Элективный
курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе «Говорим и пишем
правильно» (35 часов)
Авторы
С.А.Войтас, Н.Г.Акопова
Пояснительная
записка
Предлагаемый
подготовительно-тренировочний курс предназначен для учащихся 11-х классов и
рассчитан на 35 часов. Он обеспечивает осмысление системы знаний о языке,
углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование устойчивых
навыков владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс
эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой
аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны
продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка,
основами культуры устной и письменной речи.
Цель:
углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие
коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора
учащихся.
Задачи:
-овладение
основными нормами русского литературного языка;
-создание
прочной, надёжной базы орфографических навыков;
-совершенствование
общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать,
оценивать;
-обучение
анализу текста, его интерпретации;
-формирование
языковой и лингвистической компетенций;
-
формирование умения создавать собственный текст, аргументировать собственное
мнение, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое
богатство языка;
-развитие
ассоциативного мышления учащихся.
На
каждом занятии предусматривается двусторонний подход:
1.Теоретическая
часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение
этапов создания текста).
2.Практическая
часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую,
лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепление знаний
орфографических и пунктуационных правил, приобретение устойчивых навыков).
Использование
системы упражнений предусматривает различные формы и приёмы работы учащихся:
упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска
информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные
каталоги, Интернет и др.), решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время,
написание текстов по заданной проблеме.
Примерное
тематическое планирование
№
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Виды деятельности
|
1
|
Фонетика. Речь устная и
письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного
ударения в русском языке.
Трудности фонетического анализа
|
3
|
Повторение основных фонетических
правил. Использование транскрипции слов
Фонетический анализ слов
|
2
|
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
русского языка.
|
3
|
Знакомство с современными
орфоэпическими нормами. Работа с орфоэпическим словарём. Сравнительный анализ
звукового и буквенного состава слов.
|
3
|
Лексика и фразеология.
Особенности лексического состава слов.
Основные выразительные средства
лексики и фразеологии. Употребление слов в переносном значении, в
художественном тексте (тропов).
Трудности лексического анализа
|
3
|
Повторение основных понятий
лексики. Работа со словарями синонимов, антонимов. Лексический анализ
текстов. Использование средств художественной выразительности
|
4
|
Словообразование. Морфемный
анализ слов. Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки
художественной речи.
|
2
|
Сопоставительный анализ слов.
Словообразовательный разбор. Работа со словообразовательными словарями.
|
5
|
Морфология. Система
самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль.
Служебные части речи.
Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи.
Трудные случаи разграничения
языковых явлений.
|
5
|
Различение самостоятельных и
служебных частей речи. Определение роли частей речи в тексте. Употребление
самостоятельных и служебных частей речи в разговорной и художественной речи.
|
6
|
Орфография. Система правил
правописания.
|
1
|
Повторение основных
орфографических правил.
|
7
|
Правописание приставок. Трудности
правописания приставок.
|
2
|
Словарные диктанты, различные
виды разбора слов.
|
8
|
Виды орфограмм в корне слова
|
2
|
Работа с текстами по орфографии.
|
|
|
|
9
|
Правописание падежных и родовых
окончаний. Трудные случаи правописания окончаний
|
2
|
Исправления искажённого текста.
|
10
|
Трудные случаи правописания
суффиксов.
|
2
|
|
11
|
Правописание служебных частей
речи.
|
3
|
|
12
|
Трудные случаи правописания НЕ и
НИ.
|
3
|
|
13
|
Трудности при слитном, дефисном и
раздельном написании слов.
|
2
|
|
14
|
Зачётная работа. Тесты.
|
1
|
|
15
|
Подведение итогов.
|
1
|
|
Оценка знаний, умений,
навыков.
Основными формами организации
учебной деятельности являются семинары, практические занятия, тренинги, зачёты.
Возможны
различные виды контроля.
При
традиционном подходе к организации занятий вполне приемлема существующая
балльная шкала оценок с проведением итоговой работы в конце курса. Возможна и
рейтинговая система, при которой каждому виду работы присваивается определённая
сумма баллов и устанавливается соответствие между набираемыми баллами и
общепринятыми оценками. Рейтинговая оценка способствует усилению мотивации
учащихся и развитию навыков осознанной самостоятельной деятельности не только
на аудиторных занятиях, но и во внеурочное время.
Ожидаемые
результаты
Полученные
учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи
развития языка с развитием общества в целом (в идеале — в виде сформированного
лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно
оценивать складывающиеся языковые ситуации); практические умения и навыки по
самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической
принадлежности, приобретение опыта проведения первых научных исследований в
области предполагаемой профессиональной деятельности и, как следствие,
мотивированный выбор будущей профессии.
Литература
-Антонова
Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. М., 2005г
-Архарова
Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П. Анализ текста и написание рецензии. Курс
подготовки к написанию сочинения (задания типа С).
-Баранов
М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. Справочные материалы. М., 2006г.
-Кабанова
Н.М. Русский язык: интенсивный курс подготовки к ЕГЭ. М., 2005г
-Коновалова
Л.Ф. Большой справочник для подготовки к ЕГЭ: Теория. Упражнения. Тесты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.