Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса "Искусство устной и письменной речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа элективного курса "Искусство устной и письменной речи"

библиотека
материалов

Принята Введена в действие

на заседании педагогического совета директор МБОУ

Протокол № от .08. 2015 г. «Большеугонская СОШ»

___________/ С. В. Мануйлова / приказ № от 2015 г.

Рабочая программа

Элективного курса

«Искусство

устной и письменной речи»

в 11 (общеобразовательном) классе

на 2015- 2016 учебный год

базовый уровень


















Рассмотрена на заседании Составила: В. И. Данилина

методического объединения

Протокол № 1 от 08. 2015г. 25. 08. 2015 г.

Руководитель МО_______(Данилина В.И.)


Раздел 1. Пояснительная записка.

Настоящая программа элективного курса «Искусство устной и письменной речи» для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089, авторской программы под редакцией С. И. Львовой (Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные курсы / [ авт.-сост. С.И. Львова]. – М.: Мнемозина, 2009), федерального, регионального базисного учебного плана, учебного плана МБОУ «Большеугонская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Авторская программа рассчитана на 68 часов (1 час в неделю в 10 -11 классах).

Рабочая модифицированная программа (базовый уровень) соответствует «Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования» и рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю в 11 классе за счёт компонента образовательного учреждения)

Рабочая программа предназначена для работы по учебникам:

Власенков, А.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10 – 11 классы: учеб для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2014.

Стилистика русского языка. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений/ Г. Я. Солганик. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2009

В условиях гуманитаризации современного образования и динамического развития современного общества курс «Искусство устной и письменной речи» актуален как в теоретическом, так и в практическом отношении. Данный курс призван усилить внимание к проблеме письменного общения, восполнить недостающие знания, имеющие большое значение в дальнейшей жизни. Он направлен на формирование активной личности, способной жить и работать в соответствии с требованиями и реалиями современного мира. Овладение курсом позволит в будущем достичь профессионального и карьерного роста в любой сфере деятельности

Цель курса – совершенствование и развитие навыков содержательной, правильной, выразительной, воздействующей речи в устной и письменной форме.

Основные задачи курса

  • совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, умение анализировать текст;

  • закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов в жанре рецензии или эссе;

  • освоить основные способы оптимизации речевого общения: создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, доклад).

  • развивать языковые компетенции старшеклассников, обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;

  • повышать уровень культуры речи;

  • совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме свое, индивидуальное восприятие, свое понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений.

  • формирование и развитие умения находить изобразительные средства языка и объяснять их роль в тексте.

  • воспитывать любовь к русскому языку, приобщать к культуре и литературе русского народа;

  • формировать социально активную, конкурентоспособную личность.

Программа определяет педагогические технологии, используемые в образовательном процессе:

  • Технологии традиционного обучения.

  • Технологии реализации метапредметных связей в образовательном процессе.

  • Технологии дифференцированного обучения.

  • Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материала

  • Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

  • Технология индивидуализации обучения.

  • Информационно-коммуникационные технологии.

  • Обучение в сотрудничестве

  • Исследовательские технологии обучения

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Технология проектов

Программа определяет основные методы работы:

  • обобщающая беседа по изученному материалу;

  • индивидуальный устный опрос;

  • фронтальный опрос;

  • опрос с помощью перфокарт;

  • выборочная проверка упражнения;

  • взаимопроверка;

  • самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);

  • различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

  • виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

  • составление обучающимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

  • наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

  • изложения на основе текстов типа повествования, описания, рассуждения;

  • написание сочинений;

  • письмо под диктовку;

  • комментирование орфограмм и пунктограмм.

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая работа,

Программа предусматривает следующие формы и виды контроля:

наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, сочинения различных жанров, защита реферата, презентации, участие в олимпиадах, конкурсах, выставках.















Раздел 2

Содержание учебного материала

Виды речевой деятельности (4 часа)


Речь как деятельность. Фазы и виды речевой деятельности. Чтение как вид речевой деятельности. Приемы работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности.

Говорение как вид речевой деятельности. Виды высказывания. Способы адекватного реагирования на обращенную речь, вступления в речевое общение, привлечение внимания собеседника, поддержания или завершения разговора и т.п. Соблюдение этики речевого взаимодействия в спорах и диспутах.

Письмо как вид речевой деятельности. Содержание письменного высказывания и его языковое оформление. Культура письма.

Особенности устной и письменной речи (6 часов)

Особенности устной речи: использование средств звучащей речи (темп, тембр, громкость голоса, интонация), жестов и мимики; ориентация на собеседника. Повторы, прерывистость речи – типичные свойства устного высказывания. Диалог и монолог как разновидности устной речи. Формы устных высказываний и использование их в разных ситуациях общения: устный рассказ, выступление перед аудиторией, сообщение, доклад, ответ на уроке, беседа, диспут, дискуссия и т.д.

Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению устного высказывания.

Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории русского ораторского искусства.

Особенности письменной речи: использование средств письма для передачи мысли; ориентация на зрительное восприятие текста и невозможность учитывать немедленную реакцию адресата; возможность возвращения к написанному, совершенствования текста. Формы письменных высказываний и их признаки (письма, записки, деловые бумаги, рецензии, статьи, репортажи, сочинения, конспект, план, реферат).

Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению письменного высказывания. Образцы русской письменной речи.

Речевая культура использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, телефакс, электронная почта).

Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.

Сбор материала для письменного и устного высказывания (3 часа)

Выбор темы реферата (доклада) и обдумывание основной мысли. Работа над содержанием речи: сбор и систематизация материала. Анализ литературы по теме: составление библиографии, отбор книг, статей, интернет-публикаций по теме. Чтение и составление конспектов, тезисов, аннотаций и т.п. Конспектирование лекций, особенности письменной передачи текста, воспринимаемого на слух.

Организация самостоятельной поисковой деятельности с использованием интернет-ресурсов в процессе подбора материалов по теме реферата.

Сопоставление собственного взгляда с мнениями, отраженными в прочитанных текстах, в прослушанных выступлениях, докладах, лекциях по теме.

Отбор наиболее удачных и ярких доказательств основной мысли в соответствии с целью и ситуацией речевого общения. Прямое и обратное доказательство. Тезисы и аргументы.

Способы цитирования в письменном пересказе прочитанной и прослушанной информации

Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании (6 часов)

Систематизация собранного материала. Продумывание композиции высказывания: вступления, главной части, заключения.

Вступление как способ введения основной мысли. Виды и формы вступления.

Основная часть речевого высказывания. Логические формы и приемы изложения. Виды аргументов, правила и способы аргументации, убедительность аргументов.

Заключение и основная мысль текста. Функция заключения, варианты заключений.

Смысловые части письменного текста и абзац. Способы связи частей текста и предложений.

Смысловые части устного высказывания и интонационные средства их связи.

Логика и порядок мысли как требование к письменному и устному речевому высказыванию. Риторические вопросы, вопросно-ответный ход как способ развития мысли текста.

Использование средств письма для точной передачи мысли: абзац, знаки препинания, заглавные буквы и др.

Специфические средства устной речи и использование их для точной передачи мысли. Стили произношения (нейтральный, высокий и разговорный), их особенности и уместность использования в разных ситуациях общения.

Использование интонации, мимики и жестов как условие точности, правильности и выразительности устной речи.

Точность правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых средств (6 часов)

Точность передачи мысли как важное требование к устному и письменному высказыванию. Основные причины нарушения точности речи. Коррекция неточно сформулированной мысли.

Языковая норма и её признаки. Виды норм русского литературного языка. Нормативные словари современного русского языка и справочники.

Использование языковых средств с учетом особенностей речевой ситуации. Использование жестов, мимики, телодвижений и позы в разных ситуациях устного общения.

Оценка точности, чистоты, выразительности уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного литературного языка.

Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя (5 часов)

Выразительность речи. Источники богатства и выразительности русской речи.

Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи. Графическое оформление текста как средство эмоционального воздействия на читателя.

Использование в публичном выступлении средств эмоционального воздействия на слушателя. Стилистические фигуры и употребление их в устной речи.

Жест, мимика, тон, темп высказывания как средства эмоционального воздействия на слушателя.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сфере общения.

Публичная защита реферата (3 часа)

Психолого-физиологическая подготовка к выступлению. Репетиция речи. Выработка умения в себе. Продумывание внешнего вида.

Психологическая готовность к трудностям публичного выступления.

Основные критерии оценки выступления на защите реферата: содержательность, выразительность речи, соответствие языковым нормам, успешность взаимодействия с участниками обсуждения реферата.

Итоговое сочинение-рассуждение 2 часа















Раздел 3

Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол-во

часов

Сроки

проведения

Примечания




Виды речевой деятельности 4ч



1

Вводное занятие. Речь как деятельность. Чтение как вид речевой деятельности.




2

Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности.




3

Говорение как вид речевой деятельности.




4

Письмо как вид речевой деятельности. Культура письма.





Особенности устной и письменной речи 6 часов


5

Особенности устной речи. Диалог и монолог как разновидности устной речи. Формы устных высказываний.



6

Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению устного высказывания.




7

Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории русского ораторского искусства.




8

Особенности письменной речи. Формы письменных высказываний и их признаки.




9

Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению письменного высказывания.




10

Речевая культура письменного общения



Сбор материала для письменного и устного высказывания (3 часа)

11

Выбор темы реферата и обдумывание основной мысли. Сбор и систематизация материала.




12

Чтение и составление конспектов, тезисов, аннотаций.




13

Способы цитирования прочитанной и прослушанной информации.





Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании (6 часов)


14

Систематизация собранного материала. Составление плана, тезисов.




15

Композиция высказывания: вступление, главная часть, заключение.



16

Смысловые части письменного текста и абзац. Способы связи частей текста и предложений.




17

Смысловые части устного высказывания и интонационные средства их связи.




18

Стили произношения (нейтральный, высокий и разговорный), их особенности.




19

Использование интонации, мимики и жестов как условие точности, правильности и выразительности устной речи.





Точность правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых средств (6 часов)


20

Точность передачи мысли как важное требование к устному и письменному высказыванию.




21


Основные причины нарушения точности речи.



22

Коррекция неточно сформулированной мысли.



23

Языковая норма и её признаки. Виды норм литературного языка.



24

Нормативные словари и справочники.




25

Уместное использование языковых средств с учётом особенности речевой ситуации.





Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя (4 часа)


26

Выразительность речи. Источники богатства и выразительности русской речи.




27

Стилистические фигуры и употребление их в устной речи письменной речи




28

29

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сфере общения.




Публичная защита реферата 3 часа


30

Подготовка к защите реферата




31

Основные критерии оценки выступления на защите реферата




32

Защита реферата





Итоговое сочинение-рассуждение 2 часа


33

34

Контрольная работа. Сочинение-рассуждение в соответствии с требованиями ЕГЭ и на основе КИМов.



















Раздел 4. Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класса.


Обучающиеся должны знать:

  • приёмы владения основными видами публичных выступлений (высказывание, дискуссия, полемика);

  • историю возникновения буквенного письма в связи с вопросами культуры и искусства письма;

  • способы речевого самоконтроля

  • правила создания рецензии, эссе;

  • алгоритм анализа текста и составления деловых документов;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, стилистические и др. нормы современного русского литературного языка;

  • основные приемы информационной переработки текста;

  • алгоритм лингвистического анализа текстов различных стилей и типов речи;

  • основные виды лингвистических словарей и справочников

  • правила орфографии и пунктуации


Обучающиеся должны уметь:

  • строить собственное речевое (монологическое и диалогическое) высказывание в соответствии с целями, содержанием и адресатом;

  • грамотно отбирать языковые средства, варьировать их с учетом речевой ситуации;

  • вступать в диалог с собеседником, учитывая условия диалогического общения;

  • создавать тексты различных стилей и жанров;

  • владеть различными видами монолога;

  • свободно и правильно излагать свои мысли в устной и в письменной форме;

  • соблюдать нормы построения текста;

  • адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка (произносительные, лексические, грамматические, правописные, этикетные);

  • уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; - осуществлять речевой самоконтроль;

  • оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их;

  • совершенствовать и редактировать собственные тексты.

  • извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и коммуникативных задач;














Раздел 5. Информационно-методическое сопровождение

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089

2. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные курсы / [ авт.-сост. С.И. Львова]. – М.: Мнемозина, 2009

3. Власенков, А.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10 – 11 классы: учеб для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2014.

4. Власенков, А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Книга для учителя. 10—11 классы. Базовый уровень.

5. Александрова З. Б. Словарь синонимов русского языка /Под ред. Чешко Л. А. – М.: Русский язык,1986

6. Аненкова И.А. Русский язык, Культура речи, Теоретические материалы. – М.,2005г.

7. Ашукин И. С., Ашукина Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения. – М.: Правда, 1986

8. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. – М.: Просвещение,1997

9.  Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2009.

10. Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. – Изд. 3-е, стереотипное.– М.: 2007.

11. Левашов Е.А. Словарь прилагательных от географических названий. – М.: Русский язык,1986

12. ОжеговС.И.Словарь русского языка. – М.,2001г.

13. Орфографический словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1987

14. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы/ Под. Ред. Аванесова Р. И. – М.: Русский язык, 1987

15. Писатели Курского края: библиографический справочник. – Курск: Славянка, 2005.

16. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1998г.

17. Стремоухов Н. В. Диалектный словарь Курской области. – Курск: ООО «Учитель», 2009

18.Тихонов А.И. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М.,1993г.

19. Шанский Н.М. Этимологический словарь русского языка.- М., 1985г.





10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДБ-174837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх