Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса 9 класс
  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа элективного курса по русскому языку в 9 классе

«Средства речевой выразительности».


Пояснительная записка

Данный элективный курс предназначен для учащихся 9 класса. Количество часов – 34.

Изучение изобразительно-выразительных средств языка на уроках русского языка и литературы является вопросом, который ни одного словесника не оставляет равнодушным. Программы по литературе практически не позволяют выделять целые уроки на изучение теории и те или иные языковые явления изучаются вскользь, по ходу изучения художественного произведения. Но в связи с тем, что итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах предполагает комплексный анализ художественного текста, составной частью которого является и анализ языковых средств выразительности, считаем необходимым уделить этому вопросу особое внимание.

Цели элективного курса:

  • углубить и расширить основные понятия науки о языковых стилях, культуре речи;

  • научить различным приёмам использования выразительных средств;

  • способствовать росту речевой культуры школьника;

  • подготовить учащихся к успешной сдачи ГИА.

Задачи элективного курса:

  • знакомство учащихся с особенностями употребления той или иной стилистической конструкции (анализ образца) и использование её в речи;

  • изучение приемов индивидуально-авторского использования языковых средств;

  • обеспечение расширения лингвистического кругозора;

  • формирование языкового вкуса;

  • наблюдение над особенностями языка в художественном произведении;

  • обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с “Требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку”.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

  • общие, основные сведения о тропах и стилистических фигурах речи;

  • грамматические нормы литературного языка;

  • нормы произношения современного литературного языка.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

  • владеть устной и письменной речью;

  • правильно употреблять выразительно-художественные средства русского языка в собственной речи (как в отдельном высказывании, так и в связной речи);

  • самостоятельно исследовать текст с целью решения поставленных перед ним задач;

  • выразительно читать художественное произведение;

  • работать с различными видами словарей.

Учебно-тематический план

Дата

№ п/п

Тема занятия


1- 2

I. Выразительные средства фонетики.

Звукопись: ассонанс, аллитерация, звукоподражание. Звукоподражания в загадках. Орфоэпия. Орфоэпия поэтическая. Рифма.


3-4

II. Выразительные средства словообразования.

Паронимы, парономасы. Выразительные средства словообразования в пословицах, поговорках, загадках.


5-6

III. Выразительные средства лексики.

Метафора... “Скрытое сравнение”. Инверсия и метафора в стихотворении М.Ю.Лермонтова “Парус”.


7-8

Метонимия и синекдоха. Тропы и фигуры в стихотворении М.Ю.Лермонтова “Бородино”.


9-10

Перифраза. Разновидности перифразы и особенности её функционирования.


11-12

Эпитет как разновидность тропа.


13-14

Сравнение – простейший вид тропа.


15-16

Олицетворение (персонификация) – один из распространённых художественных тропов.


17-18

Гипербола и литота.


19-20

IV. Юмор, ирония, сарказм, гротеск, каламбур.

Юмор, ирония, сарказм, гротеск. Каламбур.


21-22

V. Выразительные средства синтаксиса.

Риторические вопросы и обращения. Риторическое восклицание. Инверсия.


23-24

Словесные повторы. Градация.


25-26

Антитеза (противопоставление). Анализ стихотворения А.А.Блока “Полный месяц встал над лугом...”


27-28

Оксюморон.


29-30

Умолчание и эллипсис как особенные стилистические фигуры.


31-32

33-34

Тропы и фигуры в стихотворении Давида Самойлова “Сороковые”

Итоговый тест «Средства речевой выразительности»

Использованная литература:

  1. Г.С.Меркин, Т.М.Зыбина, Н.А.Максимчук, О.С.Рябикова. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: Пособие для учителя / Под общей редакцией Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М.: ООО “ТИД “Русское слово - РС”, 2005. – 208 с.

  2. Русский язык и литература. Средства и приёмы выразительной речи. 5 – 9 классы: тренинговые задания на уроках / сост. М.Е. Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 78 с.

  3. Васильева А.Н. Стилистический анализ языка художественного произведения. – М., 1966.

  4. Виноградов В.В. О теории художественной речи. – М.: Наука, 1971.

  5. Голуб И.Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М.: Высш. шк., 1989.

  6. Москвин В.П. О разновидностях перифразы // Рус. яз. в шк. -2001. - № 1. – С. 74-77.

  7. Студнева А.И. Лингвистический анализ художественного текста. – Волгоград, 1983.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Данный элективный курс предназначен для учащихся 9 класса. Количество часов – 34.

Изучение изобразительно-выразительных средств языка на уроках русского языка и литературы является вопросом, который ни одного словесника не оставляет равнодушным. Программы по литературе практически не позволяют выделять целые уроки на изучение теории и те или иные языковые явления изучаются вскользь, по ходу изучения художественного произведения. Но в связи с тем, что итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах предполагает комплексный анализ художественного текста, составной частью которого является и анализ языковых средств выразительности, считаем необходимым уделить этому вопросу особое внимание.

Цели элективного курса:

углубить и расширить основные понятия науки о языковых стилях, культуре речи; научить различным приёмам использования выразительных средств; способствовать росту речевой культуры школьника; подготовить учащихся к успешной сдачи ГИА.

Задачи элективного курса:

знакомство учащихся с особенностями употребления той или иной стилистической конструкции (анализ образца) и использование её в речи; изучение приемов индивидуально-авторского использования языковых средств; обеспечение расширения лингвистического кругозора; формирование языкового вкуса; наблюдение над особенностями языка в художественном произведении; обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с “Требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку”.

В результате изучения курса учащиеся должны знать:

общие, основные сведения о тропах и стилистических фигурах речи; грамматические нормы литературного языка; нормы произношения современного литературного языка.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

владеть устной и письменной речью; правильно употреблять выразительно-художественные средства русского языка в собственной речи (как в отдельном высказывании, так и в связной речи); самостоятельно исследовать текст с целью решения поставленных перед ним задач; выразительно читать художественное произведение; работать с различными видами словарей.

Учебно-тематический план

Дата № п/п Тема занятия

1- 2 I. Выразительные средства фонетики.

Звукопись: ассонанс, аллитерация, звукоподражание. Звукоподражания в загадках. Орфоэпия. Орфоэпия поэтическая. Рифма.

3-4 II. Выразительные средства словообразования.

Паронимы, парономасы. Выразительные средства словообразования в пословицах, поговорках, загадках.

5-6 III. Выразительные средства лексики.

Метафора... “Скрытое сравнение”. Инверсия и метафора в стихотворении М.Ю.Лермонтова “Парус”.

7-8 Метонимия и синекдоха. Тропы и фигуры в стихотворении М.Ю.Лермонтова “Бородино”.

9-10 Перифраза. Разновидности перифразы и особенности её функционирования.

11-12 Эпитет как разновидность тропа.

13-14 Сравнение – простейший вид тропа.

15-16 Олицетворение (персонификация) – один из распространённых художественных тропов.

17-18 Гипербола и литота.

19-20 IV. Юмор, ирония, сарказм, гротеск, каламбур.

Юмор, ирония, сарказм, гротеск. Каламбур.

21-22 V. Выразительные средства синтаксиса.

Риторические вопросы и обращения. Риторическое восклицание. Инверсия.

23-24 Словесные повторы. Градация.

25-26 Антитеза (противопоставление). Анализ стихотворения А.А.Блока “Полный месяц встал над лугом...”

27-28 Оксюморон.

29-30 Умолчание и эллипсис как особенные стилистические фигуры.

31-32

33-34 Тропы и фигуры в стихотворении Давида Самойлова “Сороковые”

Итоговый тест «Средства речевой выразительности»

Использованная литература:

1. Г.С.Меркин, Т.М.Зыбина, Н.А.Максимчук, О.С.Рябикова. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: Пособие для учителя / Под общей редакцией Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М.: ООО “ТИД “Русское слово - РС”, 2005. – 208 с.

2. Русский язык и литература. Средства и приёмы выразительной речи. 5 – 9 классы: тренинговые задания на уроках / сост. М.Е. Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 78 с.

3. Васильева А.Н. Стилистический анализ языка художественного произведения. – М., 1966.

4. Виноградов В.В. О теории художественной речи. – М.: Наука, 1971.

5. Голуб И.Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М.: Высш. шк., 1989.

6. Москвин В.П. О разновидностях перифразы // Рус. яз. в шк. -2001. - № 1. – С. 74-77.

7. Студнева А.И. Лингвистический анализ художественного текста. – Волгоград, 1983.

Автор
Дата добавления 05.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров579
Номер материала 315056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх