Рабочая программа элективного курса "Лингвистический тренажёр" (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

САЛБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено на МО Протокол № 1 от 25.08. 2016

Утверждаю: Директор ОУ__________Зябликова Т.Е. Приказ № 01-101-88 от «27»августа 2016года

Элективный курс

Лингвистический тренажёр

для учащихся 9 класса, возраст- 15-16 лет,

рассчитан на 34 часа (по 1 часу в неделю),

практикум

срок реализации 1 год.                                                                                         

Автор:

Е. В. Архипова

Составитель:

Учитель:

Лазарева  М. В.

2016 год.

Курс составлен на основе пособия «Лингвистический тренажёр»  Е. В. Архиповой (Лингвистический тренажёр по русскому языку: правила, алгоритмы, тесты. /

Е. В. Архипова. 2-е изд.  ¾ М. : Просвещение, 2009. ¾ 160 с.),  рассчитан на 34 часа,  по одному часу в неделю, имеет практическую направленность. Возрастная группа учащихся  от 15 до 16 лет.

Пояснительная записка

Актуальность программы:

Наш век – век скоростей и информации. Многие действия мы осуществ­ляем автоматически, не задумываясь (их ещё называют автоматизмами). Ав­томатизмов в нашей жизни много. Много их и в нашей речи. Мы автоматиче­ски здороваемся со знакомыми (если мы люди культурные), автоматически прощаемся, когда уходим (если хотим, чтобы нас считали воспитанными). Весь речевой этикет основан на автоматизмах и стереотипах, когда мы про­износим привычные фразы в привычных жизненных обстоятельствах. Вот таким же автоматическим навыком должно стать для нас и правописание. Это нужно для того, чтобы не думать, как писать, а думать о чём писать, как лучше выразить свою мысль. Письменное оформление мыслей у грамотного человека идёт автоматически.

Но грамотность это ещё не всё, что нужно образованному человеку. Речь дана нам для того, чтобы мы могли выражать свои мысли и понимать других людей. А для этого нужно уметь точно, логично, правильно, выразительно строить свои высказывания. Если человек владеет речью, ему во многом обеспечен успех в жизни.

Помимо этого, грамотность и культура речи – это показатель определён­ного уровня культуры человека, его внутренней дисциплины.

Поэтому современному школьнику необходимо владеть как письмом, так и  речью. Данный курс поможет учащимся отработать важнейшие умения и навыки, обобщить ранее изученное по русскому языку. Жизнь показывает, что учащимся нужны уже не сборники заданий и упражнений по русскому языку и не «решебники», даже  не справочники по правописанию в большом количестве (хотя это тоже нужно, но уже недостаточно). Нужны тренинговые методики нового типа, основанные на применении языковых моделей и чётко прописанных алгоритмов речевых действий. Курс «Лингвистический тренажёр» рассчитан не только на использование алгоритмов речевых действий – он предлагает систему тренировки.

       Целью данного курса явля­ется выработка общего алгоритма речевых письменных действий, развитие языковой способности учащихся. Задачи курса:

·        обогатить учащихся разнообразными языковыми моделями,

·        обучить  алгоритмам речевых письменных действий,

·        корректировать знания  по следующим разделам русского языка: «Орфография и пунктуация», «Фонетика и морфология», «Синтак­сис», «Стилистика и культура русского языка»

·        развивать логическое мышление

·        формировать лингвистическую компетенцию уча­щихся.

Планируемый результат:

Учащиеся должны уметь:

·        находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор с опорой на изученные алгоритмы, схемы и модели,

·        правильно писать слова с изученными орфограммами;  находить и ис­правлять орфографические ошибки,

·        находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо вы­делять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях, используя  алгоритмы  речевых письменных действий,

·        с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова,

·        соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного мате­риала,

·        уметь пользоваться  орфографическими, орфоэпическими  словарями.

Учебно- тематический  план

Разделы и темы	К-во часов	Формы проведения          занятий		Формы контроля	Формы организации учащихся	Средства	Дата проведения
		теория	практика
1	2	3	4	5	6	7	8
Раздел 1. Орфография и пунктуация.
Урок 1. О/Ё под ударением после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тестирование	Контрольный тест	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, Тестирование + работа с компьютерным тренажёром
Урок 2. И/Ы после Ц	1	0.5 Урок- лекция	0.5 диктант	диктант	Индивидуальная	Работа над алгоритмом применения правила, тренинг
Урок 3. Чередующиеся глас­ные в корне	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тестирование	Контрольный тест	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, Тестирование + работа с компьютерным тренажёром
Урок 4. Гласные Ы/И после приставок	1	0.5 Урок- викторина	0.5 Зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная	Работа над алгоритмом применения правила, Работа с карточками
Урок 5. Употребление буквы Ъ	1	0.5 Урок- лекция	0.5 Зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная	Работа над алгоритмом применения правила, Работа над текстом тренинг
Урок 6. Правописание при­ставок ПРЕ-/ ПРИ-	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тестирование	Контрольный тест		Работа над алгоритмом применения правила, Тестирование + работа с компьютерным тренажёром
Урок 7. Глагол и его формы	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, Работа с таблицей, Тренинговые задания
Урок 8. Спряжение глаголов и правописание личных окончаний	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная,	Работа над алгоритмом применения правила, Тренинговые задания
Урок 9. Правописание суф­фиксов причастий	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тестирование	Контрольный тест	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, Тестирование + работа с компьютерным тренажёром
Урок 10. Н/ НН в отглаголь­ных прилагательных и при­частиях	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная	Работа над алгоритмом применения правила, Тренинговые задания
Урок 11. Н/НН в отымённых прилагательных	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Зачётное задание	Групповая	Работа над алгоритмом применения правила, работа с компьютерным тренажёром
Урок 12. Не с прилагатель­ными и причастиями	1	0.5 Урок- лекция	0.5 диктант	диктант	индивидуальная	Работа над алгоритмом применения правила, тренинг
Урок 13. Правописание НЕ/НИ	1	0.5 Урок- викторина	0.5 зачёт	Зачётное задание	индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, Тренинговые задания
Урок 14.  Контрольное тестирование по теме «Различные правила орфо­графии»	1	0.5 Урок- контроля	0.5 Контрольное списывание	Контрольное списывание с заданием (текст 5)	индивидуальная	Тренинг
Урок 15. Пунктуационный тренажёр. Постановка запя­той в простом и сложном предложениях.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тест	Контрольный тест	индивидуальная	Работа над алгоритмом применения правила, Тестирование + работа с компьютерным тренажёром
Урок 16. Постановка тире и двоеточия.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тест	Контрольный тест	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, конструирование предложений, тестирование
Урок 17. Обособление оборотов со словом Как	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Контрольный тест	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, конструирование предложений, Тестирование + работа с компьютерным тренажёром
Урок 18. Повторение орфографии и пунктуации.	1	0.5 Урок- повторения и обобщения	0.5 зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная	тренинг
Раздел 2. Фонетика. Морфология.
Урок 19. Фонетика.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тест	Контрольный тест	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, тестирование
Урок 20. Морфология. Части речи.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тест	Контрольный тест	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правила, тестирование
Раздел 3. Синтаксис.
Урок21.  Простое предложение. Члены предложения.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная,	тренинг Конструирование предложений
Урок 22. Инфинитив как член предложения	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тест	Контрольный Тест	Индивидуальная, групповая	тренинг Конструирование предложений, тестирование
Урок 23. Согласованные и несогласованные определения.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная	Тренинг Работа с текстом
Урок 24. Односоставные предложения. Определённо-личные. Неопределённо-личные предложения.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная, групповая	тренинг Конструирование предложений, Работа с текстом
Урок 24. Односоставные предложения. Безличные предложения. Назывные предложения.	1	0.5 Урок- лекция	0.5 тест	Контрольный Тест	Индивидуальная, групповая	тренинг Конструирование предложений, тестирование
Урок 25. Односоставные предложения. Обобщённо-личные предложения.	1	0.5 Урок- лекция	зачёт	Зачётное задание	индивидуальная	Тренинг Работа с текстом
Урок 26. Осложнённые предложения. Однородные члены предложения.	1	0.5 Урок- викторина	тест	Контрольный Тест	Индивидуальная, групповая парная	Тренинговые упражнения, тестирование
Урок 27. Обособленные члены предложения.	1	0.5 Урок- викторина	зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная, групповая	Тренинговые упражнения,
Урок 28. Слова, не являющиеся членами предложения.	1	0.5 Урок- викторина	зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная, групповая	Работа над алгоритмом применения правил Тренинговые упражнения,
Урок 29.Словосочетание. Способы связи слов в словосочетаниях.	1	0.5 Урок- лекция	тест	Контрольный тест	Индивидуальная,	Тренинговые упражнения, тестирование
Урок 30. Синтаксический разбор простого предложения.	1	0.5 Урок- лекция	зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная, групповая	Работа со схемой синтаксического разбора предложения, тренинг
Урок 31. Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1	Урок- контроля	диктант	Контрольный диктант	Индивидуальная,	тренинг
Раздел 4. Стилистика и культура речи.
Урок 32. Орфоэпия.	1	Урок- лекция	зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная, групповая	Работа с карточками, тестирование
Урок 33. Речевые ошибки.	1	Урок- лекция	зачёт	Зачётное задание	Индивидуальная, групповая	Тренинговые упражнения, тестирование
Урок 34. Итоговый контроль. Тесты-предложения для повторения орфографии пунктуации.	1	Урок- контроля	тест	Контрольный тест	Индивидуальная,	тестирование

Содержание программы:

Раздел 1. Орфография и пунктуация.

О/Ё под ударением после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ в корнях, суффиксах и окончаниях раз­личных частей речи. Алгоритм применения правила. Образец применения. Тестирование (1ч.)

И/Ы после Ц в корнях, суффиксах и окончаниях различных частей речи. Алгоритм Чере­дующиеся гласные в корне. Е//И в корнях –бер-(-бир-), -мер-(-мир-), -пер-(-пир-) и др. Диктант. (1ч.)

Чередующиеся гласные О//А в корнях –зар-(-зор-), -гар-(-гор-), -твар-(-твор-), -клан-(-клон-), -позд-(-пазд-), -раст-(-рос-), -лож-(-лаг-), -кос-(-кас-), -скоч-(скак-), -равн-(-ровн-), -мок-(мак-), -плов-(плав-)-(-плыв-). Алгоритм применения правила. Образец применения. Тестирование(1ч.)

Гласные И/Ы после приставок. Алгоритм применения правила. Образец применения. Тестирование(1ч.)

Употребление буквы Ъ. Алгоритм применения правила. Образец применения. Тестирование(1ч.)

Правописание приставок ПРЕ -/ПРИ-. Алгоритм применения правила. Образец примене­ния. Тестирование(1ч.)

Глагол и его формы. Словообразовательные основы (основа инфинитива и основа на­стоящего(будущего времени). Образцы словообразования глагольных форм. Практи­кум.(1ч.)

Спряжение глаголов и правописание личных окончаний. Алгоритм определения спряже­ния глагола, разноспрягаемые глаголы.  Практикум.(1ч.)

Правописание суффиксов причастий настоящего и прошедшего времени. Алгоритм при­менения правила. Образец применения. Тестирование(1ч.)

Н/НН в отглагольных прилагательных и причастиях. применения правила. Алгоритм при­менения правила. Образец применения. Тестирование(1ч.)

Н/НН в отымённых прилагательных. Алгоритм применения правила. Образец примене­ния. Тестирование(1ч.)

Не с прилагательными и причастиями. Алгоритм применения правила. Образец примене­ния. Диктант (1ч.)

Правописание НЕ и НИ в прилагательных, причастиях, местоимениях, наречиях. Алго­ритм применения правила. Образец применения. (1ч.)

Контрольное списывание по теме «Различные правила орфографии».(1ч.)

Пунктуационный тренажёр. Постановка запятой в простом и сложном предложениях. Ал­горитм применения правила. Образец применения. Тестирование(1ч.)

Постановка тире и двоеточия. Алгоритм применения правила. Образец применения. Тестирование(1ч.)

Обособление оборотов со словом Как. Алгоритм применения правила. Образец примене­ния. Тестирование(1ч.)

Повторение орфографии и пунктуации. Проверочный диктант с грамматическим зада­нием. (1ч.)

Раздел 2. Фонетика. Морфология.

Фонетика. Повторение ранее изученного по данной теме: классификация звуков, двойная роль букв Е, Ё, Ю.Я. Тестирование (1ч.)

Морфология. Части речи. Омонимия частей речи. Приёмы  определения частей речи. Тестирование (1ч.)

Раздел 3. Синтаксис.

Простое предложение. Члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Определение. До­полнение. Обстоятельство. (1ч.)

Инфинитив как член предложения. Инфинитив – подлежащее, инфинитив- сказуемое, ин­финитив- косвенное дополнение, инфинитив- обстоятельство. (1ч.)

Согласованные и несогласованные определения. Образец рассуждения. Практикум. (1ч.)

Односоставные предложения. Определённо-личные. Неопределённо-личные предложе­ния. Алгоритм рассуждения. Моделирование. (1ч.)

Безличные предложения. Назывные предложения. Неполные предложения. Алгоритм рас­суждения. Моделирование. (1ч.)

Обобщённо-личные предложения. Алгоритм рас­суждения. Моделирование. (1ч.)

Осложнённые предложения. Однородные члены предложения. Правило. Викторина. Употребление однородных членов предложений, резко отличающихся по морфологиче­ской форме. (1ч.)

 Обособленные члены предложения. Обособление определений, приложений, обстоя­тельств. Алгоритмы рассуждения. Практикум – викторина «Кто быстрее?» (1ч.)

Слова, не являющиеся членами предложения. Обращения, вводные слова и предложения. Правила. Образец рассуждения. Практикум- викторина «Кто больше?» (1ч.)

Словосочетание. Способы связи слов в словосочетаниях. Алгоритм рассуждения. Практи­кум – решение кроссвордов. (1ч.)

Синтаксический разбор простого предложения. Алгоритм рассуждения. Практикум. (1ч.)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис». (1ч.)

Раздел 4. Стилистика и культура речи.

Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические словари. Практикум. Работа с орфоэпическим словарём, тестирование (1ч.)

Речевые ошибки. Алгоритм рассуждения. Практикум – исправление речевых ошибок. (1ч.)

Итоговое тестирование (1ч.)

Методические рекомендации:

Программа обучения рассчитана на следующий уровень подготовки учащихся:

·        владение минимальными навыками использования компьютерной техники (знание основных функциональных клавиш, меню,  использование приёмов навигации).

Методическое обеспечение

• Занятия проводятся в виде  уроков- лекций и уроков-практикумов. Необходимое обеспечение: компьютерный класс с  установленным программным оборудованием:
• Курс русского языка(базовый). Электронный репетитор- тренажёр. Программно- методический комплекс для формирования навыков орфографической и пунктуационной грамотности./ МедиаХауз.-ОРФО Агент (версия 8.0), 2004г.(эл. диск)
•  Тесты по орфографии / ЗАО 1С. О. И. Руденко-Моргун., А. Е. Щего­лева, Л. А. Ду­наева. ¾ 1С:Репетитор,2001г.(эл.диск)

Печатные пособия. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса.

Список справочной литературы по русскому языку:

Словари и дополнительная литература:

• Орфографический словарь русского языка. / Под редакцией И. М. Стронской. ¾ СПб. : Издатель­ский дом Литера, 2006.¾ 896с.
• Школьный словообразовательный словарь русского языка. / Авт. А. Н. Тихонов. ¾  М. : Цита­дель - трейд, 2007. ¾ 576с.
• Новый орфоэпический словарь русского языка. / ИДДК.¾ Издательство Рус­ский язык, 2007г. (эл.диск),
• Как сказать правильно? Орфоэпические нормы русского литературного языка. / Н. Н. Соловь­ёва. ¾ М.: ОНИКС : Мир и Образование , 2008. ¾ 96 с.
• В страну знаний – с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешест­вие второе / А. Т. Арсирий. ¾ М. : Дрофа, 2005. ¾ 159.
•  Риторика и культура речи. / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. 9-е изд. ¾ Ростов –на- Дону : Фе­никс, 2008.  ¾ 537 с.
• Обобщающий тренинг по русскому языку./Авт. Е. В. Архипова , Н. В. Мерзлякова. ¾ Рязань, 2006. ¾ 157с.
• Учебные таблицы по русскому языку : 5-11 кл. / Авт. А. Б. Малюшкин. ¾ М. : Твор­ческий Центр  Сфера.
• Тесты по орфографии / ЗАО 1С. О. И. Руденко-Моргун., А. Е. Щего­лева, Л. А. Ду­наева. ¾ 1С:Репетитор,2001г.(эл.диск).
• Курс русского языка(базовый). Электронный репетитор- тренажёр. Программно- методический комплекс для формирования навыков орфографической и пунктуационной грамотности./ МедиаХауз.-ОРФО Агент (версия 8.0), 2004г.(эл.диск).
• Тесты по русскому языку: 9 класс: к учебнику Бархударова С. Г. И др. «Русский язык. 9 класс» / Е. М. Сергеева. – М..: Издательство «Экзамен»,2009.- 159с.
• Тесты. Русский язык 9 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тес­тирования – М.: Центр тестирования МО РФ, 2004

Методическая литература:

• Лингвистический тренажёр по русскому языку: правила, алгоритмы, тесты. /

Е. В. Архипова. 2-е изд.  ¾ М. : Просвещение, 2009. ¾ 160 с.

• Методика русского языка. / Авт. Е. С. Антонова.¾ М. : КНОРУС , 2007. ¾ 464 с.