Основы
менеджмента
|
-знать основные этапы развития
менеджмента как науки и профессии; принципы развития и закономерности
функционирования организации; роли, функции и задачи менеджера в современной
организации.
- ставить цели и
формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.
-знать роль и место этики бизнеса в
системе КСО.
-диагностировать этические проблемы в
организации и применять основные модели принятия этичных управленческих
решений.
-знать принципы
целеполагания, виды и методы организационного планирования.
-знать типы организационных структур, их
основные параметры и принципы их проектирования.
-знать основные виды и процедуры
внутриорганизационного контроля.
- разрабатывать
процедуры и методы контроля.
-уметь разрабатывать мероприятия по
мотивированию и стимулированию персонала организации.
-знать способы и методы анализа и
проектирования межличностных, групповых и организационных коммуникаций.
-уметь анализировать коммуникационные
процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их
эффективности.
-знать виды управленческих решений и
методы их принятия.
-уметь анализировать организационную
структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.
-уметь ставить цели и формулировать
задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.
|
-владеть способностью учитывать
последствия управленческих решений и действий с позиций социальной
ответственности.
-уметь анализировать
организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.
-владеть методами и приемами,
предлагаемыми основными ведущими школами и направлениями экономической науки.
-владеть методами проектирования
организационной структуры, осуществлять распределение полномочий и
ответственности на основе их делегирования.
-владеть методами реализации основных
управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и
контроль).
-владеть способами, методами разработки
процедур и методов контроля.
-владеть навыками практического
использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения
управленческих задач.
-владеть способами и методами анализа и
проектирования межличностных, групповых и организационных коммуникаций.
-обладать методами реализации основных
управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и
контроль).
|
Регулятивные
УУД:
-самостоятельно
определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить,
что цель достигнута;
-оценивать
возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики
и морали;
-ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
оценивать
ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели;
-выбирать
путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
-сопоставлять
полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные
УУД:
-искать
и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
-критически
оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
-использовать
различные модельно-схематические средства для представления существенных
связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
-находить
и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
-выходить
за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей
для широкого переноса средств и способов действия;
-выстраивать
индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны
других участников и ресурсные ограничения;
-менять
и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные
УУД:
-осуществлять
деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для
деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а
не личных симпатий;
-при
осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и
т.д.);
-координировать
и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
-развернуто,
логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
-распознавать
конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
|
-ориентация
обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив,
инициативность, креативность, готовность и способность к личностному
самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
-готовность
и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики,
основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
- нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
-принятие
гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- способность
к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к
лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
-формирование
выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе
усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга,
справедливости, милосердия и дружелюбия);
-развитие
компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности.
- мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией
о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
-готовность
и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
- уважение
ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
осознанный
выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных
планов;
-готовность
обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
-потребность
трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
-готовность
к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.