Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа элективного курса Менеджмент (11 кл)

Рабочая программа элективного курса Менеджмент (11 кл)

Скачать материал

02-05                                    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

 

 

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от __ августа 20__г.№ __

 

Введено приказом от __ августа 20__г.№ ___

Директор МБОУ «СОШ№30»

___________ А.С. Каримова

           

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

элективного курса Основы менеджмента для 11 А класса (1 час в неделю, 34 часа в год)

 

Составитель: Волков Дмитрий Александрович

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

 

 

 

«Согласовано»

Заместитель директора_____________ Сагитова Д.К.  от _______20__ г.

 

 «Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от ____________ 2020г. №___

Руководитель МО _________________Насырова З.Ф.  от ________20__ г.

 

 

 

 

 

г. Набережные Челны

20__/20__ г.


Планируемые результаты изучения элективного курса

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Основы менеджмента

-знать основные этапы развития менеджмента как науки и профессии; принципы развития и закономерности функционирования организации; роли, функции и задачи менеджера в современной организации.

- ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

-знать роль и место этики бизнеса в системе КСО.

-диагностировать этические проблемы в организации и применять основные модели принятия этичных управленческих решений.

-знать принципы целеполагания, виды и методы организационного планирования.

-знать типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования.

-знать основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля.

- разрабатывать процедуры и методы контроля.

-уметь разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию персонала организации.

-знать способы и методы анализа и проектирования межличностных, групповых и организационных коммуникаций.

-уметь анализировать коммуникационные процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их эффективности.

-знать виды управленческих решений и методы их принятия.

-уметь анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.

-уметь ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

 

 

 

 

 

-владеть способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиций социальной ответственности.

-уметь анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.

-владеть методами и приемами, предлагаемыми основными ведущими школами и направлениями экономической науки.

-владеть методами проектирования организационной структуры, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.

-владеть методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

-владеть способами, методами разработки процедур и методов контроля.

-владеть навыками практического использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач.

-владеть способами и методами анализа и проектирования межличностных, групповых и организационных коммуникаций.

-обладать методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

 

 

Регулятивные УУД:

-самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

-оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

-ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

-искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

-критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

-использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

-находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

-выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

-выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

-при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

-координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

-развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

-распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

 

 

-ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

-готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

- способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

-формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

-развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

-готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

-готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

-готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

 


Содержание элективного курса (34 часа)

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Основы менеджмента

Понятие менеджмента и его роли в общественном развитии. Предмет науки управления. Методы управления. Организация как объект управления. Позиция менеджмента внутри организации. Менеджмент как особая профессиональная деятельность. Понятие об уровнях управления. Функции и роли руководителя. Требования к профессиональной компетенции менеджера. Управленческие революции. Идеи Р. Оуэна и их значение для науки управления. Предпосылки возникновения научных теорий в управлении. Школа научного управления. Идеи Г. Форда. Административная (классическая) школа менеджмента. Концепция идеальной бюрократии М. Вебера. Ситуационный подход к управлению. Американская модель менеджмента. Особенности японской модели менеджмента. Особенности западноевропейской модели менеджмента. Внутренняя и внешняя среды организации. Международная среда бизнеса. Стратегии выхода на международные рынки. Менеджмент в глобальном масштабе. Роль бизнеса в обществе. Понятие деловой этики. Школы философии морали: деонтология, утилитаризм, телеология, эгоизм. Факторы, определяющие этический выбор. Понятие социальной ответственности. Заинтересованные в деятельности организации группы. Оценка результатов социальной деятельности. Управление этикой и социальной ответственностью в организации. Значение целей и планов. Миссия организации. Цели организации. Система планов на предприятии  и их взаимосвязь. Общая характеристика стратегического управления. Глобальная стратегия. Организация как функция управления. Типы организационных структур. Мотивация деятельности. Потребности, мотивы, стимулы, вознаграждения. Виды позитивной и негативной мотивации. Содержательные теории мотивации: иерархия потребностей А. Маслоу. Системы экономического стимулирования. Целостная система вознаграждения. Факторы эффективности мотивации. Контроль, его место и значение в ряду функций управления. Виды, формы и стадии контроля. Роль коммуникаций в процессе управления. Система коммуникаций в организации. Принятие управленческих решений. Управленческая проблема. Классификация управленческих решений. Модели принятия решения. Индивидуальные стили принятия решения. Понятие власти и влияния на других людей. Источники власти в организации. Формы власти и влияния: власть, основанная на принуждении; власть, основанная на вознаграждении; традиционная (легитимная) власть; эталон-ная (харизматическая) власть; экспертная власть, власть информации; власть связей. Лидерство и управление. Теории лидерских качеств. Формулирование жизненных целей и планирование карьеры, принципы саморекламы, адаптации в новом коллективе и закрепления успеха. Эффективность управления. Факторы, определяющие эффективность управления.

34

Итого:

34

 


 

Календарно-тематическое планирование

 

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

11А класс

Основные виды учебной деятельности учащихся

План

Факт

1

Понятие менеджмента и его роли в общественном развитии.

1

 

 

-знать основные этапы развития менеджмента как науки и профессии; принципы развития и закономерности функционирования организации; роли, функции и задачи менеджера в современной организации.

-самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

2

Предмет науки управления. Методы управления. Организация как объект управления.

1

 

 

-знать основные этапы развития менеджмента как науки и профессии; принципы развития и закономерности функционирования организации; роли, функции и задачи менеджера в современной организации.

-критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

3

Позиция менеджмента внутри организации. Менеджмент как особая профессиональная деятельность.

1

 

 

-владеть методами и приемами, предлагаемыми основными ведущими школами и направлениями экономической науки.

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты.

4

Понятие об уровнях управления.

1

 

 

-владеть способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиций социальной ответственности.

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

5

Функции и роли руководителя. Требования к профессиональной компетенции менеджера.

1

 

 

- ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты.

6

Управленческие революции. Идеи Р. Оуэна и их значение для науки управления. Предпосылки возникновения научных теорий в управлении.

1

 

 

-уметь анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.

-владеть методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

7

Школа научного управления. Идеи Г. Форда. Административная (классическая) школа менеджмента. Концепция идеальной бюрократии М. Вебера.

1

 

 

-владеть методами и приемами, предлагаемыми основными ведущими школами и направлениями экономической науки.

-владеть методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

8

Ситуационный подход к управлению. Американская модель менеджмента. Особенности японской модели менеджмента.

1

 

 

-владеть методами и приемами, предлагаемыми основными ведущими школами и направлениями экономической науки.

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты.

9

Особенности западноевропейской модели менеджмента.

1

 

 

-владеть методами и приемами, предлагаемыми основными ведущими школами и направлениями экономической науки.

-критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

10

Внутренняя и внешняя среды организации. Международная среда бизнеса.

1

 

 

-самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

11

Стратегии выхода на международные рынки. Менеджмент в глобальном масштабе.

1

 

 

-обладать методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты.

12

Роль бизнеса в обществе.

1

 

 

-самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

13

Понятие деловой этики.

1

 

 

-знать роль и место этики бизнеса в системе КСО.

-диагностировать этические проблемы в организации и применять основные модели принятия этичных управленческих решений.

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

-готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14

Школы философии морали: деонтология, утилитаризм, телеология, эгоизм. Факторы, определяющие этический выбор.

1

 

 

-знать роль и место этики бизнеса в системе КСО.

-диагностировать этические проблемы в организации и применять основные модели принятия этичных управленческих решений.

-оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и моралию

15

Понятие социальной ответственности. Заинтересованные в деятельности организации группы.

1

 

 

-диагностировать этические проблемы в организации и применять основные модели принятия этичных управленческих решений.

-оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали.

16

Оценка результатов социальной деятельности. Управление этикой и социальной ответственностью в организации.

1

 

 

-владеть методами проектирования организационной структуры, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.

-обладать методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

17

Значение целей и планов. Миссия организации. Цели организации.

1

 

 

-знать принципы целеполагания, виды и методы организационного планирования.

- ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

18

Система планов на предприятии  и их взаимосвязь.

1

 

 

- ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

-знать принципы целеполагания, виды и методы организационного планирования.

19

Общая характеристика стратегического управления. Глобальная стратегия.

1

 

 

-владеть методами проектирования организационной структуры, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

20

Организация как функция управления.

1

 

 

-знать типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования.

-критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

21

Типы организационных структур.

1

 

 

-знать типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования.

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

22

Мотивация деятельности.

1

 

 

-уметь разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию персонала организации.

-выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия.

-готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

23

Потребности, мотивы, стимулы, вознаграждения. Виды позитивной и негативной мотивации.

1

 

 

-уметь разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию персонала организации.

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

24

Содержательные теории мотивации: иерархия потребностей А. Маслоу. Системы экономического стимулирования. Целостная система вознаграждения. Факторы эффективности мотивации.

1

 

 

-уметь разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию персонала организации.

-самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

25

Контроль, его место и значение в ряду функций управления. Виды, формы и стадии контроля.

1

 

 

-знать основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля.

- разрабатывать процедуры и методы контроля.

-владеть способами, методами разработки процедур и методов контроля.

26

Роль коммуникаций в процессе управления. Система коммуникаций в организации.

1

 

 

-знать способы и методы анализа и проектирования межличностных, групповых и организационных коммуникаций.

-уметь анализировать коммуникационные процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их эффективности.

27

Принятие управленческих решений. Управленческая проблема. Классификация управленческих решений. Модели принятия решения. Индивидуальные стили принятия решения.

1

 

 

-знать виды управленческих решений и методы их принятия.

-уметь анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.

-владеть методами проектирования организационной структуры, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.

28

Понятие власти и влияния на других людей. Источники власти в организации.

1

 

 

-знать виды управленческих решений и методы их принятия.

-владеть методами проектирования организационной структуры, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

29

Формы власти и влияния: власть, основанная на принуждении; власть, основанная на вознаграждении; традиционная (легитимная) власть; эталонная (харизматическая) власть; экспертная власть, власть информации; власть связей.

1

 

 

-владеть способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиций социальной ответственности.

-владеть методами проектирования организационной структуры, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.

-готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

30

Лидерство и управление.

1

 

 

-владеть способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиций социальной ответственности.

-владеть навыками практического использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач.

-готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

31

Теории лидерских качеств.

1

 

 

-владеть методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

-выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия.

32

Формулирование жизненных целей и планирование карьеры, принципы саморекламы, адаптации в новом коллективе и закрепления успеха.

1

 

 

-уметь ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

-владеть методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

33

Эффективность управления.

1

 

 

-владеть методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).

-владеть навыками практического использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач.

34

Факторы, определяющие эффективность управления.

1

 

 

-уметь ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

-владеть навыками практического использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач.

-готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа элективного курса Менеджмент (11 кл)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.01.2021 514
    • DOCX 53.4 кбайт
    • 22 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волков Дмитрий Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волков Дмитрий Александрович
    Волков Дмитрий Александрович
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 31145
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 39 регионов

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе