Рабочая программа элективного курса "Многообразие современного общества"

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Кош-Агачская средняя общеобразовательная школа имени Валерия Ивановича Чаптынова»

«Согласовано»

Руководитель ШМО

Ильясов Б.Ж. _________

Протокол №___ от

«___» _____________ 2014 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

Банкунова А.М. __________

«___» _____________ 2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «КошАгачская СОШ им.В.И.Чаптынова»

Пушпаков С.А. ___________

Приказ № ____ от

«___» _____________ 2014 г.

Рабочая программа элективного курса

по обществознанию для 11 класса

«Многообразие современного общества»

(профильный уровень)

Составитель:

Елеусузова А.Т,

учитель истории и социально-гуманитарных дисциплин

с. Кош-Агач, 2014 год

Пояснительная записка

Содержание элективного курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

Ø Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

Ø Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

Ø Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимые для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

Ø Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизация полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

Ø Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Особенности преподавания.

Используемые педагогические технологии:

Технология	Ожидаемый результат	Практическое применение
Технология критического мышления	Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.	- «Устный конспект», - построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод. - инсерт; - мозговая атака; - чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. - ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос.
Технология проектного обучения	Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.	Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые.
ИКТ – технологии	Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.	Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.
Технология интерактивного обучения	- Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.	Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:

Цель	Формы и методы
Формирование понятийного аппарата учащихся	Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ.	Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.
Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)	Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Развитие умений работать с печатной информацией.	Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:

	Виды письменных работ учащихся.	Виды устных работ учащихся
1	Тесты разного уровня (А, B, C)	Работа над понятиями
2	Письменные источники (документы)	Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
3	Составление плана ответа	Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
4	Эссе	Устные сообщения по дополнительному материалу.
5	Решения практических задач.	Публичная защита проекта.
6	Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)	Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
7	Составление кластера – схемы.	Участие в ролевых играх.
8	Составление таблицы	Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
9	Подготовка письменных сообщений, рефератов.	Оценка различных суждений о социальных объектах.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

· социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

· закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

· основные социальные институты и процессы;

· различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

· особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь

· характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

· осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

· анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

· сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

· объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следст-венные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

· раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

· участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

· формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

· оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

· подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

· осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

· применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

· ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

· оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

· самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

· нравственной оценки социального поведения людей;

· предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

· ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

· осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

11 класс – 34 часа
*Модульный блок «Экономика» 11 часов*
1	Социальное взаимодействие и общественные отношения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
2	Социальные группы, их классификация	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
3	Социальный статус. Социальная роль	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
4	Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
5	Социальные нормы. Отклоняющееся поведение	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
6	Семья и брак как социальные институты	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
7	Молодежь как социальная группа	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
8	Этнические общности. Межнациональные отношения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
9	Социальный конфликт и пути его разрешения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
10	Социальные процессы в современной России	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
11	Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения»				1	Практическая контрольная работа	Решение практических заданий части А, В, С
12	Социальное взаимодействие и общественные отношения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
13	Социальные группы, их классификация	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
14	Социальный статус. Социальная роль	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
15	Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
16	Социальные нормы. Отклоняющееся поведение	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
17	Семья и брак как социальные институты	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
18	Молодежь как социальная группа	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
19	Этнические общности. Межнациональные отношения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
20	Социальный конфликт и пути его разрешения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
21	Социальные процессы в современной России	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
22	Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения»	1	Практическая контрольная работа	Решение практических заданий части А, В, С
*Модульный блок «Право» 8 часов*
23-24	Право в системе социальных норм Источники права. Правовые акты	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
25	Система права: основные отрасли, институты, отношения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
26	Правонарушения	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
27-28	Конституция РФ	2	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
29	Юридическая ответственность и ее виды	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
30	Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
231	Международные документы о правах человека Правовая культура	1	Лекция с элементами беседы	Решение практических заданий части А, В, С
Итоговый контроль – 3 часа
32-34	Пробный ЕГЭ	3

Лист внесения изменений и дополнений в учебную программу.

Дата	Содержание	Причина	Подпись

Краткое описание материала

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

Рабочая программа элективного курса "Многообразие современного общества"

Обществознание

Другие методич. материалы

DOCX

19.12.2014

545

Обществознание

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

Автор материала

Елеусузова Айгерим Тилековна

учитель истории и обществознания

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 11395
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

11395
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Елеусузова Айгерим Тилековна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.