169874
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокСоциальному педагогуРабочие программыРабочая программа элективного курса "Моя будущая профессия"

Рабочая программа элективного курса "Моя будущая профессия"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рассмотрена на заседании методического совета и рекомендована к утверждению

Протокол № _ от «__» ______ 2015 г.

Утверждаю.

Директор школы __________Н.Н.Шишкина













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

Моя будущая профессия

для 8 а, б, в класса

на 2015-2016 год

























составитель:

социальный педагог

Осетрова Алефтина Михайловна






Пояснительная записка


Рабочая программа по элективному курсу «Моя будущая профессия» разработана в соответствии с нормативно-правовой базой:


  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  2. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ «Школа № 3 им. А.И. Покрышкина»;

  3. Образовательная программа МБОУ«Школа № 3 им. А.И.Покрышкина»;

  4. Учебный план МБОУ«Школа № 3 им. А.И.Покрышкина» на 2015-2016 учебный год.

Первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники - это выбор будущей профессии. Он предполагает умение планировать и строить профессиональную карьеру в меняющихся условиях рынка труда. Главное в решении этой проблемы – не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, который соответствует интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, наконец, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата. Для молодых людей переходный период между школой и работой становится определяющим для личного и профессионального развития на всю жизнь. А это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться обучающимися уже в 14—15 лет. Но не все выпускники ответственно относятся к планированию своей будущей профессиональной деятельности.

Курс «Моя будущая профессия» позволяет обучающимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор , подготовиться к будущей профессиональной деятельности, в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адоптироваться к социальным условиям и требованиям рынка труда

Актуальность данной программы состоит в том, что необходимо с учащимися 8 класса проводить систематически организованную профориентацию, направленную не только на знакомство с профессиями, но и

на изучение личностных особенностей, учет их при выборе своей будущей профессии и на развитие личности, потому что

- выпускники основной школы должны сами определить свой дальнейший путь получения образования,

- часть обучающихся покидает стены школы, поступая в техникумы , колледжи;

- в современном мире выигрывает лучший, а для этого нужно наметить пути своего образования как можно раньше, чтобы как можно больше времени уделить изучению предметов в выбранном направлении и работать над коррекцией и развитием своих личностных качеств.

Значимость программы курса «Моя будущая профессия» заключается в том, что наряду с проблемой профориентации у обучающихся этого возраста складывается потребность в развитии социального интеллекта. Ученику важно при этом получить оценку окружающих, сравнить её с самооценкой. Естественно такая ситуация заставляет задумываться, осмысливать свои возможности, потребности, притязания, а так же при этом развития коммуникативных качеств.

Программа по профориентации «Моя будущая профессия» призвана помочь школьникам в нелегкий переходный период. Это одна из нетрадиционных форм активной работы, учитывающей специфику возраста.

Работая в группах, подростки учатся обмениваться информацией и выражать личное мнение, говорить и слушать, принимать решения, обсуждать и решать проблемы. Это развивает личностную и социальную компетентность

Программа элективного курса рассчитана на 17 часов.































Цель данного курса - формирование у обучающихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Задачи:

- помочь обучающимся раскрыть психологические особенности своей личности ;

- помочь молодым людям определить свои жизненные планы и в соответствии с ними выстроить алгоритм действий;

- способствовать развитию социального интеллекта (овладение способами и приёмами конструктивного взаимодействия с окружающими);

- расширить знания обучающихся о мире профессий, познакомить с их классификацией, дать представление о профпригодности ;

- обучить выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям.

































Работа осуществляется с помощью игровых методов, методов групповой работы, дискуссий и «генераций идей» («мозговых штурмов),эвристических бесед, проблемного изложения материала.

Необходимыми условиями, определяющими успешность работы на занятиях, являются: во-первых, создание и поддержание педагогом благоприятного эмоционального фона (комфорта), во-вторых – атмосферы доверия, в–третьих – доброжелательного отношения участников друг к другу.

Формы занятий – рассказ, беседа, практика, ролевая игра, тренинг, тестирование, анкетирование;

Данные методы и приёмы позволяют наиболее эффективно решать поставленные задачи курса. Для реализации содержания обучения по данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность, включающую в себя работу с диагностическими методиками, участие в профориентационных и ролевых играх, выполнение упражнений. Предполагается также использование таких активных методов обучения, как эвристическая беседа, эвристический семинар, проблемное изложение учебного материала.

Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов.



Требования к уровню подготовки учащихся.


В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать сущность и содержание следующих понятий:

  • психологические особенности личности;

  • самоопределение;

  • профессиональные интересы и склонности, способности, креативность;

  • классификация, типы и подтипы профессий;

  • профессиограмма;

  • профессиональная пригодность;

  • проектирование профессионального жизненного пути;

  • карьера, этапы построения карьеры;

  • личный профессиональный план;

  • конструктивное общение;

  • адекватная самооценка;

  • профпригодность и компенсация;

  • рынок труда.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

  • раскрывать психологические особенности своей личности;

  • выявлять свои способности и профессиональные интересы;

  • определять соответствие выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда;

  • работать с профессиограммами;

  • ориентироваться в типах и подтипах профессий;

  • составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

  • разработать этапы своей профессиональной карьеры.




Содержание курса «Моя будущая профессия»


I. Введение

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие личного профессионального плана.

Учащиеся должны знать:

  • значение профессионального самоопределения;

  • понятие личного профессионального плана.

Учащиеся должны уметь:

  • определять предмет и задачи курса.

  • составлять личный профессиональный план.

Учащиеся должны иметь представление:

  • о смысле и значении труда в жизни человека и общества.


II. Познавательные процессы и способности личности

Память. Внимание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы интеллектов. Способности. Виды способностей: общие и специальные. Условия развития способностей.

Учащиеся должны знать:

  • виды памяти и внимания;

  • понятие психологических особенностей личности;

  • понятие

  • «мышление», особенности интеллектуальной сферы;

  • понятие способности, виды способностей, условия их развития;

  • типы интеллекта.

Учащиеся должны уметь:

  • определять свои возможности (особенности памяти, внимания, воображения).


III. Психология личности

Типы нервной системы. Типы темперамента. Понятие психотипов. Характер. Самооценка. Жизненное и профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности. Потребности, их виды. Межличностное общение. Деловое конструктивное общение. Конфликт. Пути решения конфликтных ситуаций.


Учащиеся должны знать:

  • типы нервной системы;

  • типы темперамента;

  • понятие характера;

  • понятие жизненного и профессионального самоопределения;

  • понятие потребности, виды потребностей;

  • особенности делового общения;

  • понятие «конфликта» -пути предотвращения и разрешения конфликтов;

  • особенности своей личности.

Учащиеся должны уметь:

  • определять тип нервной системы, темперамента;

  • использовать приёмы делового общения, стили решения конфликтов.

  • проектировать индивидуальные модели поведения в конфликтных ситуациях


IV. Мир профессий

Понятие профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: содержание, характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ».

Учащиеся должны знать:

  • понятие профессии, специальности, специализации, квалификации;

  • характеристику труда: содержание, характер, процесс и условия труда;

  • классификацию профессий, формулу профессии;

  • понятие профессиограммы, основные правила работы с профессиограммами;

  • подтипы профессий в сфере «человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ», основные характеристики содержания деятельности данных подтипов, требования, предъявляемые к работающему в данной сфере.

Учащиеся должны уметь:

  • сравнивать свои представления о мире профессий с полученной на уроках информацией;

  • определять своё отношение к содержанию деятельности в рамках определенного типа профессии;

  • анализировать информацию о профессиях.


V. Профессиональное самоопределение

Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях «хочу» - «могу» - «надо» - «выбираю». Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Частичная профпригодность. Понятие компенсации. Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо»

Учащиеся должны знать:

  • факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях («хочу» - «могу» - «надо» - «предпочитаю»).

Учащиеся должны уметь:

  • на основе самооценки и анализа своих желаний, возможностей и способностей сделать самостоятельный и независимый профессиональный выбор.

Учащиеся должны иметь представление:

  • о важности решения проблемы выбора профессии.


VI. Подготовка к будущей карьере

Понятие карьеры. Этапы построения карьеры. Профессиональный рост (построение карьеры по вертикали и горизонтали). Понятие штатного расписания и должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личностного профессионального плана.

Учащиеся должны знать:

  • понятие карьеры;

  • этапы построения карьеры;

  • понятие профессионального роста.

Учащиеся должны уметь:

  • составлять личный профессиональный план с учётом факторов, влияющих на выбор профессии.

Учащиеся должны иметь представление:

  • о необходимости постоянного самообразования и профессионального совершенствования.



Учебно – тематический план курса «Я и моя будущая профессия»



Перечень тем

Кол-во часов

Познавательные процессы и способности личности


3

Психология личности


4

Мир профессий


2

Профессиональное самоопределение


5

Подготовка к будущей карьере


2

Обобщение


1

Всего часов

17







Календарно-тематический план

n/n

Наименование тем

Дата

Кол-во

часов

I

Познавательные процессы и способности личности


3

1

Память. Внимание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление.


1

2

Особенности интеллектуальной сферы. Типы интеллекта.


1

3

Способности. Виды способностей: общие и специальные. Условия развития способностей.


1

II

Психология личности


4

4


Психология личности

Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка.


1



5

Самоопределение. Профессиональное самоопределение.


1


6




Смысл и цель жизни человека.

Мотивационная сфера личности. Потребности и их виды.




1





7

Общение. Деловое общение. Конфликт.

Виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов.


1

III

Мир профессий


2

8

Понятие профессии, специальности, специализации, квалификации.

Характеристика труда.

Классификация профессий.

Формула профессии. Понятие профессиограммы.


1




9



Характеристика профессий типа «человек - знаковая система», «человек-природа», «человек-художественный образ», «человек – человек», «человек – техника».


1

IV

Профессиональное самоопределение


5

10

Проблема выбора профессии.

Факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях («хочу» - «могу» - «надо» - «выбираю»).



1

11

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»).


1

12

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность.



1

13

Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах («надо»).


1

14

«Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо»


1

V

Подготовка к будущей карьере


2

15

Понятие карьеры. Этапы построения карьеры. Профессиональный рост (построение карьеры по вертикали и горизонтали).


1

16

Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования.


1

VI

Обобщение


1

17

Построение личного профессионального плана. Зачёт.




1








Литература и средства обучения


Для учителя


    1. Климов В.А., Развивающийся человек в мире профессий. - Огнинск, 2010.

    2. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению/ Под ред. Чистяковой С.Н., Журкина А.Я. - М., 2011.

    3. Кулагин С.Б. Основы профессиональной психодиагностики. - М., 2011.

    4. Прощицкая Е.Н Практикум по выбору профессии.- М., 2011.



Для обучающихся

1. Белова Т.В., Волошина И.А., Солнцева А.А. Справочник начинающего профконсультанта. - М., 2012.

  1. Климов В.А. Как выбрать профессию. - М.,2013.

  2. Мир профессий. - М., 2013.

  3. Мир человека: Учебное пособие/ Под ред. В.А. Лекторского и А.Ф. Малышевского. - М., 2011.

  4. Пвсковский Д.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? - М., 2012

  5. Резапкина Т.В. Секреты выбора профессии. М.: «Генезис», 2013.


Интернет – ресурсы.

http://.wikipedia.org/wiki

http://.www.proshkolu.ru

http://.www.kraeved.ru

http://.www.openclass.ru

http://.www.it-n.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-139057

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.