Рабочая программа элективного курса "Основы географических знаний"

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании НМС Заместитель директора по ВР Директор МБОУ  «Средняя школа  № 50» Протокол №1 _____________ Е.В.Антонова ___________Симонова Н.В.      « 30  »  августа  2019 г. «___ » __________________ 2019 г.              Приказ № 342 от 02.09.2019 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа №50» Рабочая программа      Наименование элективного курса ___Основы географических знаний_________________________________________________________      Класс____________9 А ,Б                       ____________________________________________________________________________________     Уровень общего образования   основное общее образование      Учитель _Бориско Е.П._________________________________________________________________________________________________     Срок реализации программы, учебный год___2019-2020 учебный год________________________________________________________________     Количество часов по учебному плану     Всего 68 часов  в год; в неделю  - 2   часа  Рабочую программу составил (а)______________________________________________Бориско Е.П._____________________________________ подпись                                                                                                       расшифровка  подписи

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ГЕОГРАФИИ

«Основы географических знаний»

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

9 класс

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.      Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования).

3.      Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897».

4.      Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

5.      Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы. / И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.П. Сиротин./  М., «Дрофа», 2017г    

6.      Образовательная программа школы.

7.      Положение о рабочей программе школы.

8.      Годовой календарный учебный график  МБОУ «Средняя школа № 50» № 248  от 30.08.19

При проектировании рабочей программы учитывались «Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по географии» (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ, 2020).  

Для реализации рабочей программы используются учебные пособия:

 В.В. Барабанова «Основной государственный экзамен. География. Комплекс материалов для подготовки учащихся» (М.: Интеллект-Центр, 2017),

О.В. Чичериной, Ю.А. Соловьевой «География: большой сборник тематических заданий для подготовки к ОГЭ» (М.: АСТ, 2017);

Часть вопросов географии России изучается на уроках географии в 9 классе с использованием учебника Дронова В.П., Рома В.Я. «География России. Население и хозяйство» (М.: Дрофа, 2017) УМК классической линии.

Цель программы: формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру и совей стране, создание  условий , обеспечивающих эффективную подготовку учащихся к ОГЭ.

Задачи курса:

- систематизация знаний теоретических основ географии за курсы 6 – 9 классов ;

- отработка практических навыков и умений при решении заданий разных типов;

- обучение правилам оформления экзаменационных работ;

- повторение географической номенклатуры, основных географических терминов и понятий

Место элективного курса в учебном плане: Рабочая программа реализуется за счет часов внеурочной деятельности.

Согласно учебному плану школы на изучение элективного курса «Основы географических знаний» в 9 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения обучающимися программы элективного курса «Основы географических знаний» в 9 классе

Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения вопросов элективного курса «Основы географических знаний» опыт в получении нового знания, его преобразованию и применению.

В соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по географии в 2020 году, выпускник должен

 знать/понимать:

- основные географические понятия и термины;

-различия плана, глобуса и географических карт по масштабу и содержанию, способам картографического изображения;

- результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека;

- географическую зональность и поясность:

- географические особенности природы материков и океанов;

- географию народов Земли;

- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;

- связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- специфику географического положения и административно-территориального устройства РФ, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

- выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

- приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения поясного времени;

- чтения карт различного содержания;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию.

Личностные:

1.    Формирование

·      ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

·       целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, развитие познавательной активности;

·      целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·      гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·       коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·      понимания ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

·      основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

·      эстетического сознания, развитого через освоение художественного наследия народов России.

2. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

·      умение самостоятельно определять цели своего обучения,  ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·      умение самостоятельно планировать  пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·      умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·      умение правильно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, самостоятельно выработанные критерии оценки;

Познавательные УУД:

·      умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения и выводы;

·      умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·      умение составлять классифицированные и сравнительные таблицы и схемы, опорные конспекты;

·      умение делать выводы из анализа карт, составлять и классифицированные схемы, применять символико-графические средства наглядности;

·      умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

Коммуникативные УУД:

·  умение осознанно  использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения свои чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·      умение организовывать свою работу, планировать деятельность, осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность, осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально, в паре и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·      умение целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

Содержание программы элективного курса «Основы географических знаний»

Введение (2 часа)

Особенности проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по географии в форме ОГЭ. Особенности экзаменационной работы по географии, структура и демонстрационные версии контрольных измерительных материалов.

Источники географической информации (10 часов)

План местности и Географическая карта. Масштаб. Навыки практической работы по использованию масштаба, указанного в различной форме. Определение направлений на глобусе, плане и карте.

Градусная сетка на глобусе и картах, выполненных в различных картографических проекциях.
Определение по карте географических координат указанной точки. Решение задач на определение относительного местоположения точек с указанными географическими координатами.

Работа с таблицами и графиками.

Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия

Природа Земли и человек (18 часов)

Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле.

Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Стихийные явления в литосфере.

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на   Земле.  Погода и климат.  Изучение элементов погоды. Стихийные явления в атмосфере.

Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли. Стихийные явления в гидросфере.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров.

Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов. 

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные     комплексы: природные,   природно-хозяйственные. 

Материки, океаны, народы и страны (16 часов

Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. 

Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.

Материки и страны. Основные черты природы Африки. Австралии. Северной и Южной Америки. Антарктиды. Евразии. Население материков. Особенности Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов.  Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы. 

Природопользование и геоэкология (2 часа)

Влияние хозяйственной деятельности людей на природу.  Основные типы природопользования. 

География России (20 часов)

Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России.

Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны.

Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал, Сибирь, Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

Перечень учебно - методического обеспечения

1.Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюдова «География начальный курс» 6 класс изд. «Дрофа» 2013г.

2.Атлас География 6 класс изд. «Дрофа»

3.В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев, География материков и океанов,7 класс – М.: Дрофа, 2012г..

4.Атлас. География материков и океанов. 7 класс.-М.: Дрофа

5.И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

6.И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа.“8 класс  М.: Дрофа, 2008.

7. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население  и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

8.Единый государственный экзамен: География: Контрольные измерительные материалы: Репетиционная сессия1, Москва ,изд.центр«Вентана-    Граф», 2010

9.Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) http://www.fipi.ru

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Общее количество учебных часов	В том числе
			Теоретические	Практические
1	Введение	2	1	1
2	Источники географической информации	10	5	5
3	Природа Земли и человек	18	9	9
4	Материки, океаны, народы, страны	16	8	8
5	Природопользование и геоэкология	2	1	1
6	География России	18	9	9
7	Практикум решения КИМ ОГЭ	2		2
	ИТОГО	68	33	35

Календарно-тематическое планирование

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ГЕОГРАФИИ

«Основы географических знаний»

Количество часов в неделю – 2

дата		№ урока	Тема урока				Планируемые результаты
План	Факт			Количество часов по теме	ФОПД	Оборудование, ЭОР	предметные	метапредметные	личностные
Введение -2ч
03.09		1	Особенности ОГЭ по географии. Кодификатор элементов содержания и спецификация КИМ.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится понимать содержание и спецификацию КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов;
Источники географической информации – 10ч
10.09		2	Источники географической информации. Географическая карта. План местности	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится читать географическую карту и план местности по условным знакам, применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов;
17.09		3	Источники географической информации. План местности: условные знаки, расстояния, направления.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять расстояния и направления на географической карте и плане местности, применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов;
24.09		4	Масштаб географических карт и  плана местности.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять масштаб географических карт и плана местности, переводить один вид масштаба в другой, применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов;
01.10		5	Работа с таблицами и графиками (по материалам темы "Миграции")	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится использовать статистические материалы, применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов;
08.10		6	Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится применять  знания в решении КИМ о выдающихся географических исследованиях, открытиях и путешествиях	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию.	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
Природа Земли и человек – 18ч
15.10		7	Земная кора и литосфера.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять масштаб географических карт и плана местности, переводить один вид масштаба в другой, применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов;
22.10		8	Формы рельефа. Полезные ископаемые	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять формы рельефа и полезные ископаемые и их разнообразие на картах и планах местности, применять знания в решении КИМ.	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов;
05.11		9	Атмосфера. Состав, строение, циркуляция.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять состав, строение, свойства атмосферы, особенности климата, закономерности изменения температур, атмосферного давления, осадков и др. компонентов климата и   применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
12.11		10	Распределение тепла и влаги на   Земле.  Погода и климат.  Изучение элементов погоды.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять состав, строение, свойства атмосферы, особенности климата, закономерности изменения температур, атмосферного давления, осадков и др. компонентов климата и   применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
19.11		11	Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять состав, строение, свойства гидросферы, Мирового океана, его взаимодействие с атмосферой и сушей. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
26.11		12	Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять состав, свойства поверхностных и подземных вод, водных ресурсов Земли. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
03.12		13	Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять состав, свойства биосферы, ее взаимосвязи с другими геосферами, разнообразие растений и животных, особенностей их распространения. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
10.12		14	Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять состав, строение, свойства и типы почв как особого природного тела, условий почвообразования. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
17.12		15	Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность,	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять разнообразие природных зон Земли типы почв , растений и животных в природных зонах. Научиться определять высотную поясность. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
Материки, океаны, народы и страны – 16 ч
24.12		16	Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять размеры, закономерности движения Земли. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
14.01		17	Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять численность населения Земли, человеческие расы, этносы. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
21.01		18	Основные черты природы и населения Африки и Австралии.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять Основные черты природы и населения Африки и Австралии Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
28.01		19	Основные черты природы и населения Северной и Южной Америки.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять Основные черты природы и населения Северной и Южной Америки. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
04.02		20	Основные черты природы и населения Евразии.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять Основные черты природы и населения Евразии. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
11.02		21	Основные черты природы и населения Антарктиды.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять Основные черты природы и населения Антарктиды. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
18.02		22	Особенности Тихого и Индийского океанов.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять Основные черты природы Тихого и Индийского океанов. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
25.02		23	Особенности Атлантического и Северного Ледовитого океанов.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять основные черты природы Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию.	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
Природопользование и геоэкология – 2ч
03.03		24	Влияние хозяйственной деятельности людей на природу.  Основные типы природопользования.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять влияние хозяйственной деятельности людей на природу, основные типы природопользования.  Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя жителем  Земля и гражданином России; осознавать целостность природы Земли.
География России – 18ч
10.03		25	Особенности географического положения России. Границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять особенности географического положения России. Границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
17.03		26	Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа России. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
24.03		27	Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса России. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
07.04		28	Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории России. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
14.04		29	Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных регионов: Север и Северо-Запад.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять природно-хозяйственных районов России, географические особенности отдельных регионов: Севера и Северо-Запада. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
21.04		30	Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных регионов: Центральная Россия, Поволжье.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять природно-хозяйственных районов России, географические особенности отдельных регионов: Центральной России и Поволжья. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
28.04		31	Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных регионов: Юг Европейской части России, Урал.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять природно-хозяйственных районов России, географические особенности отдельных регионов: Юга Европейской части и Урала. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
05.05		32	Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных регионов: Сибирь.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять природно-хозяйственных районов России, географические особенности отдельных регионов: Сибири. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию.	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
12.05		33	Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных регионов: Дальний Восток.	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	научится определять природно-хозяйственных районов России, географические особенности отдельных регионов: Дальнего Востока. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать в соответствии с выбранными признаками; систематизировать и структурировать информацию;	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов.
Практикум решения КИМ ОГЭ – 2ч
19.05		34	Решение КИМ ОГЭ	2	1.Индивид  2.Парная 3.Групповая	1.Презентации 2.Интеракт. доска 3.Карты атласов 7,8,9	Закрепление знаний и практических умений по темам курса. Применять знания в решении КИМ	планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями.	осознавать себя  гражданином России; осознавать целостность природы России, её крупных регионов и всей планеты.

Краткое описание документа:

Цель программы: формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру и совей стране, создание условий , обеспечивающих эффективную подготовку учащихся к ОГЭ.

Задачи курса:

- систематизация знаний теоретических основ географии за курсы 6 – 9 классов ;

- отработка практических навыков и умений при решении заданий разных типов;

- обучение правилам оформления экзаменационных работ;

- повторение географической номенклатуры, основных географических терминов и понятий

Место элективного курса в учебном плане: Рабочая программа реализуется за счет часов внеурочной деятельности.

Согласно учебному плану школы на изучение элективного курса «Основы географических знаний» в 9 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).