Рабочая программа элективного курса по биологии 10-11 кл "Человек и его здоровье."

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Козловская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено   на заседании МС   Протокол № 1  от 31.08.2022  г.   Руководитель МС  Бутыркина Е.А.   ____________

Согласовано:   заместитель директора по УВР    Бутыркина Е.А.   _____________  31.08.2022 г.

Утверждаю. Директор школы Титова Д.В. ____________ Приказ № 68 от   31.08.2022 г.

Рабочая программа

элективного курса по биологии

 10 – 11 класс

 «Человек и его здоровье»

Учитель: Архипова Ольга Яковлевна

2022 год

Аннотация к рабочей программе по биологии 10-11 класс.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

            Рабочая программа составлена в соответствии с:

·      - Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012 года;

·      - Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (от 05.03.2004 года № 1089);

·      Рабочая программа по элективному курсу «Человек и его здоровье» составлена в соответствии с программой элективного курса «Здоровый образ жизни» 10-11 классы. Автор-составитель В.А. Ермолов - Волгоград: Учитель, 2010.

·      - основной образовательной программой основного общего образования МКОУ Козловская СОШ;

·      - учебным планом МКОУ Козловская СОШ на 2022-2023 уч. год;

·      - положения о рабочей программе учебного предмета (курса) МКОУ Козловская СОШ;

·      - требованиями постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

2. Цели и задачи: Изучение материала направлено на достижение следующих целей:

- создание условий для формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в области анатомии, физиологии и общей биологии.

Достижение этих целей планируется через решение следующих задач:

1. Овладеть основными терминами и понятиями, используемыми в генетике человека, в общей биологии, анатомии человека научиться грамотно их применять.

2. Показать приоритет экологических ценностей (сохранение многообразия органического мира, состояние своего здоровья, семьи) над материальными.

3. Ознакомить с наследственными заболеваниями человека и их причинами.

4. Учащиеся должны осознать свою индивидуальность, научиться бережно, относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.

5. Сформировать интерес к своей родословной, родословным известных людей в истории человечества.

4. Место учебного предмета «Биология» в учебном плане:

В соответствии с учебным планом МКОУ Козловская СОШ на изучение элективного курса «Человек и его здоровье» в 10-11-х классах отводится 69 часов: 35 часов – в 10-м классе и 34 часа – в 11-м (по 1 ч в неделю).

5. Периодичность и формы контроля и промежуточной аттестации.

Используемые виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый. Контроль осуществляется в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МКОУ Козловская СОШ.

Пояснительная записка

            Рабочая программа составлена в соответствии с:

·      - Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012 года;

·      - Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (от 05.03.2004 года № 1089);

·      Рабочая программа по элективному курсу «Человек и его здоровье» составлена в соответствии с программой элективного курса «Здоровый образ жизни» 10-11 классы. Автор-составитель В.А. Ермолов - Волгоград: Учитель, 2010.

·      - основной образовательной программой основного общего образования МКОУ Козловская СОШ;

·      - учебным планом МКОУ Козловская СОШ на 2022-2023 уч. год;

·      - положения о рабочей программе учебного предмета (курса) МКОУ Козловская СОШ;

·      - требованиями постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Изучение материала направлено на достижение следующих целей:

- создание условий для формирования и развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в области анатомии, физиологии и общей биологии.

Достижение этих целей планируется через решение следующих задач:

1. Овладеть основными терминами и понятиями, используемыми в генетике человека, в общей биологии, анатомии человека научиться грамотно их применять.

2. Показать приоритет экологических ценностей (сохранение многообразия органического мира, состояние своего здоровья, семьи) над материальными.

3. Ознакомить с наследственными заболеваниями человека и их причинами.

4. Учащиеся должны осознать свою индивидуальность, научиться бережно, относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.

5. Сформировать интерес к своей родословной, родословным известных людей в истории человечества.

Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников)

В результате изучения элективного курса учащиеся должны приобрести новые знания и умения. 

Учащиеся должны:

 знать:

1.                  особенности человека как объекта генетических, биологических и психологических исследований и об основных методах изучения генетики человека;

2.                  механизмы наследования признаков у человека, наследственных заболеваний и психических особенностей развития;

3.                  причины биологической индивидуальности на разных уровнях;

4.                  значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа;

5.                  значение мутаций в генетике, здравоохранении и экологической безопасности населения;

Учащиеся должны:

уметь:

1. применять законы Менделя и Моргана к генетике человека и решать генетические задачи;

2. объяснять механизм наследования генетических заболеваний человека;

3. составлять генеалогические древа и анализировать по ним характер наследование того или иного признака в ряду поколений;

4. применять в жизни аспекты этики и психологии семейной жизни;

5. распознавать психические особенности личности человека;

6.  самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, применять знания в практической жизни.

Основными формами и методами изучения курса являются лекции, семинары, защита рефератов, практикумы по решению генетических и психологических задач, устные сообщения учащихся с последующей дискуссией. Предусматривается и индивидуальная форма работы. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирования у них творческих умений. Таким образом, изучение элективного курса «Человек и его здоровье» в 10-11 классах не только обеспечивает приобретение учащимися знаний в одной из наиболее актуальных областей современной общебиологической науки, но и способствует формированию целостной картины мира и пониманию своего положения в нем, пониманию роли и предназначения современного человека.

Предлагаемая программа элективного курса по биологии «Человек и его здоровье» предназначена для учащихся 10-11-х классов основной общеобразовательной школы, а так же для профильного обучения. Курс рассчитан на 69 часов в течение 2-х лет (10-11кл) общего времени, с периодичностью преподавания 1 раз в неделю. 

Содержание курса

Глава 1. Введение.  (1 ч)

Введение. Общее знакомство с курсом «Человек и его здоровье». Предмет и задачи курса. Роль физиологии в развитии науки. Связь физиологии с другими науками. Системный подход к здоровью человека.

Глава 2. Общий обзор организма. (2 ч)

Система органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция. Проблемы соотношения психического и соматического компонентов здоровья.

Глава 3. «Двигатели нашего тела». (2 ч)

Роль движения в нашей жизни. Арсенал наших двигательных возможностей. Химия и энергетика работающей мышцы. Что такое утомление? Сила мышц и их выносливость.

Глава 4.  «Исполнители симфонии жизни». (3 ч)

Кровь как внутренняя среда организма. Гуморальная и нервная регуляция функций организма. Железы внутренней секреции. Гормоны и их свойства. Роль нервной системы в восприятии, переработке и передаче информации. Рефлекс как основа нервной деятельности.

  Глава 5.  Иммунитет. (2 ч)

Детские инфекционные заболевания и меры борьбы с ними. История становления иммунологии как науки (Л. Пастер, Э. Дженнер, И. И. Мечников, П. Эрлих, Р. Кох). Пути решения проблемы иммунопрофилактики. Распространение инфекционных заболеваний и приоритетные направления по их сокращению.

ВИЧ-инфекция: пути заражения, способы предупреждения, история открытия болезни. Строение и жизненный цикл вируса. Профилактика заболевания. Разработка вакцины.

Глава 6.  «Поставщики энергии и пищеварительная система на страже здоровья». (3ч)

Значение питательных веществ, для организма. Особенности обмена веществ в разном возрасте.  Рациональное питание. Режим питания. Опасность переедания, болезни сытости. Дистрофия и болезни голода. Лечебное голодание. Диетическое питание для больных. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-диетолога.

Глава 7. «Свет мой, зеркальце, скажи...». (6 ч)

Строение и функции кожи. Производные кожи. Методы лечения организма (иглоукалывание, электрофорез, светолечение, криотерапия). Вирусные заболевания кожи (бородавки и герпес). Чесотка и грибковые заболевания кожи (микоз, лишай, парша). Пересадка кожи.

Роль кожи в терморегуляции организма. Обмен веществ и постоянная температура тела. Механизм терморегуляции. Причины повышения температуры при заболеваниях. Нарушение терморегуляции (ожоги и обморожения). Приемы наложения повязок на условно поврежденное место.

Закаливание организма и факторы среды. Формы и условия закаливания. Гигиенические требования к одежде и обуви. Косметические средства и их рациональное использование. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-косметолога. Домашняя косметика.

Глава 8. Репродуктивная система человека. (6 ч)

Проект «Почему дети похожи на родителей». Характерные признаки мужского и женского пола. Особенности строения мужской и женской половой системы. Биологическая сущность оплодотворения. Влияние среды на развитие зародыша. Планирование семьи. Физическая зрелость вступающих в брак.  Сущность социальной готовности к вступлению в брак. Этико-психологическая готовность. Гигиена беременной женщины; ранняя беременность и ее последствия.

Возрастные процессы и особенности: новорожденного и грудного ребенка, подросткового, зрелого, пожилого и старческого возраста. «Хорошо ли быть бессмертным?» (проблема клонирования).

Глава 9. «Наш долг перед будущим». (7 ч)

 Чудесные спирали ДНК. Мужчина и женщина. Генетические болезни человека. Наследование резус-фактора и групп крови. Генетическое определение пола. Методы изучения генетики человека. Хромосомные аномалии. Иммуногенетика, генетические аспекты онкологии. Решение задач на  моногибридное и дигибридное скрещивание. Закономерности наследования, сцепленное с полом наследование.

Глава 10. «Наука будущего». (2 ч)

Биотехнология, ее задачи и методы. Химический синтез генов. Ферментативный синтез генов. Перенос генов и хромосом. Искусственная пересадка ядер в яйцеклетки и соматические клетки. Применение генной инженерии в селекции и медицине. Клонирование.

Глава 11. Особенности ВНД человека. (7 ч)

Рефлекторный характер ВНД. Классификация темперамента по Гиппократу. Классификация типов нервной системы по Павлову. Соотношение характера и темперамента. Воля — способность человека к преодолению трудностей.

«Золотые сны», от которых не просыпаются. Наркомания — это болезнь. Действие наркотиков на организм. Механизмы формирования наркотической зависимости. Наркомания и закон. Ролевая игра-диалог журналистов и врача-нарколога.

Познавательные процессы. Речь — средство общения. Память, ее виды и значение для формирования мыслительной деятельности и поведения. Воображение, восприятие и мышление. И.М. Сеченов.

Глава 12. «Старые и новые загадки мозга». (8 ч)

Двойное чудо сна. Отчего мы погружаемся в сон? Физиология сна. Нормы сна – наполеоновские и медицинские. Что такое летаргический сон? Небывалая комбинация бывалых впечатлений. Полезны или вредны сновидения? Могут ли сны быть вещими? Что такое гипноз? Объяснение гипноза «вчера» и «сегодня». Можно ли вылечить гипнозом? Иллюзии. Причины появления иллюзий. Объяснение причин появления иллюзий.

Демонстрация кинофрагмента «Гипноз»

Глава 13. «Поиски путей к долголетию».(2 ч)

Почему природа не дала бессмертие? Продолжительность жизни разных живых организмов. Некоторые попытки борьбы со старением. Почему мы старимся преждевременно? Почему долголетие социальная проблема? Восемь заповедей правильного образа жизни.

Глава 14. Личность. Межличностные отношения. (9 ч)

Основы самоорганизации  личности. Самооценка и уровень притязаний. Независимость, внушаемость. Дружба-школа любви. Высшие нравственные ценности — товарищество и дружба. Любовь и влечение. Стороны чувства любви. Социальный характер любви. Стадии любви. Юношеская любовь. Идеал. Синдром одиночества. Добрачные половые связи.

Глава 15. Брак и семья. Основы семейных отношений. (8 ч)

Готовность к браку. Функции семьи. Мотивы создания семьи. Специфические и неспецифические функции семьи. Структура семьи, классификации, основные черты семьи. Нарушение структуры семьи, дисфункциональная структура. Стадии развития семьи, переходные периоды. Модель развития семьи вокруг ребенка. Понятие семейной роли. Конвенционные и межличностные роли. Типы распределения семейных ролей. Правила, заданные социумом и культурой. Уникальные семейные правила. Семейные мифы. Стили семейных отношений. Рассмотрение основных положений Семейного кодекса.  Развод и его последствия. Профилактика супружеских конфликтов.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение      

Учебно-методический комплект:

1. Голубев в. в. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного.

   возраста.  М. 2000г.

2. Хайрдинова Ю., Ядэшко В., Голубев В. Болезнь легче предупредить. – М.. 1997г.

3. Белоусова О. С. Вредным привычкам – нет! Изд. 2004г.

4. Веселова О. В. Наркотики: жизнь или смерть. Изд. 2005г.

5. Зверев М. Д. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии.

Просвещение 1984г.

6. Гребенников И.В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов пед.институтов. - М.: Просвещение,1991

7. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2ч — М.: Гуманит. изд-во Центр ВЛАДОС, 2003.

8. Семейный Кодекс Российской Федерации — М.: «Издательство ЭЛИТ», 2005

Дополнительная литература для учителя

1)     Батуев А.С. Биология. Человек- М.: Просвещение, 1998.

2)     Бинас  А.В. Маш Р.Д. Биология. Эксперимент в школе.-М.:Просвещение,1990

3)     Богданович Л.А. Белый ужас.-СПб.:Cимпозиум1994.-230c.

4)     Зверев М.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека - М.Просвещение, 1983.

5)     Лоранский Д.Н., Лукьянов В.С.-М.: Профиздат, 1990.-176с.

6)     Суравегина И.Т. Здоровье и окружающая среда.-М.,1993.

7)     Тобайас Э. Дети велят: не курите.-М.: Мир, 1986

8)     Хрипкова А.Г., Долесов Д.В. Гигиена и здоровье школьников. - М.: Просвещение, 1988 

для учащихся:

1) Батуев А.С. и др. Словарь основных терминов и понятий по анатомии, физиологии и гигиене. 1996 г. "Просвещение"

2) Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. 1992, 1995 гг. "Просвещение"

3) Энциклопедический словарь юного биолога.  Сост. Аспиз М.Е. – М., Просвещение 2007

Электронные издания:

1.Экология, 10-11 кл.

2. Биология 6-11 кл.

3. БЭНП Биология

4. Методические рекомендации по использованию биологической микролаборатории

5. Нормативные документы по ЕГЭ. 2007

6. Тесты по биологии

7. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье. 8 класс

Интернет-ресурсы

http://bio.1september.ru- газета «Биология» - приложение к «1 сентября»    

www.bio.nature.ru- научные новости биологии.

www.edios.ru- Эйдос - центр дистанционного образования.

www.km.ru/education-Учебные материалы и      словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

10 КЛАСС

№ урока	Название темы	Кол-во  часов	Дата
			План	Факт
Введение. (1ч)
1.	Введение. Общее знакомство с курсом «Человек и его здоровье». Предмет и задачи курса. Роль физиологии в развитии науки. Связь физиологии с другими науками. Системный подход к здоровью человека.	1
Общий обзор организма. (2ч)
2.	Система органов в организме. Уровни организации организма.	1
3.	Нервная и гуморальная регуляция. Проблемы соотношения психического и соматического компонентов здоровья.	1
«Двигатели нашего тела». (2ч)
4.	Роль движения в нашей жизни. Арсенал наших двигательных возможностей. Химия и энергетика работающей мышцы.	1
5.	Что такое утомление? Сила мышц и их выносливость.	1
«Исполнители симфонии жизни». (3ч)
6.	Кровь как внутренняя среда организма. Гуморальная и нервная регуляция функций организма.	1
7.	Железы внутренней секреции. Гормоны и их свойства.	1
8.	Роль нервной системы в восприятии, переработке и передаче информации. Рефлекс как основа нервной деятельности.	1
Иммунитет. (2ч)
9.	Детские инфекционные заболевания и меры борьбы с ними. История становления иммунологии как науки (Л. Пастер, Э. Дженнер, И. И. Мечников, П. Эрлих, Р. Кох). Пути решения проблемы иммунопрофилактики. Распространение инфекционных заболеваний и приоритетные направления по их сокращению.	1
10.	ВИЧ-инфекция: пути заражения, способы предупреждения, история открытия болезни. Строение и жизненный цикл вируса. Профилактика заболевания. Разработка вакцины.	1
«Поставщики энергии и пищеварительная система на страже здоровья». (3ч)
11.	Значение питательных веществ, для организма. Особенности обмена веществ в разном возрасте.  Рациональное питание. Режим питания.	1
12.	Опасность переедания, болезни сытости. Дистрофия и болезни голода. Лечебное голодание.	1
13.	Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-диетолога.	1
«Свет мой, зеркальце, скажи...». (6ч)
14.	Строение и функции кожи. Производные кожи. Методы лечения организма (иглоукалывание, электрофорез, светолечение, криотерапия).	1
15-16.	Вирусные заболевания кожи (бородавки и герпес). Чесотка и грибковые заболевания кожи (микоз, лишай, парша). Пересадка кожи.	2
17.	Роль кожи в терморегуляции организма. Обмен веществ и постоянная температура тела. Механизм терморегуляции.	1
18.	Причины повышения температуры при заболеваниях. Нарушение терморегуляции (ожоги и обморожения). Приемы наложения повязок на условно поврежденное место.	1
19.	Закаливание организма и факторы среды. Формы и условия закаливания. Гигиенические требования к одежде и обуви.	1
20.	Косметические средства и их рациональное использование. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-косметолога. Домашняя косметика.	1
Репродуктивная система человека. (6ч)
21.	Проект «Почему дети похожи на родителей». Характерные признаки мужского и женского пола. Особенности строения мужской и женской половой системы.	1
22.	Биологическая сущность оплодотворения. Влияние среды на развитие зародыша.	1
23.	Планирование семьи. Физическая зрелость вступающих в брак.  Сущность социальной готовности к вступлению в брак. Этико-психологическая готовность.	1
24.	Гигиена беременной женщины; ранняя беременность и ее последствия.	1
25.	Возрастные процессы и особенности: новорожденного и грудного ребенка, подросткового, зрелого, пожилого и старческого возраста.	1
26.	«Хорошо ли быть бессмертным?» (проблема клонирования).	1
Наш долг перед будущим. (7ч)
27.	Чудесные спирали ДНК. Мужчина и женщина.	1
28-29.	Генетические болезни человека. Наследование резус-фактора и групп крови.	2
30.	Генетическое определение пола. Методы изучения генетики человека.	1
31.	Хромосомные аномалии. Иммуногенетика, генетические аспекты онкологии.	1
32-33.	Решение задач на  моногибридное и дигибридное скрещивание. Закономерности наследования, сцепленное с полом наследование.	2
Наука будущего. (2ч)
34.	Биотехнология, ее задачи и методы. Химический синтез генов. Ферментативный синтез генов. Перенос генов и хромосом.	1
35.	Искусственная пересадка ядер в яйцеклетки и соматические клетки. Применение генной инженерии в селекции и медицине. Клонирование.	1
11  КЛАСС
Особенности ВНД человека. (7ч)
1.	Рефлекторный характер ВНД. Классификация темперамента по Гиппократу. Классификация типов нервной системы по Павлову.	1
2.	Соотношение характера и темперамента. Воля — способность человека к преодолению трудностей.	1
3.	«Золотые сны», от которых не просыпаются. Наркомания — это болезнь. Действие наркотиков на организм.	1
4.	Механизмы формирования наркотической зависимости. Наркомания и закон.	1
5-6.	Познавательные процессы. Речь — средство общения.	2
7.	Память, ее виды и значение для формирования мыслительной деятельности и поведения.	1
8.	Воображение, восприятие и мышление. И.М. Сеченов.	1
«Старые и новые загадки мозга». (8ч)
9-10.	Двойное чудо сна. Отчего мы погружаемся в сон? Физиология сна.	2
11.	Нормы сна – наполеоновские и медицинские. Что такое летаргический сон?	1
12-13.	Небывалая комбинация бывалых впечатлений. Полезны или вредны сновидения? Могут ли сны быть вещими?	2
14.	Что такое гипноз? Объяснение гипноза «вчера» и «сегодня». Можно ли вылечить гипнозом?	1
15.	Иллюзии. Причины появления иллюзий. Объяснение причин появления иллюзий.	1
Поиски путей к долголетию. (2ч)
16.	Почему природа не дала бессмертие? Продолжительность жизни разных живых организмов.	1
17.	Некоторые попытки борьбы со старением. Почему мы старимся преждевременно? Почему долголетие социальная проблема? Восемь заповедей правильного образа жизни.	1
Личность. Межличностные отношения. (9ч)
18.	Основы самоорганизации  личности.	1
19.	Самооценка и уровень притязаний. Независимость, внушаемость.	1
20.	Дружба-школа любви. Высшие нравственные ценности — товарищество и дружба.	1
21.	Любовь и влечение. Стороны чувства любви.	1
22.	Социальный характер любви. Стадии любви.	1
23-24.	Юношеская любовь. Идеал	2
25-26.	Синдром одиночества. Добрачные половые связи.	2
Брак и семья. Основы семейных отношений. (8ч)
27.	Готовность к браку. Функции семьи.	1
28.	Мотивы создания семьи. Специфические и неспецифические функции семьи.	1
29.	Нарушение структуры семьи, дисфункциональная структура. Стадии развития семьи, переходные периоды.	1
30.	Модель развития семьи вокруг ребенка.	1
31.	Понятие семейной роли. Конвенционные и межличностные роли. Типы распределения семейных ролей. Правила, заданные социумом и культурой. Уникальные семейные правила.	1
32.	Семейные мифы. Стили семейных отношений.	1
33.	Рассмотрение основных положений Семейного кодекса.	1
34.	Развод и его последствия. Профилактика супружеских конфликтов.	1
	Итого	69 ч