МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№41» г. БЕЛГОРОДА
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ:
Экология
человека. Культура здоровья.
Для
8 классов
Составитель:
Разинькова Елена Александровна,
учитель
биологии МБОУ «СОШ №41» г. Белгорода,
Алтухова
Наталья Евгеньевна
Учитель
биологии МБОУ «СОШ № 41» г. Белгорода
Пояснительная
записка
Рабочая программа по экологии составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования, за основу
рабочей программы взята программа курса экологии под руководством
М.З.Фёдоровой (М.З.Фёдорова, В.С.Кучменко,Т.П.Лукина )- М.: Вентана-Граф, 2010.
Согласно действующему Базисному учебному
плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение экологии в
объеме 1 час в неделю.
Предлагаемая программа ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и
направлена на дополнение базовых знаний по биологии.
В программе выстраивается следующая логика построения курса: от общих
представлений о среде обитания и условиях существования к конкретному влиянию
основных экологических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния
абиотических, биотических, антропогенных факторов на организм человека в целом
и их воздействие на системы органов. При этом существует возможность изменения
расположения тем в зависимости от логики изложения курса анатомии и физиологии
человека.
Главные цели курса:
1. Формирование
мировоззрения.
2. Развитие
разносторонних способностей.
3. Воспитание
экологической культуры школьников.
Основными задачами курса являются: экологизация биологических знаний, развитие
идей курса «Человек», направленных на сохранение здоровья человека, изучение
влияния окружающей среды на ткани. Органы, системы органов и организм в целом.
Практическая направленность курса реализуется в разнообразных формах проектной
деятельности, практических и лабораторных работах.
Программа включает 5 разделов. Первый и последний – введение в курс и
заключение соответственно. Внутри второго раздела материал распределяется по
темам в соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов. После
изучения основных разделов и тем предусматривается проектная деятельность
учащихся. Кроме того, для формирования навыков и умений практически
использовать полученные знания предлагаются лабораторные и практические работы.
Для расширения кругозора школьников и развития умения использовать полученные
знания в жизни рекомендуются экскурсии по темам : «Здоровье и образ жизни»,
«Взаимное влияние организма человека и окружающей среды».
В ходе изучения курса у
учащихся формируются знания:
- о взаимосвязи здоровья и образа жизни;
- о воздействии природных и социальных факторов на организм человека;
- о влиянии факторов окружающей среды на функционирование и развитие систем
органов;
- об основных условиях сохранения здоровья;
- о факторах, укрепляющих здоровье в процессе развития человеческого организма;
- о необходимости участия в охране окружающей среды.
В результате усвоения учебного материала курса у учащихся формируются умения:
- оценивать состояние здоровья;
- находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека;
- соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и др.), режим дня
(двигательной активности, труда, отдыха и др.);
- применять способы закаливания и ухода за кожей;
- уменьшать вредное воздействие стресса и утомления;
- проводить наблюдения и самонаблюдения.
|
Разделы
и темы курса
|
Авторская
программ М.З.Фёдоровой
|
Рабочая
программа
|
|
Раздел I.
Введение
|
0,5
|
1
|
|
Раздел II.
Окружающая среда и здоровье человека.
|
7
|
7
|
|
Раздел III.
Влияние факторов среды на функционирование систем органов:
1. Опорно-двигательная
система
2. Кровь и кровообращение
3. Дыхательная
система
4. Пищеварительная
система
5. Кожа
6. Нервная
система. Высшая нервная деятельность
7. Анализаторы
|
22
2
5
1
4
3
5
2
|
22
2
5
1
4
3
5
2
|
|
Раздел IY.
Репродуктивное здоровье
|
4
|
4
|
|
Раздел Y.
Заключение
|
0,5
|
1
|
|
Итого
|
34
|
35
|
Учебно-методический
комплект:
- учебник М.З. Федорова, В.С. Кучменко,
Г.А. Воронина. Экология человека. Культура здоровья. 8 кл. .- М.: Вентана –
Граф, 2007.
- тетрадь на печатной основе М.З.
Федорова, В.С. Кучменко, Г.А. Воронина. Экология человека. Культура здоровья. 8
кл. .- М.: Вентана – Граф, 2007.
- Кузнецова В.Н.
Экология. Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки
выпускников средней школы. М.: Вентана-Граф, 2005.
Дополнительная литература:
- Н.
Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология. В 3-х томах. М.: Мир, 1990.
- И. А. Жигарев, О.Н. Пономарева, Н. М.
Чернова. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ. 10-11
кл. – М.: Дрофа, 2001
- Информационная поддержка:CD-диск
«Экология».
Содержание
программы
Раздел
I. Введение (1 ч.)
Место
курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин
естественнонаучного цикла. Значимость и практическая направленность курса.
Раздел
II. Окружающая среда и здоровье человека (7 ч)
Экология человека как научное направление,
включающее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация
экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные.
Человек как биосоциальное существо. Связь
природной и социальной среды со здоровьем (физическим, психическим,
социальным). Образ жизни. Здоровье. Здоровый образ жизни.
История развития представлений о здоровом
образе жизни. Этапы
развития взаимоотношений человека с природой.
Характеристика основных адаптивных типов
человека. Расы человека: негроидная, европеоидная, монголоидная.
Этнография.
Климат и здоровье. Биометеорология.
Экстремальные факторы: перегрузки, невесомость, электрические и магнитные
поля, ионизирующая радиация.
Вредные привычки, пагубные пристрастия:
табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ.
Лабораторная работа. Оценка
состояния здоровья.
Проектная деятельность.
История возникновения отдельных экологических проблем. Группы населения и
природно- климатические условия. Климат и здоровье.
Раздел II.
Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22 ч.)
1.
Опорно-двигательная система (2час.)
Условия правильного формирования
опорно - двигательной системы. Двигательная активность. Гиподинамия. Основные
категории физических упражнений.
Лабораторная работа. Оценка
подготовки организма к занятиям физической культурой.
Проектная деятельность. Формирование
навыков активного образа жизни.
2.
Кровь и кровообращение (5 час.)
Природные и антропогенные факторы,
влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной
системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.
Условия полноценного развития
системы кровообращения. Юношеская гипертония. Профилактика нарушений
деятельности органов кровообращения.
Лабораторные работы.
Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. Определение стрессоустойчивости
сердечно-сосудистой системы.
Проектная деятельность.
Здоровье как главная ценность (вакцинация; помощь больным; показатели состояния
здоровья).
3.
Дыхательная система (1 час)
Правильное
дыхание. Горная болезнь.
Лабораторная работа.
Влияние холода на частоту дыхательных движений.
4.
Пищеварительная система (4 часа)
Состав и значение основных
компонентов пищи. Гиповитаминозы. Питьевой режим. Вредные примеси пищи, их
воздействие на организм.
Рациональное питание. Режим питания.
Диета.
Практическая работа. О
чем может рассказать упаковка продуктов.
Проектная деятельность.
Рациональное питание.
5.
Кожа (3 часа)
Воздействие на кожу солнечных лучей.
Солнечное голодание. Правила пребывания на солнце. Закаливание. Роль кожи в
терморегуляции.
Практическая работа.
Реакция организма на изменение температуры окружающей среды.
Проектная деятельность.
Закаливание и уход за кожей.
6.
Нервная система. Высшая нервная
деятельность (5 часов)
Факторы, влияющие на развитие и
функционирование нервной системы. Утомление, переутомление, стресс.
Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты. Биоритмы.
Биологические часы. Гигиенический режим сна.
Практическая работа.
Развитие утомления.
Лабораторные работы.
Оценка температурного режима помещений. Оценка суточных изменений некоторых
физиологических показателей.
7.
Анализаторы (2 часа)
Профилактика
нарушений функционирования зрительного анализатора, органов слуха и равновесия.
Лабораторная работа.
Острота слуха и шум.
Проектная деятельность.
Бережное отношение к здоровью. Формирование организма подростка под действием
гормонов гипофиза и щитовидной железы.
Раздел
IY.
Репродуктивное здоровье (4 часа)
Половые железы. Вторичные половые
признаки. Период полового созревания. Половая жизнь.
Беременность. Факторы риска, влияющие
на внутриутробное развитие.
Заболевания, передающиеся половым путем.
Значение ответственного поведения.
Y.
Заключение (1 час)
Подведение итогов по курсу «Экология
человека Культура здоровья». Здоровье как одна из главных ценностей. Влияние биологических
и социальных факторов на организм человека.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.