Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса по биологии 8 класс "Экология человека.Культура питания"

Рабочая программа элективного курса по биологии 8 класс "Экология человека.Культура питания"

  • Биология

Название документа 8 эл.к..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Тема урока

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

Вид

контроля

Домашнее задание

Дата

проведения

по факту

по плану

  1. Введение (1 час.)

1

Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественно-научного цикла.

Изучения нового материала

Структура экологии человека, экофакторы

Называть разделы экологии человека

Устный опрос с.8 в.1-4

п.1



II. Окружающая среда и здоровье человека (7 час.)

2

Экология человека как научное направление, включающее биологическую, социальную и прикладную составляющие.

Классификация экологических факторов.

комбинированный

Социальные факторы


Обьяснять составляющие экологии

Рабочая тетрадь з. 1-4

п.1



3



Человек как биосоциальное существо. Связь природной и социальной среды со здоровьем. Образ жизни. Здоровье.


Изучения и первичного закрепления

Природная и социальная среда. Здоровье. Образ жизни.


Давать определения здоровью, ЗОЖ, средам, образу жизни.

Задания с краткими ответами

п.2



4



История развития представлений о здоровом образе жизни.


комбинированный

Отношения к ЗОЖ на разных этапах развития общества

Называть исторические этапы

Лабораторная работа 1 «Оценка состояния здоровья»

п.3



5



Этапы развития взаимоотношений человека с природой.


Изучения и первичного закрепления

Экологическая катастрофа.

Характеризовать этапы

Устно в. 1-5

п.4





6

Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека. Этнография.

Изучения и первичного закрепления

Антропология. Этнография. Расы. Типы телосложения.

Называть и характеризовать типы телосложения

Устно в.1-4

п.5



7

Климат и здоровье. Биометеорология.

Экстремальные факторы.

Изучения и первичного закрепления

Климат и здоровье. Погода

Давать определения терминам

Задания с полными ответами

п.6,7



8

Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ.

Изучения и первичного закрепления

Вредные привычки, пагубные пристрастия.

Характеризовать вредные привычки

Задания на сопоставление

п.8



III.Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22 час.)

1. Опорно-двигательная система (2час.)

9

Условия правильного формирования опорно- двигательной системы.


Изучения и первичного закрепления

Кости, мышцы. Условия развития системы.

Называть условия формирования системы, кости, мышцы

Тест 3 из 6

п.9



10

Гиподинамия. Основные категории физических упражнений.

Комбинированный

Гиподинамия.Основные категории упражнений.

Давать определения гиподинамии

Лабораторная работа 2 «Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой»

п.10



2. Кровь и кровообращение (5 час.)

11

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови.

Гипоксия. Анемия.

Изучения и первичного закрепления

Факторы.Гипоксия. Анемия.

Называть природные м антропогенные факторы и их влияние на кровь

Устно 1-5

п.11



12

Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД,

Изучения и первичного закрепления

Клетки. Заболевания. Аллергия. СПИД.

Знать изменения клеток иммунной системы. Онкологические заболевания.

Лабораторная работа 3 «Оценка состояния противоинфек-ционного иммунитета»

п.12



13

Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония.

Изучения и первичного закрепления

Ударный объем. Гипертония.Работа сердца.

Называть условия полноценного развития системы кровообращения

Тексты «Найдите ошибки»

п.13



14

Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.

Комбинированный

Гиподинамия. Стресс.

Объяснять нарушения деятельности органов кровообращения.

Лабораторная работа 4 «Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы»

п.14



15

Обобщение по теме « Кровь и кровообращение»

Обобщение и закрепление

Профилактические мероприятия

Объяснять профилактические мероприятия

Тест 1 из 4

п.11-14













3. Дыхательная система (1 час)

16

Правильное дыхание. Горная болезнь.

Изучения и первичного закрепления

Строение дыхательной системы. Канцерогены. Болезни.

Знать строении е дыхательной системы, заболевания

Лабораторная работа 5 «Влияние холода на частоту дыхательных движений»

п.15



4. Пищеварительная система (4 часа)

17

Состав и значение основных компонентов пищи

Изучения и первичного закрепления

Состав пищи. Питательные вещества.

Знать состав пищи, роль белков, жиров, углеводов

Текст « Найди ошибку»

п.16






18

Гиповитаминозы. Питьевой режим

Комбинированный

Авитаминозы, гиповитаминозы,гипервитамино-зы

Обьяснять опасность гиповитаминозов, знать признаки основных видов витаминной недостаточности

Устно 3-5

п.16



19

Вредные примеси пищи, их воздействие на организм

Комбинированный

Вредные вещества,болезнетворные организмы, заболевания

Называть вредные вещества.Знать заболевания: сальмонеллез,ботулизм

Практическая . работа 1. «О чем может рассказать упаковка продуктов»

п.17



20

Рациональное питание. Режим питания. Диета

Комбинированный

Значение пищи, рациональное питание

Характеризовать правила приема пищи, режим питания

Тест 1 из 4

п. 18



5. Кожа (3 часа)

21

Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание

Изучения и первичного закрепления

Значение и строение кожи, правила пребывания на солнце

Знать строение кожи,правила пребывания на солнце

Устно 1-4

п.19



22

Правила пребывания на солнце. Закаливание

Комбинированный

Теплорегуляция,теплоизлучение,потоиспарение. Закаливание.

Обьяснять процессы теплоотдачи.Знать правила закаливания

Устно 1-4

п. 20-21



23

Роль кожи в терморегуляции

Изучения и первичного закрепления

Терморегуляция и ее значение

Знать о роли кожи в терморегуляцц

Практическая работа 2. «Реакция организма на изменение температуры окружающей среды»

п. 20

















6. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5 часов)

24

Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы

Изучения и первичного закрепления

Строение и значение НС, утомление

Называть факторы, влияющие на НС

Лабораторная работа 6. «Оценка температурного режима помещений»

п.22



25

Утомление, переутомление, стресс

Изучения и первичного закрепления

Утомление и переутомление

Обьяснять причины утомления и переутомление

Устно 1-4

п. 22



26

Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты

Комбинированный

Здоровье. Стресс и его стадии

Называть стадии и причины возникновения стресса

Устно 1-4

п.. 25



27

Биоритмы. Биологические часы

Изучения и первичного закрепления

Биоритмы, биологические часы

Называть основные группы биоритмов и причины их нарушений

Лабораторная работа 7. «Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей»

п.27



28

Гигиенический режим сна

Изучения и первичного закрепления

Биологические ритмы, фазы сна,сноведения

Знать значение фаз сна для организма, обьяснять общие правила гигиены сна

Задания на соответствие

п.28



7. Анализаторы (2 часа)

29

Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора

Изучения и первичного закрепления

Строение зрительного анализатора

Знать причины нарушения зрения,опасности работы на компьютере

Устно 1-4

п.23



30

Профилактика нарушений функционирования органов и равновесия.

Изучения и первичного закрепления

Звук, шум, укачивание

Знать о влиянии шума на организм человека, о заболеваниях

Лабораторная работа 8. «Острота слуха и шум»

п.24



IY. Репродуктивное здоровье (4 часа)

31

Половые железы. Вторичные половые признаки

Комбинированный

Половые железы, половые гормоны, вторичные половые признаки

Охарактеризовать периоды полового созревания

Устно 1-3

п.30



32

Период полового созревания. Половая жизнь

Изучения и первичного закрепления

Этапы развития организма

Знать этапы развития организма

Тест 1 из 4

п.31



33

Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие.

Изучения и первичного закрепления

Половая жизнь, беременность, факторы риска

Знать к каким последствиям ведет ранняя половая жизнь

Устно 1-3

п.31



34

Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответственного поведения

Изучения и первичного закрепления

Заболевания, факторы риска

Знать факторы риска, гендерные роли

Устно 1-3

п.32-34









Y. Заключение (1 час)

35

Здоровье как одна из главных ценностей

Обобщение и закрепление

Здоровье, здоровый образ жизни

Обьяснять, что такое здоровье, образ жизни

Устно










Название документа пояс. зап. 8 э.к..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №41» г. БЕЛГОРОДА













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ:

Экология человека. Культура здоровья.

Для 8 классов





Составитель: Разинькова Елена Александровна,

учитель биологии МБОУ «СОШ №41» г. Белгорода,

Алтухова Наталья Евгеньевна

Учитель биологии МБОУ «СОШ № 41» г. Белгорода



















Пояснительная записка

Рабочая программа по экологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, за основу рабочей программы взята программа курса экологии под руководством М.З.Фёдоровой (М.З.Фёдорова, В.С.Кучменко,Т.П.Лукина )- М.: Вентана-Граф, 2010.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение экологии в объеме 1 час в неделю.

Предлагаемая программа ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базовых знаний по биологии.

В программе выстраивается следующая логика построения курса: от общих представлений о среде обитания и условиях существования к конкретному влиянию основных экологических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния абиотических, биотических, антропогенных факторов на организм человека в целом и их воздействие на системы органов. При этом существует возможность изменения расположения тем в зависимости от логики изложения курса анатомии и физиологии человека.

Главные цели курса:

  1. Формирование мировоззрения.

  2. Развитие разносторонних способностей.

  3. Воспитание экологической культуры школьников.

Основными задачами курса являются: экологизация биологических знаний, развитие идей курса «Человек», направленных на сохранение здоровья человека, изучение влияния окружающей среды на ткани. Органы, системы органов и организм в целом. Практическая направленность курса реализуется в разнообразных формах проектной деятельности, практических и лабораторных работах.

Программа включает 5 разделов. Первый и последний – введение в курс и заключение соответственно. Внутри второго раздела материал распределяется по темам в соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов. После изучения основных разделов и тем предусматривается проектная деятельность учащихся. Кроме того, для формирования навыков и умений практически использовать полученные знания предлагаются лабораторные и практические работы.

Для расширения кругозора школьников и развития умения использовать полученные знания в жизни рекомендуются экскурсии по темам : «Здоровье и образ жизни», «Взаимное влияние организма человека и окружающей среды».

В ходе изучения курса у учащихся формируются знания:

- о взаимосвязи здоровья и образа жизни;

- о воздействии природных и социальных факторов на организм человека;

- о влиянии факторов окружающей среды на функционирование и развитие систем органов;

- об основных условиях сохранения здоровья;

- о факторах, укрепляющих здоровье в процессе развития человеческого организма;

- о необходимости участия в охране окружающей среды.

В результате усвоения учебного материала курса у учащихся формируются умения:

- оценивать состояние здоровья;

- находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека;

- соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и др.), режим дня (двигательной активности, труда, отдыха и др.);

- применять способы закаливания и ухода за кожей;

- уменьшать вредное воздействие стресса и утомления;

- проводить наблюдения и самонаблюдения.





Разделы и темы курса

Авторская программ М.З.Фёдоровой

Рабочая программа

Раздел I. Введение

0,5

1

Раздел II. Окружающая среда и здоровье человека.

7

7

Раздел III. Влияние факторов среды на функционирование систем органов:

  1. Опорно-двигательная система

  2. Кровь и кровообращение

  3. Дыхательная система

  4. Пищеварительная система

  5. Кожа

  6. Нервная система. Высшая нервная деятельность

  7. Анализаторы

22



2

5

1

4

3

5



2

22



2

5

1

4

3

5



2

Раздел IY. Репродуктивное здоровье

4

4

Раздел Y. Заключение

0,5

1

Итого

34

35

























Учебно-методический комплект:

- учебник М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Г.А. Воронина. Экология человека. Культура здоровья. 8 кл. .- М.: Вентана – Граф, 2007.

- тетрадь на печатной основе М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Г.А. Воронина. Экология человека. Культура здоровья. 8 кл. .- М.: Вентана – Граф, 2007.

- Кузнецова В.Н. Экология. Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников средней школы. М.: Вентана-Граф, 2005.



Дополнительная литература:

- Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология. В 3-х томах. М.: Мир, 1990.

- И. А. Жигарев, О.Н. Пономарева, Н. М. Чернова. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2001

- Информационная поддержка:CD-диск «Экология».



















Содержание программы

Раздел I. Введение (1 ч.)

Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественнонаучного цикла. Значимость и практическая направленность курса.

Раздел II. Окружающая среда и здоровье человека (7 ч)

Экология человека как научное направление, включающее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные.

Человек как биосоциальное существо. Связь природной и социальной среды со здоровьем (физическим, психическим, социальным). Образ жизни. Здоровье. Здоровый образ жизни.

История развития представлений о здоровом образе жизни. Этапы развития взаимоотношений человека с природой.

Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека: негроидная, европеоидная, монголоидная. Этнография.

Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы: перегрузки, невесомость, электрические и магнитные поля, ионизирующая радиация.

Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ.

Лабораторная работа. Оценка состояния здоровья.

Проектная деятельность. История возникновения отдельных экологических проблем. Группы населения и природно- климатические условия. Климат и здоровье.

Раздел II. Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22 ч.)

  1. Опорно-двигательная система (2час.)

Условия правильного формирования опорно - двигательной системы. Двигательная активность. Гиподинамия. Основные категории физических упражнений.

Лабораторная работа. Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой.

Проектная деятельность. Формирование навыков активного образа жизни.

  1. Кровь и кровообращение (5 час.)

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.

Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония. Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.

Лабораторные работы. Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы.

Проектная деятельность. Здоровье как главная ценность (вакцинация; помощь больным; показатели состояния здоровья).

  1. Дыхательная система (1 час)

Правильное дыхание. Горная болезнь.

Лабораторная работа. Влияние холода на частоту дыхательных движений.

  1. Пищеварительная система (4 часа)

Состав и значение основных компонентов пищи. Гиповитаминозы. Питьевой режим. Вредные примеси пищи, их воздействие на организм.

Рациональное питание. Режим питания. Диета.

Практическая работа. О чем может рассказать упаковка продуктов.

Проектная деятельность. Рациональное питание.

  1. Кожа (3 часа)

Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание. Правила пребывания на солнце. Закаливание. Роль кожи в терморегуляции.

Практическая работа. Реакция организма на изменение температуры окружающей среды.

Проектная деятельность. Закаливание и уход за кожей.

  1. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5 часов)

Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Утомление, переутомление, стресс. Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты. Биоритмы. Биологические часы. Гигиенический режим сна.

Практическая работа. Развитие утомления.

Лабораторные работы. Оценка температурного режима помещений. Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей.

  1. Анализаторы (2 часа)

Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора, органов слуха и равновесия.

Лабораторная работа. Острота слуха и шум.

Проектная деятельность. Бережное отношение к здоровью. Формирование организма подростка под действием гормонов гипофиза и щитовидной железы.







Раздел IY. Репродуктивное здоровье (4 часа)

Половые железы. Вторичные половые признаки. Период полового созревания. Половая жизнь.

Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие.

Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответственного поведения.

Y. Заключение (1 час)

Подведение итогов по курсу «Экология человека Культура здоровья». Здоровье как одна из главных ценностей. Влияние биологических и социальных факторов на организм человека.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров346
Номер материала ДВ-081928
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх