Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа «Земля родная»
|
«Рассмотрена на заседании МО»
Руководитель МО
естественнонаучного цикла ______________ /Кузнецова С.Л./
Протокол № от
« » 2015 г.
|
«Рекомендована к утверждению НМС»
Заместитель директора
по УВР МАОУ СОШ
«Земля
родная»___________/Дубоневич В.Н./
Протокол № от
« » 2015 г.
|
«Утверждена»
Директор МАОУ СОШ
«Земля родная»
__________________/Татаринов
М.Н./
Приказ № от «
» 2015 г.
|
Рабочая программа элективного курса по химии
"Решение
расчетных задач по химии"
Учитель:
Кузнецова
Светлана Леонтьевна
Год реализации программы: 2015/2016 учебный год
Класс: 9а, б, в, г
Общее количество часов по
плану: 17 часов
Количество часов в неделю: 0,5 часа
Рабочая программа
составлена на основании программы по химии под редакцией Л.И.Штепа, Сборник
элективных курсов / сост. В.г.Денисова. - Волгоград: Учитель, 2006.
Учебник:
1. Химия. 8 класс: учеб.
для общеобразоват. учреждений /О.С. Габриелян. - 16-е изд., стереотип. - М.:
Дрофа, 2010.
2. Химия. 9 класс:
учеб. для общеобразоват. учреждений /О.С. Габриелян. - 16-е изд., стереотип. -
М.: Дрофа, 2010.
«___»___________2015 г. ________________
(подпись
учителя)
г. Новый Уренгой
Пояснительная записка
Данный курс по выбору предназначен для учащихся
9 классов. Его программа рассчитана на 17 часов, составлена на основе авторской
программы Л.И.Штепа, сборник
элективных курсов / сост. В.г.Денисова. - Волгоград: Учитель, 2006. Соответствует Федеральному компоненту
Государственного стандарта общего образования (утвержден приказом
Минобразования РФ № 1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному
учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004
года). Допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
В курсе представлены типы расчетных задач,
которые не рассматриваются в базовом курсе химии. Курс «Решения расчетных задач
по химии» разделен на три блока: расчеты по химическим формулам, количественные
характеристики растворов, вычисления по химическим уравнениям. Каждый блок
начинается с теоретического введения, учитель показывает учащимся разные
способы решения задач. В дальнейшем учащиеся самостоятельно определяют способ
решения - главное, чтобы он был рациональным и логически последовательным.
Решение задач способствует развитию логического мышления, прививает навык
самостоятельной работы. Решение сложных задач - интересный и творческий
процесс, результат его часто бывает оригинальным и нестандартным, таким
образом, решение задач способствует самореализации ученика. Задачи обеспечивают
закрепление теоретических знаний, учат творчески применять их в новой ситуации.
Задачи курса :
1.
Углубить знания
учащихся по химии, научить их методически правильно и практически эффективно
решать задачи.
2.
Дать учащимся
возможность реализовать и развить свой интерес к химии.
3.
Предоставить
учащимся возможность уточнить собственную готовность и способность осваивать в
дальнейшем программу химии на повышенном уровне.
4. Создать учащимся условия для подготовки к
ГИА по химии, для поступления в класс естественнонаучного профиля.
В курсе по выбору предполагается использовать
следующие методы: фронтальный разбор способов решения новых типов задач, групповое
и индивидуальное самостоятельное решение задач, коллективное обсуждение решения
наиболее сложных и нестандартных задач, решение расчетно-практических задач,
составление учащимися оригинальных задач, работа учащихся над творческими
проектами.
Достижения учащихся, успешность решения ими
задач фиксируются по каждому блоку, по окончании курса планируется защита
учащимися разработанных проектов.
Содержание (16
часов)
Тема 1. Расчеты по химическим формулам (5 часов)
Основные понятия и законы химии. Количество
вещества. Молярная масса. Постоянная Авогадро. Число структурных единиц.
Молярный объем газа. Относительная плотность газа. Массовая доля элемента.
Массовая доля вещества. Мольная доля вещества. Средняя молекулярная масса смеси
газов. Массовая доля газов в газовой смеси. Вычисления с использованием
физических величин (количество вещества, молярный объем газа, относительная
плотность газа, массовая доля) и постоянной Авогадро. Определение средней
молекулярной массы смеси. Определение относительной плотности газовой смеси.
Определение состава газовых смесей.
Тема 2. Растворы (6
часов)
Массовая доля растворенного вещества. Правило
смешения. Расчеты с использованием массовой доли растворенного вещества.
Молярная концентрация. Расчетно-практические задачи на приготовление растворов
заданной концентрации из чистого растворенного вещества и воды,
кристаллогидрата и воды, другого раствора и воды. Растворимость веществ.
Насыщенные растворы. Массовая доля вещества в насыщенном растворе. Решение
задач на растворимость.
Тема 3. Вычисления по химическим уравнениям (6 часов)
Закон объемных отношений газообразных веществ.
Вычисление объемных отношений газов. Задачи, связанные с вычислением массовой
доли вещества в образовавшемся растворе. Вычисление массы (объема, количества
вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих
веществ дано в избытке: вещество, взятое в избытке, не реагирует с продуктом
реакции; вещество, взятое в избытке, взаимодействует с продуктом реакции.
Определение состава смеси, все компоненты которой взаимодействуют с указанными
компонентами. Определение состава смеси, компоненты которой выборочно
взаимодействуют с указанным реагентом.
Защита творческих проектов.
Учебно-тематический
план курса "Решение расчетных задач по химии" (16 часов)
|
Тема
|
Кол-во часов для занятий
|
|
1. Расчеты по химическим формулам
2. Растворы
3. Вычисления по химическим уравнениям.
|
5
6
6
|
|
Итого
|
17
|
Конкретные
требования к уровню подготовки учащихся определены для каждого занятия и
включены в поурочное планирование.
Требования к
уровню подготовки учащихся 9 класса
По окончанию
курса учащиеся должны уметь:
-
производить расчеты
по химическим формулам: определять среднюю молекулярную массу смеси,
относительную плотность газовой смеси, состав газовой смеси;
-
производить
вычисления состава растворов с использованием массовой доли растворенного
вещества, молярной концентрации, растворимости;
-
производить расчеты
по уравнениям- вычислять объемные отношения газов, определять состав смеси,
массы продуктов реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.
На первом занятии учитель объясняет цели и
задачи данного курса и предлагает учащимся выполнить творческие задания:
- подобрать из разных источников или
(и) составить оригинальные задачи:
а) определенного типа
б) по выбранной теме
-
составить задание
для школьной олимпиады по химии для 9 класса; (все задачи сдаются в решенном
виде)
-
смоделировать и
изготовить прибор для определения массовой доли примесей в природных
карбонатах, определения состава кристаллогидрата карбоната натрия, определения
количественного состава смеси, содержащей металл и т. п.
На последнем занятии проводится защита проектов: составители задач
показывают решение наиболее интересных, на их взгляд, задач, учащиеся,
конструировавшие приборы, показывают их действие и расчеты, позволяющие
определить состав смеси или кристаллогидрата.
Знания и умения учащихся 9 класса за
элективный курс по химии оцениваются в соответствии с системой, определенной
Уставом МАОУ СОШ «Земля родная» (зачет-незачет).
ЛИТЕРАТУРА
Для учителя:
Основная
1. Задачи по химии и способы их решения. 8-9 кл./
О.С.Габриелян., П.В.Решетов, И.Г.Остроумов. – 4-е изд., стереотип. – М. :
Дрофа, 2013.
2. Глинка, Н. Л. Задачи и упражнения по общей
химии. - Л.: Химия, 1984.-264 с.
3. Глинка, Н. Л. Общая химия. - Л.: Химия, 1974. -
727 с.
4. Гудкова, А. С, Ефремова, К. М., Магдесиева, Н.
Н., Мельчакова, Н. В. 500 задач по химии. - М.: Просвещение, 1977. - 159 с.
5. Кузьменко, Н. Е., Еремин, В. В. Сборник задач и
упражнений по химии для школьников и абитуриентов. - М.: Оникс 21 век, 2001. -
544 с.
6. Кузьменко, Н. Е., Еремин, В. В. Химия. 2400
задач для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 1999. - 560 с.
7. Кузьменко, Н. Е., Еремин, В. В., Попков, В. А.
Начала химии, современный курс для поступающих в вузы. - М.: Федеративная
книготорговая компания, 1997. - 384 с.
8. Михилев, Л. А., Пасет, Н. Ф., Федотова, М. И.
Задачи и упражнения по неорганической химии. - Л.: Химия, 1985. -232 с.
9. Новошинский, И. И., Новошинская, Н. С. Типы
химических задач и способы их решения. 8-11 кл. - М.: Оникс 21 век, 2004. - 176
с.
10.Оржековский, П. А.,
Давыдов, В. Н., Титов, Н. А., Богомолова, Н. В. Творчество учащихся на
практических занятиях по химии. - М: Аркти, 1999.- 152 с.
11.
Рэмсден, Э. Н.
Начала современной химии. - Л.: Химия, 1989. -784 с.
12.
Семенов, И. Н. Задачи
по химии повышенной сложности (для абитуриентов). - Л.: Ленинградский ун-т,
1991. - 16 с.
13.
Хомченко, Г. П.
Химия для поступающих в вузы. - М.: Высшая школа, 1994. -447 с.
14.
Хомченко, Г. П.,
Хомченко, И. Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. - М: Новая
волна, 1997. - 303 с.
15.
Штремплер, Г. И.,
Хохлова, А. И. Методика решения расчетных задач по химии. 8-11 кл. - М:
Просвещение, 2000. - 207 с.
CD-ROM диски
1.
1С: репетитор – химия
2.
Уроки химии Кирилла
и Мефодия 8-9 кл
Для учащихся
Основная:
1. Задачи по химии и
способы их решения. 8-9 кл./ О.С.Габриелян., П.В.Решетов, И.Г.остроумов. – 4-е
изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2013.
2. Габриелян О.С,
Остроумов И.Г. Изучаем химию в 8 классе: дидактическое пособие к учебнику О.С.
Габриеляна «Химия. 8 класс». - 1-е изд., - М.: «БЛИК и К», 2003.256 с.
3. Габриелян ОС, Остроумов ИГ. Изучаем химию в 9 классе:
дидактическое пособие к учебнику ОС Габриеляна «Химия. 9 класс». - 1-е гад, -
М: «БЛИК и К», 2003.256 с
Дополнительная:
1. Кузьменко, Н. Е., Еремин, В. В. Химия. 2400
задач для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 1999. - 560 с.
2. Хомченко, Г. П. Химия для поступающих в
вузы. - М.: Высшая школа, 1994. -447 с.
Календарно-тематическое
планирование элективного курса
"Решение
расчетных задач по химии" 9 класс (0,5 часа в неделю, 16 часов)
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся Элементы
содержания
|
Виды контроля, измерители
Практическая часть
|
Планируемые результаты
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
Тема 1. Расчеты по химическим формулам (5 часов)
|
|
1
|
Основные понятия и
законы химии
|
1
|
Урок-изучение нового материала
|
Познавательная
деятельность:
исследование несложных реальных связей и
зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный
выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации
объектов. Информационно-коммуникативная деятельность: умение развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных
примерах. Рефлексивная деятельность: понимание
ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное
оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, учет
мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке
Основные понятия и законы химии.
Количество вещества. Молярная масса. Постоянная Авогадро. Число структурных
единиц. Молярный объем газа. Относительная плотность газа. Массовая доля
элемента. Массовая доля вещества. Мольная доля вещества.
|
Вид контроля - входной
Форма контроля -
УО
Измерители: алгоритм вычисления количества
вещества, молярной массы, молярного объема, массовой доли вещества, молярной
доли вещества, формулы для вычисления физических величин
|
Знать/понимать химические
понятия: количества вещества, молярной массы, молярного объема, массовой доли
вещества, молярной доли вещества
Уметь: вычислять с использованием физических величин
(количество вещества, молярный объем газа, относительная плотность газа,
массовая доля) и постоянной Авогадро. Определять среднюю молекулярной массу
смеси. Определять относительную плотность газовой смеси. Определять состав
газовых смесей.
|
Задание в тетради
|
|
|
|
2-3
|
Вычисления с
использованием физических величин и постоянной Авогадро.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Информационно-коммуникативная
деятельность: извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и
др.), .отделение основной информации от второстепенной, критическое
оценивание достоверности полученной информации, передача содержания
информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений,
Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей
деятельности.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО, химический
диктант
Измерители: алгоритм вычисления количества
вещества, молярной массы, молярного объема, массовой доли вещества, молярной
доли вещества, формулы для вычисления физических величин
|
Уметь:
определять среднюю молекулярную массу смеси. Определять относительную
плотность газовой смеси
|
Задание в тетради
|
|
|
|
4-5
|
Определение состава
газовых смесей
|
2
|
Комбинированный урок
|
Познавательная деятельность:
самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера, формулирование полученных результатов. Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении
собственной позиции и самооценке
Средняя молекулярная масса смеси газов.
Массовая доля газов в газовой смеси. Определение средней молекулярной массы
смеси. Определение относительной плотности газовой смеси. Определение состава
газовых смесей.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО,
самостоятельная работа
Измерители: алгоритм вычисления количества
вещества, молярной массы, молярного объема, массовой доли вещества, молярной
доли вещества, алгоритм решения задач
|
Уметь: определять среднюю молекулярной массу смеси.
Определять относительную плотность газовой смеси. Определять состав газовых
смесей.
|
Задание в тетради
|
|
|
|
Тема 2. Растворы (6
часов)
|
|
6-7
|
Массовая доля
растворенного вещества.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Информационно-коммуникативная
деятельность: извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и
др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Массовая доля растворенного вещества.
Правило смешения. Расчеты с использованием массовой доли растворенного
вещества.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО
Измерители:
|
Расчеты с использованием массовой доли растворенного вещества.
Правило смешения. Расчетно-практические задачи на приготовление растворов
заданной массовой доли из чистого растворенного вещества и воды,
кристаллогидрата и воды, другого раствора и воды
|
Задание в тетради
|
|
|
|
8-9
|
Молярная концентрация.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Информационно-коммуникативная
деятельность: извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и
др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, Познавательная деятельность: самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера, формулирование полученных результатов. Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Молярная концентрация.
Расчетно-практические задачи на приготовление растворов заданной концентрации
из чистого растворенного вещества и воды, кристаллогидрата и воды, другого
раствора и воды.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО
Измерители:
|
Вычисления с использованием молярной концентрации
|
Задание в тетради
|
|
|
|
10-11
|
Растворимость веществ.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Информационно-коммуникативная
деятельность: извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и
др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, Познавательная деятельность: самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера, формулирование полученных результатов. Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Растворимость веществ. Насыщенные
растворы. Массовая доля вещества в насыщенном растворе. Решение задач на
растворимость.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО,
самостоятельная работа
Измерители:
алгоритм решения задач
|
Решение задач на растворимость
|
Задание в тетради
|
|
|
|
Тема 3. Вычисления по химическим уравнениям (6 часов)
|
|
12
|
Закон объемных
отношений газообразных веществ.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Информационно-коммуникативная
деятельность: извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и
др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Закон объемных отношений газообразных
веществ. Вычисление объемных отношений газов.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО,
Измерители:
алгоритм решения задач
|
Вычисление объемных отношений газов
|
Задание в тетради
|
|
|
|
13
|
Задачи, связанные с
вычислением массовой доли вещества в образовавшемся растворе
|
1
|
Комбинированный урок
|
Информационно-коммуникативная
деятельность: извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и
др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, Познавательная деятельность: самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера, формулирование полученных результатов. Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Задачи, связанные с вычислением массовой
доли вещества в образовавшемся растворе.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО,
Измерители:
алгоритм решения задач
|
|
Задание в тетради
|
|
|
|
14
|
Вычисление массы
(объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих
веществ дано в избытке:
|
1
|
Комбинированный урок
|
Информационно-коммуникативная
деятельность: извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и
др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Вычисление массы (объема, количества
вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих
веществ дано в избытке: вещество, взятое в избытке, не реагирует с продуктом
реакции; вещество, взятое в избытке, взаимодействует с продуктом реакции
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО,
Измерители:
алгоритм решения задач
|
а) вещество, взятое в избытке не реагирует с продуктом реакции; б)
вещество, взятое в избытке взаимодействует с продуктом реакции
|
Задание в тетради
|
|
|
|
15
|
Определение состава
смеси, все
компоненты которой
взаимодействуют с указанными компонентами.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познавательная
деятельность: умение самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата), самостоятельное создание алгоритмов
познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового
характера, формулирование полученных результатов.
Рефлексивная
деятельность: объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Определение состава смеси, все компоненты
которой взаимодействуют с указанными компонентами. Определение состава смеси,
компоненты которой выборочно взаимодействуют с указанным реагентом.
|
Вид контроля - текущий
Форма контроля -
УО,
Измерители: алгоритм
решения задач
|
Определение состава
смеси, компоненты
которой выборочно взаимодействуют с указанным реагентом
|
Задание в тетради
|
|
|
|
16-17
|
Повторение,
обобщение и систематизации знаний за курс «Решение
расчетных задач по химии»
|
1
|
Урок проверки знаний
|
Познавательная деятельность:
Самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера, формулирование полученных результатов. Рефлексивная
деятельность: понимание ценности образования как средства
развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, учет мнения других людей при определении
собственной позиции и самооценке
|
Вид контроля - итоговый
Форма контроля -
защита проекта
Измерители: алгоритмы
решения задач
|
Уметь: определить состав кристаллогидрата, определить
количественный состав смеси, содержащей металлы, подобрать по разным источникам или (и) составить
оригинальные задачи:
а) определенного типа;
б) по выбранной теме
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.