Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса по истории "Трудные вопросы современного историко-культурного стандарта"

Рабочая программа элективного курса по истории "Трудные вопросы современного историко-культурного стандарта"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО:

Совет сети

Протокол от «__»_____2015 № ____



УТВЕРЖДАЮ:

Председатель

комитета по образованию

администрации Седельниковского муниципального района Омской области


____________________ С.А. Андреева

Приказ от «___»________2015 № ______


СОГЛАСОВАНО:

Педагогический совет педагогов,

осуществляющих обучение

по предметам и элективным курсам

единого сетевого учебного плана

Протокол от «____» ______ 2015 № _____
















Рабочая программа элективного курса


«Трудные вопросы современного историко-культурного стандарта»




Класс 10



МБОУ «Кейзесская СШ»


Учитель: Плехов Сергей Александрович








2015 год




Пояснительная записка


Данная рабочая программа по элективному курсу «Трудные вопросы современного историко-культурного стандарта» разработана мною на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта (Приказ МО РФ от 05.03.2004г. №1089);

  2. Концепция нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории;

  3. Требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ.

Данный курс включает в себя историю России. Ключевой задачей является раскрытие особенностей основных исторических личностей. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по истории средней школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Цели и задачи курса состоят в том, чтобы дать учащимся возможность:

  • подготовить школьников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ;

  • расширить историческое познание, его мировоззренческое составляющее;

  • научить школьников правильно оформлять экзаменационную работу; выявлять критерии оценивания;

  • акцентировать внимание на формулировках ряда заданий и избегать ошибок, связанных с невнимательностью и рассеянностью на экзамене;

  • развивать умения самостоятельно работать с исторической, справочной, энциклопедической литературой, решать творческие задачи;

  • выявить и ликвидировать пробелы в знаниях школьников;

Данный курс способствует расширению и углублению базового курса истории России за счет глубокого изучения жизнедеятельности исторических лиц, рассмотрения различных оценок фактов и событий современников и историков.

Освоение основного содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «История», «География», «Обществознание», «Литература» и др.

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) и ориентирована на обучающихся 10 класса.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

1. Учебно-организационные:

  • ставить учебную задачу;

  • понимать последовательность действий;

  • сравнивать полученные результаты с учебной задачей;

  • оценивать свою деятельность и деятельность других;

  • правильно оформлять и вести тетрадь.

2. Учебно-информационные:

  • работать с учебником и дополнительной литературой;

  • различать повествование, описание, рассуждение;

  • составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;

  • осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;

  • владеть различными видами пересказа.

3. Учебно-логические:

  • выделять главное;

  • составлять простой план;

  • сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;

  • давать определение по существенным признакам;

  • высказывать суждения, подтверждать их фактами;

  • обобщать, подытоживать информацию.

4. Учебно-коммуникативные:

  • высказывать суждения;

  • задавать уточняющие вопросы;

  • слушать друг друга;

  • распределять работу при совместной деятельности;

  • участвовать в учебном диалоге;

  • организовывать работу в группе.

Содержание элективного курса

Раздел 1. От Древней Руси к Российскому государству. (8 ч)

Восточная Европа в середине I тыс. н.э. (1 ч)

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Образование государства Русь. (1 ч)

Исторические условия складывания русской государственности: природно- климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента. Первые известия о руси. Проблема образования Древнерусского государства. Очаги формирования государств на восточнославянской территории. Начало династии Рюриковичей. Политогенез в странах Европы. Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Путь из варяга в греки. Волжский торговый путь. Торговые связи с Центральной и Западной Европой. Русь в международной торговле. Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.

Русь в конце X – начале XII в. (1 ч)

Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь до начала XII в. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина и ее состав: бояре, отроки, детские. Духовенство. Городское население («люди градские», «гражане»). Купцы. Категории рядового и зависимого населения: люди, смерды, закупы, холопы. «Служебная организация». Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы. Древнерусские земли в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи Руси: отношения с Византией, печенегами, половцами, странами Центральной, Западной и Северной Европы.

Русь в середине XII – начале XIII в. (1 ч)

Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Православная церковь и повседневная жизнь. Развитие древнерусской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры. Киево-Печерский патерик. Даниил Заточник. «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте.

Русские земли в середине XIII - XIV в. (1 ч)

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Орда в XIII–XIV вв.: государственный строй, экономика, культура. Система зависимости русских земель от ордынских ханов. Судьбы русских земель после Батыева нашествия. Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Роль православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский.

Народы и государства Евразии в XIII-XV вв. (1 ч)

Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тамерлана. Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Народы Северного Кавказа.

Формирование единого Русского государства в XV веке. (1 ч)

Завершение раздела русских земель между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Начало применения к правителю страны титула царь - снять. Появление государственного герба (двуглавого орла). Формирование аппарата управления единого государства.

Культурное пространство IXXV вв. (1 ч)

Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати». Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Повседневная жизнь.

Теория «Москва – третий Рим». Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура и живопись. Московский Кремль. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей.

Раздел 2. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству (5 ч)

Россия в XVI веке. (1 ч)

Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства. Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь. Церковные иммунитеты. Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого. Унификация денежной системы. Стародубская война с Речью Посполитой. Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское восстание 1547 г. Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений. Судебник 1550 г. Стоглавый собор и принятие «Стоглава». Земская реформа – формирование органов местного самоуправления. Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Неудачи русской армии. Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.

Смута в России (1 ч)

Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса. Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца. Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска. Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско- литовского гарнизона в Москву. Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Итоги и последствия Смутного времени.

Россия в XVII веке (2 ч)

Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического потенциала страны. Особенности налоговой политики в отношении разоренных Смутой городов. Усиление закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством. Царь Алексей Михайлович Тишайший. Укрепление самодержавия и оформление абсолютизма. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум, формирование идеологии старообрядчества. Старообрядцы и никониане. Конфликт между «священством» и царством. Царь Федор Алексеевич. Преобразования в дворцовом быте. Отмена местничества. Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Соборное уложение 1649 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина. Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение в состав России Левобережной Украины.

Культурное пространство XVIXVII вв. (1 ч)

Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева и открытие пролива между Азией и Америкой. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Переселение русских на новые земли. Межэтнические отношения. Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Сочетание религии и суеверий в сознании русского человека. Архитектура. Храмовый комплекс Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Ростовский, Астраханский и Смоленский кремли. Федор Конь. Деревянное зодчество. Живопись. Дионисий. Симон Ушаков. Ярославская школа живописи. Парсунная живопись. Летописание и начало книгопечатания. Домострой.

Раздел 3. Россия в конце XVII - XVIII веках: от царства к империи (11 ч)

Россия в эпоху преобразований Петра I (1 ч)

Причины преобразований. Модернизация как жизненно важная национальная задача. Развитие экономических и культурных контактов России и Европы. Трудности на этом пути. Значение выхода к морю в условиях возрастания роли международных морских коммуникаций в эпоху новой истории. Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение.

Реформы Петра I. (1 ч)

Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в строительстве промышленности. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г.

Социальная политика. (1 ч)

Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии 1714 г. и Табель о рангах 1722 г. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового гнета. Введение подушной подати.

Реформы государственного управления. (1 ч)

Усиление централизации и бюрократизации управления, внедрение регулярного начала. Генеральный регламент. Преобразование центрального управления: Сенат, коллегии. Реформы местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Санкт- Петербург — новая столица. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы. Первые гвардейские полки. Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Положение инославных конфессий.

Оппозиция реформам Петра I. (1 ч)

Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея. Сподвижники Петра I, их происхождение Северная война. Международное положение в Европе на рубеже XVII – XVIII вв. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Союзники и противники России. Переход гетмана Мазепы на сторону Швеции. Победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.

Преобразования Петра I в области культуры. (1 ч)

Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание специальных школ. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко. Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. Новые формы социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы, фейерверки. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.

После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов». (2 ч)

Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм – типичное явление эпохи. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э. Бирона, А.И. Остермана, А.П. Волынского, Б.Х. Миниха в управлении и политической жизни страны. Укрепление границ империи на Украине и на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей. Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность П.И. Шувалова. Создание Дворянского и купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Создание Московского университета. М.В. Ломоносов. Россия в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне. Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Причины переворота 28 июня 1762 г.

Россия в 1760-х – 1790- гг. Правление Екатерины II и Павла I. (1 ч)

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. Их основное содержание и популярность в Европе. «Просвещённый абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковного имущества. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Расцвет крепостного строя. Условия жизни крепостной деревни. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Значение крепостного строя в экономике страны. Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством.

Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (1 ч)

Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы, Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина, М.М. Хераскова. Н.И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьянах в его журналах. А.Н. Радищев и «Путешествие из Петербурга в Москву». Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой светской культуры после преобразований Петра I. Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Географические экспедиции. М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования. Образование в России в XVIII в. Московский университет – первый российский университет. Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского плана.

Россия при Павле I. (1 ч)

Основные принципы внутренней политики Павла I. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Указы о престолонаследии, и о «трехдневной барщине». Политика Павла I по отношению к дворянству, взаимоотношение со столичной знатью, меры в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 года. Внутренняя политика. Ограничение дворянских привилегий.

Раздел 4. Российская империя в XIX – начале XX вв. (10 ч)

Эпоха 1812 года. (1 ч)

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Заграничные походы русской армии. Возрастание роли России в мире после победы над Наполеоном и Венского конгресса. Либеральные и охранительные тенденции. Союз спасения, Союз благоденствия, Северные и Южные общества: их программа и тактика. Первый опыт открытого общественного выступления: восстание декабристов 14 декабря 1825 г. Причины поражения.

Политический режим при Николае I: государственный консерватизм. (1 ч)

Оформление официальной идеологии. Уваровская триада. Проблема соотношения «русских» и европейских начал. Государственная регламентация общественной жизни: полицейское охранительство, административные реформы, кодификация законов. Формирование профессиональной бюрократии. Просвещенная бюрократия: у истоков либерального реформаторства. Россия и «Священный союз». Русско-иранская и русско-турецкая войны. Восточный вопрос. Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Оборона Севастополя. Парижский конгресс.

Преобразования Александра II: либеральные меры и сильная власть. (2 ч)

Отмена крепостного права и Великие Реформы 1860-1870-х гг.: начало формирование гражданского общества и его структур. Либерально-консервативная политика и опыт Запада. Основные тенденции пореформенного экономического развития. Железнодорожное строительство: укрепление единства империи. «Диктатура сердца»: политика М.Т. Лорис-Меликова. Многовекторность внешней политики империи. Основные сферы и направления геополитических интересов. Русско-турецкая война, освобождение Болгарии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Упрочение статуса великой державы.

Самодержавие Александра III. (1 ч)

Идеология самобытного развития России. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Модернизация и «догоняющее развитие». Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Нарастание диспропорций экономического развития. Местное самоуправление и самодержавие: взаимодействие и противостояние. Независимость суда и царская администрация.

Культурное пространство Российской империи в XIX в. (1 ч)

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Расцвет музыки и театра. Живопись: классицизм, романтизм, реализм. Передвижники. Архитектура: русский ампир, классицизм. Возрастание роли искусства в общественной жизни. Место в мировой культуре XIX в.

Имперский социум. (1 ч)

Деревня и город Сельский мир - фундамент империи Традиции и новации в жизни деревни. Последствия крестьянской реформы 1861 г. Общинное землевладение. Крестьянское и помещичье хозяйство. Оскудение «дворянских гнезд». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне- предприниматели. Город и его жители: процессы урбанизации Москва и Петербург: спор двух столиц. Старые и новые города. Индустриальные, торговые и административные (губернские и уездные) центры. Влияние урбанизации на традиционные культуры народов страны. Своеобразие городского ландшафта. Типология горожан. Сословия и новые социальные группы.

Человек и общество: формирование гражданского правосознания. (1 ч)

Сословные привилегии и повинности. Размывание сословных границ. Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к свободе для всех.

Главные течения общественной мысли. (1 ч)

Западничество и славянофильство. «Властители дум» и «новые люди»: формирование идеологии и этики левого радикализма. Народники и социал- демократы. «Реакция» и консерватизм: попытки размежевания. Пореформенный либерализм. Земская «фронда», подполье, эмиграция: формы политической оппозиции. Интеллигенция и ее характеристика. Общественное движение, гражданские инициативы и становление публичной политики.

Этнокультурный облик империи. Пространство империи. (1 ч)

Народы России Расширение государственных границ в XIX в. Особенности административного управления в регионах. Присоединение Финляндии. Создание Царства Польского. Польские восстания (1830-1831, 1863 гг.). Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Присоединение Средней Азии. Основные регионы страны (Европейский Север, Поволжье, Приуралье, Сибирь и Дальний Восток, Кавказ, Средняя Азия). Роль национальных регионов в жизни империи. Взаимодействие национальных культур и народов. Национально-религиозные особенности Российская империя – полиэтническое и многоконфессиональное государство. Православная церковь и основные конфессии (ислам, иудаизм, буддизм). Национальная политика и судьбы народов России.

Итоговая зачётная работа. (1 ч)

Обобщение, систематизация и контроль знаний по изученному курсу.

Требования к уровню подготовки

В результате освоения элективного курса по истории в 10-м классе ученик сможет

знать / понимать:

  • основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • основные понятия курса;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

  • проводить поиск необходимой информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • составлять хронологические и синхронистические таблицы;

  • характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий;

  • читать историческую карту с основой на легенду, использовать данные исторической карты для характеристики развития страны в отдельные периоды истории;

  • характеризовать позиции историка, потомка, современника по разным проблемам исторического развития;

  • рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

  • составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

  • соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

  • показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

  • называть характерные черты событий и явлений;

  • классифицировать исторические события и явления по разным основаниям;

  • сравнивать исторические события и явления, раскрывать, чем объясняются различия;

  • объяснять, в чем состояли мотивы и результаты деятельности отдельных людей в истории;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Планируемые предметные умения

  • самостоятельный поиск информации по предложенной тематике, ее критический анализ и отбор необходимых фактов и мнений;

  • представление в виде выступлений на семинарах, эссе, презентаций результатов исследований;

  • анализ точек зрения современников и историков на жизнедеятельность исторических личностей, формулирование собственной позиции;

  • обсуждение результатов исследований, участие в семинарах, дискуссиях, деловых играх.

  • Предполагается сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

Формы организации учебной деятельности

Основные формы проведения занятий курса – лекция, семинар и практикум.

В завершении каждой темы предполагается решение тренировочных заданий, что позволит закрепить теоретические знания на практическом уровне.

Практикум предполагает знакомство со структурой экзаменационной работы по обществознанию, а также с особенностями выполнения заданий различных типов.

Ведущими методами изучения являются:

речевая деятельность;

практические умения для выполнения заданий различных видов ЕГЭ.

Приёмы организации деятельности:

Интерактивные-

лекция

дискуссии

мини-сочинение

Активные-

семинар

практическая работа

Возможны следующие виды деятельности учащихся:

-анализ источников;

-написание эссе;

  • -решение тренировочных заданий по обществознанию ( КИМ ЕГЭ).

Организация текущего и промежуточного контроля

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Методы работы: «мозговой штурм», мини-анкета «Историческая личность».

Формы контроля: анализ исторической личности по выработанным критериям.

Критерии оценивания результатов

Эффективность обучения отслеживается следующими формами контроля: практикумы, тестирование, решение учебно-познавательных задач. Для определения степени усвоения курса проводится итоговая зачетная работа в формате ЕГЭ. Знания и умения обучающихся оцениваются по двухбалльной системе зачет/незачет.

Учебно-методический комплекс

  1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2016 года по истории России.

  2. Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по истории России.

  3. Агафонов С. В. История России в таблицах: 6-11-й кл.:справ.материалы /С. В. Агафонов. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

  4. Владимирова О. В. История: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

  5. Владимирова О. В. История: 30 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ / О. В. Владимирова. – М.:АСТ; Владимир: ВКТ, 2009.

  6. Владимирова О. В. История: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «История России с Древности до начала XVII века» / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

  7. Владимирова О. В. История: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «История России XVII - XVIII вв» / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

  8. Владимирова О. В. История: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Россия в XIX в» / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

  9. Владимирова О. В. История: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «История России в XX – начале XXI вв.» / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

  10. Гевуркова Е. А. ЕГЭ 2010. История: сборник заданий /Е. А. Гевуркова, В. И. Егорова, Л. И. Ларина. – М.: Эксмо, 2009.

  11. Жукова Л. В. История Россия с древнейших времен до настоящего времени: учебное пособие /Л. В. Жукова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

  12. История в схемах и таблицах /авт.-сост. Северинов К. М. – СПб.:Тригон, 2008.

  13. Пономарев М. В. , Хартулари Г. С. ЕГЭ 2009. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: Эксмо, 2009.

Поурочное тематическое планирование


урока

Тема занятия

Основное содержание

Требования к уровню

подготовки

Вид

деятельности

Вид

контроля

Раздел 1. От Древней Руси к Российскому государству. (8 ч)

1.

Восточная Европа в середине I тыс. н.э.

Великое переселение народов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.

Знать и понимать принципы и способы периодизации всемирной истории; важнейшие методологические концепции исторического процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира.

Вводная лекция

Тест

2.

Образование государства Русь.


Исторические условия складывания русской государственности: природно- климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир.

Знать и понимать историческую обусловленность современных общественных процессов.

Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.


Семинар

Решение учебно-познавательных задач

3.

Русь в конце X – начале XII вв.


Территория и население государства Русь. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь до начала XII в. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы. Внешняя политика и международные связи Руси.

Знать и понимать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

Практикум

Тест

4.

Русь в середине XII – начале XIII вв.


Формирование системы земель – самостоятельных государств. Эволюция общественного строя и права. Православная церковь и повседневная жизнь. Развитие древнерусской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры. Даниил Заточник. «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте.

Знать и понимать особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе.

Уметь участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

5.

Русские земли в середине XIII - XIV в.

Возникновение Золотой Орды. Орда в XIII–XIV вв. Система зависимости русских земель от ордынских ханов. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества Северо-Восточной Руси. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Роль православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский.

Знать и понимать историческую обусловленность современных общественных процессов.

Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Практикум

Тест

6.

Народы и государства Евразии в XIII-XV вв.


Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тамерлана. Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство.

Знать и понимать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, проекта.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

7.

Формирование единого Русского государства в XV веке.

Завершение раздела русских земель между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника.

Знать и понимать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.

Уметь критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).

Практикум

Тест

8.

Культурное пространство IXXV вв.

Древнерусская культура. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати». Памятники Куликовского цикла. Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Повседневная жизнь. Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное.

Знать и понимать особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе.

Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

Раздел 2. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству (5 ч)

9.

Россия в XVI веке.

Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в. Приказная система. Местничество. Московское восстание 1547 г. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа. Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Ливонская война. Ликвидация Ливонского ордена. Поход Ермака на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.

Знать и понимать историческую обусловленность современных общественных процессов.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Практикум

Тест

10

Смута в России

Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса. Смутное время начала XVII в. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Итоги и последствия Смутного времени.

Знать и понимать особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе.

Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

11-12.

Россия в XVII веке.

Россия при первых Романовых. Усиление закрепощения крестьян. Земские соборы. Царь Алексей Михайлович Тишайший. Укрепление самодержавия и оформление абсолютизма. Церковный раскол. Старообрядцы и никониане. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Экономическое развитие России в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соборное уложение 1649 г. Медный бунт. Внешняя политика России в XVII в. Переяславская рада. Вхождение в состав России Левобережной Украины.

Знать и понимать периодизацию всемирной и отечественной истории.

Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, проекта.

Практикум

Тест

13.

Культурное пространство XVIXVII вв.

Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Шатровый стиль в архитектуре. Федор Конь. Деревянное зодчество. Живопись. Дионисий. Симон Ушаков. Парсунная живопись. Летописание и начало книгопечатания. Домострой.

Знать и понимать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

Уметь участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

Раздел 3. Россия в конце XVII - XVIII веках: от царства к империи (11 ч)

14.

Россия в эпоху преобразований Петра I.

Причины преобразований. Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение.

Знать и понимать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.

Уметь критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).

Практикум

Тест

15.

Реформы Петра I.


Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в строительстве промышленности. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма.

Знать и понимать историческую обусловленность современных общественных процессов.

Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, проекта.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

16.

Социальная политика.


Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии 1714 г. и Табель о рангах 1722 г. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям. Введение подушной подати.

Знать и понимать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Практикум

Тест

17.

Реформы государственного управления.


Усиление централизации и бюрократизации управления, внедрение регулярного начала. Генеральный регламент. Преобразование центрального управления: Сенат, коллегии. Реформы местного управления. Санкт-Петербург. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы. Первые гвардейские полки. Церковная реформа.

Знать содержание реформ, значение понятий.

Уметь выявлять предпосылки реформ, выявлять и характеризовать особенности российского абсолютизма.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

18.

Оппозиция реформам Петра I.

Социальные движения в первой четверти XVIII в. Сподвижники Петра I, их происхождение. Северная война. Международное положение в Европе на рубеже XVII – XVIII вв. Победа под Полтавой. Прутский поход. Сражения у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей.

Знать хронологическую последовательность событий Северной войны, задачи Азовских походов.

Уметь определять основные направления и задачи внешней политики Петра Великого, характеризовать события внешней политики, определять причинно-следственную взаимосвязь между реформами и внешнеполитическими событиями.

Практикум

Тест

19.

Преобразования Петра I в области культуры.


Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Кунсткамера. Светская живопись. Скульптура и архитектура. Перемены в образе жизни российского дворянства. Ассамблеи, балы, фейерверки. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании.

Знать преобразования в культуре.

Уметь определять значение преобразований в культуре.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

20-21.

После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов».


Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э. Бирона, А.И. Остермана, А.П. Волынского, Б.Х. Миниха в управлении и политической жизни страны. Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Создание Дворянского и купеческого банков. Создание Московского университета. М.В. Ломоносов. Россия в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне. Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Причины переворота 28 июня 1762 г.

Знать характеризовать особенности царствования правителей в эпоху дворцовых переворотов, причины дворцовых переворотов.

Уметь разъяснять сущность понятий, анализировать историческую информацию, участвовать в дискуссии по проблеме.

Практикум

Тест

22.

Россия в 1760-х – 1790- гг. Правление Екатерины II и Павла I.


Внутренняя политика Екатерины II. «Просвещённый абсолютизм». Секуляризация. Экономическая и финансовая политика правительства. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Расцвет крепостного строя. Промышленность в городе и деревне. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А. Суворов, Ф.Ф. Ушаков.

Знать определение понятий, содержание реформ Екатерины II.

Уметь определять задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма».

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

23.

Культурное пространство Российской империи в XVIII в.


Литература народов России в XVIII в. Первые журналы, Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина, М.М. Хераскова. Н.И. Новиков. А.Н. Радищев и «Путешествие из Петербурга в Москву». Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Российская наука в XVIII веке. Образование в России в XVIII в. Московский университет – первый российский университет. Русская архитектура XVIII в.

Знать достижения русской культуры данного периода, деятелей культуры.

Уметь выявлять особенности культурного развития России, характеризовать достижения отечественной культуры.

Практикум

Тест

24.

Россия при Павле I.

Основные принципы внутренней политики Павла I. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма». Личность Павла I. Указы о престолонаследии, и о «трехдневной барщине». Политика Павла I по отношению к дворянству. Причины дворцового переворота 11 марта 1801 года.


Знать направления внутренней и внешней политики Павла I.

Уметь характеризовать личность Павла, сравнивать с личностями его отца и матери.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

Раздел 4. Российская империя в XIX – начале XX вв. (10 ч)

25.

Эпоха 1812 года.

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии. Возрастание роли России в мире после победы над Наполеоном. Либеральные и охранительные тенденции. Северные и Южные общества: их программа и тактика. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Знать значение понятий, содержание реформ Александра I.

Уметь выявлять факторы развития внутренней политики, давать оценку социально – экономическому развитию России.

Практикум

Тест

26.

Политический режим при Николае I: государственный консерватизм.


Оформление официальной идеологии. Формирование профессиональной бюрократии. Просвещенная бюрократия: у истоков либерального реформаторства. Россия и «Священный союз». Русско-иранская и русско-турецкая войны. Восточный вопрос. Распад Венской системы в Европе. Парижский конгресс.

Знать определение понятий, направления деятельности персоналий данного периода.

Уметь характеризовать деятельность Третьего отделения канцелярии, преобразования в государственном управлении, характеризовать социально – экономическое развитие, сравнивать личности Николая и Александра.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

27-28.

Преобразования Александра II: либеральные меры и сильная власть.

Отмена крепостного права и Великие Реформы 1860-1870-х гг.: начало формирование гражданского общества и его структур. «Диктатура сердца»: политика М.Т. Лорис-Меликова. Русско-турецкая война. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Упрочение статуса великой державы.

Знать содержание либеральных реформ.

Уметь определять причины, ход и последствия реформ, показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества.

Практикум

Тест

29.

Самодержавие Александра III.

Идеология самобытного развития России. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Модернизация и «догоняющее развитие». Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Местное самоуправление и самодержавие.

Знать основные направления внутренней политики Александра III.

Уметь характеризовать взгляды Витте на экономическое развитие России, выявлять причины контрреформ Александра III, определять характерные черты идеологии общественного движения данного периода.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

30.

Культурное пространство Российской империи в XIX в.

Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Золотой век русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Расцвет музыки и театра. Живопись. Передвижники. Архитектура. Место в мировой культуре XIX в.

Знать определение понятий, достижения науки, культуры.

Уметь выявлять особенности культурного развития данного периода.

Практикум

Тест

31.

Имперский социум.


Деревня и город Сельский мир - фундамент империи Традиции и новации в жизни деревни. Последствия крестьянской реформы 1861 г. Крестьянское и помещичье хозяйство. Старые и новые города. Индустриальные, торговые и административные (губернские и уездные) центры. Влияние урбанизации на традиционные культуры народов страны. Сословия и новые социальные группы.

Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.

Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

32.

Человек и общество: формирование гражданского правосознания.

Сословные привилегии и повинности. Размывание сословных границ. Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей.

Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.

Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

Практикум

Тест

33.

Главные течения общественной мысли.


Западничество и славянофильство. Формирование идеологии и этики левого радикализма. Народники и социал-демократы. «Реакция» и консерватизм. Пореформенный либерализм. Интеллигенция и ее характеристика. Общественное движение, гражданские инициативы и становление публичной политики.

Знать причины и характерные черты народничества.

Уметь выделять различия между народниками, высказывать свое отношение к деятельности народников.

Семинар

Решение учебно-познавательных задач

34.

Этнокультурный облик империи. Пространство империи.


Народы России Расширение государственных границ в XIX в. Особенности административного управления в регионах. Присоединение Финляндии. Польские восстания (1830-1831, 1863 гг.). Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Присоединение Средней Азии. Православная церковь и основные конфессии. Национальная политика и судьбы народов России.

Знать основные даты, факты, термины, черты внешней политики данного периода.

Уметь характеризовать международное положение в России и геополитическую ситуацию конца 19 века.

Практикум

Тест

35.

Итоговая зачётная работа.

Обобщение, систематизация и контроль знаний по изученному курсу.

Знать значение понятий, основные даты, события, имена.

Уметь соотносить изученные факты и общие процессы, высказывать суждения о значимости истории России.

Зачёт

Тест в формате ЕГЭ



Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров204
Номер материала ДВ-287632
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх