Рабочая программа элективного курса по обществознанию "Мир и Человек"

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1925

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ЦО№ 1925
____________ Петрова Е.В.

«        »                2012 года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ       Элективный курс по обществознанию:

« МИР И ЧЕЛОВЕК»

Учитель: Ивакин Михаил Викторович

           Классы: 11

Количество часов в год: 34

                                                                       Количество часов в неделю: 1

Планирование составлено на основе опубликованной программы:

Обществознание. Мир и человек (начальная философия): элективный курс / авт.-сост. Н.В. Кузьмина. – Волгоград: Учитель, 2007.

                                                                                                     Москва

2012/2013

Элективный курс по обществознанию:

 «Мир и Человек»

11 кл. 34 часа

                                                                                              Составитель: Учитель истории и обществознания

                                                                                                                                        ГБОУ гимназии № 1925

                                                                                                                                Ивакин Михаил Викторович

Планирование составлено на основе опубликованной программы:

Обществознание. Мир и человек (начальная философия): элективный курс / авт.-сост. Н.В. Кузьмина. – Волгоград: Учитель, 2007.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа элективного курса «Мир и человек» (началь­ная философия)» предполагает знакомство учащихся с основными научными и обществоведческими, философскими понятиями, на­правлениями и представляет собой своеобразный интегративный курс начальной философии с биологией, химией, физикой. На про­тяжении школьных лет учащиеся изучали математику, химию, биологию, физику, историю как отдельные друг от друга науки - вполне самостоятельные, независимые одна от другой. Философия опирается на данные всех наук, на их высшие достижения, объеди­няя их с целью понять подлинный смысл бытия человека, общест­ва, Вселенной в их неразрывной связи и взаимозависимости.

Элективный курс создан на основе программы по обществознанию 10-11 классов под ред. Л.Н. Боголюбова и модульного курса «Социальная философия»

Элективный курс направлен на достижение следующих целей:

- развитие у учащихся научного мировоззрения, способности сопоставлять, сравнивать различные точки зрения, версии, теории и концепции на ту или иную проблему;

- формирование и развитие умений: видеть проблему, опре­делять и аргументированно представлять собственное отношение к поставленной проблеме в ходе дискуссии; работать с научным по­нятийным материалом и литературой, владеть поиском и система­тизацией научного материала, критически анализировать любую информацию, исследовать ее в форме научных рефератов, проек­тов, докладов;

-воспитание у учащихся чувства толерантности и уважения к другим мнениям, взглядам.

Задачи курса:

Данный курс призван оказать помощь учащимся лучше разо­браться и усвоить такие сложные   вопросы, как:

- общие представления о мире, его возникновении и развитии;

- жизнь в космосе, русский космизм о месте человечества во Вселенной;

- начало Вселенной и человека;

- возникновение жизни и человека на Земле;

- природа и сущность человека, его судьба и предназначение.

Курс поможет:

- представлять учащимся различные философские взгляды и теории на поднятые проблемы;

- излагать материал таким образом, чтобы учащиеся имели полную свободу в выборе мнений и взглядов;

- формировать личность учащихся через поднятые на занятиях проблемы и основополагающие вопросы;

формировать у учащихся способность к коммуникативным функциям, оценочной деятельности.

Содержание программы составлено с учетом возрастных осо­бенностей учащихся 11 класса: лекционная система обучения, дис­куссии, решение проблемных заданий, анализ научной литературы, выдвижение собственных гипотез, проблем, нахождение своих пу­тей решения, точек зрений, работа над понятиями и научными тер­минами, выявление различных подходов и суждений, анализ, со­поставление различных концепций.

В целях контроля знаний по окончании изучения каждо­го раздела проводятся повторительно-обобщающие занятия в форме семинаров, дискуссий, «круглых столов» по подня­тым проблемам. В конце учебного года проводится итоговое повторение в виде «философского стола», дискуссий, семина­ров. Вопросы учащимся можно давать в виде опережающих заданий (решение учителя зависит от уровня подготовленно­сти класса).

В течение всего курса обучения учащиеся выполняют рефера­тивную работу, исследования по обсуждаемым на занятиях про­блемам (темы рефератов и исследований см. далее на с. 13), ко­торые могут быть представлены как в урочном процессе, так и на семинарах и «круглых столах», в ходе дискуссий. В целях проведения анализа интереса к курсу в конце учебного года учащиеся должны будут написать сочинение-эссе по темам: «Что значит для меня философия?», или «Какое место в моей жизни занимает философия», или «Плюсы и минусы курса „Мир и человек"».

Система обучения по программе - 34 часа, 1 час в неделю.

Срок реализации программы - в течение всего учебного года.

Содержание программы учебного курса

Содержание программы составлено с учетом возрастных особенностей учащихся 11 класса: лекционная система обучения, дискуссии, решение проблемных заданий, анализ научной литературы, выдвижение собственных гипотез, проблем, нахождение своих путей решения, точки зрений, работа над понятиями и научными терминами, выявление различных подходов и суждений, анализ, сопоставление различных концепций.

В целях контроля знаний по окончании изучения каждого раздела проводится повторительно-обобщающие занятия в форме семинаров, дискуссий, круглых столов по поднятым проблемам. В конце учебного года проводится итоговое повторение в виде философского стола, дискуссий, семинаров. Вопросы учащимся можно давать в виде опережающих заданий.

В течение всего курса обучения учащиеся выполняют реферативную работу, исследования по обсуждаемым на занятиях проблемам, которые могут быть представлены

как в урочном процессе, так и на семинарах и круглых столах, в ходе дискуссий.

Введение в курс (2 ч).

 Что изучает философия?

Древнегреческие мыслители Платон, Сократ о философии.

Взгляды русского философа и публициста П. С. Юшкевича о смысле философии. Точки зрения на философию русских мыслителей и философов А. Швейцера, Н. Н. Трубникова, Н. А. Бердяева, М. К. Мамардашвили.

Основные понятия: бытие, идеальное, идеология, идея, истина, материальное, материал, метафизика, мировоззрение, наука, познание, сущее, философия, человек, язык.

Р А З Д Е Л I: ЧЕЛОВЕК И МИР (13 ч)

Т е м а 1: Мир - реальность или иллюзия (3 ч).

Учения греческих философов Гераклита, Демокрита, Анакси-мена, Платона о многообразии мира.

Учение о душе по Аристотелю. Душа по Ф. М. Достоевскому-высшая деятельность человеческого тела.

Элементарные частицы - слагаемые и структуры мира. Их свойства и закономерности движения. Классификация частиц. Учение В. И. Вернадского и его «Биосфера». Основные понятия: Вселенная, всеобщее, действительность, душа, дух, иллюзия, картина мира, космология, космос, материальное, практика, пространство, развитие, реальность, случайность, сознание, субъект, теория, явление.

 Т е м а 2: Возникновение, существование и перспективы мира (3 ч).

Общие представления о мире, его возникновении и развитии. Теория эволюции Дарвина. Жизнь в космосе. Вселенная и разум. Свойства Вселенной. Законы физики, математики, естественные процессы в природе о развитии мира. Возникновение жизни и человечества на Земле.,£уждения и споры русского математика и философа В. Н. Тростикова о «сотворении мира», американский ученый Т. Моррис о споре между креационистами и эволюционистами. Ученые-космисты В. И. Вернадский, П. А. Флоренский, А. Л. Чижевский об идее конца Вселенной и о месте человечества во Все-Ч ленной.

Основные понятия: абсолют, анализ, догматизм, знание, креационизм, мышление, познание, отражение, синтез, случайность, космология, Вселенная, эволюционизм.

 Т е м а 3: Мир в его новых смыслах (2 ч).

Смысл мира. Модель мира в античности, Средневековье, эпохе Просвещения, XX веке. Место человека в законах мироздания. Поиски бытия в философии. Взгляды 3. Фрейда, М. Хайдеггера, Ч. Дарвина, Г. Галилея о восприятии мира.

Основные понятия: время, Вселенная, закономерность, мировоззрение, мера, метафизика, онтология, познание, развитие, язык, бытие.

 Т е м а 4: Познание человеком мира и самого себя (2 ч).

Процесс познания. Анализ и синтез. И. Кант о процессе познания. Чувственное (эмпирическое) и рациональное познание. О процессе познания мира русский социолог и литературный критик XIX века Н. К. Михайловский. Соотношение истины и заблуждения, иллюзии и реальности. Суждения и умозаключения.

Основные понятия: гносеология, диалектика, мышление, ощущения, противоречие, разум, рассудок, синтез, сознание, теория, универсум.

 Т е м а 5: Вера, мнение, знание (2 ч).

Сущность знания. Соотношение знаний и убеждений. Отличие знаний от верований. Вера. Соотношение мнения, веры и знания. Взгляды Р. Декарта о процессе познания. Основные понятия: опыт, практика, разум, синтез, сознание, истина, субъективное, субъект, теория, знание, познание, бессознательное. Повторительно-обобщающее занятие по разделу I (1 ч).

Р А З Д Е Л II: ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (17 ч)

Т е м а 6: Природа и культура (1 ч).

Среда обитания человека. Исследования зоопсихологов о различиях детей и обезьян. Эксперименты американского профессора Д. Премака и его выводы. Основные понятия: среда обитания человека, антропологизм, антропология, биологическое, индивид, социальное, человек.

 Т е м а 7: Природа человека (2 ч).

Общее и различное человека с животными. Природа прямохождения человека.

Основные направления процесса эволюции живой природы и эволюции человека. «Эволюционная эластичность» человека. Точки зрения современных антропологов на природу человека.

Основные понятия: антропологизм, биологическое, индивид, социальное, человек, эволюция.

Т е м а 8: Сущность человека (4 ч).

Человек. Личность. Индивидуальность. Концепция Н. А. Бердяева о сущности человека. Работа Н. А. Бердяева «Самопознание». Человек по 3. Фрейду. Отношение К. Маркса к человеку. Значение для человека природной среды. Социальная среда - об­щество. Взаимосвязь жизни человека и жизни общества. Неповторимость человека. Судьба Сократа. Искания Ф. М. Достоевского в области человеческих отношений. Основные понятия: аксиология, альтруизм, аскетизм, власти, гедонизм, государство, гражданственность, достоинство, душа, дух, идеал, индивид, коллективизм, личность, 5 любовь, ответственность, совесть, сознание, социальное, счастье, утилитаризм, эв­демонизм, эгоизм.

Т е м а 9: Человек, культура, общество (2 ч).

Сущность культуры. Элементы культуры. Культурные нормы. Культурные ценности. Многообразие культур. Типы культур. Отличность и замкнутость, традиционность и динамичность культур. Культурные универсалии. Диалог культур. Основные понятия: культура, культурология, личность, нравственность, общественные отношения, творчество, техногенез, утилитаризм, ценность, человек, этика, язык, социальные отношения, социальная справедливость, нравы, общественность.

Т е м а 10: Общности людей (2 ч).

Межличностное взаимодействие. Статусы и роли человека. Пути формирования социального статуса человека. Механизм идентификации и ее значение для человека. Механизм проекции. Механизм социальной символизации. Символические стандарты. Символическая активность. Эзотермизм. Социальная реальность. Маргиналы. Менталитет.

Основные понятия: социальная норма, социальная психология, общество, общность, народ, нравы, объединения, личность, менталитет.

 Т е м а 11: Социальная дифференциация (3 ч).

Социальная структура. Этносы. Народности. Нация. Патриотизм и национализм. Интернационализм. Космополитизм. Марксизм о месте народов и нации в истории. Теория социальной стратификации. Либерально-демократическая модель общества: деление по классовому признаку. Социальная мобильность. Биологическое разделение общества на мужское и женское. Теория Р. Блау-нера о расовом угнетении. Утверждения Н. А. Бердяева на устройство мировоззрения.

Основные понятия: брак, быт, народ, национализм, национальная гордость, нация, нравы, общности, община, оседлость, отечество, раса, семья, социальный строй, социально-классовые общности, средние слои общества, суверенитет экономический, фанатизм, этнические общности, гражданская война.

Т е м а 12: Сферы общественной жизни (2 ч).

Социальные институты. Политическая, экономическая, социальная, духовная сферы. Проблемы взаимодействия различных сфер общественной жизни. Место человека в сферах общественной жизни. Материалистический и идеалистический подходы в философии.

Основные понятия: автократия, автономия, авторитаризм, анархия, аристократия, бюрократия, власть, воспроизводство, государство, гражданское общество, демократия, диктатура, политический конфликт, политический переворот, соборность, собственность, экономика, производительные силы, олигархия, монархия, менталитет.

Повторительно-обобщающее занятие по разделу II (1 ч).

Итоговое повторение - «круглый стол» по теме «Философский путь познания» (1-2 ч)

Календарно-тематическое планирование занятий по элективному курсу

«Мир и человек».

                                             Содержание:

1.      Введение в курс.

2.      Взгляды мыслителей о смысле философии.

РАЗДЕЛ I: ЧЕЛОВЕК  И МИР

Тема 1: Мир – реальность или иллюзия.                                        3 часа

3.      Учения греческих философов о многообразии мира.

4.      Учение о душе.

5.      Слагаемые и структуры мира.

Тема 2: Возникновение, существование и перспективы мира.   3 часа

6.      Общие представления о мире, его возникновении и развитии.

7.       Суждения и споры о «сотворении мира» - (возникновении жизни и человека на Земле).

8.      Учёные-космисты об идеи конца Вселенной и о месте человечества во Вселенной.

Тема 3: Мир в его новых смыслах.                                                        2 часа

9.      Исторически обусловленные модели мира.

10.    Взгляды о восприятии мира.

Тема 4: Познание человеком мира и самого себя.                           2 часа 

11.    Процесс познания.

12.    Соотношение истины и заблуждения, иллюзии и реальности. Суждения и умозаключения.

Тема 5: Вера, мнение, знание.                                                                 2 часа 

13.    Соотношение мнения, веры и знания.

14.    Взгляды Р.Декарта о процессе познания.

15.    Повторительно-обобщающее занятие по теме раздела «Человек и мир».

РАЗДЕЛ II : ЧЕЛОВЕК  И ОБЩЕСТВО

Тема 6: Природа человека.                                                                        3 часа

16.    Среда обитания и человек. Природа и культура.

17.    Общее и различное человека с животными.

18.    Точки зрения современных антропологов на природу человека.

Тема 7: Сущность человека.                                                                      4 часа

19.    Человек. Личность. Индивидуальность.

20.     Философские концепции о сущности человека.

21.    Взаимосвязь жизни человека и жизни общества. Неповторимость человека.

22.    Искания Ф.М. Достоевского в области человеческих отношений.

Тема 8: Человек, культура, общество.                                          2 часа 

23.    Человек и культура. Сущность и типология.

24.    Диалог культур.

Тема 9: Общности людей.                                                                2 часа 

25.    Межличностные взаимодействия. Механизм индентификации.

26.    Эзотермизм. Социальная реальность

Тема 10: Социальная дифференциация.                                     3 часа

27.    Социальная структура.

28.    Теория социальной стратификации. Социальная мобильность.

29.    Патриотизм и национализм; Интернационализм и космополитизм.

Тема 11: Сферы общественной жизни.                                                    3 часа

30.    Социальные институты. Проблемы взаимодействия различных сфер общественной жизни.

31.    Место человека в сферах общественной жизни.

32.    Материалистический и идеалистический подходы в философии.

33.    Повторительно-обобщающее занятие по второму разделу «Человек и общество».

34.    Итоговое повторение  «круглый стол» по теме «Философский путь познания». 

Литература:

1.     Бердяев Н.А. Самопознание.- М., 2005

2.      Бибихин В.В. Основы философии.- М., 2005

3.      Бибихин В.В. язык философии.-М., 2000

4.      Краткий словарь по философии

5.      Малышевский А.Ф. введение в философию.- М., 2001

6.      Философия и мировоззрение.

7.      Обществознание Мир и человек 11 класс