Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по обществознанию предназначена для обучающихся 9 класса. Программа
составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:
1.
Федеральный закон « Об образовании в
Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
2.
Федерального перечня учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе на 2014-2015 учебный год;
3.
Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России;
4.
Рабочей программы Боголюбова Л.Н.,
Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2011
г.);
Программа рассчитана на 17 часов (1 час в
неделю).
Цели изучения курса
Изучение
обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
·
развитие личности в ответственный период
социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического
мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и
правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой
культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
·
воспитание общероссийской идентичности,
гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
·
освоение на уровне функциональной
грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
·
формирование опыта применения полученных
знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической
и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Характеристика содержания курса
«Обществознание»
Структура курса и последовательность
предъявления материала.
Последовательность
обусловлена, помимо учета общих принципов отбора содержания и логики его
развертывания, также особенностями построения учебного содержания курса для
обучающихся - подростков.
Изучение
содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляется во
взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью
детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной
из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости
к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.
Достижение
поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета
предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой
ступени основной школы, когда обучающиеся только начинают систематическое
изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают
методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и
положений, связи обобщенных знаний курса с личным социальным опытом, с
собственными наблюдениями обучающихся и с их уже сложившимися представлениями о
социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у обучающихся 9
классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет
реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных
ситуаций, сложившихся практик поведения.
Особого внимания
требует использование в учебном процессе законодательных источников.
Программа призвана
помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей
продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.
Познакомить их с деятельностью основных социальных институтов Российской
Федерации.
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
·
мотивированность на посильное и
созидательное участие в жизни общества;
·
заинтересованность не только в личном
успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
·
ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания
гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как
высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур;
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей
ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные
результаты
·
умение сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
·
умение объяснять явления и процессы
социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в
контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
·
способность анализировать реальные
социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных
подросткам;
·
овладение различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и
правилам ведения диалога;
·
умение выполнять познавательные и
практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на
уроках и в доступной социальной практике, на:
1). Использование
элементов причинно-следственного анализа;
2). Исследование
несложных реальных связей и зависимостей;
3). Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4). Поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5). Перевод
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной
и коммуникативной ситуации;
6). Подкрепление
изученных положений конкретными примерами;
7). Оценку своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8). Определение
собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Предметные результаты:
·
относительно целостное представление об
обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
·
знание ряд ключевых понятий об основных
социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления
социальной действительности;
·
знания, умения и ценностные установки,
необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных
социальных ролей в пределах своей дееспособности;
·
умения находить нужную социальную
информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном
российском обществе социальных ценностей;
·
понимание побудительной роли мотивов в
деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их
значения в жизни человека и развитии общества;
·
знание основных нравственных и правовых
понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной
жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных
социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами
и правилами в собственной повседневной жизни;
·
приверженность гуманистическим и
демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
·
знание особенностей труда как одного из
основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в
современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
·
понимание значения трудовой деятельности
для личности и для общества;
·
понимание специфики познания мира
средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
·
понимание роли искусства в становлении
личности и в жизни общества;
·
знание определяющих признаков
коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
·
знание новых возможностей для коммуникации
в современном обществе; умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
·
понимание языка массовой
социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
·
понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
·
умение взаимодействовать в ходе выполнения
групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
·
знакомство с отдельными приемами и
техниками преодоления конфликтов.
Таблица
распределения часов.
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
Вводное
занятие. Определение понятия социальный институт.
|
1
|
1
|
|
I
|
Политические
институты
|
5
|
4
|
1
|
1
|
Государство
основной институт
|
1
|
1
|
|
2
|
Институт
президентства
|
1
|
1
|
|
3-4
|
Политические
партии
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Институт
права
|
1
|
1
|
|
I I
|
Социальные
институты
|
4
|
3
|
1
|
6
|
Институт
брака и семьи
|
1
|
1
|
|
7
|
Институт
здравоохранения
|
1
|
1
|
|
8
|
Институт
социального обеспечения
|
1
|
1
|
|
I I I
|
Экономические
институты
|
6
|
4
|
2
|
9-10
|
Институт
предпринимательства
|
2
|
1
|
1
|
11
|
Институт
частной собственности
|
1
|
1
|
|
12
|
Рынок
как экономический институт
|
1
|
1
|
|
13-14
|
Институт
труда
|
1
|
1
|
1
|
I V
|
Институты
духовной сферы
|
2
|
2
|
|
15
|
Институт
религии
|
1
|
1
|
|
16
|
Институт
образования
|
1
|
1
|
|
17
|
Итоговое
занятие
|
1
|
|
1
|
|
Итого
|
17
|
13
|
4
|
Содержание
Раздел
I . Политические
институты (5 часов: 4 часа теоретических занятий и 1 час практическое занятие)
Занятие
№1 Государство основной институт (1 час).
Определение
понятия государство. Функции государства: внутренние внешние. Формы правления.
Формы территориально административного устройства. Режимы правления. Разделение
власти на три ветви: законодательную, исполнительную, судебную. Государственные
органы РФ.
Занятие
№2 Институт президентства(1 час).
Определение
понятия президент. Работа с текстом Конституции РФ. Полномочия президента.
Порядок выбора и порядок смещения президента.
Занятие
№3 Политические партии (1 час - теоретическое).
Политические
партии как социальные институты. Определение понятия политическая партия.
Функции политических партий. Работа с выдержками из текста «Федерального закона от 11 июля 2001 г. N
95-ФЗ "О политических партиях"». Изучение уставов и программ наиболее
крупных российских политических партий.
Занятие
№4 Политические партии(1 час - практическое).
Учащиеся,
разбившись на группы, создают свои политические партии и знакомят друг друга с
ними.
Занятие
№5 Институт права(1 час).
Определение
понятия право, нормы права. Знакомство с отраслями права, путем изучения
выдержек из Административного кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ, Гражданского
кодекса РФ, Трудового кодекса РФ.
Раздел
II. Социальные институты (4 часа: 3 часа теоретических занятий и 1 час
практическое занятие)
Занятие
№ 6 Институт брака и семьи(1 час).
Повторение
понятий брак, семья. Функции семьи в обществе. Изучение выдержек из текста
Семейного кодекса РФ. Изучения порядка заключения и расторжения брака. Права и
обязанности родителей, права и обязанности детей.
Занятие
№7 Институт здравоохранения(1 час).
Знакомство
с понятием здравоохранение. Изучение структуры органов здравоохранения РФ.
Знакомство с выдержками из нормативных актов, регулирующих деятельность органов
здравоохранения.
Занятие
№ 8 Институт социального обеспечения(1
час).
Рассмотрение
понятия социальное обеспечение. Изучение структуры
органов социального обеспечения
РФ. Знакомство с выдержками из нормативных актов, регулирующих деятельность
органов социального обеспечения.
Раздел
I I I. Экономические институты (6 часа: 4 часа теоретических занятий и 2 час
практическое занятие)
Занятие
№ 9 Институт предпринимательства (1
час - теоретическое).
Определение
понятия предпринимательство. Изучения выдержек из «Федерального закона от 24 июля 2007 г. N 209-ФЗ
"О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации"». Изучение правовых основ предпринимательской деятельности РФ,
организационно правовых форм организации предпринимательства.
Занятие № 10 Институт
предпринимательства (1 час - практическое).
Ученики
создают собственные предприятия, примеряя на себя образ предпринимателя, и
презентуют их.
Занятие
№11 Институт частной собственности(1
час).
Понятие
частная собственность. Изучение выдержки из Конституции РФ статьи 35. Права
владения, распоряжения, использования собственности. Знакомство с выдержками из
Гражданского кодекса РФ о личных имущественных и неимущественных правах.
Интеллектуальная собственность. Право наследования.
Занятие
№12 Рынок как экономический институт(1
час).
Определение
понятия рынок. Изучение основных рыночных механизмов. Взаимодействие спроса и
предложения. Структура рынка. Виды и разновидности рынков в РФ.
Занятие
№ 13 Институт труда(1
час - теоретическое).
Изучение
выдержек из Трудового кодекса РФ. Понятие трудовой договор. Порядок приема на
работу и расторжения трудового договора.
Занятие
№ 14 Институт труда(1 час - практическое).
Ученики
разбиваются на пары: работник – работодатель и составляют трудовой договор.
Разыгрывая его по ролям озвучивают перед одноклассниками.
Раздел
IV Институты духовной сферы (3 часа)
Занятие
№ 15 Институт религии (1
час).
Определение
понятия религия. Определение понятия светское государство. Знакомство с
выдержкой из текста Конституции РФ статьей 28. Изучение выдержек из текста «Федерального
закона от 26.09.1997 N 125-ФЗ (ред. от 22.10.2014) "О свободе совести и о
религиозных объединениях"». Религиозные организации и объединения РФ.
Занятие
№ 16 Институт образования (1 час).
Изучение
выдержек из текста «Закона 273-ФЗ "Об образовании в РФ"».
Рассмотрение структуры органов образования РФ и их функций. Подробное
изучение ступеней образования в РФ.
Занятие
№ 17 Итоговое занятие(1 час).
На
основе изученного материла проводится тестирование, по итогам которого
засчитывается курс.
Список
литературы (основной и дополнительной).
1.Обществознание. Полный справочник для подготовки к
ГИА. / Баранов П.А.- М., 2014
2.
Обществознание. /Клименко А.В., Румынина В.В.- М., 2004.
3.
Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В.
Д. Губин. -- М., 2008.
4.
Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. -- СПб.,
2001.
5.
Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.
6.
Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. --
СПб., 2001.
7.
Кравченко А. И. Социология и политология: учеб, пособие для студентов средних
проф. учеб, заведений /А. И. Кравченко. - М., 2000.
8.
Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб, пособие / Б. А. Исаев. -
СПб. 2008.
9.
Обществознание. Школьный словарь. 10-11 классы. /Боголюбов Л.Н. – М., 2013
10.Конституция
РФ. Режим доступа : http://www.garant.ru/doc/constitution/
11.
Федеральный закон от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и
дополнениями). Режим доступа: http://base.garant.ru/70291362/#ixzz3WYUQT25I
12. Семейный кодекс
(СК РФ). Режим доступа: http://base.garant.ru/10105807/
13. Гражданский
кодекс Российской Федерации (ГК РФ). Режим доступа: http://base.garant.ru/10164072/
14. Уголовный
кодекс (УК РФ). Режим доступа: http://base.garant.ru/10108000/
15. Кодекс об
административных правонарушениях (КоАП РФ). Режим доступа: http://base.garant.ru/12125267/
Образовательные сайты:
1. Яndex-энциклопедии.
http://encycl.yandex.ru
2. Рубрикон.
http://www.rubricon.ru/
3. http://www.rsnet.ru
– Официальная Россия (сервер органов государственной власти РФ)
4. http://www.president.kremlin.ru/
- Президент РФ
5. http://www.ant-m.ucoz.ru/
- "Виртуальный кабинет истории и обществознания"
6. http://www.alleng.ru/edu/social2.htm
- Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание
7. http://www.hpo.org
– Права человека в России
8. http://www.chelt.ru
– журнал «Человек и труд»
9. http://www.fw.ru
– Фонд «Мир семьи»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.