Пояснительная записка
Рабочая
программа элективного курса по окружающему миру «Моя малая Родина» разработана
на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования второго
поколения, на основе авторской программы С.В.Рождественская,
в соответствии с Основной образовательной программой Муниципального
образовательного учреждения Нововасильевская основная общеобразовательная
школа.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 2-х классов и
реализуется на основе следующих нормативно-правовых документов:
ü Закон Российской
Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими
изменениями и дополнениями)
ü Приказ
Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
ü Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010
г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях"
ü Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план, примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09.03.2004 №1312», от 26.11.2010 №1241 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 №373», от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
ü Приказ
Министерства образования Оренбургской области от 13.08.2014 № 01-21/1063 «Об
утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для общеобразовательных учреждений Оренбургской области».
ü Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. N253 "Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014/2015 учебный год".
ü Устав МБОУ
«Нововасильевская основная общеобразовательная школа» с. Нововасильевка.
ü Образовательная
программа МБОУ «Нововасильевская основная общеобразовательная школа» с.
Нововасильевка.
ü Положение МБОУ
«Нововасильевская основная общеобразовательная школа» «О структуре, порядке
разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы
общего образования».
ü Учебный план МБОУ
«Нововасильевская основная общеобразовательная школа» с. Нововасильевка на
2014- 2015 учебный год.
Обоснование необходимости разработки и
внедрения предлагаемой программы.
Для современного человека стало актуальным
восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой
родиной. Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к
творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа
дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о
своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает
школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
Использование краеведения помогает учащимся стать настоящим гражданином, как
своей страны, так и мира. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в
процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов,
экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного,
гражданского, эстетического. Так человек становится Человеком, а Родина
становится Отечеством: «Родина – место, где мы родились, Отечество – Родина,
мною осознанная». Эти слова Михаила Пришвина, большого знатока родного края,
могут служить эпиграфом в организации краеведческой работы. Наша родина –
Россия. Это огромная, красивая и богатая страна, где мы живём, чьим воздухом мы
дышим, по чьей земле ходим. Начинать процесс приобщения к малой родине надо с
детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его
семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек. Дети начинают понимать
связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к
историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного
отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков.
Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание
ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через
выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости,
неповторимости. Актуальна и экологическая направленность занятий, здесь
следует раскрыть смысл фразы М.Пришвина: «…Охранять природу – значит охранять
Родину…». Содержание предмета отражает комплексно-системный подход к
родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии
составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать
природные, исторические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие
состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее
эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания,
системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов,
ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и
рациональном уровне.
Цель: способствовать
воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания
учащихся, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и
культурным ценностям Тульской области, воспитанию любви к природе, истории и
культуре родного края.
Задачи:
·
Обучающие
задачи: способствовать развитию познавательного интереса к изучению
природы, истории, культуры родно края.
·
Воспитательные
задачи: создать условия
для формирования общественной активности личности, гражданской позиции,
культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.
·
содействие гармоничному
развитию личности школьника;
·
совершенствование духовных
и физических потребностей;
·
формирование жизненной
самостоятельности и деловых качеств;
·
гуманное отношение к
окружающей среде;
·
воспитание патриотизма,
любви к родному краю;
·
создание условий для
социальной адаптации и профессионального самоопределения.
·
Развивающие задачи: способствовать развитию личностных
качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности.
Общая характеристика курса.
Формы проведения занятий
·
лекции;
·
практические занятия
·
экскурсии
·
опыты, наблюдения
·
исследовательская
деятельность
·
презенации
·
самостоятельная работа
(индивидуальная, в паре, групповая);
В каждом занятии прослеживаются три части:
·
игровая;
·
теоретическая;
·
практическая.
Курс рассчитан на 4 года обучения. Темы занятий
из года в год повторяются, но углубляется материал, усложняются формы
работы. Широко используются местные ресурсы: школьный краеведческий музей,
другие культурные учреждения и предприятия села, памятные места. Практическая
направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.
Изучение элективного курса «Моя малая Родина»
способствует
·
формированию у младших
школьников человека-гражданина, интегрированного в современную действительность
и нацеленного на ее совершенствование;
·
формированию активной
гражданской позиции, патриотичности, чувств любви к прошлому, настоящему и
будущему страны, родного края, своего города;
·
формированию экологических
знаний учащихся, вооружение их навыками экологически грамотного использования
природных ресурсов;
Основные методы и технологии
·
технология
разноуровневого обучения;
·
развивающее обучение;
·
технология обучения в
сотрудничестве;
·
коммуникативная
технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью
дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных
учебных действий и личностных качеств школьника.
Описание места элективного курса в учебном
плане
Элективный
курс по окружающему миру «Моя малая Родина» рассчитан на 1 год. Занятия
проводятся 1 раз в неделю по 45 минут (во 2 классе). Курс изучения программы
рассчитан на учащихся 2-х классов.
Содержание программы.
2 класс.
Программа первого года обучения предполагает
формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье,
школе, селу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их
окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны;
необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно
взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела содействует
формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение
определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений
детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных
отношений в семье, знакомит с родным селом. При подготовке к урокам учитель
предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками,
выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения
старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают
об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует
формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к
истории жизни семьи.
Проводится беседа о том, какие домашние животные живут
рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о
своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают
они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги
о животных, фотографии.
Планируемые результаты изучения учебного курса.
Личностные результаты:
1) формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
7) формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
6) использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10)
овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11)
готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12)
определение общей цели и
путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13)
готовность конструктивно
разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14)
овладение начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15)
овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
Предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой
истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия,
победы;
2) сформированность уважительного отношения к
России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её
современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира,
освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и
общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.,
с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять
причинно-следственные связи в окружающем мире.
6) готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию;
7) знакомство с основными нормами
морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
8)
элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории
России и её народов;
9)
интерес к
государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Тульской
области;
10)
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
11) любовь
к родной школе, своему городу, селу, народу, России;
12)
уважение к защитникам Родины;
13)
умение
отвечать за свои поступки;
Календарно-тематическое планирование 2 класс 34 часа
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
|
I
четверть
|
|
|
1
|
История села
|
Аппликация на тему:
«Мое село»
|
1
|
|
2
|
Моя семья
|
Конкурс рисунков,
поделок. «Моя семья»
|
1
|
|
3
|
Мои друзья
|
Рисование портрета
друга. Разучивание подвижных игр
|
1
|
|
4
|
Домашние животные.
Забота о домашних животных
|
Тестирование
|
1
|
|
5
|
Растения нашего
края
|
Гербарий «Растения
нашего края»
|
1
|
|
6
|
Охрана растений
|
Гербарий «Растения
нашего края»
|
1
|
|
7
|
Экскурсия в музей
«Вот моя деревня, вот мой край родной»
|
Экскурсия по селу:
«Вот моя деревня, вот мой дом родной»
|
1
|
|
8
|
Жизнь людей нашего
края раньше и теперь
|
викторина
|
1
|
|
9
|
Мужчины нашего
села- участники ВОВ
|
«Мужчины нашего
села-участники ВО войны»-экскурсия в музей
|
1
|
|
|
II
четверть
|
|
|
10
|
Экскурсия по селу
«Улицы нашего села»
|
|
1
|
|
11
|
Экскурсия в парк:
«Удивительное рядом»
|
|
1
|
|
12
|
Представление о
далеком прошлом родного края
|
викторина
|
1
|
|
13
|
мамонты
удивительные животные
|
Конкурс поделок из
природного материала: «Динозавры и мамонты»
|
1
|
|
14
|
Первооткрыватели
нашего края
|
Викторина
|
1
|
|
15
|
Поверхность и
водоемы нашего края
|
|
1
|
|
16
|
Климатические
условия нашего края
|
Ведение записей о
погоде в дневниках.
|
1
|
|
|
III четверть
|
|
|
17
|
Сезонные изменения
в природе
|
Ведение записей о
погоде в дневниках.
|
1
|
|
18
|
Быт русских людей
|
Экскурсия в музей
|
1
|
|
19
|
Декоративно-прикладное
искусство народов нашего края
|
Викторина
|
1
|
|
20
|
Народные приметы,
игры, песни, праздники
|
Разучивание
народных песен, игр, народных примет.
|
1
|
|
21
|
Профессии взрослых
|
|
1
|
|
22
|
Кем ты хочешь стать
|
|
1
|
|
23
|
зависит ли
окружающий мир от тебя в будущем
|
Дидактическая игра
«Вот я какой!»
|
1
|
|
24
|
Моя родословная
|
Конкурс рисунков,
стихотворений о своей семье
|
1
|
|
25
|
Моя родословная
|
Конкурс рисунков,
стихотворений о своей семье
|
1
|
|
|
IV четверть
|
|
|
26
|
Мой город.
|
|
1
|
|
27
|
Заочное путешествие по городу Оренбургу.
|
|
1
|
|
28
|
В гости к весне. Экскурсия.
|
|
1
|
|
29
|
Как природа залечивает раны.
|
|
1
|
|
30
|
След Великой Отечественной войны в жизни родного края.
|
Конкурс чтецов
|
1
|
|
31
|
Береги природу – наш дом»
|
Конкурс листовок и
плакатов: «Береги родную природу
|
1
|
|
32
|
Знай и люби свой край
|
викторина
|
1
|
|
33
|
Контрольная работа
|
Подготовка проекта:
«Моя малая Родина»
|
1
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
Защита проекта по
теме «Моя малая Родина»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно- методическое
материально-техническое
обеспечение образовательного
процесса
1.В.И. Даль Толковый словарь живого
великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.
2.Государственной программы «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», утвержденной
постановлением Правительтсва РФ от 05.10.2010 No 795 // Вестник образования.
–2011. No 1.
3.Концепции духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А.
Тишков. –2-е изд. –М.: Просвещение, 2011г.
4.Примерные программы
научно-познавательного направления //Примерные программы внеурочной
деятельности: начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. –2-е
изд. –М., 2011 г.
5.Энциклопедический словарь юного
географа-краеведа, М., «Педагогика», 2013.
6.Словарь иностранных слов, М.,
Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 2012г.
7.Б.Болховитинов Твое свободное время.—
М, 2006.
8.Сказания русского народа, собранные И.
Сахаровым,—М.,2007.
9.В.Д. Осиповский Родная старина. -
Современник, 1999.
10.Российская педагогическая энциклопедия.
- М., БРЭ, 2013.
11.Большая детская энциклопедия
http//all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html
(09.03.11)
Материально-технические:
Документ-камера.
Проектор.
Интерактивная доска.
Ноутбуки.
Акустическая система.
Итоговая контрольная работа по элективному курсу «Моя малая Родина»
«Я знаю и
люблю свою малую родину»
- Назови дату
образования Тюльганского района?
- Что изображено на
гербе Тюльганского района? Что изображено на гербе Оренбургской области?
- Какие народы
проживают на территории Тюльганского района?
- Какие полезные
ископаемые добывают в Тюльганского района?
- Назови несколько
растений и животных Тюльганского района. Какие из них занесены в Красную
книгу?
- Какие промышленные
предприятия есть в Тюльганском районе?
- Можешь ли ты
прославить свой край и чем?
На день рождения принято дарить
подарки. Твои подарки - добрые дела, которые ты совершил, чтобы жизнь в
крае стала лучше?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.