МУНИЦИПАЛЬНАЯ
БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
СТАРОМАЙНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1
муниципального
образования «Старомайнский район» Ульяновской области
|
«Рассмотрено
на
заседании МО»
Протокол № ____
от « » августа 2018г
Руководитель МО
____________
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
по УВР
МБОО
«Старомайнская средняя школа № 1»
_______________
М.Г.
Зеленикина
«_____»
августа 2018 года
|
«Утверждаю»
Директор
МБОО
«Старомайнская средняя школа № 1» _______________
Н.Н.
Рыжова
Приказ № ___
от «_____» августа 2018 года
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
элективного
курса
для подготовки обучающихся 9 класса
к ГИА в форме ОГЭ по биологии
2018-2019
учебный год
Рабочую
программу составила
учитель
биологии
____________________
Березова О.П..
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
школы,
протокол № 1 от «_____»
августа 2018 года
р.п. Старая Майна
2018
– 2019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Настоящая
рабочая программа написана на основании следующих нормативных
документов и методических материалов:
1.Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 года № 1897 с дополнениями и изменениями от 31.12.2015г.
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1577);
2. Авторская программа Биология
5-9 классы: учебно-методическое пособие / – М.: - Дрофа, 2015г.
На уроках биологии в 9 классе недостаточное количество часов
отведено для тщательной отработки знаний и умений базового уровня. С этой
целью, при проведении элективного курса особое внимание целесообразно уделить
повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых
школьниками знаний из основной школы, изучаемых на заключительном этапе
биологического образования: биология как наука, признаки живых организмов,
система, многообразие и эволюция живой природы, человек и его здоровье,
взаимосвязи организмов и окружающей среды. Кроме того, при изучении
соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся
умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и
процессы, учащиеся должны научиться распознавать на рисунках основные органоиды
клетки, органы и системы органов растений, животных, человека.
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
1.
Биология. Введение в биологию. 5 класс.
Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение
в биологию. 5 класс»/В.Н. Кириленкова, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2013. –
184 с.
2.
Биология: Живой организм. 6 кл.,
учебник/ Н.И. Сонин. -2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2014. – 174, [2]
с.
3.
Биология: Многообразие живых организмов» 7 кл. :
учебник/ В.Б. Захаров, Н.И. Сонин . – 2-е изд., стереотип. –М.:Дрофа, 2016.
-255, [1] с. :ил.
4. Биология.
Человек. 8 класс:. учебник для общеобразоват. учреждений/ Н.И. Сонин, М.Р.
Сапин – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа. 2012. – 287, [1]
с.
- Учебник:
Биология. Общие закономерности. 9 кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений/ С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2012.-285, [3] с.
Цель: Подготовка
учащихся к успешной сдачи ГИА в форме ОГЭ по биологии.
Задачи:
·
повторить и закрепить наиболее значимые
темы и разделы из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего
биологического образования;
·
закрепить материал, который ежегодно
вызывает затруднения при сдаче ГИА
·
формировать у учащихся умения работать с
текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных
источников;
·
научить четко и кратко, по существу
вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным
развёрнутым ответом.
Элективный
курс включает в себя 34 учебных часа, из них 22 часа теории и 12 часов
практики. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Все занятия направлены повторение
и углубленное изучение материала по биологии 5-9 класса, а также на решение
задач, КИМов.
ТЕМАТИЧЕCКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во
часов
|
Практи-ческие
занятия
|
|
1
|
Тема
1 Биология как наука. Методы биологии (1 ч.)
|
1
|
|
|
2
|
Тема
2 Признаки живых организмов (4 ч)
|
4
|
|
|
2.1 Клеточное
строение организмов
|
2
|
|
|
2.2
Признаки живых организмов.
|
2
|
1
|
|
3
|
Тема
3 Система, многообразие и эволюция живой природы (7 ч)
|
7
|
|
|
3.1
Царство Бактерии.
|
1
|
|
|
3.2
Царство Грибы.
|
1
|
|
|
3.3
Царство Растения
|
2
|
1
|
|
3.4.
Царство Животные.
|
2
|
|
|
3.5
Учение об эволюции органического мира.
|
1
|
1
|
|
4
|
Тема
4 Человек и его здоровье (15 ч)
|
16
|
|
|
4.1.
Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и
процессы жизнедеятельности человека.
|
1
|
|
|
4.2.
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
|
1
|
1
|
|
4.3.
Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.
|
1
|
|
|
4.4.
Дыхание. Система дыхания.
|
1
|
1
|
|
4.5.
Внутренняя среда организма.
|
1
|
|
|
4.6.
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.
|
1
|
|
|
4.7.
Обмен веществ и превращение энергии.
|
1
|
1
|
|
4.8.
Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.
|
1
|
|
|
4.9.
Покровы тела и их функции.
|
1
|
|
|
4.10.
Размножение и развитие организма человека.
|
2
|
1
|
|
4.11.
Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.
|
1
|
|
|
4.12.
Органы чувств, их роль в жизни человека.
|
1
|
1
|
|
4.13.
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность
|
1
|
|
|
4.13.
Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.
|
1
|
|
|
4.14.
Приемы оказания первой доврачебной помощи при неотложных ситуациях.
|
1
|
1
|
|
5.
|
Тема
5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды (4 ч)
|
4
|
|
|
Влияние
экологических факторов на организмы. Взаимодействия видов
|
2
|
|
|
Экосистемная
организация живой природы.
|
1
|
|
|
Учение о биосфере.
|
1
|
1
|
|
6
|
Тема 6 «Решение
демонстрационных вариантов ГИА»
|
2
|
2
|
Поурочное
планирование материала
|
№ п/п
|
№
заня-тия по теме
|
Содержание
|
Коли-чество
часов
|
|
|
|
Тема
1 Биология как наука. Методы биологии ( 1 ч.)
|
1
|
|
1.
|
1
|
Биология
как наука. Методы биологии
|
|
|
|
|
Тема
2 Признаки живых организмов (4 ч)
|
4
|
|
2.
|
1
|
2.1.
Клеточное строение организмов
Клеточное
строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Гены и хромосомы.
|
2
|
|
3.
|
2
|
Нарушения
в строении и функционировании клеток. Вирусы.
|
|
|
4.
|
3
|
2.2.
Признаки живых организмов
Признаки живых организмов. Наследственность и
изменчивость. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
|
2
|
|
5.
|
4
|
Ткани,
органы, системы органов растений и животных. Практическая работа №
1: «Решение тестовых заданий по темам: «Биология как наука», «Методы
биологии», «Признаки живых организмов»
|
|
|
|
|
Тема
3 Система, многообразие и эволюция живой природы (7 ч)
|
7
|
|
6.
|
1
|
3.1.
Царство
Бактерии
Царство Бактерии. Роль бактерий в
природе, жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний.
|
1
|
|
7.
|
2
|
3.2.
Царство Грибы.
Царство
Грибы. Лишайники. Роль грибов и лишайников в природе, жизни человека.
|
1
|
|
8.
|
3
|
3.3.
Царство Растения.
Царство
Растения. Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные,
голосеменные и покрытосеменные. Ткани и органы высших растений.
|
2
|
|
9.
|
4
|
Основные
семейства цветковых растений. Практическая
работа № 2: «Решение тестовых заданий по темам: «Царства: Бактерии, Грибы,
Растения»
|
|
|
10.
|
5
|
3.4.
Царство Животные
Систематический
обзор царства Животные. Общая характеристика беспозвоночных животных.
|
2
|
|
11.
|
6
|
Тип
Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы, Четвероногие.
Характеристика классов животных: Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.
|
|
|
12.
|
7
|
3.5.
Учение об эволюции органического мира
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата
эволюции.
Практическая
работа № 3:
«Решение тестовых заданий по темам: «Царство Животные, Учение об эволюции
органического мира»
|
1
|
|
|
|
Тема
4 Человек и его здоровье (16 ч)
|
16
|
|
13.
|
1
|
4.1.
Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и
процессы жизнедеятельности человека. Сходство
человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы
жизнедеятельности человека.
|
1
|
|
14.
|
2
|
4.2.
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
Практическая работа № 4: «Решение тестовых заданий по темам: «Общий план
строения человека», «Нейро-гуморальная регуляция организма»
|
1
|
|
15.
|
3
|
4.3.
Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении
Питание.
Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.
|
1
|
|
16.
|
4
|
4.4.
Дыхание. Система дыхания.
Дыхание.
Система дыхания.
Практическая
работа № 54: «Решение тестовых заданий по темам: «Система пищеварения,
дыхание»
|
1
|
|
17.
|
5
|
4.5.
Внутренняя среда
организма Внутренняя
среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет.
|
1
|
|
18.
|
6
|
4.6
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.
Транспорт
веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.
|
1
|
|
19.
|
7
|
4.7.
Обмен веществ и превращение энергии Обмен
веществ и превращение энергии. Практическая
работа № 6: «Решение тестовых заданий по темам: «Внутренняя среда
организма», «Транспорт веществ» и «Обмен веществ»
|
1
|
|
20.
|
8
|
4.8.
Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.
Выделение
продуктов жизнедеятельности. Система выделения.
|
1
|
|
21.
|
9
|
4.9.
Покровы тела и их функции.
Покровы
тела и их функции.
|
1
|
|
22.
|
10
|
4.10.
Размножение и развитие организма человека.
Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека.
Наследственные болезни, их причины и предупреждение.
|
2
|
|
23.
|
11
|
Практическая
работ № 7: «Решение тестовых заданий по темам
«Система выделения», «Покровы тела», «Размножение и развитие человека»
|
|
|
24.
|
12
|
4.11.
Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.
Опора
и движение. Опорно-двигательный аппарат.
|
1
|
|
25.
|
13
|
4.12.
Органы чувств, их роль в жизни человека.
Органы чувств, их роль в жизни
человека. Практическая
работа № 8: «Решение тестовых заданий по темам: «Опорно-двигательный
аппарат», «Органы чувств»
|
1
|
|
26.
|
14
|
4.13.
Психология и поведение человека. ВНД.
Психология
и поведение человека. ВНД.
|
1
|
|
27.
|
15
|
4.14.
Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.
Гигиена.
Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.
|
1
|
|
28.
|
16
|
4.15.
Приемы оказания первой помощи при неотложных ситуациях.
Приемы оказания первой помощи при неотложных ситуациях. Практическая
работа № 9: «Решение тестовых заданий по темам: «Психология и
поведение человека», «Гигиена. Здоровый образ жизни», «Приемы оказания первой
помощи»
|
1
|
|
|
|
Тема
5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды (4 ч)
|
4
|
|
29.
|
1
|
5.1.
Влияние экологических факторов на организмы. Взаимодействия видов.
Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к
различным экологическим факторам. Популяция.
|
2
|
|
30.
|
2
|
Взаимодействия
видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Сезонные изменения в
живой природе.
|
|
|
31.
|
3
|
5.2
Экосистемная организация живой природы.
Экосистемная
организация живой природы.
|
1
|
|
32.
|
4
|
5.3
Учение о биосфере
Учение
о биосфере. Практическая работа № 10: «Решение тестовых заданий по теме:
«Взаимосвязи организмов и окружающей среды»
|
1
|
|
|
|
Тема
6 «Решение демонстрационных вариантов ГИА» (2 ч)
|
2
|
|
33.
|
1
|
Характеристика
структуры и содержания экзаменационной работы. Практическая
работ № 11: «Решение демонстрационного варианта ГИА прошлого года»
|
|
|
34.
|
2
|
Анализ
ошибок, допущенных при решение демонстрационного варианта ГИА прошлого года.
Практическая работа № 12: «Решение демонстрационного варианта ГИА текущего
года».
|
|
Источники информации для
обучающихся.
Перечень ресурсов Интернет при подготовке к ОГЭ по биологии
·
Федеральный портал «Российское
образование» -http://www.edu.ru
·
Российский общеобразовательный
портал: основная и средняя школа - http://www.school.edu.ru
·
Интернет-поддержка профессионального
развития педагогов - http://edu.of.ru
·
Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru
·
Электронный каталог образовательных
ресурсов - http://katalog.iot.ru
·
Единое окно доступа к образовательным
ресурсам - http://window.edu.ru
·
Федеральный институт педагогических
измерений- http://www.fipi.ru/
·
Сайт издательства
«Интеллект-Центр», http://www.intellectcentre.ru
·
Сайт Федерального института
педагогических измерений: КИМ к ЕГЭ по различным предметам, методические
рекомендации - fipi.ru
·
Интерактивная линия -
internet-school.ru
·
Незнайка.про - https://neznaika.pro
·
Решу ОГЭ - https://bio-oge.sdamgia.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.