Краснодарский
край, муниципальное образование Кореновский район, г. Кореновск
(территориальный,
административный округ (город, район, поселок)
муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
(название
образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №
1 от «___»____________ _____
года
Председатель
педсовета
_______________
подпись
руководителя ОУ Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
I вида
по ____элективному
курсу «Русское правописание: орфография и пунктуация»
(указать
предмет, курс, модуль)
Ступень обучения
(класс) __- среднее общее (10-11 «А» класс)__________
(начальное
общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)
Количество часов
- 34/34
Уровень
__базовый____________________
(базовый, профильный)
Учитель
Кудрявцева Светлана Петровна__________________________________
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Львовой
С.И. «Русское правописание: орфография и пунктуация». Сборник «Программы по
русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классы: основной курс,
элективные курсы». Москва: Мнемозина, 2009.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы
Львовой С.И. «Русское правописание: орфография и пунктуация». Сборник
«Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классы:
основной курс, элективные курсы». Москва: Мнемозина, 2009. Программа
элективного курса предназначена для изучения в 10-11 классах на базовом
уровне из расчета 1 час в неделю (10 класс – 34 часа, 11 класс – 34 часа) в
целях повышения грамотности учащихся, развития культуры письменной речи.
1. Таблица
тематического распределения количества часов:
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
|
|
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
|
10 класс
|
|
1.
|
Особенности
письменного общения
|
2
|
2
|
|
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
|
Орфография
Орфография как
система правил правописания
Правописание
морфем
Слитные,
дефисные и раздельные написания
Написание
строчных и прописных букв
|
32
2
18
10
2
|
32
2
18
10
2
|
|
|
ВСЕГО
|
34
|
34
|
|
11 класс
|
|
1.
|
Речевой этикет в письменном общении
|
2
|
2
|
|
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
|
Пунктуация
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания
Знаки препинания в конце предложения
Знаки препинания внутри простого предложения
Знаки препинания между частями сложного предложения
Знаки препинания при передаче чужой речи
Знаки препинания в связном тексте
|
32
3
1
13
8
3
4
|
32
3
1
13
8
3
4
|
|
|
ВСЕГО:
|
34
|
34
|
2. Содержание обучения.
Перечень тем, практических работ,
требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с
авторской программой по предмету.
3. Список рекомендуемой
учебно-методической литературы.
·
Сборник Сениной Н. «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ», изд-во
«Легион», 2012-2014
·
Цыбулько И.П., Львова С.И. Русский язык. Эффективная подготовка: М.,
2004
·
Г.Т. Егораева, О.Д. Ивашова, Е.В. Ляшенко Русский язык.
Эффективная подготовка к ЕГЭ. М., 2012
·
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык, 10-11
классы: учебник для общеобразовательных учреждений, М: «ТИД «Русское слово»,
2009-2011 год
|
Согласовано
Руководитель
ШМО учителей гуманитарно-эстетического цикла
_____________
«___»__________________
г.
|
Согласовано
Заместитель директора по УМР
______________
«
»_________________ года
|
Согласовано
Заместитель директора по УМР
________________
Краснодарский
край, муниципальное образование Кореновский район, г. Кореновск
(территориальный,
административный округ (город, район, поселок)
муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
(название
образовательного учреждения)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по элективному курсу «Русское
правописание: орфография и пунктуация»
(указать
предмет, курс, модуль)
Класс
_10 - 11___________________________________________________________
Учитель
Кудрявцева Светлана Петровна __________________________________
Количество
часов - 34/34,
в неделю 1/1 часов;
Планирование
составлено на основе рабочей программы, разработанной
учителем русского языка и литературы Кудрявцевой С.П., в соответствии с авторской
программой Львовой С.И. «Русское правописание: орфография и пунктуация».
Сборник «Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11
классы: основной курс, элективные курсы». Москва: Мнемозина, 2009.
Рабочая программа утверждена решением педсовета протокол № _ от ______________
года
10
класс
|
№
п/п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Особенности письменного общения
|
2
|
|
|
|
1
|
Формы
речевого общения: письменные и устные
|
1
|
|
|
|
2
|
Особенности
письменной речи
|
1
|
|
|
|
|
Орфография
|
32
|
|
|
|
|
Орфография
как система правил правописания
|
2
|
|
|
|
3
|
Орфография
и пунктуация как разделы русского правописания
|
1
|
|
|
|
4
|
Разделы
русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них
|
1
|
|
|
|
|
Правописание
морфем
|
18
|
|
|
|
5
|
Правописание
гласных корня, проверяемых и непроверяемых
|
1
|
|
|
|
6
|
Буквы
Ы/И в корне после приставок
|
1
|
|
|
|
7
|
Правописание
корней с чередованием гласных, зависящих от последующего согласного и от
суффикса –а-
|
1
|
|
|
|
8
|
Правописание
корней с чередованием гласных, зависящих от ударения и значения.
|
1
|
|
|
|
9
|
Правописание
иноязычных словообразовательных элементов.
|
1
|
|
|
|
10
|
Правописание
приставок на –з/-с
|
1
|
|
|
|
11
|
Правописание
приставок пре- и при-
|
1
|
|
|
|
12
|
Трудные
случаи правописания слов с пре- и при-
|
1
|
|
|
|
13
|
Правописание
типичных суффиксов имен существительных.
|
1
|
|
|
|
14
|
Типичные
суффиксы прилагательных и их написание
|
1
|
|
|
|
15
|
Типичные
суффиксы глаголов и их написание
|
1
|
|
|
|
16
|
Образование
причастий с помощью специальных суффиксов
|
1
|
|
|
|
17
|
Правописание
н и ннв причастиях и прилагательных
|
1
|
|
|
|
18
|
Различение
окончаний –е и –и в именах существительных.
|
1
|
|
|
|
19
|
Правописание
падежных окончаний прилагательных и причастий.
|
1
|
|
|
|
20
|
Правописание
согласных на стыке морфем
|
1
|
|
|
|
21
|
Буквы
О /Ё после шипящих
|
1
|
|
|
|
22
|
Проверочная
работа по теме «Правописание морфем»
|
1
|
|
|
|
|
Слитные,
дефисные и раздельные написания
|
10
|
|
|
|
23
|
Слитное
и раздельное написание не с разными частями речи.
|
1
|
|
|
|
24
|
Различение
приставки ни и слова ни (частицы, союза).
|
1
|
|
|
|
25
|
Слитное,
дефисное и раздельное написания приставок в наречиях.
|
1
|
|
|
|
26
|
Особенности
написания производных предлогов.
|
1
|
|
|
|
27
|
Смысловые,
грамматические и орфографическиеотличия союзов чтобы, также, тоже, потому,
поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку от созвучных сочетаний слов.
|
1
|
|
|
|
28
|
Образование
и написание сложных слов (имен существительных)
|
1
|
|
|
|
29
|
Образование
и написание сложных слов (имен прилагательных и наречий)
|
1
|
|
|
|
30
|
Употребление
дефиса в словах разных частей речи.
|
1
|
|
|
|
31
|
Комплексный
анализ текста
|
1
|
|
|
|
32
|
Проверочная
работа по теме «Слитные, дефисные и раздельные написания»
|
1
|
|
|
|
|
Написание
строчных и прописных букв
|
2
|
|
|
|
33
|
Роль
смыслового и грамматического
анализа
при выборе строчной или прописной буквы.
|
1
|
|
|
|
34
|
Тестирование
(часть В)
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
34ч
|
|
|
11 класс
|
№
п/п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Речевой этикет в письменном общении
|
2
|
|
|
|
1
|
Речевой этикет как правила речевого поведения.
|
1
|
|
|
|
2
|
Речевой этикет в частной и деловой переписке.
|
1
|
|
|
|
|
Пунктуация
|
32
|
|
|
|
|
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания
|
3
|
|
|
|
3
|
Принципы русской пунктуации: грамматический, смысловой,
интонационный.
|
1
|
|
|
|
4
|
Структура предложения и пунктуация. Смысл предложения, интонация
и пунктуация.
|
1
|
|
|
|
5
|
Знаки отделительные и выделительные.
|
1
|
|
|
|
|
Знаки препинания в конце предложения
|
1
|
|
|
|
6
|
Предложение и его основные признаки; интонация
конца предложения. Граница предложения.
|
1
|
|
|
|
|
Знаки препинания внутри простого предложения
|
13
|
|
|
|
7
|
Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.
|
1
|
|
|
|
8
|
Знаки препинания между однородными членами
предложения, не соединенными союзами.
|
1
|
|
|
|
9
|
Знаки препинания между однородными членами
предложения, соединенными союзами.
|
1
|
|
|
|
10
|
Интонационные и пунктуационные особенности
предложений с обобщающими словами при однородных членах.
|
1
|
|
|
|
11
|
Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями
|
1
|
|
|
|
12
|
Способы обособления приложений.
|
1
|
|
|
|
13
|
Обособление обстоятельств.
|
1
|
|
|
|
14
|
Предложения с обособленными дополнениями.
|
1
|
|
|
|
15
|
Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом.
|
1
|
|
|
|
16
|
Предложения с вводными словами.
|
1
|
|
|
|
17
|
Предложения с обращениями.
|
1
|
|
|
|
18
|
Пунктуационное выделение междометий, утвердительных,
отрицательных, вопросительно-восклицательных слов
|
1
|
|
|
|
19
|
Тестирование по теме: «Знаки препинания внутри простого предложения»
|
1
|
|
|
|
|
Знаки препинания между частями сложного предложения
|
8
|
|
|
|
20
|
Виды сложных предложений.
|
1
|
|
|
|
21
|
Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
|
1
|
|
|
|
22
|
Употребление знаков препинания между частями
сложноподчиненного предложения.
|
1
|
|
|
|
23
|
Семантико-интонационный анализ бессоюзного сложного предложения.
|
1
|
|
|
|
24
|
Знаки препинания при сочетании
союзов.
|
1
|
|
|
|
25
|
Сочетание знаков препинания.
|
1
|
|
|
|
26
|
Пунктуационный анализ сложных предложений
|
1
|
|
|
|
27
|
Тестирование по теме: «Знаки препинания между частями сложного
предложения»
|
1
|
|
|
|
|
Знаки препинания при передаче чужой речи
|
3
|
|
|
|
28
|
Прямая и косвенная речь.
|
1
|
|
|
|
29
|
Оформление на письме прямой речи и диалога.
|
1
|
|
|
|
30
|
Разные способы оформления на письме цитат.
|
1
|
|
|
|
|
Знаки препинания в связном тексте
|
4
|
|
|
|
31
|
Связный текст как совокупность предложений.
|
1
|
|
|
|
32
|
Авторские знаки.
|
1
|
|
|
|
33
|
Абзац как пунктуационный знак, передающий
смысловое членение текста.
|
1
|
|
|
|
34
|
Итоговое тестирование.
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.