Рабочая программа элективного курса по русскому языку (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №11 им. К.А. Тренёва»

муниципального образования городской округ Симферополь

Республики Крым

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР __________       «__»______________2014г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Гимназия №11 им. К.А. Тренёва» __________      Пр. № _____ от «____» __________ 2014г

Рабочая программа

элективного курса по русскому языку для учащихся 8-Б, В классов "Практикум по орфографии и пунктуации"

Рассмотрено и принято

на заседании кафедры учителей

русского языка и литературы

 гимназии №11 им. К.А. Тренёва

Протокол №___ от ________

Руководитель кафедры

________________

Симферополь-2014

Раздел I. Статус документа

Настоящая программа элективного курса по русскому языку предназначена для обучения учащихся 8 класса, составлена на основании Федерального закона от 29.12.12 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Государственного образовательного стандарта, «Программы практикума по русскому языку (орфография и пунктуация)», автор-составитель Т.Я. Фролова (утверждена Ученым Советом КРИППО. Протокол № 5 от 04.09.2014 г.). Программа рассчитана на 17 часов для учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений.

Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи. Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и умение пользоваться ими, но и способность учитывать речевую ситуацию и как можно точнее передавать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Именно поэтому программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также

специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи.

Орфографический и пунктуационный материал изучается на обобщенной основе. Основанием для обобщения служит  общий опознавательный признак орфограмм и пунктограмм, место орфограммы в слове (правописание морфем), орфограмма-пробел, орфограмма-дефис и т. д.

В целях интенсификации перемежается последовательность изучения орфографических и пунктуационных тем. Такой подход обеспечивает повышение эффективности усвоения материала, даст возможность закреплять орфографические темы при повторении пунктуации и пунктуационные при повторении орфографии.

Раздел II. Структура программы

Программа   включает в себя несколько разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; учебно - тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание рабочей программы реализуется через уроки - лекции, уроки - практикумы, уроки обобщения, уроки контроля.

Раздел III. Цель обучения:

·                 обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов,

·                 закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,

·                 преодолеть психологические трудности по отношению к языку.

Изучение данного элективного курса направлено на достижение следующих задач:

·                 формирование представления о русском языке как целостной      структуре, овладение основными приемами самоконтроля и самоанализа;

·                 развитие и совершенствование информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к осознанному выбору профиля обучения, познавательного интереса к родному языку;

·                 углубление знаний о языке как развивающейся системе, языковой норме;

·                 овладение умениями оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности;

·                 применение полученных знаний и умений в собственной практической деятельности;

·                 совершенствование логического мышления, аналитических навыков.

Раздел IV.  Содержание  элективного курса

Орфография

Гласные и согласные в корне слова. Гласные в корне слова. Безударные о, а, е, и, я, проверяемые ударением. Употребление в качестве проверочного слова свободного корня (корень, соответствующий слову).  Согласные в корне слова. Непроизносимые согласные.

Написание устойчивых буквосочетаний. Сочетания нч, нщ, чк, чн, шч, жч, стч, зч, здч.

Написание слов с шипящим на конце. Написание существительных женского рода единственного числа, существительных мужского рода, множественного числа, кратких прилагательных, наречий, глаголов 2-го лица единственного числа, глаголов неопределённой формы, глаголов повелительного наклонения с шипящим на конце слова.

Написание о, ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях разных частей речи. Употребление букв о, ё после ж, ш, ч, щ в корне слова, в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных, наречий, глаголов, причастий для передачи на письме ударных слогов.

Написание и, ы после ц.

Написание не с разными частями речи. Написание не с существительными, прилагательными, глаголами, деепричастиями, причастиями, отглагольными прилагательными и наречиями на -о, -е. Не в составе союзов. Написание не с краткими причастиями, краткими отглагольными прилагательным. Скрытое противопоставление.

Одна и две буквы н в суффиксах различных частей речи. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных (-н-, -енн-, -онн-, -ин-, -ан- (-ян-). Одна и две буквы н в суффиксах  страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах кратких причастий, кратких отглагольных прилагательных и наречий на -о, -е.

Правописание не и ни с отрицательными, неопределёнными местоимениями и наречиями.  Разграничение отрицательных  местоимений и созвучных форм слов в устойчивых словосочетаниях (не кто иной как, ничто иное … не и т.п.).

Разграничение не и ни в предложении. Употребление усилительной частицы ни в предложении. Соединительный союз ни – ни. Ни  в сложноподчинённом предложении при союзных словах кто ни, что ни, куда ни и т. п.

Правописание корней с чередованием. Написание о в слабой позиции в корнях гор-, клон-, твор-; написание а в слабой позиции в корнях зар-, плав-; чередование о, а в корне рос-, раст-, ращ-; чередование о, а в корне кас(а)- – кос(н)-, -лаг(а)- – -лож-, скак- – скоч-; буквы е, и в корнях с чередованием  (бер- –  бир(а), …). Смыслоразличительное значение чередования корней равн- – - ровн-, мак- –  мок-.  

Правописание сложных слов. Правописание сложных существительных. Соединительные гласные о и е. Сложные существительные без соединительных гласных. Написание сложных и составных числительных.

Правописание приставок. Правописание приставок, не изменяющихся на письме. Приставки на з/с. Приставки пре- и при-

Орфограммы на стыке приставки и корня. Разделительный твёрдый знак. Гласные ы, и после приставок.

Правописание суффиксов. Суффиксы имен существительных (суффиксы -чик и -щик, -ик и -ек; -ец и -иц; -ичк- и - ечк-, -енк-,-инк-, -еньк-, -ичк-, -тель, и др). Суффиксы имен прилагательных (-ив-,
-чив; -оват, -еват, -ев, -еват, -евит; -н-, -енн-, -онн-, -ин-, -ан- (-ян-). Суффиксы глаголов. Гласные на конце наречий.

Правописание окончаний существительных, прилагательных. Склонение имен существительных. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание окончаний имен существительных. е, и в окончаниях имён существительных единственного числа. 

Склонение имен прилагательных.  Окончания имен прилагательных.

Правописание личных окончаний глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. -ете, -ите на конце глаголов. Окончания разноспрягаемых глаголов. Проверка окончаний глаголов с приставкой обес- (обез-). 

Правописание суффиксов причастий. Написание гласных в суффиксах -ущ(ий) –-ющ(ий), -ащ(ий), -ящ(ий),-ем(ый), -им(ый)  причастий. Написание гласных перед суффиксом  -вш(ий)  причастий,   перед суффиксом -в  деепричастий; перед суффиксом  -л глаголов прошедшего времени. Написание гласных перед н-нн в причастиях.

Дефисное написание слов разных частей речи. Правописание сложных прилагательных (прилагательные, образованные от слитно пишущихся сложных существительных; сложные прилагательные, выражающие подчинительные отношения; сложные прилагательные со слитным написанием, употребляемые в роли терминов; прилагательные, образованные от сложных существительных с дефисным написанием; сложные прилагательные, выражающие сочинительные отношения; сложные прилагательные, части которых указывают на неоднородные признаки; сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов; сложные прилагательные, образованные от географических и административных имен собственных).

Написание слов с пол-, полу-. Написание через дефис приложений. Написание через дефис наречий. Дефисное написание повторяющихся слов.

Отличие наречий от созвучных форм слов. Отличие наречий от созвучных форм слов. Отличие наречий с приставками под-, за-, на-, в-, с-, без- (бес-),  по-,  из- (ис-),   до-,  к- от созвучных форм слов с предлогами под, за, на, в, с, без,  по,  из,  до,  к. Слитное написание наречий. Дефисное написание наречий. Раздельное написание наречных сочетаний.

Правописание производных предлогов. Отличие производных предлогов от созвучных форм слов. Правописание производных предлогов  несмотря на, вследствие, навстречу, вроде, насчет, ввиду, вместо, в течение, в продолжение, в заключение.

Правописание союзов. Отличие союзов от созвучных форм слов. Отличие союзов чтобы, тоже, также, зато и выступающих в роли союзов наречий поэтому, потому, оттого от соотносимых форм слов: что бы, то же, так же, за то, от того, по тому, по этому. Правописание составных союзов

Правописание частиц. Правописание частиц через дефис.                                                

Употребление прописных букв. Собственные имена лиц: артикли, предлоги, частицы при нерусских фамилиях и именах; собственные имена, состоящие из двух частей; собственные имена в роли нарицательных; названия из области религии и мифологии. Географические и административные территориальные названия. Астрономические названия. Названия исторических эпох и событий. Названия календарных периодов, торжеств и названия, связанные с религией. Названия органов власти, учреждений, организаций, обществ, партий.

Названия документов, памятников, предметов и произведений искусства. Наименование должностей, званий, титулов, названия орденов и медалей, наград. Названия литературных произведений и органов печати.

Пунктуация

Запятая и точка с запятой между однородными членами предложения и частями сложного предложения, связанными интонацией перечисления. 

Запятая между однородными членами предложения и частями сложного предложения, связанными с помощью сочинительных союзов. Однородные члены предложения и части сложного предложения, соединенные неповторяющимися союзами. Однородные члены предложения и части сложного предложения, соединенные повторяющимися союзами. Однородные члены предложения, соединенные парными союзами.

Однородные и неоднородные определения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Выделение на письме придаточной части сложного предложения. Запятая при сложных подчинительных союзах. Запятая и точка с запятой в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Обособление дополнений, присоединяемых производными предлогами со значением включения/исключения (кроме, помимо и т. п.). Знаки препинания при обособленных дополнениях.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

Обособленные определения. Обособление определений, выраженных причастным оборотом.

Обособленные приложения.

Уточняющие члены предложения. Уточняющие обстоятельства. Уточняющие определения. Пояснительные члены предложения. Присоединительные члены предложения. Конструкции со словами даже, особенно, например, в частности и др.

Синтаксические конструкции, соединённые союзом и. Пунктуация в разноструктурных единицах с союзом и. Однородные члены предложения, соединённые союзом и. Части сложного предложения, соединённые союзом и. Части сложного предложения, соединённые союзом и, с общим второстепенным членом предложения. Знаки препинания при сочетании союзов. Однородные члены предложения, соединённые повторяющимся союзом и.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложениями. Вводные слова и словосочетания. Вводные предложения. Обращения. Междометия. Утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова.

Знаки препинания при различных способах передачи на письме чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Тире при приложении. Интонационное тире. Соединительное тире.

Конструкции с союзом как. Сравнительный оборот в составе сказуемого и обстоятельства. Запятая при оборотах с союзом как. Запятая при оборотах с союзами будто, словно, точно и др. Цельные по смыслу выражения. Обособленные и необособленные приложения, присоединяемые союзом как, будто, словно, точно.

Раздел V. Учебно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Дата
		8-Б	8-В
1.	Написание ь после шипящих. Союзы и производные предлоги как опознавательный признак пунктограммы. Написание о-ё после шипящих.
2.	Деепричастный оборот. Написание не со словами. Написание и-ы после ц.
3.	Причастный оборот. Н-НН в полных прилагательных и причастиях. Отрицательные местоимения и наречия.
4.	Различение не и ни в предложении.  Обособленные определения и приложения. Корни с чередованием.
5.	Правописание приставок. Вводные слова, словосочетания, предложения. Орфограммы на стыке приставки и корня.
6.	Конструкции с союзом и. Междометия. Слова-предложения да и нет. Обращения. Правописание суффиксов.
7.	Прямая речь. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
8.	Тире в простом предложении. Правописание окончаний.
9.	Двоеточие в сложных предложениях. Правописание сложных слов.
10.	Отличие созвучных форм слов. Конструкции с союзом как.
11.	Отличие созвучных форм слов.
12.	Точка с запятой.
13.	Отработка практических умений и навыков. Диктант.
14.	Отработка практических умений и навыков. Работа над ошибками
15.	Творческая работа.
16.	Семинарское занятие.
17.	Повторение.

Литература:

1.     Д.Э. Розенталь. Справочник по правописанию и литературной правке. – М:  Рольф, 1996.  – 368 с.

2.     Лекант П.А.  Справочник школьника по русскому языку. П.А.Лекант, Н.Б.Самсонов. – М.: ООО "Издательство   " Мир и Образование", 2002. – 352 с.

3.     Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. – М.: Бизнес-информ, 1998. 272 с.

4.     Львова С.И.  Словообразование. Словообразовательная модель на уроках русского языка: Пособие для учителя. 2-е изд. – М.: ООО"Торгово-издательский дом "Русское слово—РС". 2001. – 126 с.

5.     Федоренко Л.П., Локтарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации. – М.: Просвещение, 1979. 208 с. 

6.     Фролова Т.Я. Грамотность за 12 занятий: Русский язык. – Симферополь: Феникс, 2013. 64 с.

7.     Т. Я. Фролова. Русский язык. Практикум. – Симферополь: 2012. 144  с.