Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса по русскому языку "Слово и текст (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа элективного курса по русскому языку "Слово и текст (7 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 74






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:


«Слово и текст»




Автор:

Макарова Анжелика Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории




Ульяновск,

2014 г.



Пояснительная записка.


Данная программа по рассчитана на 34 учебных часа и может быть использована учителем-словесником для проведения занятий элективного курса по русскому языку в 7 классе. Благодаря данному курсу семиклассники смогут усвоить основы текстоведения, выработать систему работы над анализом художественного произведения, как прозаического, так и поэтического, что позволит им значительно лучше подготовиться к олимпиадам по русскому языку и литературе.

Неотъемлемой частью программы являются занятия, направленные на формирование устойчивых коммуникативных умений учащихся по развитию связной речи. Немаловажным также является ориентация на создание собственных произведений различного характера, в том числе  сжатых изложений и сочинений-рассуждений. Поэтому данный курс позволит учителю постепенно начать подготовку к ГИА выпускников в новой форме.  

Элективный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается уделять большое внимание развитию речи  учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.

Программа элективного курса составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2010 г.) в соответствии с программами по русскому языку: 

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. – М.: Дрофа, 2010 г.  









Цель курса: формирование коммуникативных умений учащихся при работе над текстом.

Задачи:

  • овладение основными текстоведческими понятиями;

  • развитие связной речи учащихся, как устной, так и письменной;

  • формирование умения анализировать текст, выделять в нем проблему;

  • составление текстов собственного сочинения различной тематики.

Формы работы: лекции и практические занятия, сочетание групповой и индивидуальной форм работы.

Методы и приемы:

  • лекция;

  • беседа;

  • объяснение учителя;

  • исследование;

  • наблюдение;

  • сопоставление и анализ.

Виды деятельности учащихся:

  • контрольное списывание;

  • сжатие исходного текста;

  • редактирование текста;

  • составление текста по образцу;

  • составление обрамлений к рассказу;

  • восстановление частей текста;

  • составление устных и письменных высказываний на лингвистическую тему;

  • анализ текста художественного и публицистического стилей;

  • конспектирование, тезистирование;

  • работа с научной и публицистической литературой;

  • составление схем, таблиц, алгоритмов.



Ожидаемые результаты:

Личностные:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
Говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог- обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.




Содержание программы

1. Язык и речь (5 ч.)

Язык и речь. Русский язык среди других языков мира. Изобразительные возможности языка. Речь устная и письменная. Монолог. Диалог. Полилог.

2. Единицы языка (3 ч.)

Слово как универсальная единица языка. Прямое и переносное значение слов. Виды переносных значений. Предложение как единица языка. Слова-предложения и их роль в тексте.

3. Текст и его основные понятия (7 ч.)

Текст. Тема текста. Микротема и абзац.  Темы широкие и узкие. Основная мысль. Контекст. Подтекст. Затекст. Проблема. Средства связи предложений в тексте. Типы связи. Цепная и параллельная связь. Интонация. Логическое ударение. Смысловая связь.

4. Стили речи. Типы речи (15 ч.)

Разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный стили и их особенности.

Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля. Проблема и аргументы в текстах публицистического характера. Сочинение-рецензия по тексту публицистического стиля.

Художественный стиль речи и его структура. Основная мысль в художественном тексте. Сжатие текста художественного стиля. Составление текста по образцу. Сочинение-рассуждение по художественному тексту.
Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.
Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение.

5. Система работы над текстом (4 ч.)

Виды анализа прозаического текста. Лингвистический анализ. Анализ поэтического и прозаического текста. Сравнительно-сопоставительный анализ. Лексико-семантический анализ. Анализ произведения в контексте. Система работы над анализом текста. Конспектирование. Тезистирование. Аннотирование. Редактирование.



Календарно-тематическое планирование элективного курса

Интерактив

ная лекция.

Понятие языка и речи. Возникновение речи. Способность человека говорить. Произношение. Звуки и буквы в потоке речи.

Знать, что такое речь.

Знаковая система, мыслительный комплекс.


2

Русский язык среди других языков мира.

1

Лекция + практич. работа.

Место русского языка среди других языков мира. История и происхождение.

Знать о месте русского языка среди других языков мира, уметь давать характеристику русскому языку (семья, группа, происхождение).

Тропы


3

Выразительные возможности русского языка.

1

Лекция + практич. работа.

Писатели и поэты о выразительности, красоте и богатстве русского языка.

Знать, что русский язык – язык русского народа, уметь приводить примеры из художественной литературы о значении, красоте и богатстве русского языка как языка родной страны и культуры.

Язык и речь


4

Речь устная и письменная.

1

Лекция + практич. работа.

Возникновение письменной речи. Виды общения и виды письма. Эпистолярный жанр в русской литературе и современном обществе.

Знать отличие устного общения от письменного.



5

Монолог. Диалог. Полилог.

1

Практикум.

Монолог. Диалог. Полилог. Структура. Роль в тексте.

Знать правила построения диалога и монолога в устной и письменной речи, уметь составлять диалог, монолог, полилог.

Монолог. Диалог. Полилог.


Язык и его единицы. (3ч.)



6.

Слово как универсальная единица языка.

1

Практикум.

Слово. Прямое и переносное значение слова.

Знать о метафоре и метонимии как виде переноса, уметь находить и употреблять их в тексте.

Переносное значение слова, метафора, метонимия


7.

Слово в контексте.

1

Лаборатор

ная работа.

Слово в контексте. Контекстуальные синонимы, антонимы.

Знать о контекстуальных синонимах антонимах, уметь находить и употреблять их в тексте.

Контекстуальные синонимы, антонимы


8

Предложение как единица языка.

1

Лаборатор

ная работа.

Слова-предложения и их роль в тексте. Однородные члены как средство выразительности. Нарушение границ предложения.

Знать о предложении как основной единице языка.

Слова-предложения


Текст и его основные понятия. (7 ч.)


9

Текст.

1

Практич. работа.

Текст. Признаки теста. Построение текста. Тема текста. Темы широкие и узкие. План текста. Виды плана.

Уметь различать широкие и узкие темы. Составлять различные планы к любому из предложенных текстов.

Текст, тема текста.


10

Микротема. Абзац.

1

Практич. работа.

Микротема. Абзац. Смысловое членение текста. Логическое и смысловое ударение. Интонация.

Знать о смысловом членении текста. Уметь правильно читать текст, определять микротему абзаца.

Микротема и абзац.


11

Контекст. Подтекст. Затекст.

1

Практич. работа.

Контекст. Подтекст. Затекст.

Знать основные понятия.

Контекст. Подтекст. Затекст.


12

Средства связи предложений в тексте.

1

Практич. работа.

Местоимения. Лексические повторы. Синонимы. Смысловые средства связи. Служебные части речи как средства связи предложений в тексте.

Знать средства связи предложений в тексте и уметь находить и определять их.

Местоимение, синонимы, служебные части речи, лексический повтор


13

Типы связи

1

Практич. работа.

Типы связи. Цепная и параллельная связь. Признаки цепной и параллельной связи.

Знать типы связи. Уметь определять их в тексте, составлять текст с использованием каждого из типов.

Типы связи, цепная и параллельная связь.


14

Основная мысль текста.

1

Практич. работа.

Взаимосвязь темы и основной мысли текста. Ключевые слова. Авторская позиция в тексте.

Уметь определять основную мысль текста. Выявлять авторскую позицию.

Основная мысль.


15

Текст как целостное композиционное единство.

1

Практич. работа.

Работа над анализом текста (отрывок из произведения А.И. Куприна «Белый Пудель»).

Умение анализировать текст, аргументировать свою точку зрения.

Интонация и логическое ударение


Стили речи. Типы речи. (15 ч.)


16

Стили речи.

1

Лекция

Разговорный, Официально-деловой, публицистический, научный, художественный стили и их особенности.

Знать стили речи и их основные признаки. Уметь определять стиль речи и доказывать свою точку зрения

Понятие стиля.


17

Публицистический стиль.

1

Практикум

Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля.

Уметь анализировать текст публицистического стиля.

Публицистич. стиль


18

Публицистический стиль.

1

Практич. работа.

Проблема и аргументы в текстах публицистического характера.

Уметь определять проблему в текстах публицистического стиля, находить аргументы.

Сочинение-рецензия


19

Сочинение-рецензия по тексту публицистического стиля.

1

Практикум

Структура сочинения-рецензии по тексту публицистического стиля.

Знать правила написания сочинения-рецензии по тексту публицистического стиля.

Рецензия


20

Художественный стиль речи и его структура

1

Лаборатор

ная работа.

Художественный стиль. Характеристика художественного стиля. Основная мысль в художественном тексте.

Знать об особенностях построения текста художественного стиля, основные признаки стиля.

ИВС


21-22

Сжатие текста художественного стиля.

2

Практич. работа

Приемы сжатия. Составление текста по образцу.

Знать приемы сжатия текста. Уметь сжимать текст в соответствии с правилами.

Компрессия


23-24

Сочинение-рассуждение по художественному тексту.

2

Практич. работа

Структура сочинения рассуждения. Рецензия на написанное произведение.

Умение составлять собственное развернутое рассуждение на одну из заданных тем.

Рецензия


25-26

Изобразительно-выразительные средства языка и их роль в художественном тексте.

2

Лекция + практикум

Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.

Знать изобразительно-выразительные средства языка, уметь находить их в художественном тексте.

ИВС


27-28

Научный стиль речи.

2

Практич. работа

Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Составление высказывания на лингвистическую тему.

Знать об особенностях построения текста научного стиля, основные признаки стиля.

Термины.


29.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

1

Практич. работа

Структура сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

Уметь составлять сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.



30

Типы речи.

1

Практич. работа

Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение

Знать о типах речи повествовании, описании, рассуждении. Уметь использовать в устной и письменной речи описание, повествование, рассуждение.

Типы речи.


Система работы над текстом. (4ч.)



Практическая работа


Типы речи.

31

Основные виды работы с текстом.

1

Практич. работа

Тезисирование и конспектирование текста. Редактирование текста.

Уметь выполнять основные виды работы с текстом.

Лингвистический анализ.


32

Виды анализа текста.

1

Практич. работа

Лексико-семантический, лингвистический, сопоставительный анализ текста. Схема анализа.

Знать схему анализа текста. Пути анализа произведения.

Лексико-семантический, лингвистический анализ


33

Комплексный анализ поэтического текста.

1

Практич. работа

Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева (по выбору)

Уметь анализировать текст.

Редактирование


34

Комплексный анализ прозаического текста

1

Практич. работа

Анализ рассказа А.Платонова (по выбору).

Уметь анализировать текст.

Редактирование
















Литература для учителя

1. Антонова, Е.С. Тайна текста. Методические рекомендации к рабочей тетради для развития речи учащихся 7-9 классов [Текст] / Е. С. Антонова. – М.: 2001.

2. Беляеева, О.В., Даценко, О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 7 класс [Текст] / О. В. Беляева, О. А. Даценко. – М.: ВАКО, 2011.

3. Козлова, Р.П. Чеснокова, Н.В. Тесты по русскому языку: 5-7 классы [Текст] / Р. П. Козлова. Н. В. Чеснокова. – М.: ВАКО, 2007.

4. Мещереков, В.Н. Основы школьного речеведения [Текст] / В. Н. Мещереков.– М.: 2004.

5. Шклярова, Т. В. Сборник упражнений по русскому языку для 7 класса (пособие для средней школы) [Текст] / Т. В. Шклярова. – М.: Грамотей, 2007.

6. Баранов, М.Т., Ладыженская, Т.А., Шанский, Н.М.. Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы [Текст] / М. Т. Баранов. Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2010.

Литература для учащихся

1. Антонова, Е.С. Тайна текста. Рабочая тетрадь по развитию речи для учащихся 7-9 классов [Текст] / Е. С. Антонова. – М.: 2009.

2. Добротина, И.Г. Готовимся к ГИА. Русский язык. Часть С. 7 – 9 классы [Текст] / И. Г. Добротина. – Ярославль: Академия развития, 2011.

3. Павлова, Т. И., Раниева, Н. А., Василенко, Н. Н. Практика успешного написания сочинения-рассуждения. 5 – 7 классы [Текст] / Т. И.Павлова, Н. А. Раниева, Н. Н. Василенко. – Ростов-на Дону: Легион, 2015.

Словари

1. Горбачевич, К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке [Текст] / К. С. Горбачевич. – М.: 2004.

2. Горбачевич, К.С. Словарь эпитетов русского языка [Текст] / К. С. Горбачевич . – СПб.: 2001.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-291808

Похожие материалы