Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса по русскому языку "Теория и практика написания сочинения разных жанров" (10-11 кл.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа элективного курса по русскому языку "Теория и практика написания сочинения разных жанров" (10-11 кл.)

библиотека
материалов


на заседании школьной

научно-методической

кафедры гуманитарных дисциплин

«31» августа 2015г.

Протокол № _1___

Согласовано

на заседании МС

МКОУ «СОШ №16» ИМРСК

«31» августа 2015г.


______________


С.М. Янчевская

Утверждаю

Директор

МКОУ«СОШ №16»ИМРСК


_________Л.Н. Морозова


«01» сентября 2015г.


Приказ №__ __.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Теория и практика

написания сочинений разных жанров»


10-11 класс

МКОУ «СОШ №16» ИМРСК

2015- 2016 учебный год








Составитель:

учитель русского языка и литературы

Литвина Татьяна Михайловна











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В «Образовательном стандарте основного общего образования по русскому языку» выделяются следующие типы предметных компетенций: коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая. 

Под коммуникативной компетенцией понимается способность практического владения языком. Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умение переключаться в процессе общения с одного кода (стиля, диалекта) на другой в зависимости от условий общения. Проявляется в использовании языка в жизненно важных сферах, жанрах и ситуациях общения.

Развитие свободного общества и каждого его члена невозможно без постоянного обогащения культурного опыта человечества, где важную роль играет наличие у него коммуникативных навыков. В рамках единого государственного экзамена по русскому языку выпускник выполняет задание с развернутым ответом, которое представляет собой написание сочинения-рассуждения (отзыв, рецензия или эссе) по заданному тексту, где и проверяются коммуникативные умения и навыки:

чтение;

составление собственного высказывания на основе предложенного текста;

последовательное, логичное выражение мысли в письменной форме;

свободное осознанное употребление выразительных средств языка;

владение орфографическими, пунктуационными, языковыми нормами.


Языковая компетенция предполагает освоение необходимых знаний о языке

как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании. К этому типу компетенции относится овладение основными нормами литературного языка, богатство словарного запаса и грамматического строя речи, способность к языковой рефлексии (умение размышлять по поводу

языкового выбора), к оценке языковых явлений и фактов.

Наличие лингвистической компетенции определяется владением необходимыми знаниями о лингвистике как о науке. Этот тип компетенции предполагает умение употреблять лингвистические термины и работать с

лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – это осознание ценности языка как формы взаимодействия с другими людьми в рамках национальной культуры. К этому типу компетенции относится понимание национально-культурной специфики русского языка. Культуроведческая компетенция предполагает владение нормами речевого этикета.

Все названные компетенции направлены на облегчение социализации личности. Развитие их возможно в процессе углублённого изучения текстов. В школьном курсе изучения русского языка нет возможности в силу объективных причин уделить достаточно времени выработке у учеников навыков общения с текстом, хотя именно эти навыки могли бы стать основной мотивационной силой для дальнейшего интеллектуального саморазвития молодого человека. В силу вышеназванных причин разработка программы элективного курса становится актуальной и востребованной. В процессе работы курса у учащихся развиваются следующие общеучебные и профильные навыки:

аналитические;

умение формулировать высказывание;

умение аргументировать высказывание;

умение видеть роль языковых средств выразительности и изобразительности в тексте;

умение осуществлять проектную деятельность.

Для активизации познавательного интереса учащихся и их профессионального самоопределения используются проблемные методики

обучения, метод проекта, информационные технологии.


Цель курса:

создание условий для формирования ключевых компетентностей у учащихся: коммуникативных, языковых, культуроведческих, лингвистических; подготовка выпускников школы к выполнению творческого задания ЕГЭ по русскому языку.


Задачи курса: 

научить хорошо и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.

развивать умение убедительно, ярко говорить и писать, совершенствовать речь учащихся.

развивать умение оперировать при анализе художественных произведений различными теоретико – литературными понятиями.

формировать умения самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный текс в условиях ограниченного времени, выражать свои мысои современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определённой модели. Продумывать план и композицию.


Ожидаемый результат изучения курса:


Учащиеся должны уметь

самостоятельно работать с текстом и создавать собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени;

выражать свои мысли современным языком, избегая при этом ложно -публицистических штампов и общих мест; выстраивать свой текст по определённой модели: продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой;

приводить примеры из текста в доказательство авторской мысли;

формулировать самостоятельное высказывание и аргументировать, иметь представление о способах интерпретирования текста;

использовать различные способы цитирования;

использовать языковые средства воздействия на читателя;

Учебно-тематический план



Урока




Тема

Количество часов



Формы проведения



Результат

Всего

Лекция

Практикум

1

Введение. Цели и задачи курса.

1 ч.

0, 5 ч.

0, 5 ч.

Лекция с элементами беседы.

Познакомить с целями и задачами курса, формами работы, учебной литературой.

2

Речевая коммуникация и её виды.

1 ч.

0, 5 ч.

0, 5 ч.

Лекция с элементами беседы.

Познакомить с понятием «коммуникативная компетенция учащихся».

3

Требования к сочинению. Нормы оценки школьных сочинений.

1 ч.

0, 5 ч.

0, 5 ч.

Комбинированный урок, урок-практикум,

Познакомить с требованиями, предъявляемыми к школьным сочинениям, с нормами оценки.

4

Типы школьных сочинений; составление обобщающих таблиц.

1 ч.

0, 5 ч.

0, 5 ч.

Комбинированный урок, урок-практикум,

Познакомить с разными жанрами ученических сочинений, научить выбирать жанр в зависимости от темы.

5

Текст и его основные признаки.

1 ч.

0, 5 ч.

0, 5 ч.

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Уметь соблюдать в речи основные требования к связному высказыванию: соответствие теме, четкое выражение и развитие основной мысли, строгую последовательность в изложении фактов, использование языковых средств связи предложений и смысловых частей устного и

письменного высказывания

6

Тема, проблема, идея. Анализ текста.

1 ч.


1 ч.

Практическое занятие

7

Смысловые и грамматические связи предложений в тексте.

1 ч.


1 ч.

Практическое занятие

8

Нормы литературного языка.

1 ч.

1 ч.


Лекция

Соблюдение языковых норм письменной речи (орфографических, пунктуационных), произносительных (орфоэпических, интонационных), лексических (художественных тропов, (многозначность, переносное значение слова), морфлологических и синтаксических средств выразительности.

Уметь видеть и устранять ошибки в устной и письменной речи: в содержании и построении речевого высказывания; в соблюдении речевых (лексических, стилистических), грамматических норм; в соблюдении правописных ( в письменной речи) и орфоэпических и пунктуационных норм (в устной речи). Овладение культурой использования технических средств коммуникации, требующих соблюдение норм в письменной речи

9

Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность, соблюдение норм литературного языка. 



1 ч.




1 ч.

Практическое занятие

10

Работа над речевыми и стилистическими ошибками. Установление их типологии.



1 ч.




1 ч.

Практическое занятие

11

Виды логических, грамматических и фактических ошибок. 



1 ч.




1 ч.

Практическое занятие

12-13

Композиция сочинения. План и логичность. Последовательность изложения.

2 ч.



1 ч.



1 ч.

Лекция

урок-практикум.

Уметь анализировать типологическую структуру текста, устанавливать ведущий тип речи, находить в тексте фрагменты с иным типовым значением, анализировать и создавать тексты разных типов речи.

14-15

Функциональные стили речи. Научный стиль. Сферы его использования, назначение.

2 ч.

1 ч.

1 ч.

Лекция

урок-практикум.

 Понимать цель высказывания научного стиля (передача научной информации), сферу применения в устной и письменной речи, уметь анализировать тексты с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей.

16-17

Публицистический стиль. Сферы его использования, назначение.

 

2 ч.

1 ч.

1 ч.

Лекция

урок-практикум.


Понимать цель публицистического высказывания сферы применения основные признаки (логичность, образность, эмоциональная оценочность, призывность), языковые   особенности (лексические, морфологические, синтаксические). Уметь анализировать тексты публицистического стиля.

18-19

Художественный стиль. Сферы его использования, назначение.


2 ч.

1 ч.

1 ч.

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

Знать основные особенности языка художественной литературы: художественная образность, эмоциональность, экспрессивность, индивидуализированность; подчиненность использования языковых средств образной мысли художественному замыслу писателя, эстетическое воздействие.

20-21

Языковой анализ исходного текста.

2 ч.


2 ч.

Практическое занятие

Анализ письменных высказываний с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно- выразительных средств языка.

22-23


Язык художественной литературы и его особенности.


3 ч.

1 ч.

2 ч.

Лекция, урок-практикум.

работа в парах, тестирование.

Понимать особенности языка художественной литературы по цели высказывания (эмоционально-эстетическое воздействие на слушателя, читателя), уметь адекватно воспринимать информацию текста, анализировать художественные тексты, находить специфические языковые средства: фонетические (звукопись), словообразовательные (индивидуально-авторские неологизмы, повторы слов), лексические и фразеологические (эмоционально-экспрессивная лексика, метафоры, олицетворения, сравнения и др.), синтаксические (односоставные, неполные предложения, обращения, прямая речь, диалоги и др.)

24-25

Изобразительно-выразительные средства языка


2 ч.

1ч.

1 ч.

Мини-лекция, лабораторная работа.


 Знать определения изобразительно-выразительных средств. Уметь находить их в тексте, определять их роль, использовать в собственном тексте.


26-27

Функционально-смысловые типы речи ..

 

2 ч.

0,5 ч.

1,5 ч.

Комбинированный урок: мини-лекция,

урок-практикум,

 Уметь определять функционально-смысловые типы речи. Знать признаки, языковые особенности текста описания, повествования, рассуждения.

 

28-29


Рецензия как жанр школьного сочинения.

2 ч.

0,5

1,5 ч.

Комбинированный урок,
урок-практикум

Познакомить с требованиями, предъявляемыми к рецензии, технологией написания: использование основных речевых стандартов (клише), помогающих реализовать коммуникативный замысел в процессе комментирования прочитанного текста, выявление и формулирования позиции автора и изложения собственного мнения.

30

Комплексный анализ текста с последующим написанием рецензии.

1 ч.


1 ч.

Практическое занятие

Написание рецензии на прочитанные тексты. Подготовка вопросов к рецензии. Предотвращение возможных ошибок.

Уместное и правильное использование способов цитирования в рецезии.

31-32


О самой эффективной композиции, или что такое жанр эссе.

2 ч.

0,5 ч

1,5 ч.

Мини-лекция с элементами беседы, творческая работа.

Знакомство с жанром эссе, его отличительными признаками.

33

Отзыв как разновидность сочинений.

1 ч.

0,5 ч.

0,5 ч.

Лекция с элементами творческой работы.

Знакомство с особенностями указанного жанра сочинения, написание отзыва.

34

Написание сочинений по предложенным текстам.

1 ч.


1 ч.

Творческая работа

Создание собственного высказывания на основе прочитанного текста, выражение своей позиции по затронутому в исходном тексте вопросу, оценка художественных достоинств прочитанного текста, подбор и уместное использование цитат.

35-36

Сочинение-рассуждение как тип экзаменационной работы.


2 ч.

1 ч.

1 ч.

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Знать основные признаки сочинений-рассуждений. Уметь отличать сочинение-рассуждение от других типов речи.


37

Критерии оценки сочинений-рассуждений на ЕГЭ.

1 ч.


1 ч.

Комбинированный урок

Знать критерии оценки: речевое оформление сочинения, грамотность, формулировка проблем исходного текста, комментарий к сформулированной проблеме, отражение позиции автора исходного текста, изложение экзаменуемым собственного мнения по проблеме, смысловая цельность,   речевая связность и последовательность изложения, точность и выразительность речи.

38-39

Тема сочинения


2 ч.

1 ч.

1 ч.

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Уметь определять тему сочинения, круг вопросов для раскрытия темы.


40-41

Проблематика текста. Комментарий основной проблемы текста.

2 ч.

1 ч.

1 ч.


Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Знать, что такое проблема текста. Уметь определять проблему текста,  формулировать ее разными способами: в виде предложения-тезиса, нуждающегося в доказательстве;

в форме предложения констатирующего характера, требующего пояснения;

вопроса и ответа на него;

риторического вопроса.

и комментировать.

42-43

Позиция автора исходного текста.

 

2 ч.

1 ч.

1 ч.

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Знать способы выражения авторской позиции исходного текста: прямое выражение авторской позиции, выражение позиции автора путем иносказания.Уметь определять авторскую позицию исходного текста, вводить ее в собственный текст.

44-45

Выражение собственной позиции в сочинении

2 ч.

1 ч.

1 ч.


Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Уметь выражать собственное мнение по проблеме исходного текста: согласие-несогласие с позицией автора, соблюдение этики при формулировке  собственного мнения по анализируемой проблеме. Знать основные средства введения его в собственное сочинение.

46-47

Аргументация собственной позиции


2 ч.

1 ч.

1 ч.


Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Уметь аргументировано выражать свою точку зрения, свои взгляды, приводить доказательство как «неопровержимый довод или факт, подтверждающий истинность чего-либо», тезисы и аргументы, устанавливать логическу связь между ними, выбирать речевую тактику и языковые средства.


48-49

Вступление к сочинению.


2 ч.

1 ч.

1 ч.


Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Знать различные варианты введения: сформулировать проблему исходного текста; сообщить сведения об авторе текста и определить место проблемы в его творчестве; привести изречения известных писателей, деятелей искусства;

начать с лирического отступления и подвести к проблеме текста.

Уметь написать введение к создаваемому тексту.

50-51

Вывод, заключение.


2 ч.

1 ч.

1 ч.


Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Уметь написать вывод, имеющий логическую связь с введением; правильно использовать лексические и грамматические средства.

52-53

Структура сочинения.


2 ч.


2 ч.

Практическое занятие

Знать структуру сочинения. Уметь выделять структурные элементы в предложенном сочинении; правильно использовать лексические, грамматические, морфологические средства для плавного перехода от одной части сочинения к другой.

54

Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля

1 ч.


1 ч.

Творческая работа

Создание письменных рассуждений разных видов (доказательств, объяснений рассуждений) в рамках заданного стиля речи, подбор доказательств (аргументов на основе прочитанного текста или жизненных наблюдений, правильное и уместное использование типичных языковых средств при построении рассуждения (вводных слов, союзов, речевых оборотов).

55

Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля.

1 ч.


1 ч.

Творческая работа

56

Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля.

1 ч.


1 ч.

Творческая работа

57-58

Анализ предложенных сочинений.


2 ч.


2 ч.

Практическое занятие

Уметь понимать и интерпретировать содержание исходного текста; определять тему, проблемы, позицию автора исходного текста; находить предложения, в которых выражен комментарий автора к проблеме; определять структурные элементы,   средства связи структурных элементов, изобразительно-выразительные средства; исправлять в сочинении лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные ошибки и речевые недочеты.

59 -61

Сочинение – рассуждение на основе исходного текста

2 ч.


2 ч.

Творческая работа

Уметь понимать и интерпретировать содержание исходного текста, создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнении по поводу прочитанного, последовательно излагать собственные мысли, использовать лексическое богатство русского языка и разнообразные грамматические конструкции, оформлять речь в соответствии с нормами русского литературного языка.

62-63

Стилистика сочинения. Редактирования и рецензирование, анализ сочинения.

2 ч.


2 ч.

Практическое занятие

Уметь находить ошибки разного типа: рассуждение не соотносится с тезисом, автор сочинения уходит от тезиса, отсутствие аргументации, бедность языка, речевые, этические, грамматические, орфографические, пунктуационные ошибки.

64-65

Самостоятельная работа с литературой.


2 ч.


2 ч.

Практическое занятие

Уметь выбирать из литературы необходимые материалы. Уметь создавать банк данных для написания сочинения.

66-67

Основные этапы работы над экзаменационным сочинением.

2 ч.


2 ч.

Практическое занятие

Знать алгоритм написания экзаменационного сочинения, проверки экспертом работ учащихся.

68

Обобщающее повторение. уроки. Подготовка к экзаменационному сочинению. 

1 ч.


1 ч.

Комбинированный урок

Работа над сочинением по плану: определение замысла сочинения, обдумывание содержания, создание текста сочинения и его редактирование.









Основные методические особенности курса:

1. Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важных мест в системе образования;

2. Совместная творческая деятельность учителя и учащихся при написании сочинений разных жанров, подготовка к выполнению творческого задания ч .С на выпускном экзамене.



Структура курса

Курс рассчитан на 2 года обучения (68учебных часов) и адресован учащимся 10-11 классов, делится на две части: 10 и 11 класс.

Включенный в программу материал предполагает повторение и углубление следующих разделов русского языка:

  1. Текст и его основные признаки.

  2. Нормы литературного языка.

  3. Композиция сочинения.

  4. Функциональные стили речи.

  5. Функционально-смысловые типы речи .

  6. Сочинение-рассуждение как тип письменной работы.










Содержание программы

Тема 1.  Введение. Цели и задачи курса.

Речевая коммуникация и её виды. Требования к сочинению. Нормы оценки школьных сочинений. Типы школьных сочинений.


Тема 2. Текст и его основные признаки.

Текст и его основные признаки. Тема, проблема, идея. Смысловые и грамматические связи предложений в тексте.


Тема 3. Нормы литературного языка.

Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность, соблюдение норм литературного языка. Речевые и стилистические ошибки. Виды логических, грамматических и фактических ошибок. 


Тема 4. Композиция сочинения.

Композиция сочинения. План и логичность. Последовательность изложения.


Тема 5. Функциональные стили речи.

Сферы использования и назначения публицистического, научного и художественного стилей. Язык художественной литературы и его особенности. Изобразительно-выразительные средства языка.


Тема 6. Функционально-смысловые типы речи.

Функционально-смысловые типы речи. Рецензия как жанр школьного сочинения. Эссе. Отзыв.


Тема 7. Сочинение-рассуждение как тип экзаменационной работы.

Сочинение-рассуждение. Тема сочинения. Проблематика текста. Комментарий основной проблемы текста. Выражение и аргументация собственной позиции в сочинении. Вступление к сочинению. Вывод, заключение. Структура сочинения-рассуждения. Сочинение-рассуждение по текстам художественного и публицистического стилей.


Список литературы.


  1. Капинос В.И., Пучкова Л.И., Цыбулько И.П. Единый государственный экзамен 2015. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2015.


  1. Ладыженская Т.А., Зеналова Т.С. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров». – 3-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 1986.


  1. Любичева Е.В. ЕГЭ. Сдаем без проблем. Русский язык: на пути к экзамену. – М., ЭКСМО, 2007.


  1. Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 2010.


  1. Нарушевич А. Г. Русский язык: сочинение на ЕГЭ: формулировки, аргументы, комментарии. Пособие для учащихся – М.: Просвещение, 2010.

  2. Рыжова Н. В. Методика написания экзаменационного сочинения. М.: Экзамен, 2010.


Интернет-ресурсы:


  1. http://www.licey.net/russian/

  2. http://rus.1september.ru/index.php

  3. http://www.proshkolu.ru/

  4. http://pedsovet.su/

  5. http://rus.1september.ru/urok/



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров610
Номер материала ДБ-032376
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх