Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по русскому языку «Тестовые задания с использованием ИКТ» для 11 класса на 2015 -2016 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по русскому языку «Тестовые задания с использованием ИКТ» для 11 класса на 2015 -2016 учебный год.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа пос. им. 25 Октября»

Лаишевского района Республики Татарстан.

«Рассмотрено»

руководитель ШМО

_______/Карпова Л.Н./

протокол № _1__________

от «28» августа 2015г.

«Согласовано»

зам. директора по УВР

МБОУ «СОШ

пос. им. 25 Октября»

________ / Чихаздинская С.А./

«____»______________2015г.




«Утверждаю»

директор

МБОУ «СОШ

пос. им. 25 Октября»

_______/ Трифонова Ю.Г/

Приказ № ____________от

«____»_____________2015г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Тестовые задания с использованием ИКТ»

для 11 класса

на 2015 -2016 учебный год.

Составитель программы:

Карпова Лидия Николаевна

учитель первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Программа элективного курса по русскому языку в 11 классе«Тестовые задания с использованием ИКТ»

рассчитана на 34 часа.

Цель курса: повышение интереса к гуманитарному образованию, эффективная подготовка Части 1 ЕГЭ.

Задачи курса: быстро и эффективно повторить весь курс русского языка, пройденного в основной школе и подготовить учащихся к экзаменам, используя при этом информационно – коммуникативные технологии.

Программа охватывает разделы русского языка, представленные в «Спецификации экзаменационной работы по русскому языку Единого Государственного Экзамена». Данный курс акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации. Традиционные школьные правила часто заменяются альтернативными, более легкими для понимания и запоминания. Практика показывает, что времени на повторение теоретического материала не хватает. В течение учебного года приходится несколько раз обращаться к одному и тому же материалу. Чтобы наиболее продуктивно использовать его, целесообразней наряду с учебниками использовать электронные пособия, а также ресурсы сети Интернет.

Задания ЕГЭ имеют сложную структуру: кроме орфографических и синтаксических заданий, они содержат задания по теории языка, требуют знаний по различным разделам языкознания – от фонетики до текста. Отдельным блоком ЕГЭ является задание, связанное с конкретным текстом. Для его выполнения надо уметь анализировать текст, а также создавать свой текст на основе данного.

Подготовка к тестированию требует особого подхода. Прежде всего, это постепенное повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов, что удобнее выполнять, используя ИКТ.

Форма организации работы учащихся в рамках данного элективного курса - практические знания, на которых обучающиеся 11 класса повторяют все разделы лингвистики, а также тренировки в выполнении разных тестов.

На уроках основная работа ведется с демонстрационными версиями теста ЕГЭ, вариантами заданий ЕГЭ (блоками), материалами ЕГЭ предшествующих лет, а также различными пособиями, содержащими материалы для подготовки к ЕГЭ. Предполагается по мере необходимости выход в Интернет.

Основную часть данных уроков необходимо посвятить разбору тестовых заданий, выполненных учащимися дома, и подготовленных вопросов по соответствующим разделам языкознания. Учитель комментирует выполненные задания, анализирует допущенные ошибки.

Учащиеся, выполняя тестовые задания на компьютере, могут в краткое время проверить себя, поскольку в компьютерных программах заложена оценка деятельности пользователя.

Необходимый для комментария теоретический материал можно также найти в электронных и интерактивных пособиях, что сэкономит время урока и обеспечит наглядность.

Программа позволяет учащимся осуществить пробы, оценить свои возможности и подготовиться к тестированию по русскому языку.

Курс предполагает освоение глубоких теоретических познаний в области языка, что способствует восприятию русского языка не как свода правил, а как живого организма, системы, которую надо постараться почувствовать, понять, в которой надо разобраться.

Программа даёт возможность установить степень достижения промежуточных и итоговых результатов и выявить сбой в прохождении программы в любой момент процесса обучения.

Содержание программы 

Речь. Текст.

Лексика и фразеология.

Речь. Нормы орфографии.

Речь. Нормы пунктуации.

Речь. Языковые нормы.

Речь. Выразительность русской речи.

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте 8 заданий (1–3, 20–24)

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений16 заданий (4–19)


За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.

Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа.

Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.

За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5-и баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла: верно указаны 2 цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4-х баллов.

Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры.

За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущено 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.


Выполнение заданий на тренажере ЕГЭ.

Цель: подготовка к экзаменам, отработка процедуры ЕГЭ на лингвистическом тренажере.

На данных уроках проводится тестовый контроль. Имеющиеся демонстрационные и примерные варианты ЕГЭ в электронном виде позволяют объективно и быстро проверить знания учащихся.

После ее выполнения компьютерная программа оценивает работу учащегося.

Орфография

Гласные в корнях слов, проверяемые и непроверяемые ударением

Система правил, регулирующих написание гласных в корне. Роль смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова.

 Группы корней с чередование гласных: 1) -кас- // -кос-, -лаг- // -лож-, -бир- // -бер-, -тир- //-тер-, -стил- // -стел- и др. (зависимость от глагольного суффикса -а-); 2) -раст- // -рос,

-скак- // - скоч- (зависимость от последующего согласного); 3) -гар- // -гор-, -твар- // -твор-,

-клан- // -клон-, -зар- // -зор- (зависимость от ударения); 4) корни с полногласными и неполногласными сочетаниями оло // ла, оро // ра, ере // ре, ело // ле.

 Корни-омофоны.

Соединительные гласные в сложных словах

Гласные в приставках. Правописание соединительных гласных -о- и -е-. Сложные слова без соединительной гласной: сумасшедший, аквапарк; с первым корнем а) числительным: шестигранник, б) существительным на -мя: семядоля.

Морфологический принцип написания приставок. Приставки не-и ни-; раз- (рас-) и роз-(раз-) Роль смыслового анализа при различении приставок пре- и при-.

Гласные в безударных окончаниях существительных, прилагательных и причастий

Гласные в суффиксах существительных, прилагательных, причастий и наречий. Система правил, регулирующих правописание окончаний разных частей речи. Различие окончаний – е – и – и – в именах существительных. Ударные окончания в словах в забытьи, на острие.

Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе которых находится орфограмма: -о- и -е- после шипящих и -ц- в суффиксе и окончании; правописание -и- и -ы- после -ц- .

Типичные суффиксы имён существительных и их написание: -тель-, -ник-, -изн-, -есть- (-ость-), -ени- и другие. Суффиксы  -ек- и –ик-, -ец- и –иц- в именах существительных со значением уменьшительности.

Типичные суффиксы прилагательных и их значение –оват- (-еват-), -лив-, -чив-, -ист-, -оньк- (-еньк-) и другие. Различение на письме суффиксов -ив- и -ев-.

Гласные в суффиксах и окончаниях глаголов и их форм

Типичные суффиксы глагола и их написание : -и-, -е-, -а-, -ка-, -ва-,  -ирова-, -ича-, -ану- и др. различение на письме глагольных суффиксов – ова- ( -ева-) и  –ыва- . написание суффикса - а – или  -и- в глаголах с приставкой – обез- ( обезлесить – обезлесеть ); - ться и –тся в глаголах.

Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор суффикса причастия настоящего времени в зависимости от спряжения глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании  причастий прошедшего времени ( посеять - посеявший – посеянный ).

Согласные в корнях, приставках, суффиксах

Правописание согласных корня: звонких и глухих; непроизносимых; удвоенных. Чередование согласных в корне и связанные с этим орфографические трудности (доска – дощатый).

Приставки на  з (с )- фонетический принцип. Различение суффиксов –чик- и –щик- со значением лица ;  -к- и –ск- в именах прилагательных

Правописание -н- и -нн- в прилагательных и причастиях

Н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных , образованных от существительного и от глагола.

Употребление -ь- и -ъ-

Употребление разделительных ъ и ь . Написание сочетаний чн , щн ,нч , нщ, рщ, рч, чк,  внутри отдельной морфемы и на стыке морфем ; употребление ь   для обозначения мягкости согласного внутри морфемы и на стыке  морфем. Ь после шипящих в словах разных частей речи.

Слитное, раздельное, дефисное написание слов

Система орфограмм данного раздела правописания. Роль смыслового и грамматического анализа при выборе правильного написания.

Орфограммы, связанные с различением на письме  служебного слова и морфемы.грамматико-семантический анализ при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями речи. Различение приставки ни и слова ни (частицы, союза).

Грамматико-орфографические отличия приставки и предлога. Слитное и раздельное написания приставок в наречиях. Историческая справка о происхождении некоторых наречий.

Образование и написание сложных  слов ( имена существительные, прилагательные, наречия). Смысловые и грамматические отличия сложных прилагательных, образованных слиянием, и созвучных словосочетаний ( многообещающий – много обещающий).

Употребление дефиса в знаменательных и служебных частях речи. Работа со словарем «Слитно или раздельно».

Правописание не с разными частями речи.

Уметь применять на практике правила написания не с разными частями речи.

Правописание знаменательных и служебных слов, сходных по звучанию

Особенности написания производных предлогов. Смысловые, грамматические и орфографические отличия союзов чтобы, также, тоже, потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку от созвучных слов.


Синтаксис и пунктуация

Простое предложение

Однородные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении; интонационные особенности этих предложений.

Грамматические и интонационные особенности предложений с однородными членами; интонация перечисления.Однородные члены, не соединённые союзом. Однородные члены, соединённые неповторяющимися союзами. Однородные члены, соединённые повторяющимися союзами. Однородные члены, соединённые двойными союзами.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Однородные и неоднородные определения, их различение на основе семантико-грамматической и интонационной характеристики предложения и его окружения (контекста).

Обособленные члены предложения

Интонационные особенности предложений с обособленными членами.

Обособленные определения распространённые и нераспространённые, согласованные и несогласованные. Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция, грамматико-пунктуационные отличия его от деепричастного оборота.

Способы обособления предложений.

Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Смысловые и интонационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами, выраженными именем существительными в косвенном падеже.

Смысловая и интонационная характеристика предложений с обособленными дополнениями.

Выделение голосом при произношении и знаками препинания на письме уточняющих, поясняющих и присоединительных членов предложения.

Знаки препинания при вводных словах и конструкциях, обращение

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Семантико-грамматические отличия вводных слов от созвучных членов предложения. Уместное употребление в письменной речи разных смысловых групп вводных слов.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Речевые формулы обращений, используемые в письменной речи.

Пунктуационное выделение междометий, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных слов (что, что ж , как же, что же).

Знаки препинания при прямой речи

Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на письме цитат.

Знаки препинания в ССП

Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Интонационные и смысловые особенности предложений, между частями которых ставятся знаки тире, запятая и тире, точка с запятой.

Знаки препинания в СПП

Употребление знаков препинания между частями сложноподчинённого предложения.

Знаки препинания в БСП

Семантико-интонационный анализ как основа выбора знака препинания в бессоюзном сложном предложении.

Календарно-тематическое планирование


Тема занятия

Кол-во часов

Содержание, форма занятия

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

фактически

1

Работа с языковыми

явлениями,

предъявленными в тексте 8 заданий

(1–3, 20–24)

1.(А-27)

Информационная обработка

письменных текстов различных

стилей и жанров

1

Лекция, практикум. Определение функционального стиля текста.

Работа со смысловыми типами речи.

Типы речи: повествование, описание, рассуждение.


7.09


2

2.(А-8)

Средства связи предложений в тексте

1

Языковые средства, обеспечивающие связность текста.Практикум.


14.09


3

3.(А-12)

Лексическое значение слова

1

Разнообразие словарей, работа со словарной статьёй. Практикум.


21.09


4

20. (А-28)

Текст как речевое произведение.

Смысловая и композиционная

целостность текста

1

Текст, его строение, виды его преобразования и основные признаки. Стили речи (разговорные и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный).

Практикум.


28.09


5

21.(А-29) Функционально-смысловые типы речи

1

Работа со смысловыми типами речи(повествование, описание, рассуждение).

Мини-лекция, практикум.


5.10


6

21. Функционально-смысловые типы речи. Закрепление.

1

Тестирование


12.10


7

22.(А-30)

Лексическое значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Фразеологические обороты..

1

Группы слов по происхождению и употреблению.

Мини-лекция, практикум


19.10


8

22.Закрепление. Лексика и фразеология.

1

Тестирование.


26.10


9

23.(А-11, В-7)

Средства связи предложений в тексте

1

Средства связи предложений в тексте.Мини-лекция, практикум


9.11


10

23. Средства связи предложений в тексте. Закрепление.

1

Тестирование


16.11


11

24.(В-8)

Речь. Языковые средства

выразительности

1

Языковые средства выразительности, тропы. Мини-лекция, практикум


23.11


12

24.Речь. Языковые средства

выразительности.Закрепление.

1

Тестирование


30.11


13

Выполнение заданий на тренажере ЕГЭ.

1

Тестирование


7.12


14

Работа с отобранным

языковым

материалом,

представленным в

виде отдельных слов,

словосочетаний или

предложений16 заданий

(4–19)

4.(А-1)

Орфоэпические нормы

(постановка ударения)

1

Ударение, особенности произношения гласных и согласных звуков. Деление слова на слоги. Морфологические нормы знаменательных частей речи. Тестирование.


14.12


15

5.(А-2)Лексические нормы

(употребление слова в

соответствии с точным

лексическим значением и

требованием лексической

сочетаемости)

1

Нормы лексической сочетаемости слов. Мини-лекция. Практикум.



21.12


16

5.Лексические нормы


1

Тестирование


11.01


17

6.(А-3)Морфологические нормы

(образование форм слова)

1

Ошибки в образовании форм различных частей речи. Мини-лекция, практикум.


18.01


18

7.(А-5, А-6)Синтаксические нормы. Нормы согласования.

Нормы управления.

1

Грамматические ошибки. Мини-лекция, практикум.


25.01


19

7.Синтаксические нормы.


1

Тестирование


1.02


20

8.(А-14)Правописание корней


1

Система правил, регулирующих написание гласных в корне. Корни с чередованием. Тестирование.


8.02


21

9.(А-15)Правописание приставок


1

Приставки на гласную и согласную. Тестирование.


15.02


22

10.(А-17)Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

1

Суффиксы существительных, прилагательных, глаголов. Мини-лекция, практикум


22.02


23

11.(А-16)Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

1

Тестирование


29.02


24

12.(А-18)

Правописание НЕ и НИ

1

Мини-лекция, практикум


7.03


25

13.(А-19)

Слитное, дефисное, раздельное

написание слов

1

Грамматико-семантический анализ при выборе слитного и раздельного написания разных частей речи. Практикум.


14.03


26

14.(А-13)

Правописание -Н- и -НН-

в различных частях речи

1

Мини-лекция, практикум


4.04


27

14. Правописание -Н- и -НН-

в различных частях речи

1

Тестирование


11.04


28

15.(А-20)

Знаки препинания в простом

осложнённом предложении

(с однородными членами)

Пунктуация в сложносочинённом

предложении и простом

предложении с однородными

членами

1

Простое предложение. Однородные члены предложения.

Практикум.


18.04


29

16.(А-21) Знаки препинания

в предложениях

с обособленными членами

(определениями, обстоятельствами,

приложениями, дополнениями)

1

Обособленные члены предложения. Мини-лекция, практикум.


25.04


30

17.(А-22)Знаки препинания

в предложениях со словами

и конструкциями, грамматически

не связанными с членами

предложения

1

Водные слова, словосочетания, предложения. Обращение.

Тестирование.


2.05


31

18.(А-25)Знаки препинания

в сложноподчинённом предложении

1

Сложноподчиненное предложение. Виды СПП. Практикум.


16.05


32

19.(А-26)Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

1

Сложное предложение. ССП, СПП, БСП.

Практикум.


16.05


33


Выполнение заданий на тренажере ЕГЭ.

1

Часть 1 ЕГЭ. Практикум.


23.05


34


Выполнение заданий на тренажере ЕГЭ.

1

Часть 1 ЕГЭ.

Практикум.


23.05






Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:

  1. Гостева Ю.Н. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 302 с.

  2. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Ростов-на-Дону: «Легион, 2015.

  3. Цыбулько И.П. ЕГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты:36 вариантов. М. :Издательство «Национальное образование», 2015.-368 с. - ЕГЭ. ФИПИ - школе)

Дополнительная литература

  1. Бисеров А.Ю., Маслова И.Б. ЕГЭ 2015. Русский язык. Сдаём без проблем. - Москва: Эксмо, 2014. – 528 с.

  2. ВалгинаН.С.,Розенталь Д.Э. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - 6-е изд., перераб. и доп. Москва: Логос, 2002. 528 с. (электронный вариант)

  3. Ведишенкова М.В. Русский язык: ЕГЭ в примерах и комментариях. Учеб.пособие.- Казань: Магариф, 2009. – 139 с.

  4. ФИПИ http://www.fipi.ru/

  5. Сайт Захарьиной Елены Алексеевны - http://www.saharina.ru/





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров187
Номер материала ДВ-033515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх