Рабочая программа элективного
курса
по русскому языку
в 10 классе
«Сложные вопросы
русского языка»
Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на
основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы
среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень), на
основе «Программы к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» /А. И. Власенков, Л. М.
Рыбченкова «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» «Просвещение»./
Цель курса — повторение,
обобщение, систематизация и углубление знаний по отдельным разделам русского
языка, требующим более пристального внимания, вызывающим затруднения в ходе
подготовки учащихся к ЕГЭ.
Программа охватывает
разделы русского языка, представленные в «Спецификации экзаменационной работы
по русскому языку Единого Государственного Экзамена». Материал преподносится
крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было
наиболее эффективным, чтобы была четко видна взаимосвязь между различными
разделами науки о языке, складывалось представление о русском языке как
системе. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер
отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлены на
достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных
в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической
компетенций как результат освоения содержания курса «Русский язык».
Теоретические сведения
носят системный обобщающий характер, их объем и особенности в первую очередь
подчинены формированию конкретных практических умений и навыков — орфографических,
пунктуационных, стилистических, а также навыков анализа, систематизации
информации. Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и
лингвистического кругозора в целом.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В результате изучения предмета
«Сложные вопросы русского языка» ученик должен знать/понимать:
-
основные
единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-
орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические нормы современного литературного
русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Уметь:
-
применять
в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка;
-
соблюдать
в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
-
извлекать
необходимую информацию из различных источников;
-
осознавать
языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и
самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной
задачи;
-
выстраивать
композицию письменного высказывания (собственного или на основе исходного
текста, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые
средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
-
формулировать
основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту
мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения.
-
анализировать
тексты различных функциональных стилей с точки зрения содержания, структуры,
стилевых особенностей.
-
фиксировать
замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические
ошибки и речевые недочеты.
На изучение предмета «Сложные
вопросы русского языка» в 10 классе отводится 70 часов – 2 ч в неделю.
Литература
Для учащихся
1) «Русский язык. 10-11 классы» / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова
«Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» «Просвещение». 2010
2) Ладыженская Т. А., Баранов М.
Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык: 5-7 класс . Научный редактор академик
Шанский Н. М.-М.: Просвещение, 2008-2015
3) Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д.
Русский язык. Теория. 5-9 классы. - М., Дрофа, 2004; Бабайцева В. В., Еремеева
А. П., Купалова А. Ю., Лидман-Орлова Г. К. и др. Русский язык. Практика. 5-9
классы.- М.: Дрофа, 2004; Никитина Е. И. Русская речь. 5-9 классы.-М.: Дрофа,
2004.
Для учителя
1) Розенталь Д. Э., Голуб И. Б.
Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.
2) Смирнова Л. Г. Культура русской
речи. Учебное пособие по развитию речи. - М.: Русское слово,2004.
3) Львова С. И. Сборник диктантов
с языковым анализом текста. 10-11 классы. Пособие для учителя. - М.: Мнемозина,
2003.
4) Гриценко Р. М. Разноаспектный
анализ текста. Пособие для подготовки к итоговой аттестации. 10-11 классы. -
Краснодар, 2008.
10 класс (70 часов)
Орфоэпия
Орфоэпические
нормы (произношение согласных звуков, ударение).
Лексика
и фразеология
Лексическое
значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Лексические нормы
(употребление слова). Употребление фразеологизмов, их роль в речи. Переносное
значение слова, тропы.
Словообразование
Образование
слов, способы словообразования. Словообразование и орфография. Правописание
корней, приставок, суффиксов различных частей речи.
Морфология
Морфологические
нормы. Морфология и орфография. Морфологический анализ слова. Самостоятельные и
служебные части речи. Морфология и речеведение. Морфологические средства связи
предложений в тексте.
Орфография
Правописание
-Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи. Правописание НЕ с разными частями
речи. НЕ и НИ. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
Правописание служебных частей речи. Слитное, дефисное, раздельное написание
слов различных частей речи.
Речь.
Текст
Стили
и функциональные типы речи. Текст. Смысловая и композиционная целостность
текста. Текст как речевое произведение. Последовательность предложений в
тексте. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка
письменных текстов различных стилей и жанров.
Выразительность
русской речи. Средства выразительности речи. Зависимость употребления языковых
средств от темы, цели, адресата и ситуации общения.
Календарно-тематическое
планирование
элективного курса «Сложные вопросы русского языка»
по русскому языку
в 10 классе
|
№
|
Тема урока
|
К-во
часов
|
Элементы содержания
|
Дата проведения
|
|
1-2
|
Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
|
2
|
Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
Произношение согласных звуков, ударение.
|
|
|
|
|
3-4
|
Лексическое значение слова.
|
2
|
Лексическое значение слова. Омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы. Лексические нормы (употребление слова).
|
|
|
|
|
5
|
Употребление фразеологизмов, их роль в
речи.
|
1
|
Фразеологизм. Употребление
фразеологизмов. Синтаксическая роль фразеологизмов. Роль фразеологизмов в
речи.
|
|
|
6-7
|
Стили и функциональные типы речи.
|
2
|
Стили и функциональные типы речи.
Признаки стилей и типов речи. Функциональные особенности стилей и типов речи.
|
|
|
|
|
8
|
Текст. Смысловая и композиционная
целостность текста.
|
1
|
Текст. Смысловая и композиционная
целостность текста. Текст как речевое произведение. Последовательность
предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Создание
собственного текста.
|
|
|
9
|
Практическая работа.
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
|
1
|
Формирование умения извлекать главную
информацию из письменных текстов различных стилей и жанров. Выполнение
тестовых заданий.
|
|
|
10-11-12
|
Переносное значение слова, тропы.
|
3
|
Переносное значение слова, тропы,
основанные на переносном значении слова, их роль в тексте.
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Практическая работа.
Выразительность русской речи.
|
1
|
Анализ средств выразительности в тексте.
|
|
|
14.
|
Контрольная работа по
темам «Орфоэпия», «Лексика и фразеология».
|
1
|
Разноаспектный анализ текста, включающий
задания на знание орфоэпических и лексических норм, тропов.
|
|
|
15-16.
|
Образование слов, способы
словообразования.
|
2
|
Образование слов в русском языке,
основные способы образования слов.
|
|
|
|
|
17-18.
|
Словообразование и орфография.
|
2
|
Словообразование и орфография.
Правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи.
|
|
|
|
|
19.
|
Тест «Правописание
корней, приставок, суффиксов»
|
1
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
20-21
|
Разноаспектный анализ текста
|
2
|
Разноаспектный анализ текста, включающий
задания из разделов «Речь. Текст», «Словообразование», «Лексика и
фразеология».
|
|
|
|
|
22-23.
|
Практическая работа с текстом. Информационная
обработка текста.
|
2
|
Совершенствование навыка извлечения
главной информации из текста, анализ средств выразительности в тексте.
|
|
|
|
|
24-25.
|
Морфологический анализ слова.
|
2
|
Морфологический анализ слов различных
частей речи. Синтаксическая роль различных частей речи. Переход из одной
части речи в другую.
|
|
|
|
|
26.
|
Морфологические нормы.
|
1
|
Образование форм сравнительной и
превосходной степени прилагательных, сравнительных числительных, родительного
падежа числительных, именительного и родительного падежа множественного числа
существительных, косвенных падежей личных местоимений
3 лица после предлога.
|
|
|
27.
|
Контрольная тестовая работа по
темам «Словообразование», «Морфология».
|
1
|
Тест
|
|
|
28.
|
Самостоятельные и служебные части речи.
|
1
|
Морфологические признаки частей речи.
Формирование умения различать самостоятельные служебные части речи, похожие
по звучанию и написанию.
|
|
|
29.
|
Морфология и орфография.
|
1
|
Морфологический принцип русской
орфографии.
|
|
|
30-31
|
Разноаспектный анализ текста.
|
2
|
Разноаспектный анализ текста, включающий
задания по теме «Морфология».
|
|
|
32
|
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
различных частей речи.
|
1
|
Выполнение упражнений, тестовых заданий.
|
|
|
33.
|
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
различных частей речи.
|
1
|
Выполнение упражнений, тестовых заданий,
составление тестовых заданий учащимися.
|
|
|
34
|
Тест «Правописание
-Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи»
|
1
|
Выполнение тестовых заданий.
|
|
|
35.
|
Практическая работа с текстом.
Средства выразительности русской речи.
|
1
|
Анализ средств художественной
выразительности в тексте. Создание собственного текста на заданную тему.
|
|
|
36
|
Правописание НЕ с разными частями речи.
|
1
|
Выполнение упражнений, тестовых заданий.
|
|
|
37.
|
Правописание НЕ с разными частями речи.
|
1
|
Выполнение упражнений, тестовых заданий,
составление тестовых заданий.
|
|
|
38.
|
Тест «Правописание
НЕ с разными частями речи»
|
1
|
Выполнение тестовых заданий.
|
|
|
39.
|
Частицы НЕ и НИ.
|
1
|
Выполнение упражнений, тестовых заданий.
|
|
|
40.
|
Практическая работа с текстом:
« Зависимость употребления языковых
средств от темы, цели, адресата и ситуации общения».
|
1
|
Анализ текстов различных стилей и
жанров.
|
|
|
41.
|
Контрольная работа по теме
«Правописание -Н- и -НН-», «Правописание НЕ и НИ».
|
1
|
Выполнение тестовых заданий.
|
|
|
42.
|
Правописание служебных частей речи.
|
1
|
Выполнение тестовых заданий по теме.
|
|
|
43.
|
Слитное, дефисное, раздельное написание
слов различных частей речи.
|
1
|
Выполнение тестовых заданий по теме.
|
|
|
44.
|
Разноаспектный анализ текста.
|
1
|
Разноаспектный анализ текста, включающий
изученные орфограммы, задания из раздела «Морфология», «Словообразование»,
«Речь. Текст».
|
|
|
45.
|
Контрольная работа,
включающая тестовые задания по изученным темам.
|
1
|
Выполнение тестовых заданий.
|
|
|
46-47
|
Знаки препинания в простом осложнённом
предложении или сложном предложении
|
2
|
Синтаксический анализ предложений.
Тестовые задания.
|
|
|
48
|
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
|
1
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Вводные слова и вставные конструкции
|
1
|
Синтаксический анализ предложений.
Тестовые задания
|
|
|
50-51
|
Контрольная работа,
включающая тестовые задания по изученным темам.
|
2
|
Тестовые задания. Комплексный анализ
текста
|
|
|
52
|
Способы образования слов
|
1
|
Практическая работа.
|
|
|
53-54
|
Словосочетание. Типы подчинительной
связи.
|
2
|
Разбор словосочетаний
|
|
|
55
|
Грамматическая основа
|
1
|
Синтаксический разбор предложений
|
|
|
56-57
|
Виды предложений по наличию главных
членов
|
2
|
Синтаксический разбор предложений.
Комплексный анализ текста.
|
|
|
58
|
Контрольная работа, включающая
тестовые задания по изученным темам.
|
1
|
Тестовые задания. Анализ текста.
|
|
|
59-60
|
Простое осложнённое предложение
|
2
|
Синтаксический разбор предложений.
Пунктуационный анализ предложений. Тест.
|
|
|
61-62-63
|
Сложное предложение
|
3
|
Комплексный анализ текста.
|
|
|
64-65
|
Контрольная работа,
включающая тестовые задания по изученным темам.
|
2
|
Тестовые задания. Анализ текста.
|
|
|
66
|
Средства связи предложений в тексте.
|
1
|
Выполнение упражнений.
|
|
|
67
|
Анализ текста.
|
1
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
68
|
Практическая работа. Грамматические
ошибки.
|
1
|
Выполнение упражнений. Тест.
|
|
|
69
|
Практическая работа. Нарушение
синтаксической нормы
|
1
|
Выполнение упражнений. Тест.
|
|
|
70
|
Контрольная работа,
включающая тестовые задания по изученным темам.
|
1
|
Выполнение упражнений. Тест.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Система
оценивания результатов изучения элективных и факультативных курсов
безотметочная. По итогам года обучающийся аттестуется (запись в электронном
журнале -
зачет/незачет).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.