Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пятисотенная средняя школа
|
РАССМОТРЕНА
на заседании ШМО учителей
_________________________
протокол от «__»_______20__
№______
Руководитель ШМО
___ /___________
|
СОГЛАСОВАНА
Зам. директора по УР
__________ Е.Ф.Смирнова
«____»___________20__ г
|
УТВЕРЖДЕНА
Директор
МОУ Пятисотенной СШ
___________С.Н.Фрилинг
Приказ от
«___»_________20__ г
№______
|
Рабочая программа
элективного курса
по русскому языку
« Русский язык:
теория и практика»
класс: 10
уровень образования: среднее
общее образование
Срок реализации
программы: 2020/2021 учебный год
Количество часов по
учебному плану ( год/ неделя): 35 ч./ 1 ч.
Составитель
программы:
учитель русского языка и литературы Иматдинова О.В.
Планируемые результаты освоения элективного
курса «Русский язык. Теория и практика» в 10
классе
Личностные результаты:
- осознание феномена родного языка как
духовной,культурной, нравственной основы личности; осознание себя как языковой
личности; понимание зависимости успешной социализации человека, способности его
адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде, готовности к
самообразованию от уровня владения русским языком; понимание роли родного языка
для самореализации, самовыражения личности в различных областях
человеческой деятельности;
- представление о речевом идеале; стремление к
речевому самосовершенствованию;
способность анализировать и оценивать
нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;
- увеличение продуктивного, рецептивного и
потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств.
Метапредметные
результаты :
-
владение всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях:
•
разными видами чтения и аудирования; способностью адекватно понять прочитанное
или прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с
коммуникативной задачей; умениями и навыками работы с научным текстом, с
различными источниками научно-технической информации;
•
умениями выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать
реферат, проектную работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно
излагая свои мысли в устной и письменной форме;
•
умениями строить продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать
собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять
коммуникативную рефлексию;
•
разными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее
результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на
определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в
совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать
и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности
(самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые
результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
-
способность пользоваться русским языком как средством получения знаний в
разных областях современной науки, совершенствовать умение применять полученные
знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
-
готовность к получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к
различным формам учебно-познавательной деятельности в вузе;
- овладение
социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного
и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой,
проектной деятельности.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
- использовать языковые
средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
-работать
с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её
смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю),
-
использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное, изучающее),
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем
явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему,
проблему и основную мысль;
-определять
лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных
слов,
-объяснять
языковое явление,
-опознавать
средства выразительности русской речи и их функции в тексте,
-
правильно писать слова со всеми изученными орфограммами,
-
самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
-
четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
-
вносить исправления в бланк экзаменационной работы.
Обучающийся получит возможность
научиться:
–
распознавать уровни и
единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
–
выражать согласие или
несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения
диалогической речи;
–
проводить
самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и
анализировать полученную информацию;
–
соблюдать культуру
чтения, говорения, аудирования и письма;
–
соблюдать культуру
научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при
обсуждении дискуссионных проблем;
–
соблюдать нормы
речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и
официально-деловой сферах общения;
–
осуществлять речевой
самоконтроль;
–
совершенствовать
орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах
русского литературного языка;
–
использовать основные
нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра
используемых языковых средств;
–
оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной
литературы).
Содержание учебного предмета
Введение.
Знакомство с тестовыми заданиями. Комментарии
к заданиям.
Структура экзаменационной
работы. Знакомство с демонстрационным вариантом . Особенности заполнения
бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения
заданий.
Входная диагностика.
Работа
с микротекстом.
Информационная
обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Основные признаки
текста. Приёмы сжатия текста. Грамматическая и лексическая синонимия.
Средства связи
предложений в тексте.
Слово. Лексическое
значение слова в тексте. Многозначность слова. Прямое и переносное значение
слова. Словарная статья.
Речь.
Языковые нормы.
Орфоэпические нормы. Ударение.
Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и
требованием лексической сочетаемости)
Морфологические нормы(образование
форм слова). Орфограмма. Части речи: имя
существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие.
Формы образования слов различных частей речи.
Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления. Видовременная
соотнесённость глагольных форм, согласование подлежащего и сказуемого,
употребление падежной формы существительного с предлогом, построение
предложений с несогласованным приложением, с однородными членами, с причастным
и деепричастным оборотами, сложных предложений, предложений с косвенной речью,
употребление числительных.
Нормы
орфографии.
Правописание корней. Орфограмма. Корень слова. Состав слова. Однокоренные слова. Ударение.
Проверяемые, непроверяемые и чередующиеся безударные гласные в корне.
Правописание приставок. Морфема, приставка: приставки, котроые пишутся всегда одинаково, независимо
от произношения; приставки на –з (-с); приставки пре- и при-; правописание
после приставок.
Правописание суффиксов. Суффикс,
производящая основа.
Правописание личных окончаний глаголов.
Спряжение глагола, личные окончания глагола.
Правописание суффиксов причастий
настоящего времени. Действительные и страдательные причастия настоящего
времени, суффиксы причастий настоящего времени.
Правописание суффиксов причастий
прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия прошедшего
времени, суффиксы причастий прошедшего времени.
Слитное и раздельное написание НЕ с
разными частями речи. Отрицательная частица, части речи; производящая
основа; слова, усиливающие отрицание; противопоставление, зависимые слова.
Слитное , раздельное и дефисное
написание слов.
Правописание Н и НН в различных частях
речи. Прилагательное, причастие, глагол, приставка.
совершенный/несовершенный вид, краткая форма прилагательного и причастия,
зависимые слова.
Совершенствование
орфографической грамотности.
Орфограммы. Практикум.
Итоговая контрольная
диагностика.
Тематическое
планирование
|
№
урока
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
Введение.
|
2
ч.
|
|
1
|
Знакомство с тестовыми заданиями.
Комментарии к заданиям.
|
1
|
|
2
|
Входная диагностика.
|
1
|
|
|
Работа
с микротекстом.
|
4
ч.
|
|
3
|
Информационная обработка письменных текстов
различных стилей и жанров.
|
1
|
|
4
|
Средства связи
предложений в тексте.
|
1
|
|
5
|
Лексическое значение слова.
|
1
|
|
6
|
Практикум. Текст. Средства связи в тексте.
Лексическое значение слова.
|
1
|
|
|
Речь.
Языковые нормы.
|
7
ч.
|
|
7
|
Орфоэпические нормы.
|
1
|
|
8
|
Лексические нормы (употребление слова в
соответствии с точным
лексическим значением и требованием
лексической
сочетаемости).
|
1
|
|
9
|
Морфологические нормы(образование форм
слова).
|
1
|
|
10
|
Практикум. Орфоэпические нормы. Морфологические
норы.
|
1
|
|
11
12
|
Синтаксические нормы. Нормы согласования.
Нормы управления.
|
2
|
|
13
|
Практикум. Синтаксические нормы. Нормы
согласования. Нормы управления.
|
1
|
|
|
Нормы
орфографии.
|
18
ч.
|
|
14
15
|
Правописание корней.
|
2
|
|
16
|
Практикум. Правописание корней.
|
1
|
|
17
18
|
Правописание приставок.
|
2
|
|
19
|
Практикум. Правописание приставок.
|
1
|
|
20
21
|
Правописание суффиксов
|
2
|
|
22
|
Правописание личных окончаний глаголов.
|
1
|
|
23
|
Правописание суффиксов причастий настоящего
времени.
|
1
|
|
24
|
Правописание суффиксов причастий прошедшего
времени.
|
1
|
|
25
26
|
Слитное и раздельное написание НЕ с разными
частями речи.
|
2
|
|
27
28
|
Слитное, раздельное и дефисное написание
слов.
|
2
|
|
29
|
Практикум. Слитное, раздельное и дефисное
написание слов.
|
1
|
|
30
31
|
Правописание Н и НН в различных частях речи.
|
2
|
|
|
Совершенствование орфографической
грамотности.
|
3
ч.
|
|
32
33
|
Практикум. Совершенствование
орфографической грамотности.
|
2
|
|
34
|
Итоговая контрольная диагностика.
|
1
|
|
35
|
Резервный урок.
|
1 ч.
|
Лист коррекции выполнения рабочей программы
Предмет
: Элективный курс по русскому языку « Русский язык: теория и практика».
Класс:
10
ФИО
учителя: Иматдинова Ольга Владимировна
|
№ урока
|
Тема урока
|
Дата проведения по
плану
|
Причина коррекции
|
Способ коррекции
|
Дата проведения по
факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
