Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа элективного курса по русскому языку по теме: "Трудные вопросы морфологии" (10 класс)

Рабочая программа элективного курса по русскому языку по теме: "Трудные вопросы морфологии" (10 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пригородная средняя школа»


РАССМОТРЕНО и

СОГЛАСОВАНО



УТВЕРЖДАЮ



ОДОБРЕНО

Заместитель директора

Приказ от 30.08.2019510



на заседании МО

учителей русского языка и литературы

« 26 » августа 2019 г., протокол № 1


по УВР


/М.П. Ярцев /

«28» августа 2019 г.



Директор

МБОУ «Пригородная СШ»

/В.Г. Семиленов./






\_______________





Рабочая программа


Наименование учебного предмета: элективный курс

«Трудные вопросы морфологии»

Класс 10

Уровень общего образования среднее общее

Уровень изучения предмета - базовый

Учитель Хисамутдинова Г.Э.



Срок реализации программы: 2019-2020 учебный год

Количество часов по учебному плану:
всего
35 часов в год; в неделю 1 час


Планирование составлено на основе Программы курса «Русский язык» 10-11 классы. Базовый уровень. Автор-составитель Н.Г. Гольцова / Москва «Русское слово», 2019 год

Учебник: ФГОС Русский язык . 10-11 классы. В 2-х частях. Базовый уровень. Авторы: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина / Москва «Русское слово», 2017 год


Рабочую программу составила /Хисамутдинова Г.Э./



Ульяновск, 2019

Содержание

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 3

2. Содержание учебного предмета 7

3. Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы 9


























1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования и основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Пригородная СШ» данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты.


Личностные результаты освоения учебного предмета:

1. Осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; формирование гражданина и патриота своей страны, бережно относящегося к своему языку и созданным на нём памятникам словесного искусства, осознающим свою причастность к состоянию речевой культуры общества в целом.

2. Формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу - создателю культурных ценностей, уважительного отношения к другим культурам.

3. Воспитание языковой личности, способной выразить себя на языке и с помощью языка, осознающей значение языка для саморазвития и самореализации, готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности.

4. Формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

5. Приобретение коммуникативных навыков, важных для организации сотрудничества со сверстниками,

6. Формирование потребности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознание необходимости постоянно совершенствовать свою речь, свою речевую культуру.

7. Осознание эстетической ценности слова, воспитание эстетического отношения к миру; понимание этики и эстетики филологии.

8. Формирование духовно-нравственных ориентиров, способствующих воспитанию национальной идентичности, привитие традиционных семейных ценностей.

9. Осознание необходимости выбора будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета


Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

-самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

-оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

-ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

-организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.


Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

-искать и находить обобщённые способы решения задач, в том числе осуществлять развёрнутый  информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

-критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

-использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

-находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;

-спокойно и разумно относиться  к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

-выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

-выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.



Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри ОО, так и за её пределами), подбирать партнёров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

-при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); -координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

-развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

-распознавать конфликтные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.


Предметные результаты освоения учебного предмета

Ученик научится:

  • находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с изученными орфограммами;

  • использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать все основные нормы литературного языка;

  • иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

  • дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

  • проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

  • сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля, определять стиль и тип текста.

  • владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

  • создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

  • соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма.


Ученик получит возможность научиться:

  • распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

  • анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

  • отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

  • выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

  • соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль;

  • совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

  • использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

  • оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).  



































2. Содержание учебного предмета

1. Введение (1ч.)

Морфология как раздел грамматики. Предмет изучения морфологии. Слово как единство лексического и грамматического значений. Грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая форма. Словоформа и формообразующая морфема.


2.Грамматика. Морфология и орфография (10ч.)

Система правил, регулирующих написание гласных в корне. Роль смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова. Правописание гласных корня: безударные проверяемые и чередующиеся. Корни-омофоны. Правописание н-нн в различных частях речи. Правописание н-нн в кратких прилагательных и кратких причастиях. Правописание не с различными частями речи. Правописание частиц не и ни. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий. Слитное, дефисное и раздельное написание сложных слов. Правописание союзов, предлогов и частиц.

3. Морфология и словообразование (3ч.)

Типичные морфемные модели имен существительных , прилагательных , глаголов , наречий. Основные способы образования слов: приставочный, приставочно-суффиксальный, суффиксальный, сложение, бессуффиксный и неморфологические(морфолого-синтаксический, лексико-семантический)

4.Явления переходности в грамматике русского языка (8ч.)

Явления переходности в системе частей речи. Дифференциальные признаки самостоятельных и служебных частей речи. Понятие о функциональной омонимии. Лексические и грамматические омонимы. Переходные случаи между существительными и прилагательными(субстантивация).Переходные явления между прилагательными и причастиями(адъективация) . Переходные явления между прилагательными и местоимениями. Переходные явления между наречиями и существительными (адвербиализация).Свойства существительных, образованных суффиксальным способом от числительных. Краткие прилагательные и их функциональные омонимы. . Местоимение что и его функциональные омонимы. Местоимение это и его функциональные омонимы .Омонимия в сфере служебных частей речи. Сходство и различие союзов и союзных слов. Отличие частиц от других частей речи.

5.Морфология и культура речи (12ч.)

Морфологические нормы употребления существительных. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Нарицательные и собственные существительные. Конкретные и отвлеченные существительные. Собирательные существительные. Род отдельных слов, в том числе несклоняемых, особенности в образовании падежных форм.

Морфологические нормы употребления прилагательных. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных и их особенности. Семантические оттенки полной и краткой форм, специфика образования полной и краткой форм. Полные и краткие прилагательные как синонимы. Степени сравнения имен прилагательных. Употребление притяжательных прилагательных. Синонимия имен прилагательных и форм косвенных падежей имен существительных. Склонение имен прилагательных.

Морфологические нормы употребления глаголов и глагольных форм. Неопределенная форма глагола. Категория вида. Семантико-стилистические особенности видовых форм .Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Грамматическая категория залога.

Категория наклонения. Синонимия наклонений.

Категория времени. Синонимия времен.

Категория лица. Синонимия личных форм глагола. Недостаточные и изобилующие глаголы. Безличные глаголы. Глагол: специфика недостаточных и избыточных, императив.

Деепричастие — особая форма глагола: образование форм деепричастий; связь деепричастия с подлежащим (семантическая) и сказуемым (синтаксическая).

Причастие. Вопрос о месте причастий среди частей речи. Причастие как глагольная форма.

Признаки глагола. Признаки прилагательного. Образование причастий. Переход причастий в прилагательные.

Деепричастие. Деепричастие как глагольная форма. Признаки глагола. Признаки наречия. Образование деепричастий. Стилистические особенности деепричастий.

Морфологические нормы употребления числительных. Морфолого-синтаксические признаки имен числительных. Формирование имен числительных в истории русского языка. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Употребление собирательных числительных. Склонение составных числительных как количественных, так и порядковых (счетных слов), числительные собирательные и возможность их образования.

Морфологические нормы употребления служебных частей речи. Предлоги и их употребление в речи, производные предлоги и их грамматически правильное использование в тексте; речевое функционирование союзов; частицы, их стилистические и экспрессивные потенциалы. 
Морфологические нормы построения словосочетаний и предложений. Основные случаи согласования слов в тексте. Моделирование, конструирование, объяснение морфологических и синтаксических закономерностей при рассмотрении взаимоотношений между словами.
Морфологические нормы сочетания подлежащих и сказуемых. Особенности синтаксиса предложений, исключающие двусмысленность, которая вызвана местоимениями. Грамматическая основа. Трудные случаи определения типов сказуемого Способы выражения подлежащего и сказуемого. Трудные случаи определения составных сказуемых. Безличное предложение. Способы выражения именной части.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы


Название раздела

Наименование темы

Кол.-во часов, отведен-

ных на освоение темы

1. Введение (1ч.)

Морфология как раздел грамматики. Предмет изучения морфологии. Слово как единство лексического и грамматического значений. Грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая форма.

1

2.Грамматика. Морфология и орфография (10ч.)

Система правил, регулирующих написание гласных в корне. Роль смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова.

Правописание гласных корня: безударные проверяемые и чередующиеся. Корни-омофоны.

Правописание н-нн в различных частях речи.

Правописание н-нн в кратких прилагательных и кратких причастиях.

Правописание не с различными частями речи.

Правописание частиц не и ни.

Слитное, дефисное и раздельное написание наречий.

Слитное, дефисное и раздельное написание сложных слов.

Правописание союзов, предлогов и частиц.

1



2


1

1


1

1

1


1


1

3. Морфология и словообразование (3ч.)

Типичные морфемные модели имен существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

Основные способы образования слов: приставочный, приставочно-суффиксальный, суффиксальный, сложение, бессуффиксный и неморфологические (морфолого-синтаксический, лексико-семантический)

1



2

4. Явления переходности в грамматике русского языка (8ч.)

Явления переходности в системе частей речи. Дифференциальные признаки самостоятельных и служебных частей речи. Понятие о функциональной омонимии. Лексические и грамматические омонимы.

Переходные случаи между существительными и прилагательными (субстантивация).

Переходные явления между прилагательными и причастиями (адъективация) .

Переходные явления между прилагательными и местоимениями.

Переходные явления между наречиями и существительными (адвербиализация).

Свойства существительных, образованных суффиксальным способом от числительных. Краткие прилагательные и их функциональные омонимы.

Местоимение что и его функциональные омонимы.

Местоимение это и его функциональные омонимы. Омонимия.

1





1


1


1


1


1




1


1

5.Морфология и культура речи (12ч.)



Морфологические нормы употребления существительных


Лексико-грамматические разряды имен существительных. Нарицательные и собственные существительные. Конкретные и отвлеченные существительные. Собирательные существительные. Род отдельных слов, в том числе несклоняемых, особенности в образовании падежных форм.

1

Морфологические нормы употребления прилагательных


Лексико-грамматические разряды имен прилагательных и их особенности. Семантические оттенки полной и краткой форм, специфика образования полной и краткой форм. Полные и краткие прилагательные как синонимы.

Степени сравнения имен прилагательных. Употребление притяжательных прилагательных. Синонимия имен прилагательных и форм косвенных падежей имен существительных. Склонение имен прилагательных.

1




1

Морфологические нормы употребления глаголов


Неопределенная форма глагола. Категория вида. Семантико-стилистические особенности видовых форм. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Грамматическая категория залога.

Категория наклонения. Синонимия наклонений.

Категория времени. Синонимия времен.

Категория лица. Синонимия личных форм глагола. Недостаточные и изобилующие глаголы. Безличные глаголы. Глагол: специфика недостаточных и избыточных, императив.

1





1



Причастие


Вопрос о месте причастий среди частей речи. Причастие как глагольная форма.

Признаки глагола. Признаки прилагательного. Образование причастий. Переход причастий в прилагательные.

1

Деепричастие

Деепричастие — особая форма глагола: образование форм деепричастий; связь деепричастия с подлежащим (семантическая) и сказуемым (синтаксическая).

глагольная форма.


1

Морфологические нормы употребления числительных

Морфолого-синтаксические признаки имен числительных. Формирование имен числительных в истории русского языка. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Употребление собирательных числительных. Склонение составных числительных как количественных, так и порядковых (счетных слов), числительные собирательные и возможность их образования.

1

Морфологические нормы употребления служебных частей речи


Предлоги и их употребление в речи, производные предлоги и их грамматически правильное использование в тексте; речевое функционирование союзов; частицы, их стилистические и экспрессивные потенциалы.

1

Морфологические нормы построения словосочетаний и предложений

Основные случаи согласования слов в тексте. Моделирование, конструирование, объяснение морфологических и синтаксических закономерностей при рассмотрении взаимоотношений между словами.

1

Морфологические нормы сочетания подлежащих и сказуемых

Особенности синтаксиса предложений, исключающие двусмысленность, которая вызвана местоимениями. Грамматическая основа.  Способы выражения подлежащего и сказуемого. 

Трудные случаи определения составных сказуемых. Безличное предложение. Способы выражения именной части.

1





1

Контрольное тестирование

Итоговое занятие. Систематизация и обобщение изученного.


1

Итого:


35


























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Тема: Морфология и орфография

Номер материала: ДБ-1026641

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.