Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ОГЭ по английскому языку» на 2022-2023 учебный год для учащихся 9 классов (обновленная)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №42», г.Тверь

Рабочая программа элективного курса

«Подготовка к ОГЭ по английскому языку»

на 2022-2023 учебный год для учащихся 9 классов

учителя английского языка

Гордеевой Н.Ф.

      (обновленная)

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа предназначена для учащихся средней ступени обучения общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся 9 классов, планирующих сдавать экзамен по английскому языку в формате ОГЭ.

Цель курса: обеспечение подготовки девятиклассников к успешной сдаче ГИА.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- ознакомление учащихся с экзаменационным форматом;

- развитие гибкости, способности ориентироваться в типах экзаменационных заданий;
- изучение, повторение и обобщение материала по тем разделам грамматики и лексики, которые входят в основные части экзамена;
- формирование определённых навыков и умений, необходимых для успешного выполнения экзаменационных заданий, а именно:

- в области говорения – обучение высказыванию по предложенной теме;

- в области письма – обучение написанию личного письма;

- в области аудирования – формирование умения слушать текст с пониманием общей идеи и с извлечением информации;

- в области чтения – формирование умения читать тексты с пониманием общей идеи и с извлечением информации ;
- для развития компенсаторной компетенции развитие умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;
- формирование умений анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности.

По итогам прохождения курса учащиеся должны: Овладеть навыками выполнения экзаменационных заданий

Listening Нужно проявить способность понимать аудиозаписи на английском языке Необходимо уметь: - понимать тексты повседневного и профессионального стиля речи; - выбирать главные факты, опуская второстепенные; - выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку, контекст; - выполнить задания на сопоставление и с извлечением информации.

Reading Нужно продемонстрировать способность читать и понимать тексты по современной проблематике. Необходимо уметь понимать суть текста и справляться с незнакомыми словами и грамматическими структурами, отделять важную для понимания текста информацию от второстепенной, понимать позицию автора текста; выполнить задание на сопоставление и с извлечением информации.

Use of English Нужно продемонстрировать соответствующий уровень владения лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора, а также владение грамматическим материалом в рамках программы средней школы и умение практически использовать его не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте. Выполнить задание по грамматике и словообразованию

Writing Написать личное письмо. Нужно продемонстрировать умение написать личное письмо, излагать и обосновывать свое мнение, умение обращаться с грамматическими структурами, использовать необходимый словарный запас, писать без ошибок и с правильной пунктуацией, правильно употреблять формулы речевого этикета.

Speaking Нужно продемонстрировать способность общаться на английском языке. Высказаться по предложенной теме; вести диалог по предложенной теме В рамках монолога необходимо уметь: - составить связное сообщение на известные или интересующие участника темы; - изложить и обосновать свое мнение;

В рамках диалога необходимо уметь: - начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал - рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране, городе и т.д.

Ожидаемые результаты

Главным результатом является готовность учащихся к сдаче экзамена. К концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам экзамена.

·         работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

·         четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;

·         выполнять различные типы тестовых заданий;

·         самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

·         сосредоточенно работать в течение временного интервала.

Структура курса и организация обучения.

Данная программа рассчитана на 1 часа в неделю в 9 классе. Тематическое планирование составлено на 34 учебных часа в год

В основе курса лежат следующие методологические принципы.

1. Интеграция основных речевых умений и навыков.

2. Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.

3. Коммуникативная направленность заданий.

4. Контекстуальное введение лексики.

5. Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой

подготовки учащихся.

6. Весь курс является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся.

Основные разделы программы учебного курса

·         Аудирование

·         Чтение

·         Письмо

·         Говорение

Данный курс состоит из нескольких модулей

1 модуль. Грамматика (11 часов).

Раздел 1. Диагностика. Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2016. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Раздел 2. Имя существительное и его словообразовательные суффиксы. Определители существительных. Прилагательное и наречие. Суффиксы и приставки прилагательных и наречий. Видовременная система глагола. Глаголы в действительном залоге. Словообразовательные суффиксы глаголов. Глаголы в страдательном залоге. Согласование времен и косвенная речь. Неличные формы глагола. Причастие. Инфинитив. Герундий. Условные предложения. Реальные и нереальные условные придаточные настоящего времени. Нереальные придаточные прошедшего времени, предложения с I wish.

2 модуль. Чтение (5 часов).

Знакомство с форматами текстов; возможными типами заданий: альтернативные ответы, множественный выбор, заполнение таблицы, установление соответствия, краткий ответ, заполнение пропусков, установление логической последовательности. Стратегии, необходимые для выполнения каждого задания. Тексты различных аутентичных жанров, газетные и журнальные статьи, рекламные объявления, вывески, брошюры, путеводители.

Виды чтения: извлечение необходимой информации, полное понимание текста, понимание основного содержания.

3 модуль. Аудирование (4 часа).

Аудирование как компонент устно-речевого общения. Знакомство с типами заданий, используемых на итоговой аттестации. Стратегия восприятия информации аудиотекста; умения, помогающие понять значения незнакомых слов. Типичные ошибки; рекомендации по исправлению ошибок. Формирование умений работать во временном режиме.

4 модуль. Письмо (3 часа).

Понятие письма как вида речевой деятельности. Написание деловых и личных писем, сочинений, открыток, деловых бумаг, заявлений. Письмо с использованием различных типов речи: описания, повествования, рассуждения. Типичные ошибки, связанные с неумением внимательно читать инструкцию и следовать ее требованиям; типичные ошибки, связанные с отсутствием знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения задания;

5 модуль. Говорение (7 часов).

Говорение как вид речевой деятельности в контексте коммуникативного подхода: стратегия выполнения заданий монологического и диалогического высказываний;

преодоление проявления инертности при ответе на вопрос собеседника; ответ на приглашение собеседника что-либо сделать; выполнение заданий интерактивного характера;

поиск способов обосновывать ответы, аргументировать. Формирование умений работать в режиме времени.

Перечень форм организации учебной деятельности обучающихся и виды

работ

·         традиционная классно-урочная;

·         парная работа;

·         самостоятельная работа;

·         выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и

·         лексических заданий;

·         составление речевых высказываний по теме;

·         выполнение различных лексических и грамматических упражнений;

·         аудирование, чтение с последующим извлечением общей и специальной

·         информации.

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков проводится посредством текущего контроля – закрепляющие тесты по каждому разделу; итогового – тесты в формате ГИА, а также путём самооценки и самоконтроля.

Методы работы: лекция, составление конспекта; составление грамматических схем, таблиц; чтение и перевод; сбор и анализ информации, анализ и коррекция ошибок.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины:

Демонстрационные тематические таблицы

Таблицы по грамматике

Мультимидийный компьютер

Проектор

Предметные результаты: Ученик научится:

•       распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

•       распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

•       распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные и их производные;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

•       распознавать и употреблять в речи слова, выражающие количество

•       распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

•       образовывать и распознавать глаголы временных формах действительного залога

 получит возможность научиться:

•    овладеть навыками выполнения экзаменационных заданий по аудированию, чтению, письму, грамматике, говорению;

•     15 разделе «чтение» уметь выполнять задания по трём видам чтения (понимание общего содержания прочитанного: поисковое чтение текста; чтение с полным пониманием прочитанного);

•      в разделе «аудирование» понимал, информацию па слух основные идеи высказывания; понимать на слух специфическую информацию; общее содержание текста на слух.

•    в разделе «письмо» умен, написать личное письмо и эссе в соответствии с предложенной ситуацией;

•     в разделе «грамматика» обобщить и закрепить лексико-грамматичсский материал, необходимый для успешной сдачи экзамена; уметь выполнять тестовые задания в формате ОГЭ;

•     15 разделе «говорение» умен, читан, текст вслух за определённое время, задании, вопросы по визуальному стимулу и ключевым словам , описывать одну фотографию на выбор, описывать две картинки.

Метапредметные результаты:

Регулятивные У У Д: принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задач, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

•       планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, овладевать основами самоконтроля и самооценки, что свидетельствует об освоении на доступном уровне познавательной и личностной рефлексии;

понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило / алгоритм с целью достижения успеха (например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения).

Познавательные УУД:

•       использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в Интернете) в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

Коммуникативные УУД:

•       слушать и слышать собеседника, вести диалог; формулировать и аргументировать свое мнение; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

•      Воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ;

•      Формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры;

•      Развивать стремление к овладении) основами мировой культуры, использования знания английского языка;

•      Формировать  основы   экологического  сознания   на   основе   признания   ценности   жизни   во   всех  ее   проявлениях   и   необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

•       Формировать осознание важности изучения английского языка как среде та общения и познания современного мира;

•      Формировать  ценности   здорового   и   безопасною  образа  жизни;  обучал,   правилам   индивидуального  и   коллективного  поведения   в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

•      стремление к самосовершенствованию  в образовательной области    «Иностранный    язык»,   развитие   собственной   речевой культуры  в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка,  в том числе в профессиональной сфере;

•       развитие таких качеств, как воля,  целеустремлённость,    инициативность, трудолюбие, дисциплинированность, а  также умение принимать самостоятельные решения.

•       развитие   умения   ориентироваться   в   современном   поликультурном, многоязычном мире.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема раздела (темы уроков)	Содержание урока	Кол-во часов	Дата
	Ознакомление учащихся со структурой экзамена, видами проверяемых знаний и умений, системой оценивания	Четыре основных вида речевой деятельности. Конкурс понимания устного текста, письменного текста, устной речи, письменной речи, лексико-грамматический тест. Продолжительность выполнения заданий	1	7.09
	Аудирование: приемы и алгоритмы выполнения заданий	Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?	1	14.09
	Выполнение тренировочных заданий по аудированию в формате ОГЭ на извлечение запрашиваемой информации	Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ	1	21.09
	Выполнение тренировочных заданий по аудированию в формате ОГЭ на полное понимание прослушанного	Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ	1	28.09
	Выполнение теста по аудированию	Тестирование навыков аудирования в формате ОГЭ	1	4.10
	Чтение: приемы и алгоритмы выполнения заданий	Как работать с инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?	1	12.10
	Выполнение тренировочных заданий по чтению в формате ОГЭ на понимание основного содержания	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.	1	19.10
	Выполнение тренировочных заданий по чтению в формате ОГЭ на понимание структурно-смысловых связей	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок	1	26.10
	Выполнение тренировочных заданий по чтению в формате ОГЭ на полное понимание прочитанного	Выполнение тестовых заданий  с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.	1	2.11
	Выполнение тренировочных заданий по чтению в формате ОГЭ	Тестирование навыков чтения в формате ОГЭ	1	16.11
	Приемы и алгоритмы выполнения заданий в разделе «Use of English»	Структура, анализ раздела	1	23.11
	Личные и неличные формы глагола, видовременные формы глагола	Повторение форм глагола, употребление времен, употребление различных форм глагола, заполнение пропусков глаголами в соответствии с контекстом	1	30.11
	Условные предложения. Косвенная речь.	Повторение образования трех типов условных предложений. Особенности Применение косвенной речи	1	7.12
	Модальные глаголы и их эквиваленты	Повторение форм модальных глаголов, выполнение упражнений на употребление страдательного залога	1	14.12.
	Степени сравнения прилагательных и наречий	Повторение правил образования степеней сравнения прилагательных и наречий, выполнение практических упражнений	1	21.12
	Множественное число существительных	Повторение правил образования множественного числа у английских существительных, исключения из правил, выполнение практических упражнений	1	28.12
	Страдательный залог	Повторение форм глагола в страдательном залоге, выполнение упражнений на употребление страдательного залога	1	18.01
	Порядковые числительные	Повторение правил образования и употребления порядковых числительных, выполнение практических упражнений	1	25.01
	Работа с тестовыми заданиями по грамматике	Выполнение заданий на правильное употребление грамматических форм в формате олимпиады с последующим анализом	1	01.02
	Словообразование: наиболее употребительные префиксы и суффиксы	Повторение правил словообразования и употребления разных частей речи	1	08.02
	Работа с тестовыми заданиями по словообразованию	Определение частей речи и образование новых слов, добавление суффиксов, добавление приставок, выполнение практических упражнений	1	15.02
	Письмо:  приемы и алгоритмы выполнения задания	Образцы писем и рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера	1	22.02
	Анализ типичных лексико-грамматических и пунктуационных ошибок при написании личного письма	Мини-практикум по написанию письма личного характера	1	29.02
	Письмо другу с сообщением о себе и запросом информации о нем на различные темы	Мини-практикум по написанию письма личного характера	1	07.03
	Говорение: приемы и алгоритмы выполнения задания	Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении	1	14.03
	Типичные ошибки при выполнении заданий по чтению и пути их исправления	Типичные ошибки при выполнении заданий по чтению и пути их исправления	1	21.03
	Диалог с целью обмена информацие. Совершенствование практических навыков	Различные типы диалогов прагматической направленности, стратегии запроса и передачи информации	1	04.04
	Тематика монологического высказывания	Презентация темы с обсуждением	1	11.04
	Выполнение заданий строить законченное связанное монологическое высказывание с опорой на план.	Практические указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии, направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении	1	18.04
	Отработка необходимого лексического запаса для ответа с опорой на фотографию	Отработка необходимого лексического запаса для ответа с опорой на фотографию	1	25.04
	Мини-практикум по выполнению заданий устной части	Выполнение  заданий   в формате ОГЭ	1	02.05
	Мини-практикум по выполнению заданий в формате ОГЭ	Выполнение  заданий   в формате ОГЭ	1	10.05
	Пробный тест в формате ОГЭ	Выполнение  заданий   в формате ОГЭ		16.05
	Итоговое тестирование в формате ОГЭ	Выполнение  заданий   в формате ОГЭ	1	23.05
	Всего часов		34

Список рекомендуемой литературы

1. Маркова Е.С. 2013. Английский язык. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. – М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой;
2. Махмурян К.С. ГИА. Английский язык. Практикум. – М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой;
3. Музланова Е.С. Английский язык. Раздел «Говорение». – М.: АСТ: Астрель, 2015;

Электронные ресурсы

1. Английский язык онлайн. [ Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.native-english.ru/- свободный
2. ГИА 9 [ Электронный ресурс]: Официальный информационный портал Государственной Итоговой Аттестации. Режим доступа: http://gia.edu.ru/- свободный

3.  Cдам ГИА [Электронный ресурс]: Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Английский язык. Режим доступа: http://en.sdamgia.ru - свободный
4. ФИПИ. Открытый банк заданий ГИА [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://opengia.ru/subjects/english-9/topics/1?page=5 - свободный