Рабочая программа
элективного курса
«Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому
языку»
Основное
общее образование : 9 класс
Количество
часов: 34
1
час в неделю
Учитель: Иванцова Марина Николаевна
Программа разработана на основе:
- Примерной программы по русскому языку;
- моделей
заданий ОГЭ 2019 г.
2019-2020 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Подготовка
учащихся к ОГЭ по русскому языку» предназначена для учащихся 9-х классов и
рассчитана на 34 часа учебной нагрузки за один год обучения, реализуется
за счет вариативной части учебного плана (школьный компонент) и направлена на
расширение знаний по учебному предмету «Русский язык». Программа курса разработана с учётом Федерального образовательного
стандарта и рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов, под редакцией М.Т.Баранова,
Т.А.Ладыженской, а также обеспечит дополнительную подготовку учащихся к
государственной итоговой аттестации по русскому языку, программа соответствует
спецификации, утверждённой ФИПИ.
Общая характеристика учебного предмета
Данный курс предусматривает работу с текстом, его анализ с точки
зрения структуры, стилевой принадлежности и типа речи, средствам речевой
выразительности и роли лексических и грамматических явлений в тексте.
Программа нацелена на повышение уровня знаний по
программным разделам курса русского языка:
-
морфемика и словообразование,
-
грамматика (морфология, синтаксис, пунктуация),
-
лексика,
-текстоведение
и речеведение;
реализация программы предполагает совершенствование практических навыков:
- по орфографии и
пунктуации,
- в понимании
текста, его смысловой и композиционной ценности,
- в
извлечении основной информации,
- в создании
собственного речевого произведения заданного стиля и типа речи в формате ОГЭ,
- в определении
лексическое значение слова и умении производить лексический анализ слова,
- в знании
выразительных средств русской речи.
Содержание программы и применяемые на занятиях формы и методы обучения
способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной
и коммуникативной компетенции в целом, формированию общеучебных умений и навыков.
На занятиях используются различные виды деятельности
учащихся: обучающие, практические, самостоятельные работы и контрольные
(составление плана изложения и сочинения, конспектирование приёмов компрессии
текста изложения, написание изложения и сочинения, составление алгоритмов,
схем, таблиц при повторении орфографии и синтаксиса, работа со словарём).
Успешная реализация программы поможет учащимся
обобщить и систематизировать знания, совершенствовать важнейшие практические
умения и навыки, обеспечит психологическую поддержку при подготовке к итоговой
аттестации в формате ОГЭ.
Цели программы:
- обеспечение
дополнительной подготовки к итоговой аттестации в формате ОГЭ;
- оказание
психологической поддержки учащимся в подготовке к экзамену в новой форме.
Задачи:
- обобщить знания
о языке как системе (знания по орфографии, морфологии, лексике,
словообразованию, синтаксису);
- развивать
орфографическую и пунктуационную грамотность;
- формировать
устойчивые навыки нормативной речи;
- развивать умения
анализировать текст: проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ
текста.
Итоговый
контроль обучения предусматривает проверку сформированности практических умений
и навыков. В качестве проверочного материала возможно использование контрольных
измерительных материалов открытого сегмента ФЦТ или сборников по подготовке к
ОГЭ по русскому языку.
Место учебного предмета «Русский язык» в
учебном плане
Программа курса рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Темы элективного курса соотносятся как с основными разделами
школьной программы изучения русского языка, так и с заданиями
контрольно-измерительных материалов ОГЭ.
Программа состоит из 3-х модулей, соответствующих трём частям экзаменационной
работы.
Модуль
1 (ч.1). Изложение исходного текста.
1.
Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов.
2.
Речеведческий анализ текста.
3.
Составление плана. Приёмы компрессии текста.
4.
Аудирование и письмо (практикум по написанию и анализу сжатого изложения).
Модуль 2 (ч.2). Обобщение и систематизация знаний по русскому языку.
1.
Повторение фонетики, морфемики и орфографии.
2.
Повторение морфологии.
4.
Повторение синтаксиса и пунктуации.
5.
Развитие речи. Лексика. Фразеология.
Модуль 3 (ч.3). Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
1.
Лингвистический анализ текста как средство выражения авторского замысла.
2.
Композиционные особенности построения текста-рассуждения.
3.
Реализация коммуникативного замысла.
Содержание программы
Модуль 1. 1.
Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов.
Государственная
итоговая аттестация как форма контроля. Спецификация как документ,
перечисляющий особенности экзаменационной работы. Структура экзаменационной
работы, распределение заданий и их дифференциация по уровням сложности.
Тестовый характер заданий. Демоверсия по русскому языку.
Описание бланков регистрации
и ответов участника ОГЭ. Правила заполнения бланков ОГЭ. Критерии проверки и
оценки выполнения заданий с развернутым ответом .
2.
Работа над частью 1. Изложение исходного текста.
Текст,
его строение. Речеведческий анализ текста. Тип и стиль речи.
Тема и композиция. Основная мысль исходного текста. Коммуникативно-речевые умения:
осмыслить прочитанное, вычленить главное в тексте, сократить текст разными
способами, логично и кратко изложить содержание, точно использовать языковые
средства обобщённой передачи содержания.
3.Выделение
микро - и макротемы. Составление плана с опорой
на ключевые слова, несущие информацию: 1 абзац - это проблемный вопрос, в
котором автор пытается разобраться; во 2 абзаце (основная часть) записать
развитие мысли автора; 3 абзац - это вывод автора на основании своих
размышлений. Составляя план, учащиеся должны учитывать тип речи, потому что
функционально-смысловые типы речи строятся по-разному. Приёмы
компрессии текста: а) исключения подробностей (например: некоторых
членов предложения или предложений, конкретизирующих смысл первого, в котором
заключена основная мысль автора, исключение повторов, исключение фрагмента,
имеющего менее существенное значение); б) обобщение однородных явлений (например:
замена однородных членов синонимичным выражением, замена предложения или его
части указательным местоимением, замена сложноподчинённого предложения
простым); в) сочетание исключения и обобщения (например: слияние
простых предложений в сложное, повествующих об одном и том же, одновременно
исключая повторы, однородные члены и разные обособления).
4.
Аудирование и письмо. Написание чернового варианта переработки
информации текста, данного для сжатого изложения с учётом методических
требований и комментариев учителя (чтение текста, составление плана и
переработка информации с применением приёмов компрессии).
5.
Контроль знаний (часть 1) Практикум по написанию и анализу
сжатого изложения.
Модуль 2. Работа
над частью 2 (тесты)
6.
Повторение фонетики. Буквы и звуки. Звуко-буквенный анализ
(звонкие и глухие, мягкие и твёрдые звуки, двойная роль букв е,ё,я,ю.
7. Повторение
орфографии. Правописание гласных в корне: изменяемые и
неизменяемые на письме; правописание приставок изменяемых, неизменяемых, пре-//при-;
правописание корней с чередованием гласных о-а, е-и, с непроизносимой
согласной. Слитное, дефисное, раздельное написание. Способы
словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный).
8.
Повторение морфологии.
Разграничение
самостоятельных и служебных частей речи. Нормы употребления частей речи.
Блок 1.
Повторение морфологических признаков существительных, глаголов, прилагательных,
причастий и деепричастий.
Блок 2.
Правописание личных окончаний глаголов.
Блок 3.
Правописание гласных в суффиксах глагольных форм.
Блок 4. Трудные
случаи написания Н и НН в различных частях речи.
Блок 5. Слитное и
раздельное написание НЕ с различными частями речи.
Блок 6. Союзы
сочинительные и подчинительные, союзные слова.
9.
Лексика и фразеология.
Анализ текста.
Лексическое значение слова. Выразительные средства лексики (слова однозначные и
многозначные, в прямом и переносном значении, метафора, метонимия, синекдоха,
эпитеты, сравнения, олицетворения). Фразеологизм и его признаки. Замена
фразеологических оборотов синонимами. Нормы сочетаемости.
10.
Работа с текстом. Нахождение изобразительных средств языка в тексте, их
толкование.
11.
Контроль знаний. Написание сочинения-рассуждения о роли
выразительно-изобразительных средств в тексте. Соблюдение композиции
сочинения-рассуждения: тезис, аргументы, вывод.
12.Повторение
синтаксиса и пунктуации.
Словосочетание. Виды
подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Синонимичные
словосочетания.
13.
Простое предложение, его грамматическая основа. Способы
выражения подлежащего (существительное, субстантивированное
прилагательное и причастие, местоимение, числительное, инфинитив). Виды сказуемого:
простое и составное (составное глагольное и составное именное). Типы
предложений: простое (односоставное и двусоставное), простое осложнённое
(уточняющие члены предложения, однородные члены, вводные слова и конструкции,
обращения, обособленные определения, приложения, обстоятельства, дополнения), сложное
(союзные, бессоюзные, с различными видами связи. Виды простого
односоставного предложения: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, безличные.
Построение
предложений с обособленным определением или обособленным обстоятельством. Знаки
препинания при обособлении.
14. Виды
сложного предложения: сложносочиненное,
сложноподчинённое, бессоюзное. Знаки препинания в сложных предложениях.
Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными (подчинение
последовательное, однородное, параллельное).
Модуль 3
(ч.3)
15. Работа
над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему. Лингвистический
анализ текста по заданному вопросу (цитате) с опорой на содержание исходного
текста. Умение раскрыть глубину данной фразы и связать её с текстом через
толкование. Умение соблюдать композицию сочинения-рассуждения: 1 часть -
тезис (цитата, понимание её или небольшой комментарий к ней); 2 часть -
аргументы (два примера, взятых из текста, которые доказывают цитату); 3
часть - заключение ( либо обобщение, вывод, либо ответ на вопрос). Работа с
текстом и цитатой: 1 шаг - определение ключевых слов в цитате; 2 шаг -
толкование слов-ключей, 3шаг - сопоставить цитату с текстом. Комментарий к
вступлению и иллюстрирование примеров-доказательств к цитате в основной части
сочинения-рассуждения. Работа над абзацем. Прямая и косвенная речь, умение
сокращать цитирование.
16.
Контроль знаний. Написание сочинения-рассуждения в формате ОГЭ
17.
Итоговое занятие. Анализ и
редактирование работ.
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Разделы, темы программы
|
Количество
часов
|
Виды деятельности учащихся
|
Дата
|
|
теория
|
Прак
тика
|
|
1
|
Модуль 1.
Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов
|
1
|
|
презентация, аналитическое чтение и изучение содержания КИМов
|
|
|
2
|
Работа над частью 1 (изложение).
Типы и стили речи. Текст и его строение. Речеведческий анализ
текста. Тема и композиция текста. Основная мысль исходного текста.
|
1
|
|
работа с текстом,
слушание и осмысление прочитанного текста
|
|
|
3
|
Составление плана с опорой на ключевые слова, несущие
информацию. Приёмы компрессии текста .
|
1
|
1
|
работа с текстом,
выделение микро и макротемы,
составление алгоритмов
|
|
|
4
|
Черновой вариант переработки информации текста, данного для
изложения
|
|
1
|
написание сжатого изложения с учётом компрессии и комментариев
учителя
|
|
|
5
|
Контроль знаний (часть 1) Написание сжатого изложения. Работа
над ошибками.
|
|
2
|
практикум по написанию и анализу сжатого изложения
|
|
|
6
|
Модуль 2 (ч.2) Работа с тестами.
Повторение фонетики и орфографии.
Способы словообразования.
|
|
2
|
фонетический разбор, составление схем, основных правил
|
|
|
7
|
Повторение морфологии. Самостоятельные и служебные части речи.
|
1
|
4
|
опорный конспект,
практикум
|
|
|
8
|
Лексика. Фразеология.
|
|
2
|
Практикум,
работа со словарём
|
|
|
9
|
Работа с текстом. Изобразительно-выразительные средства языка.
|
|
1
|
нахождение и толкование языковых средств
|
|
|
10
|
Контроль знаний. Написание сочинения о роли изобразительно -
выразительных средств в тексте.
|
|
1
|
написание сочинения
|
|
|
11
|
Повторение синтаксиса и пунктуации. Словосочетание, виды связи.
Синонимичные словосочетания.
|
|
1
|
работа в группах,
составление схем
|
|
|
12
|
Простое предложение и его виды.
|
1
|
3
|
Составление схем, переработка предложений
|
|
|
13
|
Виды сложного предложения: сложносочиненное, сложноподчинённое,
бессоюзное. Знаки препинания в сложных предложениях.
|
1
|
3
|
составление схем предложений, практикум
|
|
|
14
|
Контроль знаний. Тест в формате
ОГЭ (часть 2)
|
|
1
|
практикум
|
|
|
15
|
Модуль 3 (ч.3)
Работа над сочинением-рассуждением на
лингвистическую тему.
|
1
|
3
|
алгоритм написания сочинения-рассуждения, речевые клише,
коллективная работа, практикум
|
|
|
16
|
Контроль знаний. Написание сочинения-рассуждения в формате ОГЭ.
|
|
1
|
Написание сочинения-рассуждения
|
|
|
17
|
Итоговое занятие.
|
|
1
|
анализ и редактирование работ,
коллективная работа
|
|
|
|
Итого
|
7
|
27
|
34 часа
|
|
Информационное обеспечение программы
Список
основной литературы для учителя:
1.
И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева "Русский язык. ОГЭ-9. Типовые
тестовые задания" - М.: Экзамен, 2019.
2.
Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко, Г.Н.Кобякова "Русский язык 9 класс.
Подготовка к ОГЭ" - Ростов-на-Дону: Легион, 2019.
3.
Г.Т.Егораева "Русский язык. ОГЭ 9 класс" - М.: Экзамен, 2019.
4.
Е.А.Гингель, Е.В.Бузина, Н.Ю.Бабанова (под редакцией И.П.Цыбулько)
"Русский язык. Тематический контроль ОГЭ ФГОС" 9 класс - М.:
Национальное образование, 2012.
5.
Г.Т.Егораева "Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста.
Аргументация. Образцы сочинений" - М.: Экзамен, 2013.
6.
Л.М.Рыбченкова, В.Л.Склярова "Русский язык. Сборник текстов" - М.:
Дрофа, 2016.
7.
В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик "Изложения: тексты с
лингвистическим анализом" - М.: Линка-Пресс, 2017.
8.
Т.А.Калганова "Сочинения различных жанров в старших классах" - М.:
Просвещение, 2018.
9.
А.Б.Малюшкин "Русский язык. Комплексный анализ текста" - М.: Сфера,
2003.
10.
Л.М.Серегина, О.А.Хорт "Русский язык. 9 класс. Коварные знаки препинания:
элективный курс" - Волгоград: Учитель, 2014.
11.
А.Г.Нарушевич "Методика работы над сочинением на лингвистическую
тему" - М.: Просвещение, 2018.
Список
литературы для учащихся:
3.
Е.И.Никитина "Русская речь" - М.: Просвещение, 2012.
4. Сборники
типовых тестовых заданий по ОГЭ 9 класс (выпуск 2020г.).
4.
Г.Т.Егораева "Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста.
Аргументация. Образцы сочинений." - М.: Экзамен, 2018.
5.
Е.А.Гингель , Е.В.Бузина, Н.Ю.Бабанова "Русский язык. Тематический
контроль ОГЭ ФГОС 9 класс" - М.: Национальное образование, 2018.
Общедоступные ресурсы международной сети "Интернет":
http://fipi.ru
http://gia.edu.ru
http://gia.gramota.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.