Рабочая программа элективного курса "Пришем сочинение"

Пояснительная записка

           Рабочая программа элективного курса «Пишем сочинение» составленана основе программы элективных курсов по литературе для 10-11 классов автора-составителя Г.М.Вялковой.-Волгоград: Учитель, 2009.  Рабочая программа рассчитана на 33 часа (по 1 часу в неделю), программа элективного курса рекомендована для учащихся выпускных классов.

            Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данный  курс сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.

Цели и задачи  данной программы:

-                     помочь учащимся обобщить знания по литературе,

-                     завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей;

-                     совершенствовать умения оперировать теоретико-литературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьным и вступительным сочинениям;

-                     обобщить знания о языке как о системе;

-                     развивать орфографическую и пунктуационную грамотность;

-                     формировать устойчивые навыки нормативной речи;

-                     совершенствовать работу по речевой деятельности учащихся;

-                     развивать умения и навыки в работе с информационными источниками, с преобразованием информации и применением ее в собственных видах письменных работ.

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы. Это позволяет реализовать цели изучения литературы в старших классах, определённые Примерной учебной программой по литературе.

Программа представляет собой систему занятий, направленных на изучение сочинения как вида творчества старшеклассника. Это позволяет подготовить учащихся к выполнению части С в итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ. В программе изучается  классификация школьного сочинения как жанра. Программа рассчитана на закрепление навыков при написании сочинения, полученных учащимися на уроках литературы.

Чтобы добиться желаемого результата, на занятиях необходимо обращаться к конкретным художественным произведениям небольшого объёма, анализируя их художественное своеобразие.

Ожидаемый результат: развитие творческих способностей учащихся при написании сочинений, формирование навыка написания сочинения- рассуждения с выделением проблемы текста, её комментированием, определением позиции автора, также своей точки зрения.

Формы обучения: урок-практикум, урок-лекция.

Для реализации рабочей программы используется следующая литература: 

Иванченко Н.И. Подготовка к выпускному экзамену по литературе: уроки повторения.       

Русова Н.Ю. Как писать сочинение, изложение, диктант.-Н.Новгород,1994.

Учебник А.И.Власенков,Л.М. Рыбченкова. Русский язык 10,11 кллассы. М, Просвещение»2013

Содержание программы учебного курса

Сочинение как текст - 1ч

Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению - 3ч.

Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе - 2ч.

Проблематика в художественном произведении -1ч.

Идейно-художественное своеобразие литературного произведения - 3ч.

Жанры сочинений. Сочинение рассуждение, описание, повествование

Виды текстов, приемы работы с текстом. Репрезентация информации

Структура сочинений - 3ч.

Обобщающее сочинение. Принципы их построения - 2ч.

Роль эпизода в тексте. Работа с эпизодом, определение тем в эпизоде - 2ч.

Социальные и рациональные ценности, которыми руководствуется герой литературного произведения. Осознанность ценностей. Сознание и подсознание как регулятор психических процессов, (поведение героя в той или иной ситуации)

Сочинение-рассуждение - 3ч. Ценностный ориентир. Направление воли и разума. Разрешение противоречий между долгом и желанием.( на примере поступков героя)

Мораль, этика, эстетика. Теория.

Нравственность, нравственный выбор.

Истоки социальных, экономических, духовно-нравственных, правовых проблем в произведениях литературы 19 века. Человек и природа. Нравственно-экологические проблемы в произведениях. Социальное назначение литературы

Сочинение-характеристика - 2ч.

Обобщающие сочинения. Принципы их построения - 3ч.

Анализ эпизода в школьном сочинении. Роль детали и авторской ремарки для раскрытия образа героя (на примерах произведений литературы19 века) - 3ч.

Анализ стихотворения в школьном сочинении ( на примере поэзии серебряного века , литературы18,19 веков как культурного артефакта) - 3ч.

Редактирование и рецензрование сочинений - 1ч.

Итоговое занятие. Защита школьного сочинения - 1ч.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны:

- знать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;

- основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;

- уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных произведений;

- хорошопонимать  тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;

- воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризировать основные компоненты его формы и содержания при анализе конкретных художественных произведений.Знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания; композицию и сюжет; внесюжетные элементы; конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали.Видеть  приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

- уметь сопоставлять  при анализе следующие теоретико-литературные понятия и термины: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.).Определять литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворные размеры;

применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, также самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

Календарно-тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
	Введение. Сочинение, как текст. Основные признаки текста.	01.09.-05.09.
	Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению.	07.09.-12.09.
	Теоретико-литературные понятия и их роль в написании сочинения	14-19.09.
	Формы организации материала при подготовке к сочинению	21-26.09.
	Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.	28.09.-03.10.
	Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.	12-17.10.
	Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам.	19-24.10.
	Своеобразие жанров сочинений.	26-31.10.
	Проблематика произведения.	09-14.11.
	Идейно-художественное своеобразие литературного произведения	23-28.11.
	Выбор темы сочинения	30.11.-05.12.
	Единство темы и идеи сочинения. Заголовочный комплекс.	07-12.12.
	Структура сочинения.	14-19.12.
	Обобщающие сочинения.	21-26.12.
	Принципы построения обобщающих сочинений	28.-31.12
	Роль эпизода в тексте. Работа с эпизодом	11-16.01.
	Определение тем в эпизоде	18-23.01.
18.	Сочинение-рассуждение.	25-30.01
19.	Ценностный ориентир, направление воли и разума.	01-06.02.
20.	Разрешение противоречий между долгом  желанием.	08-13.02.
21.	Сочинение-характеристика (на примере героя литературного произведения)	22-27.02.
22.	Сочинение-характеристика (на примере героя литературного произведения)	29.02.-05.03.
23.	Обобщающее сочинение (по темам литературы 20 века)	07.-12.03.
24.	Обобщающее сочинение (по темам литературы 20 века)	14-19.03.
25.	Анализ эпизода.	21-26.03.
26.	Роль детали в описании	28.03.-02.04.
27.	Авторская ремарка	11-16.04.
28.	Анализ стихотворения в школьном сочинении (на примере поэзии серебряного века как культурного артефакта)	18-23.04.
29.	Образно-тематический анализ и ритмический анализ	25-30.04.
30.	Написание анализа стихотворения	03-07.05.
31.	Редактирование и рецензирование школьных сочинений	10-14.05.
32.	Защита сочинений	16-21.05.
33.	Итоговое занятие.	23-25.05.
	ИТОГ:	33 часа

Список литературы

1.                  1.Павлова Т.И., Н.А.Раннева, Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации в 9 и 11   классах Ростов –на- Дону: Легион 2011.

2.                  2.Сенина Н.А.,Нарушевич А.Г. Русский язык .Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки-Ростов н/Д: Легион, 2010  

3.                  Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Литература. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. / М.: Вентана-Граф, 2007

4.                  Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. В 2-х частях / М.: ВАКО, 2002

5.                  Литература: Современная русская литература: 1970–1990-е годы: Книга для учителя / М.: Изд-во Первое сентября, 2002

6.                  Ломилина Н.И., Сигов В.К. Русская литература XIX-XX веков. Тесты и контрольные вопросы / М.: Интеллект-Центр, 2006

7.                  Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах /М.: Айрис-пресс, 2002

8.                  Роговер Е.С. Русская литература ХХ века / Паритет, 2000

9.                  Русова Н.Ю. Тайна лирического стихотворения. От Гиппиус до Бродского: комментарий поэтических текстов /М.: Глобулус, Изд-во НЦ ЭНАС, 2005

10.              Русова Н.Ю. Тайна лирического стихотворения. От Державина до Ходасевича: комментарий поэтических текстов /М.: Глобулус, Изд-во НЦ ЭНАС, 2005

11.              Тестовые задания по русской литературе. 10-11 класс. В 3-х частях. Сост. А.Б. Малюшкин / М.: ТЦ Сфера, 2005