Муниципальное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 4
|
|
Утверждаю
|
|
|
Директор школы № 4
|
|
|
Приказ № ___
|
|
|
от __________ 2014 г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса
«Проектно-исследовательская деятельность по физике»
для 7-х классов
Учитель физики: Емельянова Е.С.
г. Переславль-Залесский, 2014-2015 учебный год
Пояснительная
записка.
Актуальность
курса: Данный курс направлен
на формирование ключевых компетенций в области физики и надпредметных знаний и
умений, интеграции содержания образования с учетом психофизических особенностей
учащихся. В курсе используются технологии исследовательского обучения и
учебного проектирования, позволяющие продуктивно усваивать знания, учиться их
анализировать. Именно эти цели и преследует федеральные государственные
стандарты образования нового поколения. Знания и умения, необходимые для
организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут
основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах,
колледжах, техникумах и т.д.
Ценность
курса: обучающиеся получают
возможность самостоятельно выбрать направление своей исследовательской
деятельности исходя из своих интересов и уже полученных знаний, таким образом,
сведя к минимуму возможную «ситуацию неудачи» в изучении физики; посмотреть на
различные проблемы и вопросы, возникающие при исследовании окружающего мира со
стороны зарубежных ученых, историков, поэтов и писателей, своих педагогов и
одноклассников.
Цель курса: развитие исследовательской компетентности учащихся
посредством освоения ими методов научного познания и умений
учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Основные
задачи курса:
o
формирование
научно-материалистического мировоззрения обучающихся;
o
формирование
представления о физике как о экспериментальной науке, тесно связанной с другими
науками, не только естественного и технического цикла, но так же общественного
и гуманитарного (углубление и расширение знаний, понятий, формирование
первичных экспериментальных умений и навыков);
o
развитие
познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей,
креативности в мышлении;
o
формирование
умения планировать свою деятельность и работать в соответствии с требованиями к
проведению, оформлению и представлению экспериментальной работы;
o
развитие
навыков самостоятельной научной работы;
o
приобретение
опыта работы в группах;
o
создание
мотивации к изучению проблемных вопросов мировой и отечественной науках;
o
развитие
коммуникативных и речевых компетенций;
o
формирование
культуры работы с различными источниками информации.
Ожидаемые
результаты.
По
окончании изучения курса обучающиеся должны знать:
o
основы
методологии исследовательской и проектной деятельности;
o
правила
поиска и обработки информации из источника;
o
основные этапы
и особенности публичного выступления;
o
структуру
и правила оформления исследовательской и проектной работы.
Должны уметь:
o
формулировать
тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;
o
составлять
индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
o
выделять
объект и предмет исследовательской и проектной работы;
o
определять
цель и задачи исследовательской и проектной работы;
o
работать
с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический
список по проблеме;
o
выбирать
и применять на практике методы исследовательской деятельности, адекватные
задачам исследования;• оформлять теоретические и экспериментальные результаты
исследовательской и проектной работы;
o
описывать
результаты наблюдений, экспериментов, опросов; анализировать ранее известные
или полученные факты;
o
проводить
исследования с помощью различных приборов;
o
выполнять
инструкции по технике безопасности;
o
оформлять
результаты исследования с учетом требований.
Должны решать следующие
жизненно-практические задачи:
o
самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать
информацию по волнующей проблеме;
o
реализовывать право на свободный выбор.
Способны проявлять следующие отношения:
o
без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных
возрастных категорий;
o
работать в коллективе, группе;
o презентовать
работу общественности.
Место данного курса в образовательном процессе школы.
Рабочая программа для элективного курса "Проектная деятельность"
реализована в рамках государственного образовательного стандарта в соответствии
с базисным образовательным планом 2013-2014 уч. года, рассчитана на 17 занятий
в течении одного учебного года (1 раз в 2 недели).
Формы
организации учебного процесса.
Программа курса предусматривает проведение
внеклассных занятий, работы обучающихся в группах, парах, индивидуальная
работа, работа с привлечением родителей, педагогов, учеников школы. Занятия
проводятся 1 раз в 2 недели в кабинете физики, проектная деятельность включает
проведение опытов, наблюдений, опросов, интервью, встреч с интересными людьми.
Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации
в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете,
СМИ. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных
профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети. Большая часть
проектно-исследовательской деятельности рассчитана на выполнение обучающимся
самостоятельно во внеурочное время в соответствии с требованиями и правилами
проведения эксперимента или исследования. На коллективных занятиях в школе
преподаватель проводит лекции, раскрывая основные особенности и технологии
проведения работы, а так же оказывает консультацию в затруднительных ситуациях.
Межпредметные связи, лежащие в основе данного курса. Описываемый
курс рассчитан на организацию и упрочнение межпредметных связей, лежащих в
основе образовательного процесса. Одной из задач данной исследовательской
деятельности является рассмотрение физических явлений, как неотъемлемой части
окружающего нас мира, изучаемого рядом наук естественно-математического цикла
(химия, биология, география, экология, математика, информатика), описываемого
гумманитарными науками (история, обществознание, литература) и используемого
техническими (горное дело, машиностроение, судостроение, авиационное дело и
т. д).
Основные методы
и технологии.
Формы и методы
проведения занятий: лекция, беседа, практическая работа, эксперимент, наблюдение,
коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита
исследовательских работ, мини-конференция, коллективные и индивидуальные
консультации.
Методы контроля: консультация, доклад,
защита исследовательских работ, выступление, презентация, мини-конференция,
научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских
работ.
Основные теоретические элементы содержания курса.
Занятие 1. Проектная деятельность. Проекты в современном мире. Проектные
технологии.
История
проектного метода. Метод учебных проектов. Классификация. Требования к
проектной деятельности.
Занятие 2. Физика вокруг нас.
Физика
как одна из фундаментальных экспериментальных наук. Физика и естественные
науки. Физика и общественные науки. Физика и гуманитарные науки. Физика и
техника. Физика и быт. Физика в природе.
Занятие 3. Как выбрать тему проекта. Основные этапы проектирования.
Тема
и подтемы проекта. Цели и задачи проекта. Формирование творческих групп.
Формулировка вопросов. Подбор литературы. Планирование проектной деятельности.
Определение форм выражения итогов проектной деятельности. Критерии контроля
деятельности.
Занятие 4. Ярмарка идей. Способы получения и обработки информации.
Виды
источников информации. Составление плана информационного текста. Формулирование
пунктов плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания. Конспект
правила конспектирования. Цитирование, правила оформления цитат. Рецензия.
Отзыв.
Занятие 6. Исследование. Основные методы исследования.
Исследование.
Метод исследования как путь решения задач исследователя. Теоретическое и
эмпирическое исследование. Анализ, синтез, абстрагирование, индукция, дедукция.
Методы исследований (наблюдение, сравнение, эксперимент, опрос, анализ
литературы, анкетирование). Гипотеза. Цели и задачи исследования. Составление
индивидуального рабочего плана. Подбор инструментария. Оформление результатов:
таблицы, графики, диаграммы, рисунки.
Занятие 9. Правила оформления реферата.
Реферат,
его виды: библиографические (информативные, индикативные, монографические,
обзорные, специализированные), научно-популярные, учебные. Структура учебного
реферата. Этапы разработки реферата. Критерии оценки. Тема, цель, задачи,
предмет, объект, проблема, актуальность. Оформление реферата в средах OpenOffice.org Writer и Microsoft Word. Требования
ГОСТа.
Занятие 11. Формы и виды презентаций.
Формы
презентаций (бумажные и электронные). Виды электронных презентаций
(интерактивные, непрерывно выполняющиеся, статичные, анимированные,
мультимедийные). Правила оформления презентаций. Оформление презентаций в
средах OpenOffice.org Impress и Microsoft PowerPoint.
Занятие 13. Способы воздействия на аудиторию.
Публичное
выступление. Подготовка выступления. Планирование речи. Культура речи.
Искусство оратора. Мимика и жесты. Внешний вид. Секреты успешного выступления.
Календарно-тематическое
планирование проектной деятельности по физике
|
№
|
Тема занятия
|
Основные элементы
содержания урока
|
Формируемые умения
и навыки
|
Дополнительное
задание
|
Дата
Проведе-ния
|
|
1
|
Проектная деятельность. Проекты в современном мире. Проектные
технологии.
|
- проекты, как вид деятельности;
- проектные технологии, основы проектирования;
- документация проекта;
- требования к проектам.
|
- осуществлять поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа; выбор вида чтения в соответствии
с поставленной целью;
|
- подготовить сообщения на тему «Физика вокруг нас»
|
|
|
2.
|
Физика вокруг нас.
|
- связь физики с науками естественнонаучного и гуманитарного
циклов;
- физика и окружающий нас мир;
- физика и современные направления в науке и технике.
|
- использовать основные
интеллектуальные операции: формулирование гипотез, анализ и синтез,
сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей;
|
|
|
|
3.
|
Как выбрать тему проекта. Основные этапы проектирования.
|
- основные этапы проекта и их роль в достижении конечного
результата;
- выбор темы проектов на основе личностного интереса.
|
- управлять своей познавательной деятельностью;
- определять цели и задачи деятельности, выбирать
средства, необходимые для их реализации;
|
- выбрать 3 темы, над которыми хотелось бы поработать в течении
года и установить в них связь с другими учебными предметами
|
|
|
4.
|
Ярмарка идей. Способы получения и обработки информации.
|
- консультация по выбору тематики учебных проектов,
- формирование проектных групп;
|
- работать в группе, отстаивать свою точку зрения, приводить
аргументы в защиту своего мнения.
|
- выделить цели и задачи своей проектной деятельности;
- определить основные этапы.
|
|
|
5
|
Индивидуальная консультация
|
- постановка целей и задач;
- распределение обязанностей между членами группы;
- планирование деятельности
|
- использовать различные источники для получения
физической информации;
- осваивать различные способы работы с научной
литературой.
|
- собрать необходимую информацию, систематизировать ее.
|
|
|
6
|
Исследование. Основные методы исследования.
|
- методы исследования;
- этапы исследования
|
- применять основные методы познания для изучения
различных сторон окружающей действительности.
|
- выбрать метод исследования для своей темы;
- продумать ход исследования
|
|
|
7
|
Осуществление экспериментально-исследовательской деятельности
|
- подбор необходимого оборудование;
- реализация эксперимента.
|
- самостоятельно планировать и проводить физический
эксперимент с соблюдением правил безопасной работы с лабораторным
оборудованием;
|
- провести опрос/анкетирование/обработку результатов.
|
|
|
8
|
Индивидуальная консультация
|
- анализ результатов эксперимента;
- обсуждение промежуточных результатов.
|
- интерпретировать результаты самостоятельно
проводимых опытов, физических процессов, протекающих в природе и в быту
|
- оформить практическую часть исследования.
|
|
|
9
|
Правила оформления реферата.
|
- требования к оформлению текстовых документов;
- особенности оформления документа с помощью текстового редактора.
|
- использовать компьютерные технологии для
обработки, передачи и систематизации информации;
|
- оформить теоретическую часть исследования.
|
|
|
10
|
Индивидуальная консультация
|
- рекомендации по оформлению и содержанию отчета о проделанной
работе.
|
|
- провести корректировку реферата.
|
|
|
11
|
Формы и виды презентаций.
|
- виды презентаций;
- сценарий презентации.
- технологические требования к оформлению презентаций.
|
- использовать мультимедийные технологии для
обработки, передачи и систематизации информации;
|
- написать сценарий своей презентации.
|
|
|
12
|
Индивидуальная консультация
|
- рекомендации по выбору индивидуального стиля представления
результатов
|
|
- оформить презентацию с помощью ПК для выступления
|
|
|
13
|
Способы воздействия на аудиторию.
|
- методы создания комфортной психологической обстановки при
выступлении;
- основные правила ведения дискуссий
|
- владеть основными видами
публичных выступлений;
- следовать этическим нормам
и правилам ведения диспута
|
- составить план выступления перед аудиторией при защите своего
проекта.
|
|
|
14,15
|
Индивидуальная консультация.
|
- определение достижений и нерешенных проблем;
|
- объективно оценивать свои
учебные достижения, поведение, черты своей личности;
|
- подготовится к защите проекта.
|
|
|
16
|
Защита проекта
|
- публичное выступление каждого участника проектной деятельности;
-рецензии учителей;
- отзывы учащихся
|
- учитывать мнения других
людей при определении собственной позиции и самооценке.
- соотносить приложенные
усилия с полученными результатами своей деятельности;
|
|
|
|
17
|
Подведение итогов.
|
- анализ результатов работы;
- награждение призеров;
- рефлексия.
|
|
|
Формы продуктов проектно-исследовательской деятельности:
o
теоретическая часть \ описание прокета (реферат);
o
исследовательская часть (видоролик, журнал исследований, фоторепортаж,
презентация с элементами анимации, анкеты);
o практическая
часть \ представление работы на конференции (газета, презентация, буклет,
веб-страница).
Описание
материально-технического обеспечения: персональный
компьютер, проектор, экран, аудиотехника, интернет-ресурсы, энциклопедии,
словари (англо-русские, русско-немецкие), видеотехника, фотоаппарат,
оборудование школьной физической, химической, биологической лаборатории.
Критерии оценки продуктов проектно-исследовательской деятельности.
|
Продукт проектно-исследовательской
деятельности
|
Критерии
оценивания
|
Максимальный
балл
|
|
Реферат
|
o
конкретность формулировки темы, четкость в постановке целей и
задач работы;
o
логичность составления плана исследования;
o
полнота раскрытия темы;
o
научный стиль изложения;
o
актуальность работы, привлечение опыта ученых, отечественных и
зарубежных, связь с другими науками;
o
соответствие оформление работы ГОСТу (объем, размещение текста
на странице, правильность составления библиографического списка, правильность
оформления таблиц, диаграмм, схем)
|
5
5
5
5
10
10
|
|
Продукт
исследования
|
o
конкретность формулировки гипотезы, четкость в постановке целей
и задач исследования;
o
грамотность в подборе необходимого оборудования;
o
логичность в составлении плана;
o актуальность
исследования;
o обобщение и
анализ полученных результатов;
o наличие
аргументированной точки зрения;
o научность
проведенного исследования;
o творческий
подход в оформлении результатов исследования;
o качество
оформления;
|
5
5
5
5
5
5
5
5
10
|
|
Презентация
работы (защита проекта)
|
o
соответствие оформление работы ГОСТу (объем, размещение текста
на странице, правильность составления библиографического списка, правильность
оформления таблиц, диаграмм, схем);
o
культура речи (язык и стиль изложения);
o
проявление широты и глубины знаний по рассматриваемой теме;
o
ответы на вопросы;
|
10
10
5
5
|
|
Максимально
возможный балл по всем критериям деятельности:
|
120
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.