Пояснительная записка
Настоящая рабочая
программа элективного курса «Русский язык: готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10
класса разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
1. Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (с изменениями
и дополнениями).
2. Приказ Минобрнауки
РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с
изменениями и дополнениями).
3. Примерная
образовательная программа основного общего образования по русскому языку.
4. Учебный план МБОУ «СОШ
имени Карла Маркса» на 2021 – 2022 учебный год.
5. Календарный учебный
график МБОУ «СОШ имени Карла Маркса» на 2021 – 2022 учебный год.
Настоящая рабочая программа
элективного курса «Русский язык: готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса
рассчитана на 34 часа (34 учебные недели, 1 час в
неделю). Согласно календарному
учебному графику МБОУ «СОШ имени Карла Маркса» на 2021 – 2022 учебный год она
будет реализована в объёме 33 часов. Один час будет сокращён
за счёт уплотнения учебного материала.
Элективный курс «Русский
язык: готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса используется в качестве обобщающего учебного курса по
русскому языку для учащихся 10 класса при подготовке к единому государственному
экзамену. Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся
старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы
предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее
формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с
тем курс даёт учащимся 10 класса целостное представление о богатстве русского
языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и
письменную речь.
ЦЕЛИ КУРСА: освоение
учащимися 10 класса норм русского литературного языка, подготовка
старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком
качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения
тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также формирование навыков пользования
нормированной устной и письменной речью в различных сферах жизни. Главная цель
курса – обеспечить поддержку освоения содержания учебного предмета «Русский
язык» всеми выпускниками средней школы, сформировать умения и навыки выполнения
тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем и учителю, и учащимся
прогнозировать положительные результаты выполнения экзаменационной
работы с учетом способностей и языковой подготовки обучающихся.
Задачи курса:
- изучение нормативных и методических документов, материалов по
организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
- совершенствование
языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового
анализа;
- дифференциация освоения
алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным
уровнем языковой подготовки;
- обучение
старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при выполнении тестовых
заданий;
- освоение
стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных
средств русского языка.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
элективного курса «Русский
язык: готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса
Личностными результатами
освоения программы элективного курса «Русский язык:
готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса являются:
1) понимание русского языка как одной
из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности
русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного
запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и
чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы элективного курса «Русский язык:
готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса являются:
1) владение всеми видами речевой
деятельности:
●
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
●
владение разными видами чтения;
●
способность извлекать информацию из различных источников;
●
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
●
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме; способность свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
●
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом;
2) применение приобретённых знаний,
умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как
средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные
знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на
уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное
взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного
выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения.
Предметными результатами освоения программы элективного курса «Русский язык:
готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса являются:
1) представление о русском языке как
языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве
межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка
и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание определяющей роли языка
в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении
образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
3) владение всеми видами речевой
деятельности:
аудирование и чтение:
●
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы
текста, основной и дополнительной информации);
●
владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов разных стилей и жанров;
●
владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план,
тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
●
способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
●
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации);
●
умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и
использованных языковых средств;
говорение и письмо:
●
умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный
текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
●
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам
и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
●
умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом
замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров
(рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при
этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с
коммуникативной задачей;
●
владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
●
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически
корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма
основных правил орфографии и пунктуации;
●
способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета;
уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных
ситуациях общения;
●
осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки
зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении
поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые
ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные
тексты;
4) усвоение основ научных знаний о
родном языке;
5) освоение базовых понятий
лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение,
речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6) проведение различных видов анализа
слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический,
морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ
текста с точки зрения его содержания к определённым функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
7) осознание эстетической
функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого
высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
элективного курса «Русский
язык: готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса
Раздел 1.
Введение
Знакомство с демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ 2022
года. Обучение заполнению бланков ЕГЭ. Знакомство со сборниками КИМ, с сайтами
для подготовки к ЕГЭ.
Раздел 2. Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка
Текст как речевое
произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Информационная
обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Стилистический
анализ текста. Научный, официально-деловой, публицистический стили, разговорная
речь, язык художественной литературы. Их особенности.
Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата
и ситуации общения
Лексическое
значение слова: многозначность, прямое и переносное значение слова
Раздел 3. Основные орфоэпические (акцентологические) нормы современного
русского литературного языка
Орфоэпические нормы. Ошибка в постановке ударения. Орфоэпический
словарь ЕГЭ.
Раздел 4. Основные
лексические нормы современного русского литературного языка
Лексические нормы (употребление паронимов). Лексические нормы
(употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием
лексической сочетаемости). Исключение и замена. Особенности сочетаемости слов. Употребление синонимов, антонимов и
омонимов. Речевая избыточность. Речевая недостаточность. Сфера употребления
лексики и стилистическая окраска.
Раздел 5. Основные грамматические (морфологические и
синтаксические) нормы
современного русского литературного языка
Морфологические нормы (образование форм слова). Формы существительных (И. п.
множественного числа и Р. п. множественного числа, а также род некоторых
существительных. Степени сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная
степень). Склонение всех разрядов числительных (сложных, составных, дробных,
собирательных, порядковых) по падежам. Склонение местоимений по падежам. Формы
глаголов (повелительное наклонение, форма будущего времени, прошедшего времени
и настоящего времени). Формы образования причастий. Формы образования
деепричастий.
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Построение
предложения с несогласованным приложением. Построение предложения с причастным
оборотом. Построение предложения с деепричастным оборотом. Связь между
подлежащим и сказуемым. Построение предложения с косвенной речью. Построение
предложения с однородными членами. Построение сложного предложения. Употребление
падежной формы существительного и местоимения с предлогом. Видовременная
соотнесенность глагольных форм. Управление глаголов.
Раздел 6. Основные орфографические нормы
современного русского литературного языка
Орфограмма. Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих
и Ц. Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц.
Правописание корней. Безударные проверяемые гласные в корне. Безударные
непроверяемые гласные в корне. Чередующиеся гласные в корне Правописание
приставок. Неизменяемые приставки. Приставки, зависящие от глухости/звонкости
последующего согласного (з и с на конце приставок). Приставки, зависящие от значения
(ПРЕ и ПРИ). Буквы Ы/И после приставок. Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в
словах.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).
Суффиксы глаголов. Правописание –ОВА-, -ЕВА-, -ЫВА-, -ИВА-, -ВА. Суффиксы
глаголов неопределенной формы (инфинитива). Суффиксы причастий и деепричастий
прошедшего времени. Суффиксы прилагательных. Суффиксы существительных. Суффиксы
наречий О/А. Буквы О/Ё после шипящих в суффиксах прилагательных,
существительных, наречий. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.
Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание личных
окончаний глаголов и суффиксов причастий.
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание
отрицательных местоимений и наречий. Правописание служебных слов. Правописание
словарных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей
речи. Правописание предлогов, союзов, частиц. Правописание наречий. Правописание
сложных существительных и прилагательных. Правописание ПОЛ/ПОЛУ с
существительными и прилагательными. Орфографический анализ
Раздел 7. Основные пунктуационные нормы современного
русского литературного языка
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в
простом осложнённом предложении. Знаки препинания в предложении с однородными
членами. Знаки препинания при обособленных определениях. Знаки препинания при
обособленных обстоятельствах. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки
препинания при уточняющих членах предложения. Знаки препинания в предложениях
со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Знаки
препинания при обращениях. Частицы и междометия перед обращением. Местоимения
ТЫ и ВЫ: обращение или нет? Запятая при вводных словах и словосочетаниях. Омонимия
вводных слов и членов предложения/частей речи. Знаки препинания при прямой
речи, цитировании.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания
в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Тире в простом и сложном предложениях. Двоеточие в простом и
сложном предложениях. Пунктуационный анализ
Раздел 8. Текст
как речевое произведение
Текст как речевое произведение. Смысловая и
композиционная целостность текста. Типы речи: повествование,
рассуждение, описание. Лексическое значение слова. Синонимы (контекстный синоним).
Антонимы (контекстный антоним). Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов
по происхождению и употреблению. Прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха).
Фразеологизмы. Заимствованные слова. Лексика пассивного запаса (историзмы,
архаизмы, неологизмы). Ограниченная в употреблении лексика (профессионализмы,
просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы). Стилистически нейтральная,
книжная, разговорная лексика.
Средства связи предложений в тексте. Союзы,
частицы, местоимения, наречия, лексические повторы, формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы (в том числе контекстные),
синтаксический параллелизм, парцелляция.
Раздел 9. Основные
изобразительно- выразительные средства языка
Речь. Языковые средства выразительности. Тропы (эпитет, гипербола,
литота, метафора, метонимия, олицетворение, синекдоха, сравнение, ирония,
аллегория, символ). Синтаксические средства (вводные слова и словосочетания,
восклицательные и вопросительные предложения, неполные предложения, обращения,
сравнительные обороты, ряды однородных членов предложения, риторические
вопросы, риторические обращения, односоставные предложения). Приёмы (анафора,
эпифора, антитеза, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия,
лексический повтор, цитирование, диалог, парцелляция, синтаксический
параллелизм, оксюморон). Лексические средства выразительности (синонимы,
антонимы, фразеологизмы, разговорная и просторечная лексика, книжная лексика,
оценочная лексика, диалектизмы, устаревшая лексика, неологизмы, термины). Фонетические
средства (ассонанс, аллитерация, звукоподражание).
Заключение
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
элективного курса «Русский
язык: готовимся к ЕГЭ» для учащихся 10 класса
№ урока
|
Раздел,
тема урока
|
Количество
часов
|
Введение
(2 ч)
|
1
|
Знакомство с
демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ 2022 года
|
1
|
2
|
Обучение
заполнению бланков ЕГЭ. Знакомство со сборниками КИМ, с сайтами для
подготовки к ЕГЭ
|
1
|
Лингвистический анализ текстов
различных функциональных разновидностей языка (3 ч)
|
3
|
Информационная
обработка письменных текстов различных стилей и жанров
|
1
|
4
|
Средства
связи предложений в тексте
|
1
|
5
|
Лексическое
значение слова:
многозначность, прямое и переносное значение слова
|
1
|
Основные
орфоэпические (акцентологические) нормы
современного русского литературного языка (1 ч)
|
6
|
Орфоэпические
нормы (постановка ударения)
|
1
|
Основные
лексические нормы современного русского литературного языка (2 ч)
|
7
|
Лексические
нормы (употребление паронимов)
|
1
|
8
|
Лексические
нормы (употребление слова в соответствии с
точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).
Исключение и замена
|
1
|
Основные
грамматические (морфологические и синтаксические)
нормы современного русского литературного языка (2
ч)
|
9
|
Морфологические
нормы (образование форм слова)
|
1
|
10
|
Синтаксические
нормы. Нормы согласования. Нормы управления
|
1
|
Основные
орфографические нормы современного русского литературного языка (7 ч)
|
11
|
Правописание
корней
|
1
|
12
|
Правописание
приставок
|
1
|
13
|
Правописание
суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)
|
1
|
14
|
Правописание
личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
|
1
|
15
|
Правописание
НЕ и НИ
|
1
|
16
|
Слитное,
дефисное, раздельное написание слов
|
1
|
17
|
Правописание
-Н- и -НН- в различных частях речи
|
1
|
Основные
пунктуационные нормы современного русского литературного языка (7 ч)
|
18
|
Знаки
препинания в предложении с однородными членами
|
1
|
19
|
Знаки
препинания в сложносочинённом предложении
|
1
|
20
|
Знаки
препинания в предложениях с обособленными членами (определениями,
обстоятельствами, приложениями, дополнениями)
|
1
|
21
|
Знаки
препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не
связанными с членами предложения
|
1
|
22
|
Знаки
препинания в сложноподчинённом предложении
|
1
|
23
|
Знаки
препинания в сложном предложении с разными видами связи
|
1
|
24
|
Пунктуационный
анализ
|
1
|
Текст
как речевое произведение (4 ч)
|
25
|
Текст
как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
|
1
|
26
|
Функционально-смысловые
типы речи
|
1
|
27
|
Лексическое
значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы
слов по происхождению и употреблению
|
1
|
28
|
Средства
связи предложений в тексте
|
1
|
Основные
изобразительно- выразительные средства языка (1 ч)
|
29
|
Речь.
Языковые средства выразительности
|
1
|
Заключение
(5 ч)
|
30-32
|
Решение
тестовых заданий ЕГЭ
|
3
|
33
|
Итоговый
контроль знаний (контрольная работа в форме теста ЕГЭ)
|
1
|
34
|
Итоговый
урок
|
1
|
Приложение
к тематическому планированию элективного
курса
«Русский язык: готовимся к ЕГЭ»
10
класс
№
раздела
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
Модуль
«Школьный урок»
|
1
|
Введение
|
2
|
Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим
мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием,
чувством патриотизма.
|
2
|
Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка
|
3
|
1. Формирование ценностного отношения к миру и человеку в этом
мире.
2. Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной
личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского
сознания.
3. Развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам.
|
3
|
Основные
орфоэпические (акцентологические) нормы современного русского литературного
языка
|
1
|
1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России.
2. Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
|
4
|
Основные лексические нормы
современного русского литературного языка
|
2
|
1. Развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
2. Воспитание умения выражать согласие или несогласие с мнением
собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи.
|
5
|
Основные грамматические
(морфологические и синтаксические)
нормы современного русского
литературного языка
|
2
|
1. Воспитание умения осуществлять речевой самоконтроль.
2. Формирование умения самостоятельно добывать и хранить знания,
трансформировать их.
3. Осуществление продуктивного общения в совместной
деятельности, проявление толерантности в общении, соблюдение правил
вербального и невербального общения в конкретной речевой ситуации.
|
6
|
Основные орфографические нормы
современного русского литературного языка
|
7
|
1.
Формирование ценностного отношения к миру и человеку в этом мире.
2.
Формирование навыков самостоятельного
получения и обработки информации.
3. Формирование готовности к сотрудничеству во время
учебно-исследовательской, проектной и информационно-познавательной
деятельности.
4. Понимание ценности образования и науки, труда и творчества
для человека и общества.
5. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира.
|
7
|
Основные пунктуационные нормы
современного русского литературного языка
|
7
|
1. Овладение навыками самостоятельной учебной деятельности,
самообразования.
2. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира.
3. Формирование готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать в нём взаимопонимания.
4. Воспитание умения выражать согласие или несогласие с мнением
собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи.
|
8
|
Текст как речевое произведение
|
4
|
1. Формирование умения осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей.
2.
Коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях.
3. Планирование и регулирование своей деятельности.
4. Формирование основ экологической культуры на основе признания
ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде.
|
9
|
Основные изобразительно-
выразительные средства языка
|
1
|
Развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
|
10
|
Заключение
|
5
|
1.
Развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
2. Осознание
своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества.
3. Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.