Рабочая программа элективного курса "Совершенствуем грамматические навыки" (11 класс)

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе элективного курса “Совершенствуем грамматические навыки” для 11 класса (базовый уровень)

Составитель: Шидловская М.Г., учитель английского языка  МАОУ гимназии № 1, в/к

Срок реализации программы 2018-2019 учебный год

Основные цели курса:

·        дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

·        развитие и воспитание способностей к личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации;

·        развитие общеучебных и специальных учебных умений, обеспечивающих освоение языка и культуры

Программа направлена  на развитие общей культуры обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность и конкурентоспособность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

 Программа реализует личностно-ориентированный, коммуникативно-когнитивный, социокультурный и деятельностный подходы к обучению и воспитанию школьников. Предлагаемый курс позволяет подготовиться к успешному прохождению итоговой аттестации.

РАЗДЕЛ 1. «Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)». Данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов элективного курса английского языка в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Личностные результаты обучающихся, формируемые при изучении данного элективного курса в 11 классе:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;   

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;  

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты изучения английского языка в 11 классе:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации в ходе проведения игр-исследований;

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Предметные результаты

В результате изучения английского языка в 11 классе ученик должен:

Знать/понимать:

1. Новые значения глагольных форм (видовременных, неличных, и неопределенно-личных форм глагола;), средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; правила синтаксиса и пунктуации.

Уметь:

1.      Употреблять в речи различные коммуникативные типы  предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах)

2.      Употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке

3.      Употреблять в речи предложения с начальным It’s

4.      Употреблять в речи предложения с начальным There + to be

5.      Употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or

6.      Употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that,unless

7.      употреблять в речи условные предложения реального(Conditional I)  и нереального (Conditional II, III) характера

8.      Употреблять в речи предложения с конструкцией I wish

9.      Употреблять в речи предложения с конструкцией so/such

10.  Употреблять в речи эмфатические конструкции

11.  Употреблять в речи предложения с конструкциями as … as;not so … as; either … or; neither … nor

12.  Согласовывать времена в рамках сложного предложенияв плане настоящего и прошлого

13.  Употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing.Употреблять в речи конструкции It takes me … to do something; to look/feel/be happy

14.  Использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

15.  Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Presentи Past Perfect

16.  Употреблять в речи глаголы в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous

17.  Употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive

18.  Употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

19.  Употреблять в речи причастие I и причастие II

20.  Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты(may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could,might, would)

21.  Соблюдать правила пунктуации

Социокультурные умения: использовать сведения, полученные в ходе изучения других предметов, для расширения своих социокультурных знаний и умений

Компенсаторные умения: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании, использовать перифраз/толкование, синонимы, эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.

Обучающийся 11 класса получит возможность научиться: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

1. Успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных;
2. Обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры;
3. Участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах.
4. Успешного прохождения  ГИА

Для реализации рабочей программы используются следующие виды деятельности учащихся, направленные на достижения результата: индивидуальная; групповая; деятельность на основе восприятия элементов действительности.

Раздел 2. «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»  

Тема 1. Грамматическое время. Настоящее время. Прошедшее время. Будущее время. 3 часа.

Предметные результаты обучения.

Обучающийся научится:

1.      Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Presentи Past Perfect

2.      Употреблять в речи глаголы в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous

3.      Употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive

4.      Употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

5.      Употреблять в речи различные коммуникативные типы  предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах)

Метапредметные результаты:

-Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Личностные результаты обучения:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Тема 2. Синтаксис английского предложения. Типы сложных предложений в английском языке. 13 часов.

Предметные результаты обучения.

Обучающийся научится:

1.      Употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке

2.      Употреблять в речи предложения с начальным It’s

3.      Употреблять в речи предложения с начальным There + to be

4.      Употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or

5.      Употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that,unless

6.      употреблять в речи условные предложения реального(Conditional I)  и нереального (Conditional II, III) характера

7.      Употреблять в речи предложения с конструкцией I wish

8.      Употреблять в речи предложения с конструкцией so/such

9.      Употреблять в речи эмфатические конструкции

10.  Употреблять в речи предложения с конструкциями as … as;not so … as; either … or; neither … nor

11.  Согласовывать времена в рамках сложного предложенияв плане настоящего и прошлого

12.  Использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

Метапредметные результаты:

-Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Личностные результаты обучения:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

Тема 3. Пунктуация. Особенности расстановки знаков препинания в английском языке. 1 час.

Предметные результаты обучения.

Обучающийся научится:

соблюдать правила пунктуации в различных типах предложений.

Метапредметные результаты:

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные результаты обучения:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Раздел 3. «Тематическое планирование»

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Грамматическое время.	3
1.1	Настоящее время. Действительный и страдательный залоги.	1
1.2	Прошедшее время. Действительный и страдательный залоги.	1
1.3	Будущее время. Действительный и страдательный залоги.	1
2.	Синтаксис английского предложения	13
2.1	Условные предложения	2
2.2	Формальное подлежащее There/It	1
2.3	Вопросительные предложения	1
2.4	Определительные предложения	1
2.5	Придаточные уступки	1
2.6	Придаточные следствия	1
2.7	Обстоятельственные придаточные	1
2.8	Расщепленные предложения (с предпозицией)	1
2.9	Косвенная речь	1
2.10	Сложные предложения смешанного типа	1
2.11	Инверсия и порядок слов в предложении	2
3.	Пунктуация.	1
	Всего:	17 часов

1.      Английский язык. Сборник грамматических упражнений. 11 класс общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка. /Р.П. Мильруд. – М.: Просвещение,  2017.

2.      Интернет ресурс https: //www.prosv.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа элективного курса составлена с учетом требований ФГОС и содержит предметные, метапредметные и личностные результаты обучения. Элективный курс "Совершенствуем грамматические навыки", рассчитанный на 17 часов, поможет 11-классникам подготовиться к успешному прохождению государственной итоговой аттестации.