Рабочая программа элективного курса «Трудные вопросы биологии» для 9 классов

Рабочая программа элективного курса

«Трудные вопросы биологии»

для  9 классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

Введение

Пояснительная записка

Раздел 1. Организация освоения программы

1.1 Цели и задачипрограммы

1.2 Требования к уровню освоения содержаниядисциплины

Раздел 2. Содержание                                                                                                                            2.1 Содержание программы                                                                                                                                                             2.2 Планирование

Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины

3.1  Материально-техническое обеспечение реализации программы

3.2 Рекомендуемая литература

Введение

Пояснительная записка      

 

 

Актуальность программы.

Предлагаемый курс направлен на закрепление, систематизацию и углубление знаний изученного материала за курс 6–8 классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Программа составлена на основе требований базисного учебного плана и является дополнением к нему. Данный курс рассматривает наиболее важные и сложные вопросы биологической науки школьной программы гораздо шире и глубже. Он рассчитан на учащихся основной школы и может оказать содействие в выборе дальнейшего профиля обучения. В ходе обучения, учащиеся добывают необходимый материал из учебных книг и дополнительной литературы, используют полученные знания для составления обобщающих схем, таблиц, рисунков. В процессе изучения курса предусматривается выполнение практических работ. Закрепление изученного материала идет через составленные схемы, рисунки и таблицы. В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам и итоговая проверка знаний.

Ожидаемый результат:

1.Формирование целостного представления о живоморганизме.

2.Углубление основ биологических знаний иумений.

3.Улучшение навыков работы с тестамиГИА.

4.Продолжение работы по формированию знаний о сохранении здоровья человека.

5.Улучшение навыковсамоконтроля.

Формы контроля:

1.Текущий контроль (оценка активности при обсуждении проблемных вопросов, результатов выполнения домашнегозадания);

2.Тематический контроль (оценка результатов тематического тестирова-ния);                                                                                                                                           3.Итоговый контроль (оценка результатов выполнения различных вари- антовКИМов)                                                                                                                                         4.Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом объема, ка- чества, уровня сложности выполненных работ.

Раздел 1. Организация учебного процесса

Цель курса: Формирование, обобщение и расширение знаний учащихся по курсу биологии, развитие целостного представления о живых организмах и их месте в биосфере.

Задачи курса:

1.           Расширить и углубить знания по некоторым вопросам курса биологии;

2.           повторить и закрепить основные понятия и термины из курса;

3.           формировать умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;

4.           развивать интерес к предмету;

5.           содействовать профессиональной ориентации учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса учащиеся должны

знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов (растений, животных, грибов и бактерий); генов, хромосом, клеток; популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы;

сущностьбиологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения

уметь

объяснять:роль биологии в практической деятельности людей; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; описывать биологические объекты;

распознавать и описывать:на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека и животных; органы цветковых растений, растения разных отделов;культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

выявлять:приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать: биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах;

проводитьсамостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями

использовать приобретенные знания умения и навыки в практической деятельности и современной жизни: для соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма; стрессов; ВИЧ- инфекции; вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Раздел 2. Содержание дисциплины

Программа элективного курса рассчитана на 35 часа

Биология как наука. Методы биологии (1 час)

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов.

Признаки основных организмов (5 часов)

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Вирусы – неклеточные формы жизни.

Признаки организмов. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними

Практические работы

1.Рассматривание клеток кожицы лука, элодеи.

2.Рассматривание тканей растительного организма.

3.Рассматривание тканей животного организма.

Система, многообразие и эволюция живой природы (10 часов)

Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека

Царство Грибы. Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности. Роль лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности

Царство Растения. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности

Царство Животные. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности.Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции

Практические работы

4.Решение тестовых заданий по теме: «Царства: Бактерии, Грибы, Растения

5. Решение тестовых заданий по темам: «Царство Животные, учение об эволюции органического мира

Человек и его здоровье (17 часов)

Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Железы внутренней секреции. Гормоны

Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении

Дыхание. Система дыхания

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы

Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины

Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения

Покровы тела и их функции

Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение

Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат

Органы чувств, их роль в жизни человека

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Переливание крови. Профилактические прививки. Уход за кожей, волосами, ногтями. Укрепление здоровья: закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха, чистый воздух. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др. Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ- инфекция и другие инфекционные заболевания (кишечные, мочеполовые, органов дыхания). Предупреждение инфекционных заболеваний. Профилактика: отравлений, вызываемых ядовитыми растениями и грибами; заболеваний, вызываемых паразитическими животными и животными переносчиками возбудителей болезней; травматизма; ожогов; обморожений; нарушения зрения и слуха

Приемы оказания первой доврачебной помощи: при отравлении некачественными продуктами, ядовитыми грибами и растениями, угарным газом; спасении утопающего; кровотечениях; травмах опорно- двигательного аппарата; ожогах; обморожениях; повреждении зрения

Практические работы

6.Решение тестовых заданий по теме «Человек и его здоровье».

Итоговое тестирование по темам курса ( 2 час)

Тематическое планирование

	Содержание	Кол-во часов
	Тема 1. Биология как наука. Методы биологии (1 ч.)
1	Биология как наука. Методы биологии.	1
	Тема 2. Признаки живых организмов (5 ч)
2	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Практическая работа №1 «Рассматривание клеток».	1
3	Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Вирусы.	1
4	Признаки живых организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.	1
5	Ткани, органы, системы органов растений и животных.         Практическая работа №2 «Рассматривание тканей растительного организма». Практическая работа № 3 «Рассматривание тканей животного организма».	1
6	Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.	1
	Тема 3. Система, многообразие и эволюция живой природы (10 ч)
7	Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний.	1
8	Царство Грибы. Лишайники. Роль грибов и лишайников в природе, жизни человека.	1
9	Царство Растения. Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные. Ткани и органы высших растений.	1
10	Царство Растения. Общий обзор строения и функций органов растений.	1
11	Основные семейства цветковых растений.	1
12	Практическая работа №4 «Решение тестовых заданий по теме: «Царства: Бактерии, Грибы, Растения».	1
13	Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика беспозвоночных животных. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.	1
14	Тип Хордовые. Общая характеристика классов: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.	1
15	Тип Хордовые. Общая характеристика классов: Птицы, Млекопитающие. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.	1
16	Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции. Практическая работа №5 «Решение тестовых заданий по темам: «Царство Животные, учение об эволюции органического мира».	1
	Тема 4. Человек и его здоровье (17 ч)
17	Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.	1
18	Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга.	1
19	Железы внутренней секреции. Гормоны.	1
20	Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.	1
21	Дыхание. Система дыхания	1
22	Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет.	1
23	Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.	1
24	Обмен веществ и превращение энергии.	1
25	Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.	1
26	Покровы тела и их функции.	1
27	Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.	1
28	Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.	1
29	Органы чувств, их роль в жизни человека.	1
30	Психология и поведение человека. ВНД.	1
31	Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.	1
32	Приемы оказания первой помощи при неотложных ситуациях.	1
33	Решение тестовых заданий по теме «Человек и его здоровье».
34-35	Итоговое тестирование по темам курса	2
	Всего	35

Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины.

 

Материально-техническое обеспечение реализации программы.

Программы – MicrosoftWindows (Word, PowerPoint, Paint)Технические средства: мультимедийный проектор, компьютер, СD-диски, видеокамера, фотоаппарат, микроскопы.Оборудование: плакаты, картины, микропрепараты, муляжи, чучела, слайды, коллекции, гербарии.

Литература.                                                                                                                                             1.«Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 класс,автор - В.В. Пасечник, И: Дрофа, 2010                                                                                                                                                         2.«Биология. Животные» 7 класс, автор - В.В. Латюшин, И: Дрофа, 2008                               3.«Биология. Человек» 8 класс, автор -  Д.В. Колесов, И.Н. Беляев и др., И: Дрофа, 2008                                   4.«Биология. Введение в общую биологию» 9 класс, автор -А.А. Каменский, И: Дрофа, 2011                                                                                                                                                              5.Биология ГИА-9 класс – 2012. ./А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов-на-Дону, «Легион», 2011.                                                                                                                                         6.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах.- М. «Мир», 1993.                                             7.Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. «Многообразие живых организмов». М.: Дрофа, 2006.                                                                                                                                                                  8.Захарова В. Б., Мамонтов С. Г., Сонина Н. И. «Общие закономерности». М.: Дрофа, 2006.