341646
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа элективного курса "Учись писать грамотно" 9 класс

Рабочая программа элективного курса "Учись писать грамотно" 9 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа поселка Дурмин района имени Лазо Хабаровского края



РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО

Руководитель ШМО

_____________ С.Н.Курганова

Протокол № ___

«___» ______________ 2015 года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Т.М.Сергеева

«___»________________ 2015 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________ Н.А.Колесник

«___» _____________ 2015 года





Рабочая программа элективного курса

по русскому языку

«Учись писать грамотно»

для 9 класса



2015 – 2016 учебный год


Программы элективного курса для учащихся 9 класса «Учись писать грамотно» (трудные случаи правописания) Т.В. Потёминой



Учитель русского языка и литературы Курганова Светлана Николаевна, педстаж 15 лет.







Пояснительная записка


Рабочая программа элективного курса «Учись писать грамотно» (трудные случаи правописания) по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы элективного курса для учащихся 9 класса «Учись писать грамотно» (трудные случаи правописания) Т.В. Потёминой, образовательной программы и учебного плана МБОУ СОШ п. Дурмин.


Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.


Общие цели обучения русскому языку

Преподавание русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.


Задачи организации учебной деятельности

  • Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

  • На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

  • Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.


Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.


Цель курса: повышение уровня речевой и письменной грамотности, подготовка обучающихся к успешной сдаче ГИА по русскому языку.


Задачи курса:

  • обобщить полученные знания по орфографии и пунктуации простого и сложного предложения за курс 5-8 классов;

  • формировать умения обучающихся ориентироваться в многообразных явлениях письма, выбирать из правил соответствующее конкретному правописанию;

  • закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;

  • расширить навыки самостоятельной работы;

  • учить самоанализу, применять знания в практической деятельности.

  • преодолеть психологические трудности по отношению к языку.

Элективный курс для учащихся 9 класса посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма. В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии и пунктуации (5-8 кл). В содержании программы отсутствует дублирование тем, изучаемых в 9 классе, поэтому данный курс может быть предложен как в первом, так и во втором полугодии учебного года. Часы на изучение русского языка к 9 классу резко сокращаются, и темы, связанные с орфографией присутствуют на уроках русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к ГИА недостаточно подготовленными в области орфографии и пунктуации простого предложения. К сожалению, в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) находится в программах по русскому языку 1-8 классов. Эти важные знания, умения и навыки необходимы учащимся при подготовке к ГИА, особенно при подготовке к ЕГЭ.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам успешно осваивать программу старшей школы и на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов (ГИА, ЕГЭ). Он является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку и более успешно сдать экзамен.

Требования к уровню освоения содержания курса

На занятиях элективного курса «Учимся писать грамотно» (трудные случаи правописания) предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ и др.

В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:

1. справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой)

2 тренировочный (тестовые задания)

3. контролирующий (диктанты, тесты)


Требования к уровню подготовки учащихся IX класса

В ходе работы элективного курса у учащихся должны быть сформированы следующие умения и навыки.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными V-IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в V-IX классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.


Формы организации учебного процесса:

  • уровневая дифференциация;

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава);

  • личностно ориентированное обучение.

Формы обучения:

  • комбинированный урок,

  • урок-беседа,

  • повторительно-обобщающий урок,

  • урок- исследование,

  • урок контроля,

  • урок – практикум.


Формы контроля: диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти, комментированный), тестирование, изложение, комплексный анализ теста, устное высказывание на лингвистическую тему.


Методы и приёмы обучения:

  • обобщающая беседа;

  • различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

  • виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

  • письмо под диктовку;

  • комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке

  • оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • взаиморецензирование;

  • анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

  • лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  • разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;

  • аудирование;

  • создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

  • участие в дискуссии;

  • создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

  • составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

  • работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.


Тематическое распределение часов


Количество часов в год, в неделю: 17 /1 (полугодие).


Кол-во часов


Разделы языкознания, темы

Орфография (10ч.)

1

Правописание приставок. Правописание частиц.

2

Правописание гласных и согласных в корне слов.

2

Употребление Ь и Ъ.

1

Дефисные написания существительных, прилагательных и наречий.

2

Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных, суффиксов наречий, личных окончаний глаголов.

2

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Пунктуация в простом и сложном предложении (6ч.)

1

Употребление тире в простом и сложном предложении.

1

Знаки препинания при однородных членах.

2

Обособление второстепенных членов предложения.

2

Обособление слов, грамматически не связанных с членами предложения.

Кол-во часов

Контрольные работы

1

Зачёт


17 часов: 16 + 1 зачёт



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

IX КЛАСС (17 ч)


Орфография (10ч.)

Правописание приставок. Правописание частиц (1ч.)

Неизменяемые приставки. Приставки, оканчивающиеся на -з/-с. Приставки пре-/при-. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Правописание гласных и согласных в корне слов (2ч.)

Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая в корне. Ы и И после приставок. О и Е после шипящих в корне. Ы, И после Ц в корне слова. Чередование гласных О//А, И//Е в корне. Сомнительная согласная, непроизносимая согласная, удвоенная согласная в корне.

Употребление Ь и Ъ (2ч.)

Употребление Ь после шипящих в конце слова. Ь для обозначения мягкости согласного. Разделительный Ъ и Ь. Употребление Ь в числительных. –ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах.

Дефисные написания существительных, прилагательных и наречий(1ч.)

Дефисное написание сложных имён существительных, прилагательных и наречий.

Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных, суффиксов наречий, личных окончаний глаголов (2ч.)

Н и НН в суффиксах полных и кратких страдательных причастий, в суффиксах имён прилагательных, наречий и имён существительных. Правописание О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных и наречиях. Правописание безударных падежных окончаний существительных прилагательных, личных окончаний глаголов.

Правописание предлогов, союзов, частиц (2ч.)

Правописание производных предлогов. Омонимичные части речи. Частицы НЕ, НИ, их различение на письме.

Пунктуация в простом и сложном предложении (6ч.)

Употребление тире в простом и сложном предложении (1ч.)

Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Тире в сложном предложении.

Знаки препинания при однородных членах (1ч.)

Знаки препинания при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные члены предложения.

Обособление второстепенных членов предложения (2ч.)

Обособление определений и приложений. Обособление обстоятельств. Предложения с уточняющими оборотами. Обороты с союзом КАК.

Обособление слов, грамматически не связанных с членами предложения (2ч)

Предложения с обращениями и вводными словами, конструкциями.

Зачёт (1ч.)

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Львова С.И. Там, где кончается слово… (о слитных, дефисных и раздельных написаниях). – М., 1991г.

  2. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982г.

  3. Львова С.И. Этимология на службе орфографии. – М., 2001г.

  4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Пунктуация – М., 2002г.

  5. Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. – М., 1994г.



















№урока

№урока в теме


Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану


Дата по факту


Требования к уровню подготовки обучающихся


Виды контроля

ИКТ

Домашнее задание

Примечание

Орфография 10ч.

1

1

Правописание приставок. Правописание частиц.

1

03.09.


Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в V-IX классах слова с непроверяемыми орфограммами.


Текущий: предупредительный диктант




2

2

Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая в корне. Ы и И после приставок. О и Е после шипящих в корне.

1

10.09.


Текущий: диктант «Проверяю себя»

«Репетитор 1С: Русский язык»



3

3

Ы, И после Ц в корне слова. Чередование гласных О//А, И//Е в корне. Сомнительная согласная, непроизносимая согласная, удвоенная согласная в корне.

1

17.09.


Текущий: объяснительный диктант




4

4

Употребление Ь после шипящих в конце слова. Ь для обозначения мягкости согласного. Разделительный Ъ и Ь.

1

24.09.


Текущий: объяснительный диктант

«Репетитор 1С: Русский язык»



5

5

Употребление Ь в числительных. –ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах.

1

08.10.


Текущий: объяснительный диктант




6

6

Дефисное написание сложных имён существительных, прилагательных и наречий.

1

15.10.


Текущий: объяснительный диктант

«Репетитор 1С: Русский язык»



7

7

Н и НН в суффиксах полных и кратких страдательных причастий, в суффиксах имён прилагательных, наречий и имён существительных.

1

22.10.


Текущий: предупредительный диктант

«Репетитор 1С: Русский язык»



8

8

Правописание О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных и наречиях. Правописание безударных падежных окончаний существительных прилагательных, личных окончаний глаголов.

1

29.10.


Текущий: «Проверяю себя»




9

9

Правописание производных предлогов. Омонимичные части речи

1

12.11.


Текущий: объяснительный диктант




10

10

Частицы НЕ, НИ, их различение на письме.


1

19.11.


Текущий: тестирование

«Репетитор 1С: Русский язык»



Пунктуация в простом и сложном предложении 6ч.+1ч.

11

1

Употребление тире в простом и сложном предложении.

1

26.11.


Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными V-IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

Текущий: объяснительный диктант

«Репетитор 1С: Русский язык»



12

2

Знаки препинания при однородных членах.

1

03.12.


Текущий: предупредительный диктант

«Репетитор 1С: Русский язык»



13

3

Обособление определений и приложений. Обособление обстоятельств.

1

10.12.


Текущий: «Проверяю себя»

«Репетитор 1С: Русский язык»



14

4

Предложения с уточняющими оборотами. Обороты с союзом КАК.

1

17.12.


Текущий: объяснительный диктант

«Репетитор 1С: Русский язык»



15

5

Предложения с обращениями.

1

24.12.


Текущий: объяснительный диктант




16

6

Предложения с вводными словами, конструкциями.

1



Текущий: тестирование

«Репетитор 1С: Русский язык»



17

7

Зачёт.

1



Текущий:






Общая информация

Номер материала: ДВ-196107

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.