Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№ 6»
|
|
|
|
|
Рассмотрено и принято
на заседании
предметного
кабинета
естественно
научного цикла
протокол №1
от «28» августа 2014 г.
|
|
|
УТВЕРЖДЕНО
01 сентября 2014 г.
Приказ №41
|
|
Рабочая
программа
для
6 класса
«
Введение в физику »
(17ч.)
Программу
составила: учитель физики Корнилова Лидия Ивановна
г.
Тихвин
2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи
курса.
Основная цель курса «Занимательные
опыты по физике» является развитие практических умений и навыков учащихся.
Для успешного достижения основной
цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:
- актуализировать знания и умения
школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;
- развивать познавательный интерес
учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;
- научить устанавливать связи и закономерности
системе знаний по
физике.
Общая
характеристика предмета
«Занимательные опыты по физике» - элективный
курс, новой для школьников, учебной дисциплины в процессе формирования
представлений о природе, о методах изучения природы, о возможности проведения
простейших экспериментов в домашних условиях.
При изучении этого курса начинается
обучение и научному языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями
и понятиями, а также приобретают умения планировать и проводить простейшие
эксперименты и объяснять полученный результат.
Курс «
Занимательные опыты по физике» рассчитан на общее число учебных часов за год
обучения 17 (0,5 час в неделю).
РЕЗУЛЬТАТЫ
ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ:-
овладение на уровне общего образования системой первоначальных знаний и
умений по физике, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- осознание
ценности знаний по физике, как важнейшего компонента научной картины мира.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Метапредметные результаты курса «Занимательные опыты по физике» основаны на
формировании универсальных учебных действий.
Личностные
УУД:
- осознание себя
как члена общества на глобальном уровне (человек способен изучить законы
природы);
- осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
-
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её
сохранения и рационального использования;
- патриотизм,
любовь к своей стране, в которой совершали открытия великие физики;
Регулятивные
УУД:
- способность к
самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
- умения управлять
своей познавательной деятельностью;
- умение
организовывать свою деятельность;
- определять её
цели и задачи;
- выбирать
средства и применять их на практике;
- оценивать
достигнутые результаты.
Познавательные
УУД:
- формирование и
развитие по средством физических знаний познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение,
передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные
УУД:
- самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом)
Предметные
УУД:
- называть
методы изучения природы;
- называть и
доказывать особенности распространения света в однородной прозрачной среде;
- строить
изображение предмета в плоском зеркале;
- строить
изображение, даваемое собирающей линзой;
- определять
полюса магнита;
- получать картину
магнитного поля;
- называть источники
и особенности распространения звука.
Учебно-тематический
план
№№
темы
|
Основное содержание по темам
|
По
программе
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
1
|
Световые явления
Свет.
Источники света, Прямолинейное распространение света. Образование тени и
полутени. Солнечные и лунные затмения. Разложение света. Радуга. Плоское
зеркало. Линзы. Получение и построение изображений в собирающей линзе.
|
10
|
Обсуждают
источники света. Объясняют образование тени и полутени. Рисуют и объясняют
схему наступления солнечного и лунного затмений. Конструируют камеру-
абскура. Наблюдают и строят изображения в плоском зеркале, в системе из 2-х
зеркал. Наблюдают разложение света в спектр. Проводят опыты по преломлению
света в воде. Получают и строят изображения с помощью собирающей линзы.
|
2
|
Магнитные явления
Постоянные
магниты. Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Компас. Электромагниты и их
применение.
|
4
|
Изучают
на опыте свойства постоянных магнитов. Получают картину распространения
магнитного поля вокруг полосового и подковообразного магнитов. Собирают
электромагнит и изучают его свойства. Собирают электродвигатель. Объясняют
работу электрического звонка, телеграфа.
|
3
|
Звуковые явления
Звук.
Источники звука. Особенности распространения звука. Акустический резонанс.
|
3
|
Обсуждают
различные источники звука. Изучают особенности звуков, издаваемых
металлической или пластмассовой линейкой при изменении длины подвижной части.
Изучают на модели работу струнных инструментов. Конструируют самодельный
стетоскоп. Демонстрируют резонанс.
|
|
Итого
|
17
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ
Ученик научится:
- использовать различные источники
научной информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации
для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- анализировать, обобщать и
интерпретировать информацию по физике;
- по результатам наблюдений и
опытов находить и формулировать зависимости и закономерности;
- в процессе работы с одним или
несколькими источниками информации по физике выявлять содержащуюся в них
противоречивую информацию;
- составлять описание экспериментов,
процессов и явлений с использованием разных источников информации;
- представлять в различных формах научную
информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Ученик получит
возможность научиться:
- использовать знания законов
изучения и распространения звука для объяснения звуковых явлений: эхо,
акустический резонанс, низкие и высокие звуки;
-использовать знания законов распространения
света для объяснения протекания солнечных и лунных затмений; образования радуги
и многообразия красок в окружающем мире;
-проводить с помощью простейших приборов
наблюдения и опыты в домашних условиях со светом, звуком и магнитом;
Перечень учебно-методического и
материально-технического обеспечения
Литература
1. Физика 5 класс:
учебник для общеобразовательных - учреждений Степанова Г.Н. – С-Пб., «СТП
Школа»
2.Энциклопедия для детей. Том 7. Техника.
ЗАО Издательский дом «Аванта+»,2005.
Обрудование и приборы
1.
Комплект плакатов по физике;
2.
Оборудование по физике, допущенное Министерством
Образования РФ.
3.
Компьютер.
4.
Экран.
5.
Мультимедиапроектор.
Приложение
1
Утверждено 01 сентября 2014 года
Приказ № 42
Календарно-тематическое планирование
« Введение в физику» для учащихся 5 класса
на 2014-2015 учебный год. (17ч.) Учитель: Корнилова Л.И.
№
|
Тема урока
|
Кол. часов
|
Дата
|
По плану
|
Фактически
|
|
Световые
явления
|
10
|
|
|
1.1
|
Свет.
Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Инструктаж по ТБ
.Л.р.№1 «Наблюдение образования тени»
|
|
15.01
|
|
2.2
|
Солнечные
и лунные затмения. Фазы Луны.
|
|
22.01
|
|
3.3
|
Плоское
зеркало. Инструктаж по ТБ Л.р.№2 «Изготовление перископа»
|
|
29.01
|
|
4.4
|
Инструктаж
по ТБ Л.р.№3 «Наблюдение изображений в системе из двух зеркал»
|
|
5.02
|
|
5.5
|
Инструктаж
по ТБ Л.р.№4 «Изготовление камеры-обскура»
|
|
12.02
|
|
6.6
|
Преломление
света. Инструктаж по ТБ Л.р.№5 «Наблюдение преломления света в воде и
в стекле»
|
|
19.02
|
|
7.7
|
Инструктаж
по ТБ Л.р.№6 «Наблюдение разложения света»
|
|
26.02
|
|
8.8
|
Линзы.
Основные точки и линии.
|
|
5.03
|
|
9.9
|
Построение
изображений.
|
|
12.03
|
|
10.10
|
Инструктаж
по ТБ Л.р.№7 «Наблюдение изображений даваемых линзами».
|
|
19.03
|
|
|
Магнитные явления
|
4
|
|
|
11.1
|
Постоянные
магниты. Инструктаж по ТБ Л.р.№8 « Изучение свойств магнитов»
|
|
2.04
|
|
12.2
|
Инструктаж
по ТБ Л.р.№9 «Занимательные опыты с магнитами»
|
|
9.04
|
|
13.3
|
Инструктаж
по ТБ Л.р.№10 « Изучение действия электромагнита и его применения»
|
|
16.04
|
|
14.4
|
Инструктаж
по ТБ Л.р.№11 «Изучение работы электродвигателя»
|
|
23.04
|
|
|
Звуковые явления
|
3
|
|
|
15.1
|
Звук.
Источники звука. Инструктаж по ТБ Л.р.№12 «Исследование
зависимости высоты звука от длины свободой части металлической линейки»
|
|
30.04
|
|
16.2
|
Объяснение
работы струнных инструментов. Инструктаж по ТБ Л.р.№13 «Изготовление
гитары из спичечного коробка »
|
|
7.05
|
|
17.3
|
Итоговый
урок. Защита
проекта «Мой первый научный эксперимент»
|
|
14.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.