Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса"Закономерности многообразия живых организмов" для 9 класса

Рабочая программа элективного курса"Закономерности многообразия живых организмов" для 9 класса

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА


«Закономерности многообразия

живых организмов»

9 класс


Учитель: Долгополова Наталья Михайловна

I кв. категория



Аннотация


В связи с переходом на новую форму аттестации учащихся 9 класса в форме государственной итоговой аттестации (ОГЭ) возникает необходимость углубить отдельные темы, которые рассматриваются в курсе основной программы не очень подробно. Данный курс содержит большой объем дополнительной информации, систематизирует знания, полученные в 6-8 классе для успешной аттестации учащихся, которые выбрали биологию для сдачи экзамена.

В соответствии с особенностями новой версии контрольно измерительных материалов для государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по биологии, состоящей из пяти содержательных блоков: «Биология как наука», «Признаки живых систем», «Система многообразие и эволюция живой природы», «Человек и его здоровье», «Взаимосвязи организмов и окружающей среды», был составлен данный курс.





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В соответствии с концепцией модернизации школьного образования элективные курсы являются обязательным компонентом школьного обучения. Элективный курс «Закономерности многообразия живых организмов» предназначен для учащихся 9 классов основной школы.

Курс «Закономерности многообразия живых организмов» предназначен для учащихся 9-х классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучить данный предмет в основной школе, позволит расширить и систематизировать знания учащихся о важнейших признаках основных царств живой природы: животных. растений, грибов, бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел(тип ), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы в результате эволюции.


Программа курса составлена на основе методических рекомендаций к программе «Закономерности живых организмов» авторской группой ученых Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования (Е.Т. Бровкина, Т.В. Иванова, Г.С. Калинова), углублена и расширена.

Курс поможет учащимся 9-х классов определиться в выборе профессии, связанной с отраслями биологической науки ( медициной, агрономией, экологией).

В изучении данного курса стимулирующим познавательным фактором является содержание материала, связанного с жизнью и практической значимостью тех или иных сведений, научных открытий, гипотез.


Особенностями программы курса является тесная связь его содержания с уроками биологии и соответствие требованиям Государственного стандарта. Подбор материалов для занятий осуществляется на основе компетентностно - ориентированных заданий, направленных на развитие трёх уровней обученности: репродуктивного, прикладного и творческого.

Отработка навыка работы с кодификаторами в форме ОГЭ, умение отбирать материал и составлять отчёт о проделанной лабораторной работе способствует успешности учащихся в овладении знаниями.

Целью курса является:

-Содействовать формированию прочных знаний по биологии.

-Обобщить, систематизировать, расширить и углубить знания учащихся

Задачи:

1.Формировать систему знаний по главным теоретическим законам биологии.

2.Совершенствовать умение решать биологические задачи репродуктивного, прикладного и творческого характера


3.Развивать ключевые компетенции : учебно - познавательные, информационные , коммуникативные ,социальные.

4.Развивать коммуникативные способности учащихся.



Благодаря элективному курсу по биологии выполняется несколько функций:

1. Поддерживается изучение биологии на заданном стандартном уровне. Курс помогает закрепить и углубить уровень знаний по биологии, применить эти знания путём решения биологических задач.

2. Осуществляется личностно-ориентированный подход в обучении. То есть учитываются индивидуальные склонности и способности учащихся и создаются условия для обучения их в соответствии с профессиональными интересами.



Место элективного курса:

Элективный курс рассчитан на 35 часов учебных занятий, 1 час в неделю.


Методы и приемы:

- лекционно- семинарские

-тренинги- работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ

-Интернет ресурсы

- лабораторные и практически6е работы

- работа с текстом


Выбор данной программы мотивирован тем, что она разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта . Изучение материала данного курса целенаправленно на подготовку школьников к государственной итоговой аттестации (ОГЭ).


Лабораторные работы-13

Тренинги- 4































Структура программы


Курс опирается на знания, полученные при изучении курса биологии в 6-8 классах. Содержание программы включает 3 основные раздела: «Биология как наука»; «Признаки живых систем»; «Закономерности многообразия живых организмов»; решение задач по молекулярной биологии, решение задач по цитологии, решение задач по генетике, данные разделы делятся на темы, и каждая тема элективного курса является продолжением курса биологии. Основной тип занятий - практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы работы с учащимися: работы с текстом, тестами, выполнение творческих заданий. Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть - дома самостоятельно.

Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения педагогической технологии личностно-ориентированного образования «ИСУД»(индивидуальный стиль учебной деятельности), Технология ИСУД позволяет создать обучающую и развивающую среду, которая способствует наиболее полному раскрытию задатков старшеклассников, обеспечивает им условия для формирования интереса к учению, максимальной творческой самостоятельности, активности.


Технологии: здоровьесберегающего обучения и воспитания: создание психологического комфорта, санитарно-гигиенических условий, двигательной активности и других критериев, которые влияют на успешность в обучении.


Формой отчётности по изучению данного курса может быть:

тестирование, создание презентаций по темам элективного курса;























СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Общее количество часов – 35ч.


Введение – 1 час

Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место в системе естественнонаучных и биологических дисциплин. Биология в системе культуры. Место биологии в формировании научного мировоззрения и научной картины мира.

Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Биологическая форма существования материи. Уровни организации живой материи и принципы их выделения.

Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные признаки живого. Уровни организации живой материи. Методы изучения в биологии. Клетка. Ткань. Орган. Организм. Популяция и вид. Биогеоценоз. Биосфера


Демонстрация схем, отражающих основные направления эволюции живой природы


Раздел 1. Царство Растения ( 10 ч.)

Особенности строения растительной клетки. Ткани растений. Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма. Эволюция растений. Основные отделы растений, их отличительные признаки ( водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные); семейства покрытосеменных растений.

Лишайники – симбиотический организм.


Демонстрация схем и таблиц отражающих:

- строение клетки и тканей высших растений;

- строение органов высших растений;

-основные процессы жизнедеятельности растительного организма: фотосинтез, дыхание. транспорт веществ.

- многообразие и особенности строения представителей основных семейств покрытосеменных растений;

- многообразие и особенности строения лишайников.


Лабораторные работы

  1. Строение растительной клетки

  2. Строение растительных тканей.

  3. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ.



Раздел 2. Грибы (2ч.)

Особенности строения грибной клетки. Сходство и отличия грибов с растениями и животными. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы – паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.


Демонстрация схем и таблиц, отражающих:

-многообразие и особенности строения представителей различных групп грибов;

-съедобные и несъедобные грибы.


Лабораторные работы

4.Строение шляпочного гриба

5.Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ.


Раздел 3. Бактерии (1ч.)

Особенности строения бактериальной клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий.

Признаки и профилактика бактериальных заболеваний.


Демонстрация схем и таблиц, отражающих формы, строение и особенности размножения бактериальной клетки.


Раздел 4. Царство Простейшие (2 ч.)

Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. значение в природе и жизнедеятельности человека.


Демонстрация схем и таблиц, отражающих многообразие и особенности строения простейших организмов.


Лабораторные работы

6. Многообразие простейших

7.Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ.


Раздел 5. Царство Животные (10 ч.)

Особенности строения животной клетки. Ткани животных. Отличительные признаки и процессы жизнедеятельности животного организма. эволюция животных. Общая характеристика и многообразие основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые. кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных классов типа Хордовые.


Демонстрация схем и таблиц. отражающих:

  • особенности строения клетки и тканей животного организма;

  • многообразие и особенности строения основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые. кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые;

  • многообразие и особенности строения основных классов типа Хордовые.


Лабораторные работы

8. Строение животной клетки и тканей животного организма.

9. Внешнее строение представителей типа Членистоногие. Особенности строения рыб.

10.

11. Особенности строения птиц связанные с полетом.

12.Особенности строения млекопитающих.

13. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ.


Раздел 6. «Молекулярная биология» -3 часа

Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических свойств и биологической роли. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение жизнедеятельности клетки и поддержание гомеостаза. Ионы в клетке, их функции. Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные системы клетки.

Органические вещества клетки. Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий. Структурные и функциональные особенности моносахаридов и дисахаридов. Биополимеры - полисахариды, строение и биологическая роль.

Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной активностью клетки.

Биополимеры – белки. Структурная организация белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и ренатурация – биологический смысл и значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Классификация ферментов

Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула хранения наследственной информации. Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности строения и функционирования

АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения молекулы и функции АТФ. Витамины, строение, источник поступления и роль в организме и клетке.

Витамины, строение, источник поступления и роль в организме и клетке.


Межпредметные связи: Неорганическая химия. Химические элементы периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода и другие неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов. Органическая химия. Основные группы органических соединений. Буферные растворы. Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос.



Раздел 7. «Цитология» - 2часа

История открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой клеточной теории. Современная клеточная теория, ее основные положения и значение для развития биологии.

Тема1.Строение клетки и её органоиды.


Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток. Проникновение веществ через мембрану клеток. Виды транспорта веществ через цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и эндоцитоз). Особенности строения оболочек прокариотических и эукариотических клеток.

Ядро интерфазной клетки. Химический состав и строение ядра. Значение ядра в обмене веществ и передаче генетической информации. Ядрышко, особенности строения и функции. Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом.

Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений, функции аппарата Гольджи: синтез полисахаридов и липидов, накопление и созревание секретов (белки, липиды, полисахариды), транспорт веществ, роль в формировании плазматической мембраны и лизосом. Строение и функции лизосом.


Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной (гладкой) и гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение гладкой ЭПС в синтезе полисахаридов и липидов, их накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС (изоляция и нейтрализация вредных для клетки веществ). Функции шероховатой ЭПС (участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их транспорте, связь с другими органоидами и оболочкой клетки).


Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы.


Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.


Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строение и функции пластид. ДНК пластид. Происхождение хлоропластов. Взаимное превращение пластид.


Митохондрии, строение (наружная и внутренняя мембраны, кристы). Митохондриальные ДНК, РНК, рибосомы, их роль. Функции митохондрий. Гипотезы о происхождении митохондрий. Значение возникновения кислородного дыхания в эволюции.


Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные включения – непостоянный органоид клеток, особенности и функции.



Тема2.Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.


Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы, происходящие в эти фазы. Основные итоги световой фазы - синтез АТФ, выделение кислорода, образование восстановленного никотинамидадениндинуклеотидфосфата (НАДФ·Н2). Фотофосфорилирование. Суммарное уравнение фотосинтеза. Первичные продукты фотосинтеза. Фотосинтез и урожай сельскохозяйственных культур. Пути повышения продуктивности сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о космической роли зеленых растений. Хемосинтез и его значение в природе.

Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы энергетического обмена, приуроченность этих процессов к определенным структурам клетки. Значение митохондрий и АТФ в энергетическом обмене.

Биосинтез белка


Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков. Генетический код и его свойства. Этапы биосинтеза белка. Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза белков.



Основные понятия. Автотрофы. Аминокислоты. Анаболизм. Ассимиляция. Антикодон. Аппарат Гольджи. Активный транспорт. Аэробы. Бактериофаги. Биосинтез белка. Брожение. Вакуоль. Включения. Гаплоидный набор хромосом. Диплоидный набор хромосом. Ген. Генетический код. Геном. Генотип. Гидрофильность. Гидрофобность. Гликолиз. Гликокаликс. Гликопротеиды. Грана. Гуанин. Денатурация. Диссимиляция. ДНК. Дыхательный субстрат. Клеточное дыхание. Кариоплазма. Катаболизм. Кислородный этап. Кодон. Комплементарность. Криста. Лейкопласты. Лизосома. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Матрикс. Матричный синтез. Метаболизм. Микротрубочки. Микрофиламенты. Микроэлементы. Мономер. Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Оперон. Органоиды. Осмос. Оператор. Пластиды. Пиноцитоз. Полимер. Полипептид. Пептидная связь. Прокариоты. Репрессор. Рибосомы. РНК. СПИД. Строма. Структурные гены. Трансляция. Транскрипция. Триплет. Тилакоид. Тимин. Фагоцитоз. Ферменты. Хлоропласт. Хроматин. Хромопласт. Хромосома. Центриоли. Цитоплазматическая мембрана. Цитозин. Урацил. Фотосинтез. Хемосинтез. Экзоцитоз. Эндоцитоз. Эндоплазматическая сеть. Эукариоты. Ядро. Ядрышко.


Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Зигота. Половое размножение. Почкование. Жизненный цикл клетки. Сперматозоид. Спора. Яйцеклетка. Амитоз. Митоз. Мейоз. Центромера. Интерфаза. Профаза. Анафаза. Метафаза. Телофаза. Веретено деления. Бивалент. Генеративная ткань. Гомологичные хромосомы. Двойное оплодотворение. Зародышевый мешок. Коньюгация. Кроссинговер. Редукционное деление. Сперматогенез. Овогенез. Жизненный цикл. Гаметофит. Спорофит. Биогенетический закон. Бластула. Бластомер. Оплодотворение. Онтогенез. Внутреннее оплодотворение. Наружное оплодотворение. Зародышевые листки. Органогенез. Партеногенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Филогенез. Эктодерма. Энтодерма. Мезодерма.



Межпредметные связи.

Неорганическая химия. Химические элементы периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода и другие неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов. Органическая химия. Основные группы органических соединений. Буферные растворы. Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос. Ботаника. Особенности строения клеток растений. Отличия растений от животных. Зоология. Особенности строения клеток животных. Отличия животных от растений и грибов


Ботаника. Особенности строения и размножения растений. Вегетативное размножение. Прививки. Органы растений, их строение и функции. Строение цветка – органа семенного размножения. Опыление. Зоология. Особенности размножения животных различных систематических групп. Способы оплодотворения у животных. Постэмбриональное развитие насекомых. Цикл развития земноводных. Анатомия. Особенности эмбрионального развития человека



Раздел 8. «Человек и его здоровье»- 3 часа

Происхождение человека и его биосоциальная природа. Высшая нервная деятельность и особенность поведения человека.

Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опора и движение, кровеносная, лимфатическая, дыхания, выделения, пищеварения, нервная, эндокринная. половая.

Внутренняя среда. Иммунитет. Органы чувств, нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Гигиенические нормы и правила здорового образа жизни.

























Учебно - тематическое планирование


Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Теория

Практика

1

Введение


1

1

2

Раздел 1

«Царство растения»

10

8

2

3

Раздел 2.Грибы



2

2

4

Раздел 3. Бактерии


1

1


5

Раздел 4. Простейшие



2

1

1

6

Раздел 5.

Царство Животные


10

4

6

7

Раздел 6.

«Молекулярная биология»

3

2

1

8

Раздел 7. Цитология

2

1

1

9

Раздел 8.

«Человек и здоровье»

3

3

10

Обобщение

1


1


Итого

35

21

14






Календарно-тематическое планирование


Содержание

Методическое

Обеспечение

Форма занятий

Количество часов

Форма контроля

Дата по

плану

Дата

фактически




теория

практика




Тема: «Введение» (1час)


1

Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и значение биологии

Форма: беседа

Приёмы:

Репродуктивный,

поисковый

1





Раздел 1 «Царство растения» -10 часов



2

Особенности строения растительной клетки

Форма: беседа,

Практикум.

Приём: репродуктивный



Л.р.№1

Строение растительной клетки



3

Ткани растений

Практикум

Растительные ткани


Л.р.№2

Строение растительных тканей



4

Особенности строения и отличительные признаки водорослей

Многообразие водорослей

1

лекция



5

Особенности строения и отличительные признаки мохообразных

Строение мха кукушкина льна и сфагнума

1

лекция



6

Особенности строения и отличительные признаки папоротникообразных

Строение папоротникообразных

1




7

Особенности строения и отличительные признаки голосеменных

Строение и цикл развития

голосеменных

1

лекция



8

Особенности строения и отличительные признаки покрытосеменных

Многообразие и ци покрытосеменных

1

лекция



9-10

Семейства

покрытосеменных

растений

Семейства:

Крестоцветные;

Розоцветные;

Пасленовые;

Сложноцветные;

Лилейные;

злаковые

2

Тренинги

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ



11

Лишайники-

Симбиотический организм.

Многообразие и особенности строения

1





Раздел 2. Грибы (2ч.)


12

Особенности строения грибной клетки, шляпочных грибов.

Шляпочные грибы

лекция

Л.р.№3

Строение шляпочного гриба



13

Многообразие грибов:

Шляпочные, плесневые, грибы паразиты. Правила сбора грибов.

Грибы паразиты


Тренинги

Работа с тренировочными

заданиями и кодификаторами




Раздел3. Царство Бактерии (1ч.)



14

Особенности строения бактериальной клетки.

Процессы ж/д бактерий.

Признаки и профилактика бактериальных заболеваний.

Бактерии

1





Раздел 4. Простейшие (2 ч.)


15-

16

Особенности строения простейших.

Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль в природе и ж/д человека.


1

Л.р.№4

Многообразие простейших

Тренинги

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ




Раздел 5. Животные (10 час.)


17

Особенности строения животной клетки

Строение животной клетки, ткани

1

Л/р№5

Строение животной клетки и тканей животного организма



18

Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных

Многообразие кишечнополостных

1

лекция



19

Особенности строения и жизнедеятельности

Плоских, круглых, кольчатых червей.

Многообразие червей

1

лекция



20

Особенности строения моллюсков

Многообразие моллюсков

1

лекция



21

Особенности строения и жизнедеятельности

членистоногих

Многообразие членистоногих

1

Л/р№6

Внешнее строение представителей типа Членистоногих



22

Общая характеристика и классификация

хордовых

Многообразие хордовых

1

лекция



23

Особенности строения и жизнедеятельности представителей классов рыб

Многообразие рыб

1

Л/р№7

Особенности строения рыб



24

Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса

земноводные

Многообразие и развитие земноводных

1

лекция



25

Особенности строения и жизнедеятельности класса пресмыкающиеся

Многообразие пресмыкающиеся

1

лекция



26

Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса млекопитающие


Многообразие млекопитающих

1

Л/р №9

Особенности строения млекопитающих

Тренинги




Раздел 6. Молекулярная биология (3часа)

27

Химические элементы и их роль в клетке.

Химические элементы

1

лекция



28

Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.

Вода, минеральные соли; осмотическое давление; буферные растворы

1

лекция



29

Органические вещества клетки.

Углеводы.

Жиры.

Белки.

1

лекция




Раздел 7. Цитология (2часа)

30

Строение клетки и её органоиды

Органоиды клетки

1

лекция



31

Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.


Обмен веществ

1

лекция




Раздел 8. Человек и здоровье (3 часа)

32

Место человека в системе органического мира

Человек как часть живой природы.

Происхождение человека.

Науки о человеке.

1

лекция



33

Общий обзор строения и функций организма человека.

Координация и регуляция.

Опора и движение.

Внутренняя среда человека.

Транспорт веществ.

Дыхание.

Пищеварение.

Выделение.

Покровы тела.

Размножение.

ВНД.


1

лекция



34

Человек и здоровье

Человек и окружающая среда.

1

лекция



35

Обобщение курса



тестирование




Итого

35









































Основные требования к знаниям и умениям


Учащиеся должны знать:

  • Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших организмов;

  • Особенности строения клеток растений. животных, грибов. простейших организмов;

  • Особенности строения тканей растений и животных;

  • Особенности строения вегетативных и генеративных органов растений и основные процессы жизнедеятельности;

  • Многообразие и распространение основных систематических групп растений, животных, грибов, простейших организмов;

  • Происхождение основных групп растений и основных типов и классов животных;

  • Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.


Основные понятия молекулярной биологии, цитологии и генетики;

Алгоритмы решения задач, не входящие в обязательный минимум образования (базового и повышенного уровня сложности);

Учащиеся должны уметь:

Решать нестандартные биологические задачи, используя различные алгоритмы решения;

Решать расчётные биологические задачи с применение знаний по химии и математике;

Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, пополнять и систематизировать полученные знания;

Применять знания в новых и измененных ситуациях;

Пользоваться различными пособиями, справочной литературой, Интернет-источника

  • сравнивать строение клеток, тканей, органов. систем органов. организмов различных царств живой природы;

  • определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к определенной систематической категории;

  • распознавать и описывать органы высших растений на гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;

  • распознавать и описывать органы и системы органов животных на рисунках, таблицах;

  • характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

  • изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной и научно-популярной литературе, сети Интернет.











Критерии оценок:


Оценка «отлично».


Учащийся освоил теоретический материал курса, получил навыки его применения при решении конкретных задач; в работе над индивидуальными домашними заданиями учащийся продемонстрировал умение работать самостоятельно. Способен самостоятельно интегрировать, новые знания в систему собственных знаний. Умеет проектировать новые способы решения.

Оценка «хорошо».

Учащийся освоил идеи и методы данного курса в такой степени, что может справиться со стандартными заданиями; выполняет домашние задания прилежно; наблюдаются определенные положительные результаты, свидетельствующие об интеллектуальном росте и о возрастании общих умений учащегося, способен активно использовать знания в знакомой ситуации.

Оценка «удовлетворительно».

Учащийся освоил наиболее простые идеи и методы решений, что позволяет ему достаточно успешно решать простые задачи по алгоритму.

Оценка «неудовлетворительно»

ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».


В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса биологии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену.



Методические рекомендации по проведению занятий

Использовать следующие методы: лекции, лабораторные работы, тренинги- работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ


Ожидаемые результаты

Данный элективный курс поможет учащимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов4 успешно пройти государственную итоговую аттестацию (ОГЭ).













Литературное обеспечение


Литература для учителя.


1.Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Иванова Н.П., Фридман М.В., Фуралев В.А., Чуб В.В. Методическое пособие к учебнику “Общая биология” - М.: МИРОС, 2000. – 93с.

2.Н.Л.Галеева.,«Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках биологии»-методическое пособие для учителя, Москва: «5 за знания»,2006г.

3.Гин А.А. Приемы педагогической техники. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 86с.

4.Дмитриева Т.А., Суматохин С.В., Гуленков С.И., Медведева А.А. Биология. Человек. Общая биология. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144с.

5.Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2001. – 192с.

6.Петунин О.В. Элективные курсы. Их место и роль в биологическом образовании.// “Биология в школе”. – 2004. - №7.

7.Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 272с.

8.Высоцкая М.В. Тренировочные задачи. Волгоград. Учитель: 2005. 148с.

Гуляев В.Г. Задачник по генетике. М. Колос 2000.

9.Кучменко В.С., Пасечник В.В. Биология. Школьная олимпиада. АСТ - Астрель. М.2002. 300с.

10.Пименов А.В. Уроки Биологии. Ярославль. Учитель года России: 2003. 270с.

11.Ридигер О.Н. Биология. Экология. Экзаменационные вопросы и ответы. М.“Аст-пресс школа” 2003. 54с.

12.В.Ю.Крестьянинов,Г.Б.Вайнер.Сборник задач по генетике с решениями.-Саратов: «Лицей»,2008.-156с.


























Литература для учащихся.


1.П.М Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др. Биология (общая биология), учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений; профильный уровень; 1 часть . – М.; Просвещение. - 2006.

2.Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин. Общая биология: практикум для учащихся 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений; профильный уровень

3.Ярыгина В.Н.Биология для поступающих в ВУЗы. М. “Высшая школа”1998. 475с.

О.Б. Гигани. Общая биология, 9 – 11. таблицы, схемы. – М.; - Владос, - 2007

4.Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. Общая биология: Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии. – М.: Просвещение, 1993. – 544с.

Общая биология. 10-11 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А.А.

5.Каменский, А.Е. Крискунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2005. – 367 с.

Спрыгин С.Ф. Биология: Подготовка к ЕГЭ: Учебно-методическое пособие - Саратов:

Лицей, 2005. - 128 с.

6.С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Т.А. Козлова. Основы биологии (курс для .

самообразования). – М.; Просвещение, 2002

7.Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. и др. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М: Дрофа, 2004.10

8.Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии. – М.; «Оникс 21 век», - 2005.

9.Каменский А.А. Биология: Полный курс общеобразовательной средней школы:

Учебное пособие для школьников и абитуриентов - М: Экзамен, 2002. - 448 с.

10.Жеребцова Е.Л. Биология в схемах и таблицах: Пособие для школьников и абитуриентов - СПб: Тригон, 2005. - 128 с. М: Дрофа, 2005. - 240 с.

Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Л.Д. Биология в вопросах и ответах. - М.: Рольф. 1999. – 496с.






















































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

К учебнику: Биология. Общие закономерности. 9 класс. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. М.: 2011. - 278 с.

К уроку: Химическая организация клетки. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке 

Номер материала: ДВ-286261
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад

Данный курс содержит большой объем дополнительной информации, систематизирует знания, полученные в 6-8 классе для успешной аттестации учащихся, которые выбрали биологию для сдачи экзамена.