Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа элективного куса в 9 классе "Анализ текста"

Рабочая программа элективного куса в 9 классе "Анализ текста"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа№6 села Каменка Красноармейского района Саратовской области»







«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по ВР Директор школы

_______Бухбалина Г.Т. _______ Бондаренко С.В.. ________ В.К.Гордеев

Протокол № «____» _____2013г Приказ №____от «___»___­_2013г

от «____» _____2013г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса «Анализ текста».





Учитель русского языка и литературы:

Клочкова Татьяна Ивановна.



I.Пояснительная записка.

Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса составлена на основе

- Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку,2004 г.

- Примерной программы основного общего образования по русскому языку Программы по русскому (родному) языку, 5—9 классы, авторы программы: Ладыженская, Баранов, («Рабочие программы.

- Учебного плана МБОУ ООШ №6 с.Каменка

- Учебника для общеобразовательных учреждений под ред. Ладыженской, Баранова. – М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 34 часа (1час в неделю). Рабочая программа направлена на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам аттестации – сжатому изложению, сочинению-рассуждению на лингвистическую тему, комплексному анализу текста, тестированию.


     Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа.

Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, в ходе которой учащиеся демонстрируют результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи. Задача курса – формирование компетенций лингвистического образования в процессе закрепления знаний, умений, навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

Построена программа на углубленном изучении структуры текста и его языковых особенностей.

Программа включает в себя:

  1. Теоретический материал.

  2. Вопросы и задания практического характера.

  3. Вопросы и задания занимательного характера.

Цель программы - способствовать углубленному изучению структуры текста на основе роста речевой культуры школьника, активизировать работу при подготовке и написании сочинения по прочитанному тексту на ОГЭ.    


Вся практическая часть элективного курса представлена упражнениями ми заданиями повышенной трудности для того, чтобы:

1.Выработать умения быстро ориентироваться в тексте, подготовить учащихся к составлению связных текстов.

2.Развивать навыки сознательного употребления слов и словосочетаний в речи, восстанавливать авторские тексты, конструировать, редактировать, вставлять, сопоставлять.

3.Выявлять оттенки сходных конструкций при синонимической замене, выявлять причины использования того или итого типа предложений в отрывках разной стилевой направленности, устранять стилистические ошибки.

4.Усиливать выразительность высказываний эмоционально- экспрессивного характера.

5. Использовать разновидности обращений, связанных с созданием особых семантических оттенков.

6.Учить не только строить синонимические конструкции, но и соотносить их с содержанием высказывания и стелем речи, отбирать и мотивировать выбор, уяснять целесообразность использования каждой из них для выражения данного содержания.

В предлагаемой системе заданий намечается решение следующих задач:

  1. Обобщение, систематизация знаний о тексте, стилях и типах речи.

  2. Развитие интонационно выразительной речи.

  3. Активизация всех видов деятельности, связанная с совершенствованием устной и письменной речи.

  4. Проведение стилистических экспериментов.

  5. Развитие логического и абстрактного мышления.

  6. Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.


Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.







































По завершении курса ученик должен

знать:

а) особенности построения текста,

б) функциональные стили русского языка,

в) изобразительно-выразительные средства русского языка и особенности их употребления;

уметь:

а) проводить многоаспектный анализ текста: определять тему, основную мысль; объяснять смысл названия; определять стиль текста, тип речи; находить в тексте различные языковые средства, производить лексический разбор текста; находить в тексте средства художественной выразительности и определять их роль,

б) создавать собственный текст (в устной или письменной форме),

в) писать рецензию, отзыв на прочитанный текст



IY.Календарно-тематическое планирование.


п/п

Кол-во часов

Тема

Дата проведения

1

1

Введение. Текст и его признаки



2

1

Тема, идея, проблематика текста



3


1

План, тезисы




4

1

Конспекты



5

1

Средства связи предложений в тексте.



6

1

Речь, формы речи.



7

1

Диалог, монолог.



8


1

Типы речи



9

1

Типы речи



10

1

Сочетание типов речи в одном тексте



11


1

Описание общего вида местности.



12

1

Описание общего вида местности



13

1

Описание действий.



14

1

Функциональные стили речи.



15


1

Уроки устной речи.



16


Уроки устной речи.



17

1

Сфера использования стиля



18


1

Научный стиль



19

1

Сфера использования научного стиля.



20


1

Публицистический стиль,



21

1

Основные признаки публицистического стиля.



22


1

Газетная публицистика.



23

1

Жанры публицистики.



24


1

Официально- деловой стиль.



25

1

Художественный стиль.



26


1

Художественный стиль.



27

1

Средства художественной выразительности.



28


Тропы



29


1

Стилистические фигуры.



30

1

Прозаический и поэтический тексты.



31


1

Анализ текста



32

1

Комплексный анализ текста.



33

1

Лингвистический карнавал.



34


1

Обобщающий урок-повторение





Y.Перечень учебно-методического обеспечения.

Список литературы.


  1. Божко Н.М. Русский язык. 10-11 классы. Трудные вопросы орфографии: конспекты занятий, практический материал.- Волгоград: Учитель, 2011

  2. Горшков А.И. Русская словесность: от слова к словесности: Учеб. пособие для учащихся 9-11 кл., шк., гимназий и лицеев гуманит. направленности.- М.: Просвещение, 1995

  3. Матвеева Т.В. От звука до текста. Все виды разбора на экзамене по русскому языку: Учебное пособие.- Екатеринбург: У-фактория, 2003

  4. Никишова С.А., Сорокина Л.В., Соколова И.А. Программа «Многоаспектный анализ текста»

  5. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- 16 изд.- М.,: Русский язык, 1984.

  6. Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. – М., 1987.     

  7. ОГЭ 2015. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/ Г.Т. Егораева.- М.: Издательство «Экзамен», 2015.- 110, (2)с. (Серия «ГИА. 9 кл. Типовые тестовые задания»)

  8. ОГЭ -2015. Русский язык:типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под ред. И.П. Цыбулько – М.: Национальное образование, 2015. – 112с. – (ОГЭ – 2015. ФИПИ – школе).

  9. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2015: учебно – методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации/ Под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2015.


Интернет-ресурсы:

  1. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/

  2. Материалы с сайта «Капканы ЕГЭ и ОГЭ» учителя русского языка и литературы Бенделеевой Любови Михайловны.

  3. Материалы сайта «Грамота.ру».

7




Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДA-029579
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх