РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГОКУРСА Введение в профессию по профессии 270839.01 (8.01.14) Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования.

ГБпоУ ВО «воронежский инустриальный колледж»

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР ГБпоУ

ВО «ВИК»

Т.А. САЛЬКОВА

«_____»____________2015 Г.

рабочая ПРОГРАММа

элективногокурса

Введение в профессию

по профессии 270839.01 (8.01.14) Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования.

2015г.

Одобрена

научно-методической кафедрой

общепрофессиональных, специальных дисциплин и профессиональных модулей

Протокол от

Заведующая научно-методической кафедрой

С.С. Гунькова

Составлена в соответствии

с требованиями ФГОС НПО

по профессии 270839.01

Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования

Заместитель директора по научно-

методической работе

Л.П. Сацердотова

Разработчик:

преподавательГБПОУ ВО

«ВИК»

О.В. Сапрыкина

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ программы элективного курса

стр.

4

2. СТРУКТУРА и содержание элективного курса

6

3. условия реализации рабочей программы Элективного курса

19

4. Контроль и оценка результатов освоения ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

20

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Введение в профессию

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы СПО, входящей в состав укрупнённой группы профессий 08.00.00 Техника и технологии строительства по направлению подготовки 270839.01 (08.01.14) Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования.

Знания, умения и компетенции, приобретенные обучающимися при изучении данного элективного курса, будут использованы ими в дальнейшем при изучении профессиональных модулей.

1.2. Место элективного курса в структуре образовательной программы: общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи элективного курса – требования к результатам освоения курса

Цели курса: актуализация процессов личностного и профессионального самоопределения обучающихся благодаря получению первоначальных знаний о своей будущей профессии; успешная адаптация обучающихся в лицее.

Задачи курса: знакомство обучающихся с понятиями, характеризующими их будущую профессиональную деятельность; помощь обучающимся в соотнесении своих возможностей и выбора с требованиями будущей профессии.

В результате изучения элективного курса обучающийся должен:

иметь представление о совокупности обязательных требований к среднему профессиональному образованию по избранной профессии и перспективах своего профессионального роста и карьеры;

уметь осознанно проанализировать выбор своей будущей профессиональной деятельности и нести личную ответственность за принятое решение, ориентироваться в основных понятиях, используемых в системе образования, включая профессиональное образование, соотносить свои возможности и выбор профессии для формирования будущей перспективы профессионального роста; определять основное оборудование для систем водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения, основные виды сварки.

знать требования к уровню подготовки квалифицированного рабочего по профессии монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования, общую характеристику своей профессии; краткую историю возникновения и развития водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения, развития технологий соединения металлов и сплавов; основные вопросы снабжения водой, приема и отведения стоков, очистки водных сред.

1.4. Перечень компетенций, в формировании которых принимает участие элективный курс

ОК 1.

ФГОС СПО

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4.

ФГОС СПО

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5.

ФГОС СПО

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6.

ФГОС СПО

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

ЕК 1.

Развивать свой интеллектуальный и общетехнический уровень

ЕК – Единый классификатор компетенций ГОБУ НПО ВО «ПЛ № 7 г.Воронежа».

1.5. Количество часов на освоение рабочей программы курса:

всего 60 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 38 часов;

внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося – 20 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

2.1. Объем элективного курса и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

58

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

38

в том числе:

лабораторные работы

-

практические занятия

12

контрольные работы

1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающегося (всего)

19

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы

1

2.2. Тематический план и содержание ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Введение в профессию

Наименование тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уро-вень освое-ния

№

занятия

1

2

3

4

5

Тема 1.

Общее понятие о системе образования, профессии и квалификации

Содержание учебного материала

6

1.1.

Введение. Общее представление о профессии.

Понятие профессия. Признаки профессии. Важность выбора профессии для человека. Мотивы получения профессии. Ошибки в выборе профессии. Ценности и смыслы приобретения профессии.

Условия получения профессии в нашей стране.

Уровни образования в нашей стране. Понятие профессионального образования. Виды образования; профессиональное образования и профессиональное обучение, их принципиальное различие. Доступность и бесплатность среднего профессионального образования. Уровни образования, реализуемые в лицее. Понятие Федерального государственного образовательного стандарта и федеральных государственных требований. Понятие лицензии на образовательную деятельность и аккредитации. Перспективы профессионального роста.

1

2

1

1.2.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования.

Характеристика подготовки по профессии: уровень образования, необходимый для приема на обучение; понятие квалификации, их перечень реализуемый в Лицее; понятие ЕТКС тарифного разряда (ОК 016-94), диапазон тарифных разрядов, установленный разряд выпускнику Лицея.

Характеристика профессиональной деятельности: область и объекты профессиональной деятельности выпускников; виды деятельности.

1

2

2

1.3.

Экскурсия в кабинет газосварочных работ, лаборатории строительных материалов, сварочную, слесарную, монтажную и электрогазосварочную мастерские, тренажерный комплекс.

1

2

3

Практические занятия:

1

1

Общее понятие о системе образования, профессии и квалификации

1

4

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

1. Изучение дополнительной литературы по теме № 1 элективного курса с использованием интернет-ресурсов:

- квалификационная характеристика монтажника санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования (ЕТКС);

- квалификационная характеристика электрогазосварщика (ЕТКС).

Подготовка реферата на тему:

1. Профессия монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования – престижность и спрос на рынке труда.

2. Выполнение индивидуальных заданий.

3. Составление комплектов материальных и информационных ресурсов.

Тема 2.

История развития водоснабжения с древних времен и до наших дней

Содержание учебного материала

5

2.1

История развития водоснабжения в Древнем мире и Средние века.

Первые сведения о создании искусственных сооружений для вододобычи. Простейшие механизмы, применяемые для подъема воды в Древнем Египте, Вавилоне, Древнем Китае. Появление центральных систем водоснабжения в Древней Греции и Древнем Риме. Особенности системы водообеспечения в эпоху Средневековья. Самотечный водопровод в Париже. Централизованное водоснабжение в Англии, Германии.

1

2

5

2.2

Развитие водоснабжения с XVIII в. и до наших дней.

Многочисленные технические разработки для систем водоснабжения. Появление водоразборных кранов, умывальников, душа, ванных. Актуализация проблемы очищения и обеззараживания воды из рек и озер. Основные тенденции развития водопровода после Второй мировой войны. Состояние водоснабжения на современном этапе.

1

2

6

2.3

История водоснабжения в России в XII – XVII вв.

Водоснабжение в России в XVIII в. и до наших дней.

1

2

7

Практические занятия:

2

2

История развития водоснабжения с древних времен и до наших дней в Европе.

1

8

3

История развития водоснабжения с древних времен и до наших дней в России.

1

9

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

Подготовка презентаций на темы:

1. Памятники инженерного водного искусства Израиля;

2. Совершенство водоснабжения Древней Греции и бытовая культура греков;

Акведуки Испании;

3. Тайники России XVII в.;

4. Отношение человек к водным процедурам во времена короля Ричарда Львиное Сердце.

Подготовка рефератов на темы:

1. Вклад Леонардо да Винчи в развитие системы водоснабжения;

2. И.И. Ползунов – основоположник водопроводного дела в России.

Тема 3.

История развития водоотведения с древних времен и до наших дней

Содержание учебного материала

5

3.1

История развития водоотведения в Древнем мире и Средние века.

Возникновение необходимости создания устройств для быстрого удаления сточных вод. Древнеиндийский город (3000 лет до н. э.) Мохенджо-Даро: колодцы, водопроводные трубы, система канализации, ванные комнаты и туалеты. Обнаружение канализационных каналов в раскопках в Вавилоне, Ираке. Обнаружение туалета в гробнице одного из императоров династии Хань. Канализационные сооружения в Древней Греции, Древнем Риме. Регресс системы водоотведения в Средние века. Антисанитария городов, возникновение болезней (чума в XIV в.). Проект Леонардо да Винчи туалета со смывом, его преждевременность для эпохи Средневековья.

1

2

10

3.2

Развитие водоотведения России в XII – XIX вв.

Строительство дренажей и водостоков на Руси с XII века. Использование деревянных труб для водоотведения в XV – XVI вв. Использование бочек – водосборников, погребов – ледников. Строительство крупных водосточных каналов в Москве в XV – XVI вв. Строительство канализации в Петербурге в XVIII в. Установка фильтров на водостоке в р.Неву. Петербург XIX в. – развитая система канализации. Развитие водоотведения в других городах России. Состояние водоотведения в Воронеже в XIX в. Развитие канализации по пути сбрасывания нечистот в реки. Загрязнение почвы, появление эпидемии.

1

2

11

3.3

Водоотведение России в XX в. и в наши дни.

Зачаточное состояние канализации в России в начале XX в. Программа по развитию системы канализации 1913 г. Активное строительство очистительных станций в 1920 – 1930-е гг. Развитие водоотведения после Великой Отечественной войны. Состояние системы водоотведения в Воронеже в настоящее время.

1

2

12

Практические занятия:

1

4

История развития водоотведения с древних времен и до наших дней

1

13

3.4

Контрольная работа № 1 по темам № 2, 3.

2

14-15

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

Подготовка презентаций на темы:

1. Фрики Древнего Рима;

2. Система уличных водостоков в Москве (XVII в.);

3. Средневековый Париж, бытовые проблемы.

Подготовка рефератов на темы:

1. Первые искусственные сооружения для отвода стоков;

2. Англия – законодательница системы отвода стоков;

3. Санитарно-техническое оснащение Зимнего Дворца (XVIII в.).

Тема 4.

История развития теплоснабжения с древних времен и до наших дней

Содержание учебного материала

5

4.1

История развития теплоснабжения в Древнем мире и Средние века.

Использование древним человеком древесно-угольных жаровен для отопления помещений. Найденные жаровни в Азии, Китае, Японии. Система отопления «хюпокаустум» - снизу согретый. Хюпокаусты древнего города Геркуланиум у подножия горы Везувия. Развитие системы подпольно-канального отопления. Зарождение отопительной техники – огнекаменные печи. Отопление открытым камином. Первые элементы централизованного водяного отопления г. Помпеи. Централизованная дымно-трубная система отопления в Англии. Возникновение воздушной системы отопления.

1

2

16

4.2

Развитие теплоснабжения в XVIII в. и до наших дней.

Изобретение в Англии паровой системы отопления низкого давления, ее отличие от паровой системы отопления высокого давления. Появление водяной системы отопления высокого давления, ее преимущества. Создание районированного теплоснабжения. Система отопления на современном этапе.

1

2

17

4.3

История теплоснабжения в России с древнейших времен и до XVII в. Теплоснабжение России в XVIII в. и до наших дней.

Использование примитивной формы отопления землянок – очаг. Костенковская стоянка (Воронежская обл.), Бологовская стоянка у Ладожского озера и др. Отопление «по-черному» печью-каменкой. Появление русской печи. Александровский Успенский собор, построенный при Иване III в конце XV в.: замечательная по своей архитектурной обработке печь. Русская печь – долгожительница на территории России.

1

2

18

Практические занятия:

2

5

История развития теплоснабжения с древних времен и до наших дней в Европе.

1

19

6

История развития теплоснабжения с древних времен и до наших дней в России.

20

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

Подготовка презентаций на темы:

1. Курные печи России;

2. Особенности русской печи;

3. Огнекаменная печь средневековых германских замков.

Подготовка рефератов на темы:

1. Циркулярное водогрейное устройство для горячих ванн г. Помпеи;

2. Использование атома для обеспечения теплоснабжения.

Тема 5.

История развития сварки с древнейших времен

Содержание учебного материала

8

5.1

Сварка в древности.

Соединение неразъемного типа различных деталей. Сварка в холодном состоянии путем приложения деформирующих усилий. Появление кузнечной сварки, литейной сварки, их сущность. Использование этих способов в Древнем Египте, Древней Греции, Древней Индии. Значение кузнечной, литейной сварки в экономической и общественной жизни. Использование технологии получения неразъемных соединений – пайка. Находки в египетских пирамидах и Помпее.

1

2

21

5.2

Металлообработка в России с древнейших времен и до XIX в.

Использование пайки при создании украшений и предметов быта. Находки скифских курганов. Золотая бляха из Сибирской коллекции Петра I. Успехи металлообработки в Киевской Руси в IX – XII вв.Изготовление ювелирных украшений, вооружения и многочисленных орудий труда. Использование пайки, кузнечной и литейной сварки. Описание процесса приварки лапы к шестисоткилограммовому якорю – отрывок из романа А.Н. Толстого «Петр Первый».

1

2

22

5.3

Кузнечная сварка в России XIX в.

Рост производства паровозов, вагонов, пароходов, паровых котлов, паровых машин. Появление механического молота. Совершенствование конструкций печей для нагрева свариваемых заготовок. Малопроизводительность кузнечной сварки, непровары. Последствия непроваров. Причины дефектов, возникающие в процессе кузнечной сварки.

1

2

23

Практические занятия:

1

7

История развития сварки с древнейших времен

1

24

5.4

Открытие В.В. Петрова.

Создание итальянским физиком А. Вольтом нового источника энергии. Создание исторической вольтовой батареи профессором В.В. Петровым в 1802 г. Ее суть. Недооценка современниками открытия ученого. Значение данного открытия.

1

2

25

5.5

Оригинальные изобретения Н.Н. Бенардоса.

Краткая биографическая справка Н.Н. Бенардоса. Его изобретения: железные бороны и углубители, молотильные машины, паровые ножницы, пневматическая поливалка, станки для обработки металла и дерева и т.д. Разработка в 1882 г. способа электродуговой сварки. Суть способа. Получение патентов на этот процесс в европейских странах, США и т.д. Создание в России (1886г.) специализированного научно-производственного объединения по электросварке. Широкое использование дуговой сварки.

1

2

26

5.6

Новое направление в сварке Н.Г. Славянова.

Краткая биографическая справка Н.Г. Славянова. Суть нового направления электросварки: замена неплавящегося угольного электрода металлическим плавящимся электродом-стержнем. Преимущества этого процесса. Разработка специального сварного генератора. Применение Н.Г. Славяновым нового способа для исправления дефектов литья, ремонта деталей и узлов – наплавка. Создание сварочного полуавтомата. Значение славяновских разработок, их дальнейшая судьба в России.

1

2

27

Практическое занятие

2

8

Ознакомление с оборудованием для электросварки

1

28

9

Знакомство со сварочной дугой на сварочных тренажерах

1

29

5.7

Возобновление сварочных работ в России в XIX веке.

Организация сварочного участка на судоремонтном заводе под руководством В.П. Вологдина. Роль электросварки в период индустриализации. Магнитка, Кузнецк, Днепрогэс. Создание в Киеве при Академии наук лаборатории по применению сварки Е.О. Патоном. Институт электросварки имени Е.О. Патона. Разработка способа сварки под флюсом. Его суть. Значение этого способа. Использование электросварки на современном этапе.

1

2

30

Практические занятия:

1

10

Развитие электродуговой сварки

1

31

5.8

Создание аппаратуры для газовой сварки.

Появление возможности получения в промышленных масштабах технически чистого кислорода. Начало широкого применения ацетилена. Смешивание кислорода и ацетилена. Работа по созданию надежной аппаратуры для сварки: горелка (Р. Хейра, С.К. Девиля). Подача газов из баллонов (Ш. Пикап). Опасность взрыва ацетилена в баллонах при транспортировке – техническое решение Л.Ле Шателье. Значение ацетиленокислородной сварки для промышленности.

1

2

32

5.9

Освоение газовой сварки в России.

Начало освоения газовой сварки в 1906 г. Начальная область применения. Строительство в России заводов по производству кислорода. Использование газовой сварки для сооружения магистральных нефтепроводов в 1926 – 1935 гг. Начало выпуска горелок, резаков, редукторов и ацетиленовых генераторов. Область применения газовой сварки на современном этапе.

1

2

33

Практическое занятие

1

11

Ознакомление с оборудованием для газовой сварки

1

34

Практические занятия:

1

12

Освоение газовой сварки

1

35

5.10

Контрольная работа № 2 по теме № 5.

1

36

5.11

Перспективы развития сварки в XXI веке.

Лидирующие способы сварки в начале XXI века: электронно-лучевая, диффузионная, высокочастотная, области применения, включая сварку в космосе. Лидирующее положение на рынке оборудования для дуговой сварки. Компьютерное управление электронно-лучевой сварки. Совершенствование оборудования и систем управления лазерной сварки. Сокращение объема оборудования для газовой сварки и резки. Создание гибких модулей для плазменной сварки. Развитие средств технической диагностики. Изменения на мировом рынке сварочных материалов. Совершенствование существующих технологических процессов.

1

2

37

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

11

1. Изучение дополнительной литературы по теме № 5 элективного курса с использованием интернет-ресурсов:

- В.В. Петров – основоположник дуговой сварки;

- Н.Г. Славянов – изобретатель в области сварки.

Подготовка презентации на темы:

1. Вклад российских ученых в развитие сварочных технологий;

2. Роль российских инженеров-сварщиков в обеспечении научно-технического процесса.

3. Выполнение индивидуальных заданий.

4. Подготовка учебных материалов в специальных программных средах.

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы

1

38

Всего:

58

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ЭЛЕКТИВНОГО КУРАСА

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Программа элективного курса реализуется в учебном кабинете «Монтаж санитарно-технических систем и оборудования».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-методической документации;

- учебники, электронный учебник, тематические стенды, санитарно-технические узлы и устройства.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа-проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень дополнительной литературы, Интернет-ресурсов

Дополнительные источники:

1. Орлов К.С. Монтаж и эксплуатация санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.

2.Кедров В.С., Ловцов Е.Н. Санитарно-техническое оборудование зданий: Учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения элективного курса осуществляется преподавателем в процессе учебных занятий и при проведении промежуточной аттестации.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

Иметь представление:

О совокупности обязательных требований к среднему профессиональному образованию по избранной профессии и видеть перспективы своего профессионального роста и карьеры

Учебный практикум. Индивидуальные задания. Составление тематического глоссария. Контрольная работа. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Умения:

Осознанно проанализировать выбор своей будущей профессиональной деятельности

Учебный практикум. Индивидуальные задания. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. Индивидуальное собеседование

Ориентироваться в основных понятиях, используемых в системе образования, включая профессиональное образование

Составление тематического глоссария. Индивидуальные задания. Учебный практикум. Контрольная работа. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Определять основное оборудование для систем водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения, основные виды сварки

Знания:

Краткой истории возникновения и развития водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения, развития технологий соединения металлов и сплавов

Индивидуальные задания. Учебный практикум. Контрольная работа. Анализ выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Основных вопросов снабжения водой, приема и отведения стоков, очистки водных сред

Практические занятия. Учебные практикумы. Индивидуальные задания. Составление технического глоссария. Составление сравнительной таблицы. Тестирование. Анализ выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Перспектив развития монтажа санитарно-технических систем и устройств, сварочного производства

Составление таблиц. Практическое занятие. Учебный практикум. Тестирование. Выполнение индивидуальных заданий. Анализ выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

ОК и ЕК:

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Подготовка презентации. Написание эссе. Индивидуальное собеседование. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

Составление комплектов информационных объектов. Подготовка учебных материалов в специальных программных средах. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Написание эссе. Подготовка рефератов. Составление таблицы с помощью ИКТ. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

Составление комплектов материальных объектов (отдельных узлов подъемных устройств). Участие в презентации. Выполнение учебных групповых заданий

Развивать свой интеллектуальный и общетехнический уровень

Подготовка рефератов. Составление тематических глоссариев. Написание эссе. Подготовка учебных материалов в специальных программных средах. Составление презентаций. Анализ результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся