Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа English 5 Кузовлев В.П.

Рабочая программа English 5 Кузовлев В.П.

Скачать материал
библиотека
материалов


Программа рекомендована к работе педагогическим советом

школы-интерната

Протокол №___ от ________

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы-интерната №19

И.В. Пугачева_________________

«____» _________________ 20 ___ г.


Программа обсуждена и согласована

на заседании МО

Протокол №___ от_________


Негосударственное образовательное учреждение

«Общеобразовательная школа-интернат №19 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД»






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

5 класс





Составитель: М.В. Нуждина, И.С. Полежаев, учителя английского языка












Новокузнецк, 2014




Пояснительная записка

Актуальность выбора программы авторов Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений» и учебно-методического комплекта «English 5» для 5 класса общеобразовательных учреждений заключается в том, что в настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в начальной школе.

Программа разработана в полном соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) по иностранному языку. Содержание УМК «English 5» соотнесено также с базисным учебным планом. Особенностью изучаемого курса состоит в том, что обучение иностранному языку в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них уже сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета., накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования на основании программы основного общего образования по английскому языку, авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. / Просвещение, 2012 г. и учебника «English 5» и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Программа курса «English 5» для 5 класса рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю).

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

  • формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

  • дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

  • дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

  • дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

  • дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

  • продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

  • формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

  • дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

  • достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития. Обучение на ступени основного общего образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на завершающей ступени образования.

Структура учебного предмета соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования на 100%.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Особенности организации учебной деятельности по изучению английского языка объясняются спецификой целей обучения на каждом конкретном этапе. Все уроки являются комплексными, но по доминирующей учебной цели выделяют следующие типы:

- уроки формирования произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции;

- урок формирования лексических навыков;

- урок формирования грамматических навыков;

- уроки обобщения усвоенного материала в новых ситуациях общения;

- уроки контроля уровня овладения речевым материалом;

- творческие проектные уроки.

Для данного этапа характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи и чтении. По сравнению с тем, как это происходило на начальном этапе (1 – 4 классы), овладение говорением носит в большей степени продуктивный характер; речевое действие совершается не только с опорой на образец (например, готовый микродиалог из учебника), но и по аналогии. Значительное развитие приобретают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации. В 5 классе большое внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в условиях ролевой игры и ситуаций, предполагающих творческие монологические высказывания учащихся; увеличивается объём парных и групповых форм работы. В области чтения в целом завершается формирование у учащихся техники чтения вслух и про себя. Более отчетливыми становятся разные стратегии чтения (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Получают развитие механизмы идентификации и дифференциации (например, при понимании знаковой конструкции или лексической единицы в новом значении), прогнозирования (например, догадка о значении незнакомых слов по контексту, прогнозирование содержания читаемого текста и пр.), выделения смысловых вех (например, в виде ключевых слов, утверждений и т.д.), определения темы и основной идеи текста. На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным словарем, поскольку тексты для самостоятельного чтения могут содержать некоторый процент незнакомой лексики. Ведется целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счет знания правил словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия). На среднем этапе работа по обучению аудированию организуется более целенаправленно. Учащимся предлагаются для прослушивания монологические и диалогические тексты разных жанров. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах с использованием вербальных и невербальных средств. При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи. Наряду с развитием речевых умений учащихся продолжается работа по формированию их интеллектуальных и речевых способностей. Уделяется внимание развитию речевой культуры; расширяются представления учащихся о странах изучаемого языка, углубляются лингвострановедческие знания. При этом акцент делается на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на этом языке, происходит постоянное сравнение элементов культуры и быта родной страны и стран изучаемого языка, формируется понятие о роли языка как элемента культуры народа и о потребности пользоваться им как средством общения. Ведется работа по осознанию учащимися сущности языковых явлений, различий в системе понятий родного и английского языка, сквозь которые люди могут воспринимать действительность, понимать друг друга, что в конечном счете влияет на воспитание у учащихся оценочно-эмоционального отношения к миру, воспитывает у них потребность и готовность включиться в диалог культур. Содержание программы курса реализуется с учётом возрастных психологических особенностей учащихся 5 классов, их речевых потребностей, интересов, познавательной активности, уровня мотивации к изучению предмета, уровня обучаемости и индивидуальных способностей.

Для оценки достижений учеников используются следующие виды и формы контроля: после изучения каждой темы учащиеся готовят и защищают проекты, которые готовят индивидуально или группами; проводятся контрольные работы, которые проверяют усвоение навыков всех видов речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения, письма. Формы организации текущего контроля: контроль монологической и диалогической речи, устный опрос, тестирование, беседа по прочитанному или прослушанному тексту; написание различных видов писем, открыток, заполнение анкет. Данная программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения. Выполняя задачи развивающего обучения на уроках, применяются современные педагогические технологии: проектная, исследовательская. Школьники из пассивных слушателей превращаются в активных соавторов урока. Уделяется внимание таким технологиям, как развивающая, игровая, а также здоровьесберегающая. Технология критического мышления фокусирует внимание учащихся на проблемах и нахождении способов их решения. Создать условия для активной совместной учебной деятельности позволяет технология «Обучение в сотрудничестве». Информационные технологии используются для организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, что позволяет повысить уровень обучения и развивает познавательные и когнитивные способности учащихся, повышает интерес к предмету.












Тематический план


Название раздела, темы


Количество

часов

Unit 1.

Let’s get acquainted!

11

Unit 2.

Rules around us.

16

Unit 3.

It’s fun to help people.

9

Unit 4.

Every day and at weekend.

12

Unit 5.

My favourite celebration.

15

Unit 6.

We’ve had a nice trip to England.

18

Unit 7.

My favourite holiday.

11

Unit 8.

My best impressions.

13


Содержание курса

Раздел. I Будем знакомы. (11ч.)

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Досуг и увлечения. Летние каникулы. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Раздел. II Правила вокруг нас. (16ч.)

Повседневная жизнь, быт, семья. Правила безопасности школьников. Правила безопасности при пользовании Интернетом. Знакомство с правилами и нормами поведения в Великобритании.

Раздел. III Это весело помогать людям. (9ч.)

Досуг и увлечения. Покупки в магазине игрушек. Совместное проведение досуга. Занятия в выходные дни. Школьные благотворительные концерты. Знакомство с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям, природе.

Раздел. IV Каждый день и на выходных. (12ч.)

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Выходные дни в семье зарубежного друга. Местные праздники. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.

Раздел. V Мои любимые праздники. (15ч.)

Любимые праздники. Культурные особенности, традиции, обычаи стран изучаемого языка.

Раздел. VI Мы хорошо съездили в Англию. (18ч.)

Экскурсия по Лондону. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди.

Раздел. VII Мои любимые каникулы. (11ч.)

Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании.

Раздел. VIII Мои самые лучшие впечатления. (13ч.)

Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев. Известные люди. Путешествия по своей стране и за рубежом. Выдающиеся люди: их вклад в мировую культуру.



Планируемые результаты изучения курса английского языка 5 класса.

Коммуникативные умения

Говорение.

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог- побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги.

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ и т.д. Обучающийся научится:

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, выражать благодарность, отказываться, соглашаться.

Обучающийся получит возможность научиться:

кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения на основе тематики 5 класса;

комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

вести комбинированный диалог.

Аудирование

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Жанры текстов: прагматические, научно- популярные, публицистические. Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, интервью, инструкция, стихотворение и др. Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом обучающимися языковом материале. Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию.

Обучающийся научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение). Жанры текстов : научно- популярные, публицистические, художественные, прагматические. Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и т.д.

Обучающийся научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Развитие и совершенствование письменной речи.

Обучающийся научится:

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Обучающийся получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности. Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в ловах и фразах, ритмико- интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Обучающийся научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

различать коммуникативные типы предложения по интонации;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Обучающийся научится:

правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Распознавание и использование интернациональных слов. Представление о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Обучающийся научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики курса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Обучающийся получит возможность научиться:

употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики курса;

находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования(догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

распознавать и употреблять в речи: — различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме); — распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); — предложения с начальным It (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It’swinter); — предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park); — сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or; — имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения; — имена существительные c определенным/неопределенным/нулевым артиклем; —личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения; — имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little); — количественные и порядковые числительные; — глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect; — различать глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive; — различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous; — модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Обучающийся получит возможность научиться:

распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;

употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive.

Социокультурные знания и умения.

Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; • находить сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран.

Обучающийся получит возможность научиться:

оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями об особенностях образа жизни, культуры англо-говорящих стран.

Компенсаторные умения.

Обучающийся научится:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание текста при чтении и аудировании на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов.

Обучающийся получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике;

использовать в качестве опоры при формулировке собственных высказываний ключевые слова, план к тексту.



Список используемой литературы для ученика

  1. Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др.- М.: Просвещение,2013. – 205 с.

  2. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др.-М.: Просвещение, 2013. –142 с.

  3. Англо-русский и русско-английский словарь/ В. К. Мюллер. -М.: «ЛадКом», 2013. – 832с.

  4. Англо-русский и русско-английский словарь / В.К. Мюллер.- М.: ООО Дом Славянской книги, 2011. – 960 с.



Список используемой литературы для учителя

  1. Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др.- М.: Просвещение,2013. – 205 с.

  2. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа и др.-М.: Просвещение, 2013. –142 с.

  3. Кузовлев В.П. Английский язык: Книга для учителя к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова - 4-е изд.- М.: Просвещение, 2012. – 223 с.

  4. Кузовлев В.П. Календарно-тематическое планирование 5-9 классы/ В.П. Кузовлев, Ю.Н. Кобец.- М.: Просвещение,2011. – 304 с.

  5. Кузовлев В.П. Английский язык. Рабочие программы / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2011.- 144с.










Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-5” (серия УМК 2-11)

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 105 уроков)


Дата

урока

Тема урока

Основные понятия и термины

Умения и навыки

Контроль

I четверть

Unit 1. Let’s get acquainted! Будем знакомы!


1

Привет! Я Клэр. Как тебя зовут?

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью зарубежных сверстников, их увлечениями и хобби, играми Scrabble, Monopoly, графством Devon, понятием семейного древа.

Повторение. Настоящее простое время.



2

Что ты делаешь в свободное время?

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские сверстники проводят свободное время, с игрой Bingo, мультфильмами The Simpsons, Rugrats.

Введение нового лексического материала.



3

Present Simple

Закрепление лексики в речи.

Фронтальный


4

Как я провел летние каникулы.

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, где и как британские сверстники проводят летние каникулы, с понятиями и реалиями a summer camp, Brighton, a country fair, the Young Telegraph, a kilt, the Emerald Isle, Ireland, bagpipes.

Простое прошедшее время.



5

Past Simple

Неправильные глаголы

Парный


6

Добро пожаловать в мою школу.

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство со школьными предметами, которые изучают зарубежные сверстники, с распорядком дня и мероприятиями в школе.

Развитие навыков чтения.



7

Future Simple

Простое будущее время.

Индивидуальный


8

У меня есть новый друг.

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Международные школьные обмены»; знакомство с понятиями и реалиями an exchange student, Oxford.

Развитие навыков диалогической речи.



9

Моя семья.

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Подготовка творческих проектов.



10

Project 1. My Favourite Subjects

Project 2. My Family

Project 3. How I Spent My Summer

Защита проектов.

Индивидуальный


11

Промежуточный контроль.

Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми фактами школьной жизни сверстников в странах изучаемого языка

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Индивидуальный, текущий

Unit 2. Rules around us. Правила вокруг нас.


12

Почему мы все следуем правилам?

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами безопасности, принятыми в британских и американских семьях,.

Введение нового лексического материала.



13

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами безопасности во время празднования Halloween, знакомсто с понятиями Halloween, the Internet, trick-or-treating, e-mail

Модальные глаголы must, should.

Групповой


14

Тебе нужно это делать?

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами, существующими в британской школе, понятиями и реалиями Earlham High School

Модальный глагол to have to



15

Модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should, must

Закрепление грамматического материала.

Индивидуальный


16

Это могло бы быть интересным, но…

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами пользования Интернетом, принятыми в странах изучаемого языка, понятиями и реалиями the Internet, emoticons, e-mail.

Модальные глаголы may/might, must



17

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья».

Закрепление грамматического материала.

Фронтальный


18

Правила вокруг нас.

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», лексический: chaos, good-looking, powder, stuff;

Обобщение лексики.



19

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья» грамматический: (для повторения) модальные глаголы must, may, might, should, have to.

Обобщение по теме «модальные глаголы»



20

А что если мы?

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с правилами и нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка, развитие умения вести себя в соответствии с ними, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие навыков диалогической речи.



21

Что ты думаешь про правила?

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Творческая работа «Правила нашего класса».

Групповой


22

Контроль чтения.

Речевой материал предыдущих уроков.

Совершенствование навыков говорения.

Индивидуальный, текущий


23

Подготовка к контрольной работе.

Лексический и грамматический материал цикла.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.



24

Контрольная работа. Лексико-грамматический тест по теме «Правила вокруг нас».

Лексический и грамматический материал цикла.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Индивидуальный, текущий


25

Работа над ошибками.

Лексический и грамматический материал цикла.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.



26

Обобщающий урок. Повторение лексики

Лексический материал цикла.

Совершенствование лексических навыков говорения.



27

Обобщающий урок. Повторение лексики и грамматики.

Лексический и грамматический материал цикла.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.


II четверть

Unit 3. It’s fun to help people. Это весело помогать людям.


28(1)

Добровольцы.

Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям, природе.

Определенный артикль. Введение нового лексического материала.



29(2)


Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с программой Farms for City Children.

Закрепление лексики в речи.

Фронтальный


30(3)

Школьные новости.

Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения», Present Perfect.

Настоящее совершённое время.



31(4)

Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихотворением А.А. Милна The Good Little Girl, Present Perfect.

Закрепление грамматического материала.



32(5)

Present Perfect

Формирование лексико-грамматических навыков.

Индивидуальный


33(6)

Планирование благотворительного концерта.

Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время.

Настоящее совершённое время с since и for.



34(7)

Ты это сделал!

Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; Present Perfect с наречиями just, yet, already.


Настоящее совершённое just, already, yet.



35(8)

Present Perfect с наречиями just, yet, already.

Настоящее совершённое время, обобщение правил.

Групповой


36(9)

Что нового?

Тема: «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время.

Обучение диалогу.

Индивидуальный

Unit 4. Every day and at weekend. Каждый день и на выходных.



37(10)

Нам нравится Уэльс.

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время в Уэльсе.

Порядок слов в предложении.



38(11)

Нам нравятся каникулы в фургоне.

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с распространенным в Британии способом путешествия – автокараваном.

Настоящее простое и настоящее длительное время.


39(12)

Present Progressive, глаголы, которые не используются в Present Progressive.

Закрепление грамматического материала.

Парный


40(13)

События в Северной Ирландии.

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с летними праздниками в Северной Ирландии, понятия Ireland и Northern Ireland.

Действия в настоящем.



41(14)

Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия.

Действия в настоящем.



42(15)

Чем интересен Обан?

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с реалиями маленького городка в Шотландии.

Обучение диалогу.



43(16)

Мой семейный альбом

Тема: «Досуг и увлечения», «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Обучение монологу.

Групповой


44(17)

Подготовка к контрольной работе.

Лексический и грамматический материал цикла.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.



45(18)

Контрольная работа за 2 четверть. Лексико-грамматический тест по теме

Лексический и грамматический материал 2-й четверти.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Индивидуальный, текущий


46(19)

Работа над ошибками.

Лексический и грамматический материал 2-й четверти.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.



47(20)

Контроль аудирования.

Речевой материал 2-й четверти.

Контроль навыков аудирования.

Индивидуальный, текущий


48(21)

Обобщающий урок. Повторение лексики.

Лексический и грамматический материал 2-й четверти.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.


III четверть

Unit 5. My favourite celebration. Мой любимый праздник.


49(1)

Какой твой любимый праздник?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Christmas, Boxing Day, Independence Day, Thanksgiving, Halloween, Easter, Valentines Day, chocolate bunny, lasagna.

Введение нового лексического материала.



50(2)

Предлоги времени.

Закрепление лексики в речи.

Индивидуальный


51(3)

Я украшал ёлку в течение двух часов.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с традициями празднования Рождества в Британии.

Настоящее и прошедшее длительное время.



52(4)

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с понятиями и реалиями Queen's speech, the CCL, Chernobyl, Harrod's, с литературным персонажем Harry Potter.

Закрепление грамматического материала.



53(5)

Утвердительная и отрицательная формы Past Progressive.

Формирование лексико-грамматических навыков.



54(6)

Что ты делал в 5 часов вчера?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Hamleys, Hawaii, Hawaiian party, powwow party, Oxfordshire, lighting-up ceremony.

Прошедшее длительное время. Время.



55(7)

Вопросительная форма Past Progressive, словообразование.

Закрепление грамматики в речи.

Индивидуальный


56(8)

Что произошло, пока вы праздновали?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с традициями празднования китайского нового года в Лондоне, с понятиями и реалиями the Chinese New Year Celebration, Leicester Square, Trafalgar Square, Auld, Lang Syne, Christmas pudding.

Про шедшее длительное и простое прошедшее время.



57(9)

Past Progressive, Past Simple.

Формирование лексико-грамматических навыков.

Парный


58(10)

Это твой любимый праздник?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздничными традициями Британии и США.

Обучение поисковому чтению.



59(11)

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи».

Обучение диалогу.



60(12)

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи».

Развитие навыков говорения.

Фронтальный


61(13)

Праздники, что у меня на памяти.

Речевой материал предыдущих уроков.

Подготовка творческих проектов.



62(14)

Речевой материал предыдущих уроков.

Защита творческих проектов учеников.

Групповой

63(15)

Промежуточный контроль. Лексико-грамматический тест по теме «Мой любимый праздник».

Лексический и грамматический материал изученного цикла.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Индивидуальный, текущий

Unit 6. We’ve had a nice trip to England. Мы хорошо съездили в Англию.



64(16)

Мы хорошо провели время в Лондоне.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с достопримечательностями Англии: Alton Towers, Cadbury World, York, the Viking Centre.

Простое прошедшее время. Повторение.



65(17)

Past Simple

Развитие навыков говорения.



66(18)

Что вы делали в 5 часов вчера?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с мероприятиями в британской школе: a National Skipping Day, a Book Day, a 'Come As You Were' party, с информацией о исторических личностях William I, William II, Henry I

Прошедшее длительное время. Закрепление.



67(19)

Past Progressive

Формирование лексико-грамматических навыков.

Фронтальный


68(20)

Ты когда-либо...?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями книг о Гарри Потере, книгой Fighting Back With Spirit.

Настоящее совершённое время. Повторение.



69(21)

Present Perfect

Настоящее совершённое и простое прошедшее время.



70(22)

Present Perfect

Закрепление грамматики в речи.

Индивидуальный


71(23)

Не хотели бы вы..?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о короле Англии Henry VIII, с понятиями и реалиями York, the Vikings, the Viking Centre, Hampton Court Palace, the Unicorn Theatre, the Natural History Museum.

Действия в прошлом.



72(24)

Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

Действия в прошлом. Закрепление.



73(25)

Какое лучшее место, которое вы посетили?

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; знакомство с понятиями и реалиями the London Transport Museum, the British Museum.

Развитие навыков чтения.



74(26)

Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

Обучение диалогу с опорой на ключевые фразы.

Групповой


75(27)

Мои лучшие воспоминания.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Подготовка творческих проектов.



76(28)

Project 1. The Trip I Enjoyed Very Much

Project 2. The School Day I Liked Very Much

Project 3. The Best Things I Have Done This Year

Презентация проектов учеников.

Парный


77(29)

Подготовка к контрольной работе.

Лексический и грамматический материал цикла.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.



78(30)

Контрольная работа. Лексико-грамматический тест по теме «Мы хорошо съездили в Англию».

Лексический и грамматический материал 3-й четверти.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Индивидуальный, текущий


79(31)

Работа над ошибками.

Лексический и грамматический материал 3-й четверти.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.



80(32)

Контроль чтения по теме «Мы хорошо съездили в Англию».

Речевой материал3-й четверти.

Контроль навыков чтения.

Индивидуальный, текущий


81(33)

Обобщающий урок. Повторение лексики и грамматики.

Лексический и грамматический материал 3-й четверти.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.


IV четверть

Unit 7. My favourite holidays. Мои любимые каникулы.


82(1)

Скоро мы едем в Британию.

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с достопримечательностями Шотландии.

Введение нового лексического материала.



83(2)

Present Progressive в значении будущего времени.

Настоящее длительное время в значении будущего.



84(3)

Present Progressive в значении будущего времени.

Закрепление грамматики в речи.

Фронтальный


85(4)

Что ты собираешься делать.

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с популярными в Британии способом путешествия на лодке по реке.

Обучение монологическому высказыванию. To be going to do smth.



86(5)

Когда мы поедем в Брайтон?

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с информацией о британском курортном городе Брайтон.

Простое будущее время.



87(6)

Future Simple, Shall I …? (asking for advice)

Формирование навыков говорения.

Групповой


88(7)

Какие у тебя планы?

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с достопримечательностями Испании.

Действия в будущем.



89(8)

Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple.

Формирование лексико-грамматических навыков.

Парный


90(9)

В чем особенность путешествия по морю?

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с особенностями морского путешествия.

Обучение диалогу.



91(10)

Что ты будешь делать в выходные?

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Обучение монологу.



92(11)

Промежуточный контроль. Лексико-грамматический тест по теме «Мои любимые каникулы».

Лексический и грамматический материал изученной темы.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Индивидуальный, текущий

Unit 8. My best impressions. Мои самые лучшие впечатления.



93(12)

Места в Лондоне.

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом»; знакомство с понятиями и реалиями marathon, the London Marathon, the London Stroll (strollerton).

Развитие навыков письма.



94(13)

Тур по Лондону

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом»; знакомство с понятиями и реалиями the London Eye, the Tower of London, beefeaters, ravens in the Tower of London, Buckingham Palace.

Обучение аудированию.



95(14)

Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect

Развитие навыков говорения.

Групповой


96(15)

Чем они знамениты?

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Выдающиеся люди: их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией об известных людях James Cook, H. Nelson, Queen Victoria, the Beatles, W. Shakespeare, M. Twain, D. Defoe, J.R.R. Tolkien, J.M. Barrie, A. Nikitin, Yu. Gagarin, V. Tereshkova, F. Shalyapin, Yu. Nikulin, I. Levitan, Peter the Great, достопримечательностями Stratford-upon-Avon, Kensington Palace.

Формирование навыков говорения.



97(16)

Ты был когда-нибудь в тематическом парке?

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; знакомство с понятиями и реалиями a theme park, the Playstation Park, the Eiffel Tower, the proms, Alton Towers, the Gorky Park.

Особые даты в английском календаре.

Фронтальный


98(17)

Тебе нравиться поездка?

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; знакомство с достопримечательностями London Zoo, Legoland Windsor.

Обучение чтению с полным пониманием текста.



99(18)

Речевой материал предыдущих уроков.

Обучение диалогу с опорой на текст.

Парный


100(19)

Лучший знаток Британии

Тема: «Путешествия по своей стране и за рубежом», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Закрепление лексики.



101(20)

Подготовка к контрольной работе.

Лексический и грамматический материал цикла.

Совершенствование лексических и грамматических навыков.



102(21)

Контрольная работа. Лексико-грамматический тест по теме «Мои самые лучшие впечатления».

Лексический и грамматический материал цикла.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Индивидуальный, текущий


103(22)

Работа над ошибками.

Лексический и грамматический материал, изученного цикла.

Совершенствование лексических и грамматических навыков.



104(23)

Контроль чтения.

Речевой материал, изученный в 5 классе.

Контроль навыков чтения.

Индивидуальный, текущий


105(24)

Обобщающий урок. Повторение лексики и грамматики.

Лексический и грамматический материал, изученный в 5 классе.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования на основании программы основного общего образования по английскому языку, авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. / Просвещение, 2012 г. и учебника «English 5» и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.Н. и др.

Номер материала: ДБ-136529

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.