Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа English 8 Кузовлев В.П.

Рабочая программа English 8 Кузовлев В.П.

Скачать материал
библиотека
материалов

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 19 среднего общего образования

открытого акционерного общества «Российские железные дороги»



Программа рекомендована к работе педагогическим советом

школы-интерната

Протокол №1 от 30.08.2018г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы-интерната №19

И.В. Пугачева_________________

Приказ №148 от 30.08.2018 г.

Программа обсуждена и согласована

на заседании МО

Протокол №1 от 29.08.2018г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

8 класс





Составитель: И.С. Полежаев,

Е.Ю. Бычкова

учителя английского языка
















Новокузнецк, 2018


Пояснительная записка

Тематический план


Название раздела, темы


Количество

часов

Unit 1.

Моя страна на первый взгляд.

13

Unit 2.

Твоя страна – страна традиций?

14

Unit 3.

Нравится ли тебе путешествовать?

21

Unit 4.

Хороший ли из тебя спортсмен?

15

Unit 5.

Здоровый образ жизни.

18

Unit 6.

Меняются времена, меняются стили.

24


Содержание курса

Раздел. I. Моя страна на первый взгляд. (13ч.)

Формируются лексические навыки (33ЛЕ) по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности»; грамматические навыки употребления в речи структуры subject + passive verb +infinitive, развивается умение вести диалог-расспрос, в монологической речи развиваются умения сообщить, дать оценку, выразить и аргументировать своё отношение к прочитанному или услышанному.

Раздел. II Твоя страна – страна традиций? (14ч.)

Формируются лексические навыки (36ЛЕ) по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные деты, обычаи, традиции)»; грамматические навыки (tag-question), развивается умение вести диалог-расспрос и диалог этикетного характера, умение выражать речевые функции: спросить, уверен ли ты в своей правоте, ответить, что ты уверен в своей правоте, поблагодарить, выразить свое восхищение, развивается умение высказываться о различных фактах, используя свои аргументы и суждения.

Раздел. III Нравится ли тебе путешествовать? (21ч.)

Формируются лексические навыки (20ЛЕ) по теме «Путешествие и туризм»; грамматические навыки (модальные глаголы: ought to, need (obligation and necessity), be able to (possibility and ability)), развивается умение вести этикетного характера, умение выражать речевые функции вежливого переспроса и запроса уточняющей информации, умение начать и закончить разговор. Умение говорить логично и аргументировано.

Раздел. IV Хороший ли из тебя спортсмен? (15ч.)

Формируются лексические навыки (38ЛЕ) по теме «Спорт»; грамматические навыки употребления в речи Present Perfect Passive; в монологической речи развиваются умения: кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи; делать своё сообщение в связи с прочитанным, выразить и аргументировать своё отношение к прочитанному или услышанному, выстраивать логическую последовательность; вести диалог-расспрос и диалог–обмен мнениями, запрашивать и сообщать фактическую информацию, целенаправленно расспрашивать, выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней, выражать одобрение/неодобрение.

Раздел. V Здоровый образ жизни. (18ч.)

Формируются лексические навыки по теме «Здоровый образ жизни» (28 ЛЕ). Формируются грамматические навыки употребления Present Perfect Progressive, совершенствуются грамматические навыки употребления Present Perfect Simple, Present Perfect Passive; развивается умение вести диалог этикетного характера: выражать речевые функции вежливого переспроса, уточнения информации; в монологической речи развивается умение высказаться о фактах, используя оценочные суждения и аргументы, умение выражать свое отношение к прочитанному.

Раздел. VI Меняются времена, меняются стили. (24ч.)

Формируются лексические навыки (52 ЛЕ) по теме «Молодёжная мода»; грамматические навыки (Second Conditional, I wish …); развивается умение вести диалог этикетного характера с использованием речевых функций:giving and receiving complements; развивается умение высказываться логично, используя аргументы; умение выражать эмоциональные и оценочные суждения, передавать содержание прочитанного.



Планируемые предметные результаты .

Коммуникативные умения

Говорение.

Диалогическая речь.

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги.

Монологическая речь.

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ и т.д. Обучающийся научится:

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, выражать благодарность, отказываться, соглашаться.

Обучающийся получит возможность научиться:

кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения на основе тематики 5 класса;

комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

вести комбинированный диалог.

Аудирование.

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Жанры текстов: прагматические, научно- популярные, публицистические. Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, интервью, инструкция, стихотворение и др. Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом обучающимися языковом материале. Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию.

Обучающийся научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение.

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические. Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и т.д.

Обучающийся научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь.

Развитие и совершенствование письменной речи.

Обучающийся научится:

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Обучающийся получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности. Языковая компетентность (владение языковыми средствами).

Фонетическая сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в ловах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Обучающийся научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

различать коммуникативные типы предложения по интонации;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография.

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Обучающийся научится:

правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Лексический запас составляет 336 лексических единиц, предназначенных для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающих ситуации общения в пределах тематики 8 класса. В общий объём лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

  • отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;

  • устойчивые словосочетания (to be in/out of fashion, to break a record, etc.);

  • интернациональная лексика (shampoo, fitness, marathon, etc.);

  • многозначные слова (to lose – 1) терять 2) проигрывать, etc.);

  • синонимы (to suit – to match – to fit; to say – to tell – to talk – to speak, trendy – fashionable);

  • антонимы (healthy – unhealthy, to come into – to go out of);

  • фразовые глаголы (to make up, to give up, etc.);

  • речевые функции: asking for an explanation (Sorry. Could you tell me what “…” means? Etc.); asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain …? Etc.); asking for information about another culture, country (How do you compare …? Etc.); asking if someone approves (Do you think … will work? Etc.)/saying you (do not) approve (I’m very much in favour of that. It’s wrong to …, etc.); asking if someone is sure about sth (Are you sure …? Really …? Etc.)/saying you are sure about sth (I’m absolutely sure … Yes, really! Etc.); asking someone to say sth again (I’m sorry, what was that you said? Pardon? Etc.); checking that you have understood (Do you mean that …? Etc.); expressing admiration (Well, you knew what I wanted! Etc.); giving and receiving compliments (What a funky shirt! It suits you. Etc.); thanking (Oh, thank you very much! Thanks a million! Etc.);

  • основные способы словообразования:

    • аффиксация: суффиксы существительных (-ist (specialist, scientist), -ion (connection, communication), -ness (fitness, fondness), -ship (championship), -ity (activity, flexibility); прилагательных (-ic (scientific), -al (national, emotional, regional), -ical (biological, geographical),-able (fashionable, reliable), -ful (helpful, forgetful), -less (thoughtless), -ish (childish, foolish), -ive (creative, inventive, communicative), -ous (dangerous, serious), -an (Italian, Australian), -ese (Chinese, Japanese), -ish (Turkish, Polish); наречий (-ly (specially, seriously); приставки (un- (unfriendly, unkind, unhealthy, unsociable), over- (overweight, overeat);

    • словосложение (N + N – rain + coat = raincoat (headband, lifestyle, wheelchair); N + Adj – world + famous = world-famous (homemade); N + V – club + wear = clubwear; Prep + V – under + wear = underwear; Prep + N – over + size = oversize (overweight, overcoat); Pron + N – self-confident);

конверсия (to queue – a queue, limit – to limit, snack – to snack).

Обучающийся получит возможность научиться:

употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики курса;

находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи.

Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи: - артикли с названиями национальностей и языков; глагол - видо-временная форма Present Perfect Progressive (I have been living here for two years.) в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; глаголы в страдательном залоге в Present Perfect (Football has been played for hundreds of years.); глаголы в Present Perfect после модальных глаголов (should have + V3; could have + V3); конструкция «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределённая форма глагола» (The British are considered to be conservative.); конструкция I wish (I wish I spent summer holidays at the seaside.); глагольные идиомы; сложное предложение - сложноподчинённые предложения: с придаточными условия с союзом if: I would do tests better if I took lessons seriously. (Conditional II); с придаточными дополнительными с глаголом to wish в главном предложении.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • распознавать в речи модальные глаголы и их эквиваленты (can, could, ought to, need, be able to);

употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive.

Социокультурные знания и умения.

Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; • находить сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран.

Обучающийся получит возможность научиться:

оперировать в процессе устного и письменного общения сведениями об особенностях образа жизни, культуры англо-говорящих стран.

Компенсаторные умения.

Обучающийся научится:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание текста при чтении и аудировании на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов.

Обучающийся получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике;

использовать в качестве опоры при формулировке собственных высказываний ключевые слова, план к тексту.




Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-8” (серия УМК 2-11)

(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 105 уроков)


Дата

урока

Тема урока

Метапредметные умения и навыки

Основные понятия и термины

Предметные умения и навыки

Контроль

I четверть

Unit 1. My country at a glance. Моя страна на первый взгляд.


1

Повторение лексики и грамматики, изученной в 7 классе.

развитие способности к догадке (по словообразовательным элементам, по контексту), к оценке, объяснению, развитие зрительной и слуховой памяти, внимания

Лексико-грамматический материал предыдущего года обучения.

Повторение. Настоящее простое время.



2

Британия – это больше чем Лондон.

развитие умения пользоваться грамматическим справочником, использовать в качестве опоры для высказывания лексическую таблицу

Лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as; грамматический: (для повторения) to be + Participle II

Введение новых лексических единиц



3

Активизация лексического материала.

Фронтальный


4

Моё представление о Британии.

развитие способности к выявлению языковых закономерностей и формулированию выводов, к анализу, сравнению, к переключению внимания

Лексический:a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

Развитие навыков говорения.



5

Характер британцев.

развитие способности к догадке по аналогии с русским языком, способности к соотнесению, сравнению, объяснению, развитие внимания, памяти

Лексический: hospitable, reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe; грамматический: subject + passive verb + Infinitive

Подлежащее+страдательный залог+инфинитив

Парный


6

Закрепление грамматического материала.



7

Открывая Англию.

развитие способности к соотнесению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность, развитие коммуникабельности, умения пользоваться справочной литературой

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) Past Simple, past Perfect, contracted forms of the verbs

Развитие навыков поискового чтения.

Индивидуальный


8

Впечатления о Великобритании.

развитие способности к соотнесению, формулированию выводов из прочитанного, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания, развитие умения работать в группе

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков аудирования.



9

Ты гордишься своей страной.

развитие творческих способностей учащихся, формирование потребности и способности к сотрудничеству, развитие умения участвовать в проектной деятельности

Речевой материал предыдущих уроков; no doubt.

Построение монолога с опорой на план.



10

Твоя страна, какая она?

развитие способности к догадке (по словообразовательным элементам, по контексту), к оценке, объяснению, развитие зрительной и слуховой памяти, внимания

Лексический: especially; речевые функции: asking for information about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)

Развитие навыков диалога.

Индивидуальный


11

Как выглядит твой родной город?

развитие умения пользоваться грамматическим справочником, использовать в качестве опоры для высказывания лексическую таблицу

Лексический: (al)thought, particularly; (для повторения) but, however, for example, such as, like, as

Построение монолога с опорой на план.

Индивидуальный, текущий


12

Моя страна на первый взгляд.

развитие способности оценивать чужое мнение, способности к логическому изложению, объяснению, перефразированию, развитие слуховой памяти, внимания, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания

Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

Развитие лексико-грамматических навыков письма.



13

Развитие навыков монолога.

Групповой

Unit 2. Is your country a land of traditions? Твоя страна – страна традиций?


14

Что ты знаешь о традициях в Британии?

развитие умения пользоваться грамматическим справочником, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания

Лексический:an anniversary, an atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely.

Введение новых лексических единиц



15

Ты знаешь Мисс Манеры?

развитие способности к догадке (по слово образовательным элементам, по аналогии с родным языком), логическому изложению, способности к антиципации, сравнению, перефразированию

Лексический:an appetite, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a distance, a length, a line, to make way for, to queue, to shake hands, to stare at, uneven.

Активизация лексического материала.

Индивидуальный


16

Мы немного знаем об американцах, не так ли?

Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, способности к соотнесению, перефразированию, формулированию выводов, к переключению внимания

Грамматический: tag questions.

Разделительные вопросы.



17

Закрепление грамматического материала.

Фронтальный


18

Как сделать англичанина счастливым?

развитие способности к выявлению языковых закономерностей, способности к соотнесению, к формулированию выводов, развитие зрительной и слуховой памяти

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков поискового чтения.



19

Как долго длится год в Британии?

развитие способности к соотнесению, убеждению, иллюстрированию, объяснению

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков аудирования.



20

Важно ли праздновать?

развитие способности к соотнесению, выстраиванию последовательности, объяснению, планированию, развитие умения сотрудничать, использовать план в качестве опоры для построения высказывания

Речевой материал предыдущих уроков.

Построение монолога с опорой на план.



21

Не хотели бы вы написать открытку?

Развитие способностей к драматизации, убеждению, развитие воображения, внимания, творческого мышления

Речевой материал предыдущих уроков; to congratulate, a congratulation.

Развитие лексико-грамматических навыков письма.

Групповой


22

Дарим и принимаем подарки.

развитие способности к соотнесению, объяснению; развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность

Речевой материал предыдущих уроков; certain; речевые функции: asking if someone is sure about smth. (Are you sure …? Really …? Are you certain about …?), saying you are sure about smth. (I’m a hundred per cent sure … I’m absolutely sure … I know … Yes, really!), thanking (Oh, thank you very much! Thanks a million! Thanks a lot for … Many thanks for … Thank you very much indeed for …), expressing admiration (Well, you knew what I wanted! It’s been my dream to have it. How nice of you to give it to me!)

Развитие навыков диалога.

Индивидуальный, текущий


23

Подготовка к контрольной работе.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие лексико-грамматических навыков.



24

Контрольная работа за I четверть.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Индивидуальный, текущий


25

Контроль аудирования по теме «Твоя страна – страна традиций».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.



26

Контроль чтения по теме «Твоя страна – страна традиций».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.



27

Контроль говорения по теме «Твоя страна – страна традиций».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.


II четверть

Unit 3. Do you like travelling? Нравится ли тебе путешествовать?


28 (1)

Нравится ли тебе путешествовать?

развитие способности к догадке, к логическому изложению, развитие умения пользоваться справочными материалами, словарём, умения использовать памятки, использовать речевой образец в качестве опоры, умения осуществлять словообразовательный анализ слова

Лексический:an accommodation, a coach tour, a destination, an excursion, a guided tour, on one’s own, package holidays / tour, a resort, a travel agency

Введение новых лексических единиц



29 (2)

Как ты обычно путешествуешь?

Развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, к формулированию выводов, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры, развитие умения использовать памятки

Речевой материал предыдущего урока.

Активизация лексического материала.

Фронтальный


30 (3)

Что надо знать, прежде чем ехать?

развитие способности к перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, развитие умения использовать памятки

Лексический:a custom declaration, a hotel reservation, a passport, a visa; грамматический: модальные глаголы ought to, need; (для повторения) модальные глаголы should, must

Модальные глаголы must, should, ought to, need



31 (4)

Закрепление грамматического материала.



32 (5)

Ты рисковый путешественник?

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать

Грамматический: модальный глагол be able to; (для повторения) модальный глагол could

Модальные глаголы сould, to be able to.



33 (6)

Закрепление грамматического материала.

Индивидуальный


34 (7)

Сколько времени займёт путешествие вокруг Земли?

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

Речевой материал предыдущих уроков

Развитие навыков поискового чтения.



35 (8)

Развитие навыков говорения.



36 (9)

Вы ездили когда-нибудь в Лондон?

развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выстраиванию последовательности, развитие творческого воображения, критичности

Речевой материал предыдущих уроков

Развитие навыков аудирования.

Групповой


37 (10)

Развитие навыков говорения.



38 (11)

Вам нравится путешествовать?

Развитие способности к логическому изложению, убеждению, к решению речемыслительных задач.

Речевой материал предыдущих уроков

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

Индивидуальный


39 (12)

Построение монолога с опорой на план.



40 (13)

Вы всегда понимаете, что говорят другие люди?

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for an explanation (Sorry. Could you tell me what ‘…’ means? I’m sorry, what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again (I’m sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Pardon? Sorry, I didn’t hear … I’m sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …)

Развитие навыков ситуативного общения.


41 (14)

Развитие навыков диалога.

Парный


42 (15)

Какое твоё любимое направление для путешествий?

развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выстраиванию последовательности, развитие творческого воображения, критичности

Речевой материал предыдущих уроков

Развитие навыков поискового чтения.



43 (16)

Составление текста с опорой на план.



44 (17)

Каникулы моей мечты.

Развитие способности к логическому изложению, убеждению, к решению речемыслительных задач.

Факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Построение монолога с опорой на план.



45 (18)

Контроль говорения.

Групповой


46 (19)

Подготовка к контрольной работе.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).



47 (20)

Контрольная работа по теме «Нравится ли тебе путешествовать?».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Индивидуальный, текущий


48 (21)

Обобщение лексико-грамматического материала.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).


III четверть

Unit 4. Are you a good sport? Хороший ли из тебя спортсмен?


49 (1)

Спорт, прежде всего.

развитие способности к догадке, к логическому изложению, развитие умения пользоваться справочными материалами, словарём, умения использовать памятки, использовать речевой образец в качестве опоры, умения осуществлять словообразовательный анализ слова

Лексический:accurate, boxing, to cause, a character, competitive, cricket, cycling, to develop, figure skating, golf, gymnastics, an injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self-confident, a sense, synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win; грамматический: словообразование (noun suffixes –ment, -ing, -ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing, -ed, -ive; adverb suffix: -ly)

Введение новых лексических единиц.



50 (2)

Я нашёл себя в беге.

Развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, к формулированию выводов, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры, развитие умения использовать памятки

лексический:to break a record, to compete, a marathon, to throw; грамматический: (для повторения) Past Simple, Present Progressive, Past Progressive.

Активизация лексического материала.



51 (3)

История спорта.

развитие способности к перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, развитие умения использовать памятки

лексический:a championship, for, to hold, since; грамматический: Present Perfect Passive.

Страдательный залог настоящего совершенного времени.

Индивидуальный


52 (4)

История Олимпийских игр.

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.



53 (5)

Игры для всех.

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

лексический:an athlete, blind, physical disability; грамматический: (для повторения) различные способы словообразования.

Развитие навыков монолога.



54 (6)

Смотреть или участвовать?

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков диалога.



55 (7)

Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking if someone approves (Do you think … will work? Is … all right, do you think? Would you be in favour of …? Is it all right to …?), saying you approve (I’m very much in favour of that. I’m very pleased about … That’s the way that should be.); saying you do not approve (I’m (certainly) not in favour of that. It’s wrong to … Is it really necessary …?).

Развитие навыков аудирования.



56 (8)

День здоровья.

развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выстраиванию последовательности, развитие творческого воображения, критичности

Лексический:after it, in the end, later.

Закрепление грамматического материала.

Индивидуальный


57 (9)

Построение монолога с опорой на наглядность.



58 (10)

Спортивная мозаика.

Развитие способности к логическому изложению, убеждению, к решению речемыслительных задач.

«Спорт», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Подготовка творческого проекта.

Парный


59 (11)

Защита проектов учащихся.



60 (12)

Закрепление лексики и грамматики.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.




61 (13)

Лексико-граммтический тест по теме «Хороший ли из тебя спортсмен?».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Фронтальный


62 (14)

Контроль чтения по теме «Хороший ли из тебя спортсмен?».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).



63 (15)

Контроль аудирования по теме «Хороший ли из тебя спортсмен?».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Групповой

Unit 5. A healthy living guide. Здоровый образ жизни.


64 (16)

Хорошие и плохие привычки.

развитие способности к догадке, к логическому изложению, развитие умения пользоваться справочными материалами, словарём, умения использовать памятки, использовать речевой образец в качестве опоры, умения осуществлять словообразовательный анализ слова

Лексический:a diet, a disease, fast food, a habit, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live; грамматический: used to в сопоставлении с Present Simple, (для повторения) Infinitive, Ving.

Введение новых лексических единиц

Индивидуальный, текущий


65 (17)

Мои советы, чтобы оставаться здоровым.

Развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, к формулированию выводов, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры, развитие умения использовать памятки

Лексический:to ban, to give up, junk food, to limit; грамматический: (для повторения) Ving в качестве подлежащего и дополнения.

Активизация лексического материала.



66 (18)

Я не ем калорийную пищу уже долгое время.

развитие способности к перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, развитие умения использовать памятки

грамматический:Present Perfect Progressive, (для повторения) Present Perfect Simple.

Настоящее завершено-длительное время.



67 (19)

Закрепление грамматического материала.



68 (20)

Ожидание дня.

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков поискового чтения.

Фронтальный


69 (21)

Факты и мифы о здоровье.

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) subject + passive verb + Infinitive.

Развитие навыков аудирования.



70 (22)

Ты заботишься о своём здоровье?

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков монолога.



71 (23)

Ты понимаешь инструкции?

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

Речевой материал предыдущих уроков; to explain речевые функции: asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain the next / first thing you said? I got what you said about the first part, but didn’t get the next part. And can you explain about …?), checking that you have understood (Do you mean that …? Does that mean …? If I’ve understood right, … In other words … Right? I am not sure how / when / where … Did you mean …?).

Развитие навыков диалога.

Индивидуальный


72 (24)

Кто в ответе, если вы нездоровы?

развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выстраиванию последовательности, развитие творческого воображения, критичности

«Здоровый образ жизни» , «Досуг и увлечения»; знакомство с фактами, характеризующими образ жизни в странах изучаемого языка.

Закрепление лексического материала.



73 (25)

Закрепление грамматического материала.



74 (26)

Вы придерживаетесь здорового образа жизни?

Развитие способности к логическому изложению, убеждению, к решению речемыслительных задач.

«Здоровый образ жизни», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Построение монолога с опорой на план.



75 (27)

Защита проектов учащихся.

Групповой


76 (28)

Подготовка к контрольной работе.

развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выстраиванию последовательности, развитие творческого воображения, критичности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).



77 (29)

Контрольная работа за III четверть.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Парный


78 (30)

Работа над ошибками.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).



79 (31)

Контроль говорения по теме «Здоровый образ жизни».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Индивидуальный, текущий


80 (32)

Обобщение изученной лексики и грамматики.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие лексико-грамматических навыков.



81 (33)

Горские игры. Национальный праздник шотландцев.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного.

Индивидуальный, текущий

Unit 6. Changing times, changing styles. Меняются времена, меняются стили.


82 (1)

Какой была мода в прошлом?

развитие способности к догадке, к логическому изложению, развитие умения пользоваться справочными материалами, словарём, умения использовать памятки, использовать речевой образец в качестве опоры, умения осуществлять словообразовательный анализ слова

Лексический:bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion, to come into fashion, to customize smth. with smth.,denim, embroidery, flares, to go out of fashion, leggings, narrow, oversize, a piece of clothing, a pinafore, platform shoes, a polo neck sweater, shoulder-padded, sportswear, a style, tight, tights, trendy, a trouser suit.

Введение новых лексических единиц


IV четверть


83 (2)

Какой была мода в прошлом?

Развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, к формулированию выводов, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры, развитие умения использовать памятки

Речевой материал предыдущего урока.

Активизация лексического материала.



84 (3)

Что ты знаешь об уличной моде?

развитие способности к перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, развитие умения использовать памятки

Лексический: accessories, cheesecloth, craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale, piercing, a raincoat, ripped, a safety pin, sandals, spiky, a tattoo, underwear; грамматический: (для повторения) order of adjectives.

Введение новых лексических единиц



85 (4)

Развитие навыков говорения.

Фронтальный


86 (5)

Если бы я поехал в Британию…

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

лексический:funky, gorgeous; грамматический: Second Conditional.

Придаточные условия II степени.



87 (6)

Закрепление грамматического материала.



88 (7)

Как бы мне хотелось носить джинсы в школу.

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

грамматический: I wish …

Сложноподчинённые предложения с “I wish

Групповой


89 (8)

Развитие навыков монолога.



90 (9)

Никто не носит такие вещи!

развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выстраиванию последовательности, развитие творческого воображения, критичности

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

Парный


91 (10)

Построение монолога с опорой на ключевые слова.



92 (11)

Жертвы моды… Кто они?

Развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, к формулированию выводов, развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры, развитие умения использовать памятки

Речевой материал предыдущих уроков; a victim, a wardrobe.

Развитие навыков аудирования.



93 (12)

Важна ли для тебя мода?

развитие способности к перефразированию, к выявлению языковых закономерностей, развитие умения использовать памятки

Речевой материал предыдущих уроков.

Развитие навыков поискового чтения.

Индивидуальный, текущий


94 (13)

Развитие навыков монолога.



95 (14)

Ты хорошо выглядишь. – Спасибо.

развитие способности к догадке (по аналогии с родным языком, по контексту), к логическому изложению, перефразированию, развитие умения предполагать, давать оценку, формулировать выводы, убеждать


лексический:to fit, to suit, to match; речевые функции: giving and receiving compliments (What a funky shirt! Its suit you. That’s a very smart jacket. It matches your skirt. It doesn’t fit you at all. It’s too tight.)

Развитие навыков аудирования.



96 (15)

Развитие навыков диалога.

Групповой


97 (16)

Классно ли ходить по магазинам?

развитие способности убеждать, развитие творческого воображения, развитие умения сотрудничать

Речевой материал предыдущих уроков; firstly, secondly, thirdly.

Построение монолога с опорой на план.



98 (17)

Тебя волнует, что носить?

Развитие способности к логическому изложению, убеждению, к решению речемыслительных задач.

«Молодежная мода»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Построение монолога с опорой на план.

Фронтальный


99 (18)

Защита проектов учащихся.



100 (19)

Подготовка к контрольной работе.

развитие способности к логическому изложению, перефразированию, к выстраиванию последовательности, развитие творческого воображения, критичности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Парный


101 (20)

Контрольная работа за 8 класс.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).



102 (21)

Работа над ошибками.

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).



103 (22)

Контроль говорения по теме «Меняются времена, меняются стили.».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Индивидуальный, текущий


104 (23)

Контроль чтения по теме «Меняются времена, меняются стили.».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).



105 (24)

Контроль аудирования по теме «Меняются времена, меняются стили.».

Развитие способности к самоконтролю и самооценке, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Речевой материал предыдущих уроков.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Индивидуальный, текущий


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа разработана в полном соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) по иностранному языку. Содержание УМК «English 8» соотнесено также с базисным учебным планом. Особенностью изучаемого курса состоит в том, что обучение иностранному языку в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них уже сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета., накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Номер материала: ДБ-311303

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.