.
Пояснительная
записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Этика: азбука
добра» составлена на основе программы « Этика: азбука добра» И.С. Хомяковой,
В.И.Петровой (Сборник программ
внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. Н.Ф.
Виноградовой. —
М. : Вентана-Граф,
2014г— (Начальная школа XXI века).
В соответствии с учебным планом внеурочной деятельности рабочая
программа факультатива « Этика:азбука добра» рассчитана в на 33 ч в каждом
класе: с 1по4, 1ч в неделю. Общее количество часов -132ч..
Цель
программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у
младших школьников.
Задачи:
1. Сформировать первоначальные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об
этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями
различных убеждений, представителями социальных групп.
2. Способствовать усвоению правил
поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в городе, в
общественных местах, на природе.
3. Раскрывать сущность нравственных
поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе
взаимопомощи и поддержки.
4. Научить приемам и правилам
ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно
слушать мнение собеседника.
Занятия проводятся в форме
уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих
школьникам приобретать опыт нравственного поведения.
Реализация программы предполагает
формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной
культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в
творческой деятельности, такой, как театральные постановки,
литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр
видеофильмов.
Содержание программы
Школьный этикет ( понятие об основных правилах
поведения в школе)
Правила поведения в школе,
на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная
организация работы на уроке, учебное сотрудничество. - - Школьные перемены как
время активного отдыха, игры. Поведение в столовой, правила поведения за
столом.
Правила общения ( взаимоотношения с другими людьми)
Правила вежливости,
элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом
этих поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов. Доброе,
терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в
семье. Пути выхода из конфликтной ситуации. Нравственное содержание ситуации.
О трудолюбии
Значение труда в жизни
людей. Прилежание и старательность в учении и труде. Элементы культуры труда.
Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться. Анализ и оценка своих
действий во время уроков, труда, дежурства.
Культура внешнего вида
Культура внешнего вида как
чистота, опрятность, аккуратность в человеке. Правила опрятности и их значение
для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. Оценка
внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность,
удобство, соответствие ситуации.
Внешкольный этикет
Вежливое отношение к людям
как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных
жизненных ситуациях. Правила вежливости в общении с ближайшим окружением.
Правила поведения в общественных местах.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
факультатива
·
Регулятивные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
-
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки
для создания нового, более совершенного результата, использовать запись
(фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной
звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
·
Познавательные универсальные учебные действия:
Выпускник
научится:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,
цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве Интернета;
-
строить сообщения в устной и письменной форме;
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
·
Коммуникативные универсальные
учебные действия:
Выпускник
научится:
-
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении
и взаимодействии;
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
Учебно-тематический
план
1
класс (33 ч.)
Задачи:
1.
Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственности.
2. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, уважать
себя и своего товарища.
3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным
человеком в обществе, быть опрятным, организованным, вежливым.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем.
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
|
Школьный этикет
|
6
|
|
|
1-2
|
Мы пришли на урок
|
2
|
|
|
3-4
|
Зачем нужны
перемены
|
2
|
|
|
5-6
|
Мы в школьной
столовой
|
2
|
|
|
|
Правила общения
|
11
|
|
|
7-8
|
Зачем нужны
вежливые слова(доброжелательность)?
|
2
|
|
|
9-10
|
Мои товарищи:
вежливое обращение к сверстникам
|
2
|
|
|
11-12
|
Мой учитель
|
2
|
|
|
13-14
|
Думай о других:
сочуствие, как его выразить?
|
2
|
|
|
15-17
|
Моя семья
|
3
|
|
|
|
О
трудолюбии
|
6
|
|
|
18-19
|
Что помогает учиться
лучше(старательность)?
|
2
|
|
|
20-21
|
Как мы трудимся;
в школе и дома
|
2
|
|
|
22-23
|
Бережливость:
каждой вещи своё место ( береги свои школьные вещи)
|
2
|
|
|
|
Культура внешнего вида
|
5
|
|
|
24-26
|
Основные правила
Мойдодыра
|
3
|
|
|
27-28
|
Каждой вещи своё
место
|
2
|
|
|
|
Внешкольный этикет
|
2
|
|
|
29-31
|
Правила поведения
на улице, в транспорте
|
3
|
|
|
32-33
|
«Спасибо» и
«пожалуйста»
|
2
|
|
Учебно - тематический план
2
класс (3 3 ч.)
Задачи:
1.
Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.
2.
Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в театре, кино,
на выставке, в музее.
3.
Научить правилам поведения на дне рождения.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем.
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
|
Школьный
этикет
|
6
|
|
|
1-2
|
Дисциплина в
школе и классе
|
2
|
|
|
3-4
|
В библиотеке люби
книгу
|
2
|
|
|
5-6
|
Твоя школа, твой
класс: соблюдение чистоты и порядка
|
2
|
|
|
|
Правила
общения
|
8
|
|
|
7-9
|
Сопереживание,
помощь друзьям
|
3
|
|
|
10-11
|
Дал слово-держи
его
|
2
|
|
|
12-14
|
Диалоги со
сверстниками
|
3
|
|
|
|
О
трудолюбии
|
9
|
|
|
15-18
|
Учусь всё делать
сам
|
4
|
|
|
19-20
|
Взаимопомощь дома
и в школе
|
2
|
|
|
21-23
|
Беречь результаты труда
|
3
|
|
|
|
Культура внешнего вида
|
|
|
|
24-25
|
Правила личной
гигиены
|
2
|
|
|
26-27
|
Бережное
отношение к своей одежде
|
2
|
|
|
|
Внешкольный этикет
|
|
|
|
28-30
|
Правила поведения
в общественных местах
|
3
|
|
|
31-33
|
Бережное отношение к природе
|
3
|
|
Учебно - тематический план
3
класс (33 ч.)
Задачи:
1.
Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил
поведения в школе и дома.
2.
Научить различать добро и зло, давать правильную оценку различным поступкам,
уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.
3.
Раскрыть сущность правильного вежливого отказа, несогласия общения с разными
людьми, сострадание к чужому горю.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем.
|
Кол-во
часов
|
Прнимечание
|
|
|
Школьный
этикет
|
4
|
|
|
1-2
|
Взаимопомощь:
учёба и труд
|
2
|
|
|
3-4
|
Школьное
имущество надо беречь
|
2
|
|
|
|
Правила
общения
|
7
|
|
|
5-6
|
Время надо беречь
|
2
|
|
|
7-9
|
Слово лечит,
слово ранит
|
3
|
|
|
10-11
|
Я и мои друзья
(справедливость, коллективизм)
|
2
|
|
|
|
О
трудолюбии
|
6
|
|
|
12-14
|
Труд кормит, а
лень портит
|
3
|
|
|
15-17
|
Как организовать
свой труд
|
3
|
|
|
|
Культура
внешнего вида
|
6
|
|
|
18-20
|
Уход за своими вещами
|
3
|
|
|
21-23
|
Одежда будничная и праздничная
|
3
|
|
|
|
Внешкольный
этикет
|
9
|
|
|
24-26
|
Разговор по телефону
|
3
|
|
|
27-29
|
Поведение в гостях
|
3
|
|
|
30-31
|
Я пишу письмо
|
2
|
|
|
32-33
|
Поведение на природе
|
2
|
|
Учебно- тематический план
4
класс (33 ч.)
Задачи:
1.
Познакомить детей с понятием корректного и галантного человека.
2.
Научить приемам самоконтроля и самовоспитания.
3.
Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми,
положительных моральных качеств в достойном поведении.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем.
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
|
Школьный
этикет
|
6
|
|
|
1-2
|
Отношение к
учителю, одноклассникам, окружающим
|
2
|
|
|
3-4
|
Забота о младших
|
2
|
|
|
5-6
|
Самоконтроль: оценка,самооценка,самоконтроль
|
2
|
|
|
|
Правила
общения
|
5
|
|
|
7-9
|
Игра «Город
вежливости»
|
3
|
|
|
10-11
|
Вежливый ли я
дома?
|
2
|
|
|
|
О
трудолюбии
|
8
|
|
|
12-14
|
Культура физического и умственного труда
|
3
|
|
|
15-17
|
Золотые руки
|
3
|
|
|
18-19
|
Герои труда
|
2
|
|
|
|
Культура
внешнего вида
|
9
|
|
|
20-22
|
Что такое культура внешнего вида
|
3
|
|
|
23-25
|
Одежда и осанка
|
3
|
|
|
26-28
|
Вежливость и внешний вид
|
3
|
|
|
|
Внешкольный
этикет
|
5
|
|
|
29-31
|
Готовимся к празднику
|
3
|
|
|
32-33
|
Осваиваем правило «так нельзя»
|
2
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.