Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа «Эврика» (2 класс)

Рабочая программа «Эврика» (2 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Рабочая программа «Эврика» направлена на развитие психических процессов как основы формирования творческих способностей детей младшего школьного возраста.

Ежегодный анализ ситуации (на основе психологической диагностики) показывает, что в среднем 18 % детей дошкольного и младшего школьного возраста показывают высокий уровень развития творческих способностей. Эти неординарные проявления замечают и родители воспитанников, которые обращаются за помощью, консультацией по дальнейшему их развитию. Но работа, которая организуется с данной категорией детей в образовательных учреждениях и семье, не приводит к значительным положительным результатам в развитии способностей. Об этом свидетельствуют следующие показатели: только 8% из детей (при повторной диагностике) имеют незначительную динамику развития креативности.

Сложившаяся ситуация привела к необходимости организации более целенаправленной работы с детьми данной категории. Для этого необходима определенная система работы, при которой способности развиваются не стихийно.

Анализ учебно-методической литературы показал на наличие ряда программ, методических рекомендаций по организации данной деятельности. Среди них теоретические и практические разработки Г.С.Альтшуллера, программы «Технология развития творческого мышления» (автор Т.А.Таратенко) и «Развитие творческих способностей» (автор А.Э Симановский), система развивающих игр В.В.Воскобовича. Однако, программа на основе ТРИЗ Т.А Таратенко рассчитана для детей младшего школьного возраста с высокими творческими возможностями, в рассмотренных методических пособиях нет диагностического инструментария, ограничено видовое разнообразие творческих игр и упражнений, отсутствуют учебные планы, четкость в подаче материала. Это привело к необходимости создания программы «Эврика».

Новизна программы заключается в подборе содержания для работы по развитию творческих способностей с детьми возрастной категории 7-11 лет.

Цель программы:

Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста через системную игровую деятельность.

Задачи:

1. Развивать у детей умение выделять противоречия в предмете или явлении и их решать.

2. Формировать способность видеть взаимосвязи внутри системы и между системами.

3. Совершенствовать коммуникативную сферу, развивать адекватную самооценку школьников.

Основу программы составляют стадии развития творческого мышления, представленные в методическом пособии А.Э Симановского «Развитие творческого мышления детей» и очерченный круг задач, описанных этим автором.

Первая стадия рассчитана на детей 7-8 лет и связана с развитием наглядно-действенного мышления.

Вторая стадия направлена на глубокую работу по развитию причинного мышления. С этими заданиями работают дети 8-11 лет.

На третьей стадии развивается эвристическое мышление. Выполнение заданий третьей стадии организуется с детьми и подростками 10-11 лет.

Программа «Эврика» рассчитана на 4 года. Каждый год охватывает определенный возраст:

1 год: 7-8 лет (1 класс),

2 год: 8-9 лет (2 класс),

3 год: 9-10 лет (3 класс),

4 год: 10-11 лет (4 класс).



Планируемые результаты:

положительная динамика развития творческого потенциала детей младшего школьного возраста, которая выражается:

  • в продуктивности;

  • оригинальности;

  • гибкости мышления.

При подведении итогов младшие школьники демонстрируют свои способности в интеллектуальных конкурсах, марафонах, олимпиадах в течение учебного года.

Содержание курса


Практическая часть программы состоит из трех разделов и представляет собой концентрическую систему. Каждый раздел соответствует этапам развития творческого мышления.

Второй раздел направлен на развитие причинного мышления. В этом разделе большое внимание уделено развитию речевых умений, даются упражнения для работы со словами, предложениями и целыми текстами. Предвидение и планирование лежит в основе творчества на этапе причинно-следственного мышления. Ребенок может, сознательно меняя условия или даже законы функционирования окружающего мира, прогнозируя новые, неожиданные эффекты и последствия.

Понимание и самостоятельное нахождение закономерностей, установление причинно-следственных, временных, условных, функциональных связей предметов и явлений дети осваивают через игровые упражнения.


2 год (2 класс)

Раздел: причинное мышление (35 ч)

Тема: Планирование преобразования предметов и слов (3 ч)

«Продолжи ряд», «Сложи салфетку», «Буква потерялась», «Дополни слово», «Лесенка», «Сквозная буква».

Тема: Установление ситуативных связей между событиями (2 ч)

«Составление предложений», «Поиск общих свойств».

Тема: Установление причинных связей между событиями (3 ч)

«Найди причину».

Тема: Нахождение причины событий (3 ч)

«Почему это произошло?».

Тема: Представление последствия событий (2 ч)

Обсуждение на примерах литературных произведений; «Кто кем станет».

Тема: Существенные признаки предмета (3 ч)

«Шерлок Холмс», «Да-нет».

Тема: Формулировка законов (3 ч)

«Почемучка» (составление вопросов и ответов).

Тема: Образные сравнения (2 ч)

«Это похоже на…», «Любимые загадки», «Рассыпанные пословицы»

Тема: Слова, противоположные по смыслу (3 ч)

«Все наоборот», «Подскажи словечко».

Тема: Слова – синонимы (2 ч)

«Подбери слово близкое по значению», «Укрась словами», «Живое предложение».

Тема: Согласование слов в предложении (3 ч)

«Один – много», «Раскрась картинку словами», «Закончи предложение»,

«Разговор на одну тему».

Тема: Придумывание сказок (2 ч)

«Обложки любимых книг», «Сказка-небылица».

Отчетные занятия (4 ч) 1 раз в четверть.

года.



Учебно-тематический план (2 класс)

Наименование раздела, тем

Количество часов

I

1.1

Развитие причинного мышления

Планирование преобразования предметов и слов


3

1.2

Установление ситуативных связей между предметами

2

1.3

Установление причинных связей между событиями

3

1.4

Нахождение причины событий

3

1.5

Представление последствия событий

2

1.6

Существенные признаки предмета

3

1.7

Формулировка законов

3

1.8

Образные сравнения

2

1.9

Слова, противоположные по смыслу

3

1.10

Слова – синонимы

2

1.11

Согласование слов в предложении

3

1.12

Придумывание сказок

2


Всего:

31

2

Отчетные занятия

4


Всего часов:

35





Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала ДБ-165597
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх