Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя
общеобразовательная школа №11 города Орла
«Рассмотрено»
« Согласовано» « Утверждаю»
Руководитель ШМО Заместитель
директора по УВР Директор МБОУ СОШ
_______/_____________/
__________/________________/ _______/Кирилловский Л.Р
Протокол №
1
Приказ № _______
от «____»__________2020г. от
«_____»_________2020г. от
«_____»_______2020г.
Рабочая
программа
по
факультативному курсу « Клуб немецкого языка»
(
общеинтеллектуальное направление)
8-9
класс
2020-2021
учебный год
Учитель
Петрачкова Л.А
Результаты освоения факультативного курса
Настоящая программа
обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты:
- воспитание российской
гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов;
- формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения,
ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
- развитие морального сознания и компетентности
в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, творческой
и других видов деятельности;
- формирование ценности здорового и безопасного
образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах;
- формирование основ экологической культуры на
основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
- осознание значения семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные
результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать nути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение;
- умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в
области использования информационно-коммуникационных технологий (далее
ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
- формирование дружелюбного и толерантного отношения
к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в
восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы
разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной
компетентности;
- формирование и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке,
расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее
овладение общей речевой культурой;
- достижение до порогового уровня иноязычной
коммуникативной компетенции;
- создание основы для формирования интереса к
совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в
том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего
иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения
информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
В
результате обучения немецкого языка как второго иностранного в 8- 9 классах
(второй год обучения) выпускник научится:
Коммуникативные
умения.
Говорение.
Монологическая речь.
- начинать, вести/поддерживать
и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника
и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе,
своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения
о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.
Выпускник получит
возможность:
- описывать
события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
Аудирование
Выпускник
научится:
- воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и
понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).
Выпускник получит
возможность:
- воспринимать на слух и
выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст, краткие, несложные
аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/
интересующей информации;
Чтение
Выпускник
научится:
- читать аутентичные
тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;
- читать аутентичные тексты
с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.
Выпускник получит
возможность:
- читать несложные
аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с
использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного
перевода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а
также справочных материалов;
Письменная речь
Выпускник
научится:
- заполнять анкеты и
формуляры;
- писать поздравления,
личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета,
принятых в странах изучаемого языка;
Выпускник получит
возможность:
- составлять план, тезисы
устного или письменного сообщения.
Языковая компетенция
(владение языковыми средствами и действиями с ними):
Выпускник
научится:
- применять правила
написания изученных слов;
- адекватно произносить и
различать на слух всех звуки второго иностранного языка; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах;
-соблюдать
ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное
членение предложений на смысловые группы;
- распознавать и
употреблять в речи изученные лексические единицы (слова в их основных
значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- распознавать основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).
Выпускник получит
возможность:
- понимать явления
многозначности слов второго иностранного языка, синонимии, антонимии и
лексической сочетаемости;
-распознавать и употреблять
в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции второго
иностранного языка;
- распознавать признаки
изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и
их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-различать системы второго
иностранного, первого иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная
компетенция
Выпускник
научится:
- соблюдать
национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей
стране и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- распознавать и
употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
(реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах
изучаемого языка;
Выпускник получит
возможность:
- оперировать фоновой
лексикой и реалиями страны изучаемого языка; знакомство с образцами
художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
- понимать важность
владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;
- иметь представление об
особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного
языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их
вкладе в мировую культуру;
- иметь представление о
сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных
языков.
Планируемые результаты факультативного
курса
В результате изучения немецкого
языка как второго иностранного в 8 классе ( второй год обучения) учащийся научатся:
в области говорения
·
начинать поддерживать
разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять,
выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо
переспрашивать, отказываться, соглашаться;
·
обращаться с просьбой и
выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать
его;
·
приглашать к
действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;
·
излагать основное содержание
прочитанного с опорой на текст;
·
делать сообщения по
результатам проведенной проектной работы;
Получат возможность
научиться:
·
выражать свою точку зрения,
выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать
одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;
·
высказываться о фактах и
событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
·
высказывать свое мнение в
связи с прочитанным и прослушанным текстом;
·
запрашивать и сообщать
фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?,
почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.
в области аудирования учащиеся научатся:
·
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам
речи (сообщение/рассказ);
·
выборочно понимать нужную или
интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на
языковую догадку, контекст;
Получат возможность
научиться:
·
уметь определять тему и факты
сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;
в области чтения учащиеся научатся:
·
читать и понимать основное
содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять
тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично
излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в
культурах);
·
читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько
коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для
дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме
текста/текстов);
Получат возможность
научиться:
·
читать с полным пониманием
несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на
этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного
анализа, использования словаря;
·
кратко излагать содержание
прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;
в области письма
и письменной речи учащиеся научатся:
·
делать выписки из текста;
·
составлять план текста;
·
писать поздравления с
праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
·
заполнять анкеты, бланки,
указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
Получат возможность
научиться:
·
писать личное письмо с опорой
на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же
о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность
в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).
Учащиеся также должны
быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
достижения взаимопонимания в
процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
·
создания целостной картины
поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
·
приобщения к ценностям мировой
культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);
·
ознакомления представителей
других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны
и мира.
Содержание
курса
Германия. Общая информация.
Германия: федеральные земли, географическое положение,
ландшафт, климат. Какой ты представляешь себе Германию? Игра
– пазл «Карта Германии»
Достопримечательности Германии.
Типичный старый немецкий город, его структура. Какие
городские объекты есть в любом немецком городе. Главное здание города –
ратуша.
Жители города.
Кто живет в городе: взрослые, дети, животные. Домашние
любимцы – члены семьи. Выставка животных. Немецкие зоопарки.
Профессии жителей.
Основные профессии жителей города. Средневековые ремесленники
и их вывески. Современные вывески.
Известные личности Германии.
Наука и культура Германии. Известные сказочники страны.
Литературное наследие Германии. Композиторы Германии.
Уличное движение.
Основные транспортные средства крупного города. Велосипедные
дорожки. Система оплаты за проезд. Автомобильные стоянки и парковки.
Немецкие дома.
Немецкая архитектура различных эпох. Фахверковые дома,
готический стиль, современная архитектура. Типичный немецкий дом.
Городская квартира. Современный стиль оформления дома.
Праздники Германии.
Основные праздники Германии. Рождество – главный семейный
праздник. Рождественские традиции. Традиции карнавала в различных частях
Германии. Просмотр видеофильма. Карнавальные песни. Пасхальные традиции.
Пасхальные поделки и открытки. Изготовление пасхальных букетов и
украшений. Как отмечают День матери и День отца в Германии.
Поздравительные открытки. Оформление поздравлений.
Покупки. Карманные деньги.
Покупки школьника и для школьника. Закон о карманных
деньгах. Немецкие банкноты и монеты. Копилка – обязательная принадлежность
немецкого школьника.
Каникулы
Празднование дня рождения – старые и новые традиции.
Приглашение на день рождения и благодарность за приглашение. Праздничное
угощение и подарки.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе на:
|
Контрольные работы
|
Экскурсии
|
Лабораторные/практические работы
|
1.
|
Германия. Общая информация.
|
7
|
|
|
|
2.
|
Достопримечательности Германии.
|
7
|
|
|
|
3.
|
Жители города.
|
6
|
|
|
|
4.
|
Профессии жителей.
|
7
|
|
|
|
5.
|
Известные личности Германии.
|
7
|
|
|
|
6.
|
Уличное движение.
|
7
|
|
|
|
7.
|
Немецкие дома.
|
6
|
|
|
|
8.
|
Праздники Германии.
|
8
|
|
|
|
9.
|
Покупки. Карманные деньги.
|
7
|
|
|
|
10.
|
Каникулы
|
6
|
|
|
|
|
Итого
|
68
|
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение
1. Учебник « Немецкий язык. Второй иностранный язык» для 5-9 классов
(серия « Горизонты»).
2.
Рабочая тетрадь « Немецкий язык. Второй иностранный
язык» для 5-9 классов (серия « Горизонты»)
3.
Контрольные задания « Немецкий язык. Второй
иностранный язык» для 5-6, 7-8 и 9 классов (серия « Горизонты»)
Информационно - образовательные ресурсы
1.
Грамматические таблицы к основным разделам
грамматического материала
2.
Карты на немецком языке: географические и
политические карты немецкоязычных стран, географическая карта России.
3.
Лексические плакаты.
4.
Сайты:
5.
http://deutsch-uni.com.ru
6.
http://www.kinderbrockhaus.de
7.
http://www.grammade.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.