Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа факультатива " Клуб немецкого языка"

Рабочая программа факультатива " Клуб немецкого языка"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №11 города Орла

 

 

«Рассмотрено»                              « Согласовано»                             « Утверждаю»       

Руководитель ШМО                     Заместитель директора по УВР                    Директор МБОУ СОШ

_______/_____________/                 __________/________________/                 _______/Кирилловский Л.Р

 

Протокол № 1                                                                                                                     Приказ № _______

от «____»__________2020г.               от «_____»_________2020г.                     от «_____»_______2020г.                   

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по факультативному курсу  « Клуб немецкого языка»

 ( общеинтеллектуальное направление)

8-9 класс

2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

Учитель Петрачкова Л.А

 

 

 

 

Результаты освоения факультативного курса

 

Настоящая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

-  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

-  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно - ­исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-  умение самостоятельно планировать nути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-  смысловое чтение;

-  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности, владения устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

- формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

-  формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

-  достижение до порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

- создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

В результате обучения немецкого языка как второго иностранного в 8- 9 классах (второй год обучения) выпускник научится:

 

Коммуникативные умения.

Говорение. Монологическая речь.

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

Выпускник получит возможность:

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование

Выпускник научится:

-  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

Выпускник получит возможность:

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст, краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/ интересующей информации;

Чтение

Выпускник научится:

-  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

Выпускник получит возможность:

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного перевода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов;

Письменная речь

Выпускник научится:

 

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

Выпускник получит возможность:

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

Выпускник научится:

 

- применять  правила написания изученных слов;

- адекватно произносить и различать на слух всех звуки второго иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова в их основных значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- распознавать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).

Выпускник получит возможность:

- понимать явления многозначности слов второго иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

-распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции второго иностранного языка;

- распознавать признаки изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-различать системы второго иностранного, первого иностранного и русского/родного языков.

 

Социокультурная компетенция

Выпускник научится:

-  соблюдать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

Выпускник получит возможность:

- оперировать  фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка; знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- понимать важность владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру;

- иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.

Планируемые результаты факультативного курса

 

 

В результате изучения немецкого языка как второго иностранного в 8 классе ( второй год обучения) учащийся научатся:

в области говорения

·         начинать поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

·         обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его;

·         приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

·         излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

·         делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

Получат возможность научиться:

·         выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;

·         высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

·         высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

·         запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?, почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

в области аудирования учащиеся научатся:

·         понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

·         выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

Получат возможность научиться:

·         уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;

в области чтения учащиеся научатся:

·         читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

·         читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);

Получат возможность научиться:

·         читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;

·         кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;

в области письма и письменной речи учащиеся научатся:

·         делать выписки из текста;

·         составлять план текста;

·         писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);

·         заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

Получат возможность научиться:

·         писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).

Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

·         создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·         приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

·         ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание курса

Германия. Общая информация.

Германия: федеральные земли, географическое положение, ландшафт, климат. Какой ты представляешь себе Германию? Игра – пазл «Карта Германии»   

Достопримечательности Германии.

Типичный старый немецкий город, его структура. Какие городские объекты есть в любом немецком городе. Главное здание города – ратуша. 

Жители города.

Кто живет в городе: взрослые, дети, животные. Домашние любимцы – члены семьи. Выставка животных. Немецкие зоопарки. 

Профессии жителей.

Основные профессии жителей города. Средневековые ремесленники и их вывески. Современные вывески. 

Известные личности Германии.

Наука и культура Германии. Известные сказочники страны. Литературное наследие Германии. Композиторы Германии.

Уличное движение.

Основные транспортные средства крупного города. Велосипедные дорожки. Система оплаты за проезд. Автомобильные стоянки и парковки. 

Немецкие дома.

Немецкая архитектура различных эпох. Фахверковые дома, готический стиль, современная архитектура. Типичный немецкий дом. Городская квартира. Современный стиль оформления дома. 

Праздники Германии.

Основные праздники Германии. Рождество – главный семейный праздник. Рождественские традиции. Традиции карнавала в различных частях Германии. Просмотр видеофильма. Карнавальные песни. Пасхальные традиции. Пасхальные поделки и открытки. Изготовление пасхальных букетов и украшений. Как отмечают День матери и День отца в Германии. Поздравительные открытки. Оформление поздравлений. 

Покупки. Карманные деньги.

Покупки школьника и для школьника. Закон о карманных деньгах. Немецкие банкноты и монеты. Копилка – обязательная принадлежность немецкого школьника. 

Каникулы

Празднование дня рождения – старые и новые традиции. Приглашение на день рождения и благодарность за приглашение. Праздничное угощение и подарки. 

 

Тематическое планирование

 

№ п/п

Наименование разделов и тем

 

Всего часов

В том числе на:

 

Контрольные работы

 

Экскурсии

Лабораторные/практические работы

1.

 

 

 

 

 Германия. Общая информация.

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

2.

Достопримечательности Германии.

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

Жители города.

   

6

 

 

 

 

4.

 

 

 

Профессии жителей.

 

7

 

 

 

 

 

 

 

5.

Известные личности Германии.

7

 

 

 

6.

Уличное движение.

7

 

 

 

7.

Немецкие дома.

 

6

 

 

 

8.

Праздники Германии.

8

 

 

 

9.

Покупки. Карманные деньги.

7

 

 

 

10.

Каникулы

6

 

 

 

 

Итого

68

 

 

 

 

Материально-техническое  обеспечение

1.      Учебник « Немецкий язык. Второй иностранный язык» для 5-9 классов (серия « Горизонты»).

2.      Рабочая тетрадь « Немецкий язык. Второй иностранный язык» для 5-9 классов (серия « Горизонты»)

3.      Контрольные задания « Немецкий язык. Второй иностранный язык» для 5-6, 7-8 и 9 классов (серия « Горизонты»)

 

Информационно - образовательные ресурсы

1.      Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

2.      Карты на немецком языке: географические и политические карты немецкоязычных стран, географическая карта России.

3.      Лексические плакаты.

4.      Сайты:

5.     http://deutsch-uni.com.ru 

6.     http://www.kinderbrockhaus.de 

7.       http://www.grammade.ru 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.