Рабочая программа факультатива "Мастерская природы"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа № 5» города Смоленска

 «Согласовано»                                                                                                  «Утверждаю»

заместитель директора                                                                                   директор школы

          __ И.Е.Романова                                                                              _______Оловянникова Т.А.

«01 » 09.2015 года                                                                                       приказ №            

Рабочая программа

факультатива

«Мастерская природы»

5 класс

учителя  географии Романовой Ирины Евгеньевны

высшей квалификационной категории

Смоленск, 2015

                                        Пояснительная записка.

  Данная программа факультатива разработана для учащихся 5 класса с целью привлечения внимания и развития познавательного интереса у учащихся к природе вообще и предметам, изучающим природу в частности; развития и реализации творческих способностей. Она  носит  пропедевтический (готовит к изучению предметов естественного цикла) и прикладной (применение полученных знаний на практике, выполнение творческих работ) характер; знакомит учащихся с красотой окружающего мира и разными способами восприятия и изображения этой красоты. При изучении кружка реализуются межпредметные связи: биология, география, музыка, изобразительное искусство, основы экологии, технология. У учащихся формируются общеучебные навыки: наблюдение, анализ, синтез, обобщение, работа с разными источниками информации, разные формы презентации творческих работ. К предметным навыкам (по биологии) можно отнести работу с атласами – определителями, оформление отчёта по экскурсии, проведение и формулирование вывода по лабораторной работе, работа с живыми объектами, оформление гербариев. Преподавание ведётся из расчёта 1 час в неделю, 34 часа в год. Основной формой работы является – « Творческая лаборатория» (технология развивающего обучения, технология дифференцированного обучения, технология активного( контекстного) обучения). В результате обучения формируются ключевые компетенции: ценностно-смысловые, учебно-познавательные, социокультурные, коммуникативные, информационные, здоровьесберегающие. Для этого используются различные методы обучения: 1) по способу общения (беседа, инструктаж, демонстрация, работа с книгой), 2) по источнику получения знаний (словесные, наглядные, практические),         3) по степени активности учащихся (проблемные, частичнопоисковые, исследовательские). Используемые средства обучения: учебно- лабораторное оборудование, учебно- наглядные материалы, компьютерные технологии. Результаты оценивают сами учащиеся в «Книге отзывов», каждый ребёнок составляет своё потрфолио творческих работ: в виде сборника самих работ                   (например, рисунки) или фотографий работ на выставке (например квиллинг или оригами) или в природе (развешивание кормушек, сбор материала), а так же отчётов по проделанной работе  (например, экскурсии или лабораторный практикум)

Основная цель факультатива:

«Способствовать формированию экологически грамотной, социально адаптированной и значимой личности, имеющей определённые творческие способности и реализующей их в разных формах»

Основные задачи факультатива:

·         Эстетическое воспитание

·         Экологическое воспитание

·         Развитие творческих компетенций учащихся

·         Развитие общеучебных навыков: наблюдение, обобщение, анализ, синтез, моделирование

·         Развитие познавательного интереса к предметам естественного цикла

·         Развитие интереса и любви к родному краю и окружающему миру

·         Пропедевтика биологии, химии, экологии, географии, физики, краеведения

·         Повышение культуры воспитания и кругозора учащихся

·         Формирование навыков работы с разными источниками информации

Учащиеся должны знать:

1. Правила поведения в природе
2. Периодичность природных явлений
3. Значение разных организмов в природе
4. Правила ухода за комнатными и культурными растениями
5. Способы помощи диким животным
6. Способы изображения красоты природы
7. Признаки живой и неживой природы

Учащиеся должны уметь:

1. Наблюдать сезонные явления природы
2. Составлять отчёт о своих наблюдениях
3. Изготавливать простейшие кормушки и скворечники
4. Ухаживать за комнатными и культурными растениями
5. Работать с определителями и составлять карточки-определители для растений
6. Изготавливать поделки из природного материала и искусственного материала , отражающие красоту природы
7. Отличать компоненты живой и неживой природы

Литература:

1. Плешаков А.А. « Зелёные страницы: книга для учащихся начальных классов», М. Просвещение, 2009 год
2. Плешаков А.А. « От земли до неба: атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений», М.Просвещение, 2009 год.
3. Плешаков А.А., Румянцев А.А. «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений», М. Просвещение, 2009 год
4. Интернет-ресурсы
5. Определители комнатных растений.

Календарно – тематическое планирование

5 класс «Мастерская природы»

№ урока	количество часов	тема	дата	примечание
1	1	Что нас окружает? Природа живая и неживая. Человек - часть природы. Роль человека в природе.
2-3	2	Экскурсия «Природа родного края»
4-6	3	Природа живая. 1.Волшебные листья На помощь другу 2.Изготовление наглядных пособий 3.Природный интерьер Изготовление букетов
Природа на холсте (8 часов)
7-9	3	Отходы в доходы
10-11	2	Природа на холсте Разная техника изображения природы: из бумаги (квиллинг, оригами, аппликация)
12-13	2	Природа на холсте  Разная техника изображения природы: рисунки из камней (сад камней, модель альпийской горки)
14	1	Природа на холсте  Разная техника изображения природы: объёмная аппликация (бумага, салфетки, вата, ленты, ткань), мягкая игрушка
		Зима на носу (4 часа)
15-18	4	Изготовление  и развешивание кормушек. Подкормка птиц.
19-20	2	Природа в народном творчестве. Наличники на окнах, национальная русская одежда, вышивка, ремёсла, плетение из бересты, лозы, вырезание по дереву.
21	1	Природа в различных произведениях Мастерская природы:  музыка, поэзия, живопись, проза (произведения великих классиков и сочинённые детьми)
		Природа на окне
22	1	Определение всхожести семян культурных растений
23	1	Выращивание рассады (закладка семян для проращивания)
24	1	Уход за рассадой и комнатными растениями
25	1	Составление картотеки комнатных растений
26	1	Черенкование комнатных растений, уход за рассадой
27-28	2	Изготовление и развешивание скворечников
29	1	Экскурсия « Наблюдение за заселением скворечников»
30-31	2	Экскурсия  « Весенние зарисовки». Наблюдение за « пробуждением природы»: проталины, первоцветы, набухание почек,  перелётные птицы
32	1	Высаживание рассады, побелка и обрезка деревьев и кустарников.
33	1	Прополка и оформление клумб
34	1	Итоговое занятие «Человек и природа»