Рабочая программа факультатива по дисциплине “Английский язык” “Читать по-английски - это легко!”

Рабочая программа факультатива по дисциплине “Английский язык” “Читать по-английски  - это легко!”

Введение

Специализированный курс направлен на корректировку имеющихся знаний, умений и навыков английского языка. Данный факультативный курс рассчитан на студентов, как ранее изучавших, так и ранее не изучавших язык. В процессе обучения учащимся предлагается усвоить основы фонетики и грамматики английского языка. Курс закладывает фундамент для развития учебно-познавательных способностей учащихся, необходимых для дальнейшего изучения английского языка и для самооб­разования.

Цели и задачи курса

Для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком формируется элементарная коммуникативная компетенция (речевая и языковая) и, соответственно, развиваются элементарные коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности. Цель первой ступени обучения заключается в освоении элементарных лингвистических представлений, необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке - формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.) В процессе обучения создаются условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации студентов к новому языковому миру и преодоление в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.

Содержание курса

Курс предусматривает формирование универсальных лингвистических понятий, таких как звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация. Обучение происходит в два этапа: вводно-фонетический курс и развивающий курс. В рамках вводно-фонетического курса студентам предлагается познакомиться с отличиями фонетического строя английского языка от фонетического строя русского языка; освоить алфавит и классификацию звуков; правила чтения гласных, согласных букв и буквосочетаний, познакомиться с интонацией, ритмом и ударениями. Развивающий курс представляет собой обучение основам грамматики. На данном этапе учащиеся знакомятся  с различными видами местоимений, образованием множественного числа имен существительных, числительными,  понятием об инфинитиве, с формами глагола to be и  глагола to have; с порядком слов в английском предложении.

По окончанию данного спецкурса учащиеся должны:

 знать и понимать:

-        алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

-        основные правила чтения и орфографии;

-        особенности интонации основных типов предложений;

уметь:

-        понимать на слух речь преподавателя, одногруппников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

-        участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);

-        расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), используя формы глагола to be и  глагола to have;

-        читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты;

-        читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём.

Тематическое планирование

№ занятия	Наименование разделов и тем	Количество часов
I. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II. 11 12 13 14 15 16 Итого	Вводно-фонетический курс Отличие фонетического строя английского языка от фонетического строя русского языка. Алфавит. Понятие о звуке и букве. Классификация звуков. Согласные звуки и буквы. Правила чтения согласных букв, имеющих один вариант чтения. Правила чтения согласных букв, имеющих несколько вариантов чтения. Практика в чтении Частные правила чтения английских согласных и сочетаний согласных. Сравнение согласных звуков. Правила чтения гласных. Правила чтения гласных букв в ударных слогах. Правила чтения гласных букв в безударных слогах. Правила чтения буквосочетаний гласных. Гласные звуки: долгие и короткие. Английские дифтонги. Интонация. Ритм. Ударение. Практика в чтении Развивающий курс Понятие о падежах имен существительных и местоимений. Личные местоимения (Personal Pronouns). Притяжательные местоимения (Possessive Pronouns) Имя существительное. Образование множественного числа имен существительных. Имена существительные, употребляемые в единственном числе. Имена существительные, употребляемые во множественном числе. Множественное число имён существительных (исключения). Числительные. Образования  количественных числительных. Образования  порядковых  числительных. Чтение хронологических дат. Дробные и смешанные величины. Понятие об инфинитиве.  Глагол to be и to have. Временные формы глагола to be  и to have. Образование утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений. Сокращенные формы. Прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Зачетное занятие	2 часа 4 часа 4 часа 4 часа 4 часа 4 часа 4 часа 4 часа 4 часа 2 часа 4 часа 4 часа 4 часа 4 часа 2 часа 2 часа 56 часа

Основные методы и приемы. Формы контроля.

Методы

1. Ознакомление с буквами, звуками, транскрипционными значками, основами грамматики.
2. Тренировка.
3. Практика.

Приёмы

1. объяснение;
2. прослушивание и запись материала занятия;
3. самостоятельное чтение материала и его изучение;
4. работа с лексикой;
5. диктант,
6. ответы на вопросы;
7. выполнение грамматических упражнений.

Контроль и оценка знаний

Контроль и оценка должны показывать, в какой степени студенты достигли поставленных целей и задач обучения. Цель оценки заключается:

-        в формировании у студентов уважительного отношения к себе;

-        в поддержании уверенности его в своих силах (возможно­стях, способностях);

-        в создании у студентов и преподавателя мотивации для дости­жения целей обучения.

1.      Проверка алфавита, транскрипционных значков, правил чтения.

2.      Элементарный этикет.

3.      Тестирование по грамматическому материалу, изученному в курсе.

4.      Контрольное чтение текста.

Список литературы

1. Галатенко Н. А. Английская транскрипция: Учебное пособие с упражнениями и ключами. – М.: “Ось-89”, 2007.
2. Голицынский Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2012.
3. Ефимова Р. Н. Начинаем читать, писать и говорить по-английски/Beginning to Read, Write and Speak English. – СПб., 2007.
4. Саакян А. С. Упражнении по грамматике современного английского языка / А. С. Саакян. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 448 с.

Краткое описание документа:

Специализированный курс направлен на корректировку имеющихся знаний, умений и навыков английского языка. Данный факультативный курс рассчитан на студентов, как ранее изучавших, так и ранее не изучавших язык. В процессе обучения учащимся предлагается усвоить основы фонетики и грамматики английского языка. Курс закладывает фундамент для развития учебно-познавательных способностей учащихся, необходимых для дальнейшего изучения английского языка и для самооб­разования.

Для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком формируется элементарная коммуникативная компетенция (речевая и языковая) и, соответственно, развиваются элементарные коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности. Цель первой ступени обучения заключается в освоении элементарных лингвистических представлений, необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке - формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.) В процессе обучения создаются условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации студентов к новому языковому миру и преодоление в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.