Рабочая программа факультатива по финансовой грамотности для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №1 р.п. Степное Советского района Саратовской области

«Рассмотрено и рекомендовано к утверждению» Руководитель ШМО __________/./ Протокол заседания учителей гуманитарного цикла № ____от «____»________2017г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ- СОШ №1 р.п. Степное _________________/./ «____»__________________2017г.

«Утверждаю» Директор МБОУ- СОШ №1 р.п. Степное Приказ № ___ от «____»_______________2017г.

Рабочая программа факультатива  по финансовой грамотности

 для обучающихся 10-х классов.

Половниковой Ольги Владимировны,

учителя I квалификационной категории

2017-2018 уч.год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

10 КЛАСС

Пояснительная записка составлена на основе следующих  нормативных документов:

·        - Федеральный Закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        - Постановление Главного государственного санитарного  врача РФ от 29.12.2010     № 189 «Об утверждении СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».» (зарегистрировано в Минюсте России   03.03.2011, регистрационный номер 19993);

·        - Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·        - Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г., № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

·        - Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г.  №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

·        - О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. – Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г., № 03-1263;

·        - Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г.  N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·        Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (протокол  от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);

• Примерной (авторской) программы   (базовый уровень): «Введение в экономику». Автономова В.С., Азимова Л.Б., - М.: Вита – Пресс, 2006 г.   Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
• Учебного плана МБОУ-СОШ №1 р.п. Степное Советского района Саратовской  области  на 2017-2018 учебный год.

Пояснительная записка.

Содержание среднего (полного) общего образования по экономике на базовом уровне представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в т.ч. в международной сфере. Именно на эти основные содержательные линии и опирается программа факультатива:

·         Человек и фирма

·         Экономика домашнего хозяйства

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В содержание курса также входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование общих представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Освоение нового содержания курса осуществляется с опорой на межпредметные связи с обществоведением, историей, математикой, географией, литературой и др.

Цели и задачи:

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

·         Развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации.

·         Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности.

·         Освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения соц/эк и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования.

·         Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в экономической жизни общества и государства.

·         Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний  для будущей работы в качестве наёмного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Место предмета в БУП. Особенности данной рабочей программы.

Программа «Экономика» предназначена для организации и проведения занятий по курсу экономики в 10 классах средней школы. Курс носит общеобразовательный характер и предназначен для широкой аудитории старшеклассников. Его изучение полезно для всех школьников, а не только для желающих углубленно заниматься экономикой и получать дальнейшее образование в этой области.  «Экономика» представляет собой популярно изложенный курс экономической теории. Логика и структура изложения курса позволяют сформировать у обучаемых научный подход к рассматриваемым экономическим проблемам, а также акцентировать внимание на практическом значении изучаемых научных понятий, подкрепляемых примерами из реальной жизни. В календарно - тематическом  планировании предусмотрено проведение практических занятий: деловых игр и практикумов.

Содержание учебного курса.

10 класс. (1 час в неделю, 35 ч в год)

Тема 1 «Основы экономической жизни общества» (8 часов)

Понятие  «экономика» в  буквальном и широком смысле. Экономическая наука. Потребности. Субъективный характер потребностей. Блага и услуги. Редкость (ограниченность) благ. Свободные (неэкономические) и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость. Процесс принятия решения. Производство. Факторы производства. Продукт. Производительность факторов производства. Способы увеличения производительности. Последствия роста производительности факторов. Возрастающая и убывающая отдача. Закон убывающей отдачи. Натуральное хозяйство. Разделение труда. Специализация и её преимущества. Экономическая система как способ согласования экономической деятельности людей в условиях разделения труда. Обмен. Основные вопросы экономики: что производить? Как производить? Для кого производить? Традиционная экономика. Централизованная (командная) экономика. Рыночная экономика. Смешанная экономика. Преимущества и недостатки основных типов экономических систем. Обмен и рынок. Деньги.

Обучающий практикум «Решение расчетных задач по теме «Введение в экономику».»

    Деловая игра «Технология».

Тема 2 «Спрос и предложение. Равновесие на рынке» (7 часов)

Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Эффект нового покупателя, эффект замещения  и  эффект дохода. Факторы, влияющие на спрос. Кривая спроса. Графическое отображение изменений спроса и изменений величины спроса.  Эластичность спроса  по цене и по доходу. Товары-заменители. Дополняющие товары. Товаря первой необходимости. Предметы роскоши. Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение. Кривая предложения. Графическое отображение изменений предложения и изменений величины предложения. Эластичность предложения по цене. Функционирование рынка. Равновесная цена. Равновесие на рынке и его графическое отображение. Анализ рыночной ситуации с помощью кривых спроса и предложения.

Обучающий практикум «Решение расчетных задач по теме «Спрос, предложение, равновесие. Эластичность спроса и предложения».»

 Деловая игра «Рыночная цена».

Тема 3 «Потребители» (6 часов)

Полезность благ. Закон убывающей предельной полезности. Потребительский выбор. Суверенитет потребителя. Роль информации в процессе потребительского выбора. Реклама. Права потребителя и их защита. Доходы потребителей. Основные источники доходов (заработная плата, доходы от сбережений, доходы от собственности, трансферты). Расходы потребителей. Основные статьи расходов семьи. Страхование. Номинальные и реальные доходы. Индекс стоимости жизни. Сбережения. Банковские вклады. Вложения в ценные бумаги. Доходность и надёжность сбережений. Потребительский кредит. Виды потребительского кредита (банковский кредит, покупка товаров в рассрочку и др.). Кредитные карточки.

Зачётный практикум «Как рассчитать потребительский бюджет своей семьи.»

Тема 4 «Фирмы, рынки, конкуренция» (11 часов)

Фирма. Роль фирм в экономике. Мелкие и крупные фирмы, их преимущества и недостатки. Капитал. Физический капитал. Финансовый капитал. Инвестиции. Основные способы финансирования инвестиций (использование собственных или заемных средств). Предпринимательство и менеджмент. Банкротство. Маркетинг. Издержки. Выручка. Прибыль. Максимизация прибыли. Предельные издержки. Предельная выручка. Использование предельных величин в экономическом анализе. Конкуренция. Факторы, влияющие на степень конкуренции (количество продавцов, возможность проникновения на рынок, однородность товара, доступность информации о спросе  и предложении товаров на рынке). Совершенная конкуренция. Ценовая и неценовая конкуренция. Патенты и торговые марки. Монополия. Олигополия. Монополистическая конкуренция. Монопсония. Преимущества монополии для продавца. Недостатки монополии для потребителей и общества в целом. Естественная монополия. Экономические  и неэкономические барьеры для входа фирм на рынок и выхода с него. Олигополия. Особенности формирования цены на олигополистическом рынке. Механизмы согласования цен фирмами-олигополистами («лидерство в ценах», «издержки+прибыль»,  прямой сговор). Монополистическая конкуренция. Различные виды фирм. Индивидуальная фирма, товарищество, кооператив, акционерное общество (корпорация). Особенности распределения прибыли различных видов фирм. Дивиденд. Различие между дивидендом и процентом. Особенности прекращения деятельности фирм разных типов. Банкротство. Ценные бумаги. Акция. Номинал акции. Контрольный пакет акций. Облигация. Различие между акцией и облигацией. Совет директоров. Рынок ценных бумаг. Рыночная цена (курс) акции. Факторы, влияющие на курс акции. Ликвидность ценных бумаг. Фондовая биржа. Биржевые спекуляции. Фондовый индекс. Рыночная цена фирмы.

Обучающий практикум «Решение расчетных задач по теме «Выручка, издержки, прибыль».»

Зачётный практикум «Расчёт себестоимости, прибыли, цены.»

Тема 5 «Деньги и банки» (2 часа)

Деньги, их свойства и функции. Рыночная цена денег (ставка процента). Зависимость ставки процента от срока кредита. Банки. Основные функции банков (привлечение вкладов, выдача кредитов, осуществление расчётов, дилерские функции). Безналичные расчёты. Банковские услуги потребителям. Виды вкладов. Вклад до востребования (текущий вклад). Срочный вклад. Банковские резервы. Потребительский кредит. Залог. Кредитные и дебитные карточки. Норма обязательных резервов.

        Обобщение и систематизация знаний по экономике за курс 10 класса – 1 час       

Планируемые предметные результаты.

Выпускник на базовом уровне научится:

Основные концепции экономики

·        Выявлять ограниченность ресурсов по отношению к потребностям;

·        различать свободное и экономическое благо;

·        характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;

·        выявлять факторы производства;

·        различать типы экономических систем.

Микроэкономика

·        Анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;

·        принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

·        выявлять закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;

·        различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

·        приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

·        выявлять виды ценных бумаг;

·        определять разницу между постоянными и переменными издержками;

·        объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

·        приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

·        объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

·        решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Основные концепции экономики

·        Проводить анализ достоинств и недостатков типов экономических систем;

·        анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

·        применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

·        использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

·        использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем;

·        находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;

·        отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.

Микроэкономика

·        Применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;

·        использовать приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;

·        сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;

·        грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

·        объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;

·        проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;

·        объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

·        выявлять и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;

·        определять практическое назначение основных функций менеджмента;

·        определять место маркетинга в деятельности организации;

·        определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов ее создания;

·        сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

·        понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в  трудовых договорах;

·        использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

·        использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;

·        выявлять предпринимательские способности;

·        анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

·        объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

·        применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера.

Самостоятельные, практические работы, деловые игры и т.п.

должны занимать не менее 25 % учебного времени и призваны организовать самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности в следующих областях:

·         Работа с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации (включая Интернет-ресурсы).

·         Критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений.

·         Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации.

·         Освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни.

·         Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения.

·         Аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных экономических и социальных проблемах.

·         Написание творческих работ по экономическим вопросам.

Метапредметные умения, навыки и способы деятельности.

    У учащихся предусматривается формирование следующих метапредметных умений, навыков и способов деятельности:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и т.д.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами разных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, овладение приёмами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- овладение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Регулятивные (учебно-организационные):

- Ставить учебные задачи,

- Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

- Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями .

- Оценивать свою работу в  сравнении с существующими требованиями

Познавательные  учебно-логические:

- Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

- Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.

- Систематизировать информацию.

- Структурировать информацию.

- Определять проблему и способы ее решения.

- Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации.

- Владеть навыками анализа и синтеза;

Учебно-информационные:

- поиск и отбор необходимых источников информации;                                                                                                                                                                       

-  использование информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ на основе умений безопасного –

- использование средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;

- представление информации в различных формах (письменная и устная) и  видах;

- работа с текстом и внетекстовыми компонентами: составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления;  перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу,  карту в текст и т.п.);
- использование различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

- создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами;

- составление рецензии, аннотации;

Коммуникативные:

- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при    выступлении;

- уметь вести дискуссию, диалог;

- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Личностные результаты:

·      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

·      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·      формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·      формирование основ экономической культуры соответствующей современному уровню экономического мышления;

Учебное пособие: В.С. Автономов Введение в экономику: Учебник для 10, 11 кл. общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Мин. обр. РФ,  М.: Вита – Пресс, 2010.

Учебно-тематический план

№	Разделы, темы	Кол-во часов (раб. прогр.)	Теория	Практи ка	Контрольные  материалы
1.	Тема 1 «Основы экономической жизни общества»	8	7	1	Стартовая контрольная работа
2.	Тема 2 «Спрос и предложение. Равновесие на рынке»	7	5	2
3.	Тема 3 «Потребители»	6	5	1	Промежуточная контрольная работа по темам 1 – 3
4.	Тема 4 «Фирмы, рынки, конкуренция»	11	9	2
5.	Тема 5 «Деньги и банки»	2	1	1
6.	Итоговое обобщение	1		1	Итоговая контрольная работа
	Итого:	35	27	8

Кодификатор универсальных учебных действий

УУД
Познавательные	код	коммуникативные	код	регулятивные	код	Личностные	код
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы	П1	Прнимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной	К1	Принятие и сохранение учебной задачи	Р1	Осуществление гражданской идентификации личности (осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России	Л1
Использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач	П2	Ориентировка на позицию партнера в общении и взаимодействии	К2	Планирование своих действий в соответствии поставленной задачей и условиями ее реализации	Р2		Л2
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме	П3	Учет разных мненийй	К3	Учет правила в планировании и контроле способа решения	Р3		Л3
Поиск разнообразных способов решения задач	П4	Стремление к координации разных позиций в сотрудничестве	К4	Осуществление итогового и пошагового контроля по результату	Р4	Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека	Л4
Структурирование знания	П5	Формулирование собственного мнения	К5	Адекватное восприятие оценки учителя	Р5	Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием	Л5
Осуществление смыслового чтения художественных и познавательных текстов	П6	Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	К6	Различение способа и результата действия	Р6	Развитие «Я-концепции» и самооценки личности	Л6
Выделение существенной информации из текстов разных видов	П7	Построение понятных для партнера высказываний, что он знает и видит, а что нет	К7,	Оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	Р7	Формирование самоиндетификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия	Л7
Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	П8	Умение задавать вопросы	К8	Внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки	Р8	Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:	Л8
Осуществление синтеза как составления целого из частей	П9	Контроль действий партнера	К9	Выполнение учебных действий в материализованной громкоречевой и умственной форме	Р9	Развития познавательных интересов, учебных мотивов	Л9
сравнение	П10	Использование речи для регуляции своего действия	К10			Формирования мотивов достижения и социального признания	Л10
сериация	П11	Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач	К11			Формирования границ собственного знания и незнания	Л11
Классификация по заданным критериям	П12	Построение монологического высказывания	К12			Освоение основных моральных норм (справедливое распределение, взаимомощь, естественность)	Л12
Установление причинно-следственных связей	П13	Владение диалогической формой речи	К13			Выполнение моральных норм	Л13
Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, и связях	П14					Решение моральных проблем на основедецентрации	Л14
Доказательство гипотез	П15					Оценка своих поступков в соответствии с нормами нравственности	Л15
Выдвижение гипотез	П16
Обоснование гипотез	П17
Формулирование проблемы	П18
Самостоятельное создание способов решения проблем	П19

Календарно-тематическое планирование  факультатива  «Финансовая грамотность»  для 10 классов

Дата       проведения	№ урока	Тематический блок, тема урока		Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне УУД)		Тип урока, содержание, методические приемы, вид контроля.		Примечание (информационные технологии)
1 четверть
Тема 1. «Основы экономической жизни общества» (8 часов)
1 нед сент	1	Экономическая наука. Экономические блага.		П15, К3, Р1, Л11		Понятие  «экономика» в  буквальном и широком смысле. Экономическая наука. Потребности. Субъективный характер потребностей. Цели и задачи факультатива Методика работы. Эвристическая беседа. Урок ознакомления с новым материалом.		Презентация.
2 нед сент	2	Ограниченность ресурсов и выбор		П15, К8, Р2, Л11		Блага и услуги. Редкость (ограниченность) благ. Свободные (неэкономические) и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость. Процесс принятия решения. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Урок ознакомления с новым материалом. Текущий контроль.		Презентация
3 нед сент	3	Производство		П4, П8, К6, Р2, Л11		Производство. Факторы производства. Продукт. Работа в парах. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы.Урок общеметодологической направленности.Текущий  контроль знаний.		Электронные УМК, презентация, интерактивные пособия
4 нед сент	4	Производительность труда		П7, К5, Р2, Л9		Производительность факторов производства. Способы увеличения производительности. Последствия роста производительности факторов. Возрастающая и убывающая отдача. Закон убывающей отдачи. Работа с  текстом, беседа. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы.Урок общеметодологической направленности.Входной контроль знаний.		Электронные УМК, презентации, интерактивные пособия
1 нед окт	5	Разделение труда и специализация.		П8, П14, К3, Р2,  Л9		Натуральное хозяйство. Разделение труда. Специализация и её преимущества. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Работа с таблицами. Урок ознакомления с новым материалом. Текущий контроль.		Презентация.
2 нед окт	6	Экономическая система и её функции.		П15, П14, К5, Р2, Л9		Основные вопросы экономики: что производить? Как производить? Для кого производить? Экономическая система. Традиционная экономика. Централизованная (командная) экономика. Рыночная экономика. Смешанная экономика. Обмен и рынок. Деньги. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Анализ различных источников информации. Метод проектов.Урок отработки умений и рефлексии.Текущий контроль.		Презентации учащихся.
3 нед окт	7		Обучающий практикум «Решение расчетных задач по теме «Введение в экономику»		П7, П15, К11, Р2, Л9	Применять теоретические знания на практике.  Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Анализ различных источников информации. Урок-отработки умений и рефлексии.Текущий контроль.	Презентация.
4 нед окт	8		Деловая игра «Технология»		П7, П14, К5, Р2, Л11	Цель: ознакомить уч-ся с технологией производства конкретного продукта, формировать навыки ведения документации. Работа в парах. Урок отработки умений и навыков. Текущий контроль
2 четверть Тема 2 «Спрос и предложение. Равновесие на рынке» (7 часов)											Методы сравнения и наблюдения
2 нед ноябр	9		Спрос.		П15, П14, К3, Р2, Л9	Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Кривая спроса. Графическое отображение изменений спроса и изменений величины спроса. Частично-поисковый, исследовательский, интерактивный методы. Работа с таблицами, наблюдение и описание различных объектов. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентация
3 нед ноябр	10		Предложение.		П8, П14, К5, Р2, Л9	Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение. Кривая предложения. Графическое отображение изменений предложения и изменений величины предложения. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Работа с таблицами, наблюдение и описание различных объектов. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	презентация
4 нед ноябр	11		Функционирование рынка.		П7, П14, К5, Р2, Л11	Функционирование рынка. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Работа с таблицами, наблюдение и описание различных объектов. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль	презентация
5 нед ноябр	12		Равновесие на рынке.		П7, П14, К5, Р2, Л11	Равновесная цена. Равновесие на рынке и его графическое отображение. Проблемный, интерактивный методы. Методы сравнения и наблюдения, описание различных объектов, беседа. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентация
1 нед дек	13		Изменения спроса и предложения.		П7, П14, К5, Р2, Л9	Эластичность спроса по цене и по доходу. Товары – заменители. Дополняющие товары. Эластичность предложения по цене. Товары первой необходимости. Предметы роскоши. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Методы сравнения и наблюдения, беседа. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентация.
2 нед дек	14		Анализ рыночной ситуации.		П7, П14, К5, Р2, Л9	Анализ рыночной ситуации с помощью кривых спроса и предложения. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы, работа с таблицами, наблюдение и описание различных объектов. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.
3 нед дек	15		Деловая игра «Рыночная цена».		П15, П14, К5, Р2, Л9	Цель: ознакомить уч-ся с механизмом формирования свободных рыночных цен на примере купли – продажи нескольких видов разных товаров. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Анализ различных источников информации. Урок отработки умений и рефлексии. Промежуточный контроль знаний.
Тема 3. «Потребители» (6 часов).
4 нед дек	16		Потребности и полезность.		П8, П14, К2, Р2, Л9	Полезность благ. Закон убывающей предельной полезности. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы, Методы сравнения и наблюдения, беседа. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентация.
3 четверть
2 нед янв	17		Потребительский выбор.		П15, П14, К5, Р2, Л9	Потребительский выбор. Суверенитет потребителя. Роль информации в процессе потребительского выбора. Реклама. Права потребителя и их защита. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Анализ различных источников информации. Метод проектов. Урок отработки умений и рефлексии. Текущий контроль.	Презентации учащихся.
3 нед янв	18		Доходы и расходы потребителей.		П7, П12, К5, Р2, Л9	Доходы потребителей. Основные источники доходов (заработная плата, доходы от сбережений, доходы от собственности, трансферты). Расходы потребителей. Основные статьи расходов семьи. Страхование. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Методы сравнения и наблюдения, беседа. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Электронные УМК, презентации, интерактивные пособия.
4 нед янв	19		Номинальные и реальные величины.		П7, П2, К5, Р2, Л9	Номинальные и реальные доходы. Индекс стоимости жизни. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы, работа с иллюстративным материалом и интерактивными  объектами, наблюдение и описание различных объектов. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.
1 нед фев	20		Сбережения и кредит.		П8, П14, К8, Р2, Л9	Сбережения. Банковские вклады. Вложения в ценные бумаги. Доходность и надёжность сбережений. Потребительский кредит. Кредитные карточки. Страхование. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы, работа с иллюстративным материалом и интерактивными  объектами, наблюдение и описание различных объектов. Урок ознакомления с новым материалом. Текущий контроль.
2 нед фев	21		Как рассчитать потребительский бюджет своей семьи.		П14, К5, Р2, Л9	Цель: ознакомить уч-ся с методами расчёта потребительского бюджета на примере своей семьи Методы сравнения и наблюдения, беседа. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Урок отработки умений и навыков. Тестовый контроль.	Электронные УМК, презентации, интерактивные пособия
Тема 4. «Фирмы, рынки, конкуренция» (11 часов).
3 нед фев	22		Фирмы.		П15, П14, К5, Р2, Л9	Фирма. Роль фирм в экономике. Мелкие и крупные фирмы, их преимущества и недостатки. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Анализ различных источников информации. Метод проектов. Урок отработки умений и рефлексии. Текущий контроль.	Презентации учащихся.
4 нед фев	23		Капитал и инвестиции.		П7, П2, К5, Р2, Л9	Капитал. Физический капитал. Финансовый капитал. Инвестиции. Предпринимательство и менеджмент. Банкротство. Маркетинг. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы, работа с иллюстративным материалом и интерактивными  объектами. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентациия
1 нед март	24		Максимизация прибыли.		П8, П14, К8, Р2, Л9	Издержки. Выручка. Прибыль. Максимизация прибыли. Предельные издержки. Предельная выручка. Использование предельных величин в экономическом анализе. Поисковый, исследовательский, интерактивный методы, работа с иллюстративным материалом и интерактивными  объектами, наблюдение и описание различных объектов. Урок ознакомления с новым материалом. Текущий контроль.	Презентация
2 нед март	25		Обучающий практикум «Решение расчетных задач по теме «Выручка, издержки, прибыль»		П8, П15, К8, Р2, Л9	Применять теоретические знания на практике Методы критического мышления, мозговой штурм. Работа с иллюстративным материалом. Урок отработки умений и навыков. Текущий контроль.
3 нед март	26		Расчёт себестоимости, прибыли, цены.		П7, П14, К5, Р2, Л9	Цель: ознакомить уч-ся с  методами расчёта себестоимости продукции, выпускаемой фирмой, ожидаемой прибыли и определения расчётной цены с использованием конкретных числовых данных Методы сравнения и наблюдения, беседа. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентация
4 нед март	27		Конкуренция. Основные типы рынков.		П15, П14, К5, Р2, Л9	Конкуренция. Совершенная конкуренция. Ценовая и неценовая конкуренция. Патенты и торговые марки. Монополия. Олигополия. Монополистическая конкуренция. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Анализ различных источников информации. Урок отработки умений и рефлексии. Текущий контроль.
4 четверть
1 нед апр	28		Монополия. Олигополия. Монополистическая конкуренция.		П7, П14, К5, Р2, Л9	Монополия. Преимущества монополии для продавца. Недостатки монополии для потребителей и общества в целом. Естественная монополия. Барьеры для входа фирм на рынок и выхода с него. Олигополия. Монополистическая конкуренция. Проектный, исследовательский, интерактивный методы. Методы сравнения и наблюдения, беседа. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентации учащихся.
2 нед апр	29		Различные виды фирм.		П7, П14, К5, Р2, Л9	Различные виды фирм. Индивидуальная фирма, товарищество, кооператив, акционерное общество (корпорация). Банкротство. Ценные бумаги. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы, работа с  иллюстративным материалом и виртуальными объектами, наблюдение и описание различных объектов. Урок общеметодологической направленности.Текущий контроль.	Виртуальная лаборатория
3 нед апр	30		Акционерное общество.		П5, П14, К5, Р2, Л11	Акция. Номинал акции. Дивиденд. Контрольный пакет акций. Облигация. Совет директоров. Проблемный, исследовательский, интерактивный методы, работа с  иллюстративным материалом и виртуальными объектами, наблюдение и описание различных объектов. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.	Презентация.
4 нед апр	31		Рынок ценных бумаг. Фондовая биржа.		П5, К5, Р2, Л11	Рынок ценных бумаг. Рыночная цена (курс) акции. Ликвидность ценных бумаг. Фондовая биржа. Биржевые спекуляции. Фондовый индекс. Рыночная цена фирмы. Методы критического мышления, мозговой штурм. Проектная деятельность. Урок отработки умений и навыков. Текущий контроль.
1 нед май	32		Обобщение знаний по теме «Фирмы, рынки, конкуренция»		П5, К5, Р2, Л11	Семинар. Урок отработки умений и рефлексии. Текущий контроль.
Тема 5. «Деньги и банки» (2 часа).
2 нед май	33		Деньги.		П5, К5, Р2, Л11	Деньги, их свойства и функции. Рыночная цена денег (ставка процента). Зависимость ставки процента от срока кредита. Урок общеметодологической направленности. Текущий контроль.
3 нед май	34		Деятельность банков. Деньги и банки.		П15, П14, К5, Р2, Л9	Банки. Безналичные расчёты. Банковские услуги потребителям. Виды вкладов. Вклад до востребования (текущий вклад). Срочный вклад. Банковские резервы. Норма обязательных резервов.Проблемный, исследовательский, интерактивный методы. Анализ различных источников информации. Метод проектов.Урок отработки умений и навыков. Итоговый  контроль.
4 нед май	35		Обобщение и систематизация знаний по экономике за курс 10 кл.		П15, П14, К5, Р2, Л9	Семинар. Урок отработки умений и рефлексии. Текущий контроль.

___________________

Курсивом в тексте выделен материал, который был рекомендован Министерством образования и науки и Экспертным советом при Правительстве РФ.

Примерная тематика рефератов и исследовательской деятельности

1.       «Конъюнктура  банковских услуг города Саратова» (В этой теме предлагается изучить спрос и предложение банковских услуг ( привлечение вкладов и предоставление кредитов)

2.      «Проблема похудения: экономические и биологические аспекты» (Это реферат может содержать информацию  двух предметов экономики и биологии)

3.      «Как найти работу?» ( Ответ на этот вопрос может быть представлен в виде проектной работы, где проанализирован рынок труда и дан ответ на  поставленный вопрос)

4.      «Что стоит за цифрами?» ( Данная тема раскрывает информацию цифр на упаковках товаров: штрих код, пищевые добавки и т.д.)

5.      «Работающие подростки: как совместить учебу и работу» (В этой теме  необходимо раскрыть проблему и найти пути ее решения)

6.      «Если бы я был главой  администрации…» (Предметом для обсуждения здесь может быть проект будущего с опорой на современную информацию, с доказательствами)

7.      «Практика налогообложения доходов лиц свободных профессий» (Подробное раскрытие информации о налогообложении свободных профессий)

8.      «Налогообложение предприятий малого бизнеса» (Описать плюсы и минусы налогообложения малого бизнеса)

9.      «Процедура подготовки и сдачи налоговой декларации» (Подробное описание процедуры подготовки и сдачи налоговой декларации по разным статьям)

10.  Роль   собираемых налогов в экономике государства, области,  города (Сравнительный анализ собираемых налогов и их распределение)

11.  «Я открываю свой бизнес» ( Данная работа может содержать проект будущей фирмы , т.е подробный бизнес-план)

12.  «Как правильно делать покупки» (Раскрыть тему можно с использование закона о Защите прав потребителей)

13.  Рынок мобильной связи (В этой теме можно прокомментировать работу двух  телесистем и сделать сравнительный анализ, здоровая экономическая конкуренция  этих фирм; плюсы и минусы работы  телесистем для населения)

14.  «Реклама -  это польза или вред?» ( Проанализировать плюсы и минусы рекламы)

15.  «Азбука страхования» (В этой теме можно раскрыть подробно один вид страхования и выявить плюсы и минусы данного страхования)

16.   «Экономика и финансы страхования» (Описать принцип страхования, экономическую основу страхования)

17.   «Страхование и его роль в нашей жизни» (Для чего нужно страхование, какие задачи решает общество, предприниматели, гражданин, какова социальная роль страхования)

18.  «Российские деньги: обычное и необычное» (История развития денежного обращения в России, необычные (лучше мало известные) факты развития)

19.  «В мире профессий и заработков» (В данной теме  предполагается проанализировать рынок труда в нашем городе и  выявлены отрицательные и положительные моменты)

20.  «Экономика в школе» (Раскрыть экономическую сторону школы, куда идут бюджетные деньги и как можно заработать свои деньги школе)

21.  «История   предпринимательства в городе Рыбинске»  (В данной теме можно рассказать о видах  экономической деятельности  купцов, помещиков и др. людей в 19 веке, а можно рассказать   более подробно об одном из знаменитых предпринимателей того времени)

22.  «Современное предпринимательство города Рыбинска»  (В данной теме можно рассказать о формах  предпринимательства, выявить более успешные, менее успешные)

Диспуты: ( можно проекты)

·        «Куда следует, прежде всего, направить   капиталовложения общества, чтобы сохранить планету»

·        В чем различие между экономическими понятиями «равенство» и «справедливость»?

Учебно-методический комплект

Учебно-методический комплект	Наименование
учебник	1. Автономов В.С.                             «Введение в экономику» 10-11 кл. 1.      Липсиц И.В.   «Экономика» ч.1 и ч.2
методическое пособие для учителя	1.Савицкая Е.В. «Уроки экономики в школе» ч.1 и 2. 2. Программно-методические материалы по экономике 8-11 класс. 3. ) В.С. Автономов. Поурочные разработке по экономике. 10-11 кл.: Методическое  пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.
дидактические материалы	1.      Интеллектуальные игры  для школьников по экономике Е.Т. Фирсов 2.      Словарь: политология, философия, экономика 3.      Настольная книга покупателя А.М.Горбов 4.      Основы экономики в таблицах и схемах В.З.Черняк 5.      Закон о защите прав потребителей и связанные с ним подзаконные акты с последними изменениями и дополнениями на 01.01.05г.
сборники контрольных и тестовых работ	1.Сборник задач по экономике А.А.Мицкевич 2. Сборник задач по экономике с решениями А.А.Мицкевич 3. Сборник  тестовых заданий по экономике С.Равичев, Т.А Протосевич 4. Сборник  тестовых  заданий по экономике с решениями С.Равичев, Т.А Протосевич

Дополнительные обобщающие материалы

- литература для учителя

Ø  Иванов С.И. и др. учебник «Основы экономической теории10-11 кл.» Ч. 1, 2.

Ø  Иванов С.И. и др преподавание курса  (методика) «Основы экономической теории10-11 кл.»

Ø  Иванов С.И   и др. практикум «Основы экономической теории10-11 кл.»

Ø  О.Ю.Черкашин учебник «Основы бухучета для школьников 10-11 кл»

Ø  Бухгалтерский учет ( тесты)

Ø  В.З.Черняк учебник «Введение в предпринимательство»

Ø  Ф.Котлер учебник «Основы маркетинга»

Ø  Е.П.Михалева учебник  «Маркетинг»

Ø   В.Д. Симоненко, О.И. Шелепина учебник «Семейная экономика»

Ø  А.Л.Апель  учебник «Основы налогового права»

Ø  В.Д.Симоненко, Т.А.Степанченко  практикум «Основы потребительской культуры»

Ø  Опорный конспект школьника по экономике (пособие для учителя)

Ø  А.В.Леонтьев (методика) Технология предпринимательства

Ø  Е.В.Преображенская домашняя экономика (методика) «Основы предпринимательства»

Ø  Журнал «Экономика в школе» 2001 №3,4 ; 2002 № 1,2,3; 2003 № 3,4; 2005 № 3,4

Ø  Журнал «Экономика» вопросы школьного экономического образования  2005 № 3, 4

- литература для учащихся

Ø  Экономика часть 1 ( СГУ)

Ø  Микроэкономика часть 2 ( СГУ)

Ø  Макроэкономика часть 3 ( СГУ)

Ø  Экзаменационные ответы по менеджменту

Ø  Экономика  ( ответы на вопросы)

-электронные издания

компакт-диски

Ø  Экономическая игра «Капитализм»

Ø  Экономическая игра «Торговые империи»

Ø  Практикум ( тесты и упражнения) – навыки продаж, проведение презентаций, невербальная коммуникация, выставочный маркетинг

Ø  Маркетинг (инструменты руководителя) из серии бизнес-школа

Ø  Самоучитель профессия - маркетолог

Ø  Экономика предприятия из серии библиотека студента

обучающие компьютерные программы

Ø  «Экономика и право 9-11 классы» Изд-во 1С

Ø  «Экономика 9-11 классы. Практикум» Изд-во 1С

- Интернет-ресурсы.

Ø  http: //www.hse.ru

демонстрация журнала «Экономика в школе» 

Ø  http: //www.school-sector.relarn.ru/efim/9pedsovet

       электронный еженедельник «Педсовет по средам» поддерживается Ассоциацией РЕЛАРН и 

       ИОСОРАО  ( описывается зарубежный опыт применения Сети в учебном процессе, сообщаются 

       адреса сетевых проектов, конференций и событий)

Ø  http: //som.fio.ru/subject.asp?id=10001207  

сетевое объединение методистов по экономике. ( На сайте размещаются различные методические материала по курсам общеобразовательной школы)

Ø  Макроэкономическая статистика                                http://www.vedi.ru/statbase.htm#1

Ø  Аналитические доклады                                                 http://www.nns.ru/analytdoc/anal2.html

Ø  Институт экономики переходного периода             http://www.online.ru/sp/iet/trends/

Ø  Экспертный институт экономики России                http://www.exin.ru/test/doc.html

Краткое описание документа:

Рабочая программа факультатива по финансовой грамотности рассчитана на обучающихся 10 класса. Основными содержательными линиями программы являются - "Человек и фирма" и "Экономика домашнего хозяйства".

В содержание курса также входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование общих представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Освоение содержания курса осуществляется с опорой на межпредметные связи с обществоведением, историей, математикой, географией, литературой и др.