Рабочая программа факультатива по математике 5 класс (VIII вид)

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе программы Министерства образования и науки Российской Федерации, которая содержит минимум учебного материала, необходимого учащимся с недостатками умственного развития для социальной адаптации. Программа факультатива «Занимательная математика» углублена и расширена представлениями о числе, об исторических корнях ряда арифметических понятий и символов, о роли математики в общечеловеческой культуре. Содержание программы позволяет ученику любого уровня обученности активно включиться в учебно-познавательную деятельность и максимально проявить себя. Она учитывает особенности познавательной деятельности учащихся специальной коррекционной школы VIII вида.

Органическое поражение головного мозга детей с недостатками умственного развития приводит к разрушению нервных клеток мозга их неправильному развитию в определённых участках мозга. Нарушаются так же и функции клеток, а это ведёт к тому, что процессы возбуждения и активного внутреннего торможения слабеют. Слабость процесса возбуждения обуславливает плохое замыкание новых условных связей, а активного внутреннего торможения обуславливает плохое качество дифференцировок. Это ведёт к тому, что у наших детей замедленно формируются новые условные связи и затруднены их дифференцировки. А, если они сформировались, то они оказываются непрочными, хрупкими. Одной из особенностей детей с недостатками интеллектуальной деятельности является нарушение взаимодействия 1 и 2 сигнальных систем. Они в большей степени мере руководствуются наглядным восприятием, чем словесной инструкцией. Поэтому обычные методы и приёмы обучения не дают положительных результатов.

 Математика является одним из тех предметов, который требует от ребёнка достаточно высокого уровня развития мышления, памяти, внимания. Мышление складывается из процессов анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения. В результате исследования анализа и синтеза умственно неполноценных детей выяснилось, что эти дети выделяют гораздо меньше существенных признаков, причём типичным является выделение таких элементов, которые наиболее ярко бросаются в глаза, независимо от того существенны ли признаки. Анализ происходит бессистемно, непоследовательно. Дети не умеют классифицировать, обобщать – это ведёт к тому, что они плохо усваивают правила и общие понятия. Память детей с умственной неполноценностью характеризуется малым объёмом и замедленным темпом формирования новых связей, быстрой забываемостью.

 Несмотря на все вышеуказанные особенности высшей нервной деятельности, памяти и мышления ученики специальной школы усваивают определённый объём знаний по математике.

 Одним из способов развития познавательных способностей учащихся специальной коррекционной школы является использование занимательного материала и дидактических игр на факультативных занятиях. Получение новых знаний на факультативных занятиях даёт возможность приблизить учащихся к реальной жизни, помогает больше узнать о математике как науке, о людях её создавших, обогащает детей социальными знаниями и умениями.

 Разработанная программа факультатива «Занимательная математика» для 5 класса основана на получении знаний по истории математики, углублении знаний о метрической системе мер и мер времени. Она расширяет понятия о натуральном числе, нуле и натуральном ряде чисел. Материал программы тесно связан с различными сторонами нашей жизни, а также с другими учебными предметами. В программу включены игры, задачи-шутки, задачи на смекалку, ребусы и кроссворды, которые способствуют развитию логического мышления. Заучивание стихотворений, включённых в программу, способствует развитию речи учащихся.

Основные цели:

·                    повысить активность учащихся и расширение их кругозора;

·                    систематизировать и углубить имеющиеся знания по математике;

·                    создать условия для самостоятельной творческой работы учащихся;

·                    совершенствовать навыки счёта;

·                    развивать мышление, память, внимание детей, а также их речь;

Основные задачи:

·                    использовать факультативный курс для общего развития учащихся специальной коррекционной школы;

·                    направлять содержание факультативного курса на коррекцию недостатков познавательной деятельности и личностных качеств  учащихся;

·                    дать учащимся такие знания, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

·                    повышать мотивацию обучения;

·                    повышать социокультурную осведомлённость учащихся;

·                    формировать такие черты личности, как аккуратность, настойчивость, воля;

·                    воспитывать привычку к труду, умение доводить начатое дело до конца.

Учащиеся должны знать:

·                    некоторые исторические сведения о мерах длины, массы и стоимости, о числах календаря, арифметических действиях;

·                    об истории появления измерительных приборов;

·                    несколько стихотворений о математике.

Учащиеся должны уметь:

·                    выполнять арифметические действия;

·                    пользоваться измерительными инструментами;

·                    разбираться в правилах игры и соблюдать их;

·                    уметь переносить полученные знания в новые условия и применять их в новой ситуации.

Факультатив «Занимательная математика» рассчитан на 34 часа, 1час в неделю. Каждое занятие состоит из следующих частей:

·                    изложение программного материала;

·                    стихи о математике;

·                    занимательные задачи;

·                    дидактические игры.

В конце года проводится урок-обобщение «Математика вокруг нас».

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

	Разделы программы в 5 классе	Кол-во часов
1 триместр 10 ч	Старинные системы записи чисел	2
	Числа великаны	1
	Четыре действия арифметики	2
	Открытие нуля	1
	История линейки	1
	Как появились меры длины. Как измеряли на Руси.	2
	Возникновение денег	1
2 триместр 11 ч	Денежная система в Древней Руси	1
	Как люди измерять время	1
	Изобретение календаря	2
	Из истории мер массы. Система мер русского народа	2
	Происхождение метрической системы мер	1
	Знаменитые математики	2
	Происхождение дробей	1
	Из истории цифры 7	1
3 триместр 13 ч	Покорение космоса и математика	1
	Математика и наш город	2
	Математика и здоровье человека	2
	Геометрия – значит «земледелие»	1
	Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками	1
	Делится или не делится. Признаки делимости	1
	Бережливость дороже богатства	1
	Земля – кормилица	1
	Экономика и математика	1
	Урок обобщения «Математика вокруг нас»	2
год – 34 ч		34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Старинные системы записи чисел (2ч)

Иероглифическая система древних египтян. Римские цифры, алфавитные системы. Стихотворение о математике. Игра «Гномик». Занимательные задачи.

Тема 2. Числа великаны (1ч)

История возникновения названия – «миллион». Миллиард, триллион и другие. Задачи на смекалку. Игра-соревнование «Кто быстрее долетит до Марса».

Тема 3. Четыре действия арифметики (2ч)

Как появились знаки «+», «‑», «×», «:». Стихотворения об умножении и делении. Занимательные задачи. Игра «Математический футбол».

Тема 4. Открытие нуля (1ч)

История открытия нуля. Стихотворение о нуле. Занимательные задачи. Игра «Математическая цепочка».

Тема 5. История линейки (1ч)

История линейки в России. Занимательные задачи. Загадки. Игра « Пифагор о числе».

Тема 6. Как появились меры длины. Как измеряли на Руси (2ч)

Сведения из истории мер длины, в том числе исконно русские. Чтение стихотворений. Занимательные задачи. Игра « Математический бег».

Тема 7. Возникновение денег (1ч)

Возникновение денег, как и откуда произошли их названия. Занимательные задачи. Стихи. Игра « Математическая мозаика».

Тема 8. Денежная система в Древней Руси (1ч)

Появление названий рубль и копейка. Старинная русская денежная система. Задачи-шутки, кроссворды. Игра «Магазин».

Тема 9. Как люди научились измерять время (1ч)

Возникновение мер времени. Сутки – первая естественная единица измерения времени. Стихотворения о геометрических фигурах. Занимательные задачи. Игра  « Какой цифры не стало».

Тема 10. Изобретение календаря (2ч)

Название месяцев и их продолжительность, крупные единицы времени – го и век. Стихотворения. Ребусы, кроссворды. Загадки о времени. Игра «Математический цветок».

Тема 11. Из истории мер массы. Система мер русского народа (2ч)

Измерение количества вещества по его массе. Рычажные весы. История возникновения мер массы. Основные единицы измерения массы в России. Занимательные задачи, стихотворения о математике. Игра по геометрии «Почтальон».

Тема 12. Происхождение метрической системы мер (1ч)

Разработанная во Франции в 18 веке единая система мер и весов. Метр и килограмм. Стихотворения о линейке и циркуле. Занимательные задачи. Загадки. Игра-соревнование «Пройди по цепочке».

Тема 13. Знаменитые математики (2ч)

Софья Васильевна Ковалевская – первая женщина математик. Леонард Эйлер – идеальный математик. Занимательные задачи. Игра «Лабиринт». Стихотворения.

Тема 14. Происхождение дробей (1ч)

Когда появились дроби. Как человек стал ими пользоваться. Стихотворения. Задачи на смекалку. Игра – соревнование «Кто быстрее ставит стрелки».

Тема 15. Из истории цифры 7 (1ч)

О числе и цифре 7. Пословицы и поговорки. Почему в неделе 7 дней. Стихотворения. Занимательные задачи. Игра «Молчанка».

Тема 16. Покорение космоса и математика (1ч)

Освоение космического пространства человечеством. Роль математики в этом процессе. Задачи, связанные с историей освоения космоса. Стихотворения о космосе. Игра «Полёт на Марс».

Тема 17. Математика и наше село (2ч)

История нашего села. Стихотворения о селе местных поэтов. Игра-соревнование «Кто быстрее».

Тема 18. Математика и здоровье человека (2ч)

Основы здорового образа жизни и математика. Занимательные задачи, связанные с валеологией. Игра «Расшифруй слово». Стихотворения о пользе здорового образа жизни.

Тема19. Геометрия – значит « земледелие» (1ч)

История возникновения геометрии как науки. Конкурс рисунка и аппликации «Геометрия вокруг нас». Стихотворения о геометрических фигурах. Игра «Из каких геометрических фигур состоит рисунок».

Тема 20. Многоугольники. Паркеты – замащения плоскости многоугольниками (1ч)

Виды многоугольников. Треугольник, квадрат и шестиугольник могут полностью замостить плоскость без пробелов и перекрытий. Вычерчивание паркетов, раскрашивание их. Стихотворения о геометрических фигурах.

Тема 21. Делится или не делится. Признаки делимости (1ч)

Признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 9. Задачи на смекалку. Стихотворения. «Занимательные квадраты», « Лабиринты».

Тема 22. Бережливость дороже богатства (1ч)

Пути экономии в домашнем хозяйстве. Решение оригинальных задач. Кроссворды. Викторина. Пословицы и поговорки о бережливости и экономии. Игра – соревнование «Как вы бережёте свои вещи».

Тема 23. Земля – кормилица (1ч)

О бережном отношении к земле, умелом её использовании для производства продуктов питания. Оригинальные задачи. Огород на подоконнике. Стихотворения. Мини-кроссворд.

Тема 24. Экономика и математика (1ч)

Раскрытие содержательной стороны экономических понятий через математические задания. Например, надо выбрать правильные названия для такой торговли: вещь покупает тот, кто предложит за неё выше цену.  Аукцион – 44, ярмарка -49. Из 1 столбика выбрать наименьшее число. Из 2 – наибольшее, из 3 – не наибольшее и не наименьшее. Сумма этих чисел даст правильный ответ.

Тема 25. Урок – обобщение « Математика вокруг нас» (2ч)

Игры и соревнования. Викторина. Загадки. Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о математике.

Методические рекомендации

Каждое занятие включает в себя: беседу по данной теме, стихи о математике, занимательные задачи и дидактические игры.

ЛИТЕРАТУРА

1.                  Варина Ф.В. Дидактические игры и логические задачи на уроках математики в начальных классах. Тула. 1992 .

2.                  Минский Е.М. Развивающие и познавательные игры для младших школьников.- М.: Просвещение. 1982 .

3.                  Перова М.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения по математике во вспомогательной школе.-  М.: Просвещение. 1976.

4.                  Свечников А.А.  Путешествие в историю математики.- М.: Просвещение. 1995 .

5.                  Тонких А.П. Логические игры и задачи на уроках математики.- Академия развития. Ярославль. 1997.

6.                  Энциклопедия для детей. Математика.- М.: «Аванта+». 1998.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Количество часов	Дата план	Дата факт
1	Старинные системы записи чисел	2	1 трим. Сент. 2 9
2	Числа великаны	1	16
3	Четыре действия арифметики	2	23 30
4	Открытие нуля	1	Окт. 7
5	История линейки	1	21
6	Как появились меры длины. Как измеряли на Руси.	2	28 Нояб. 11
7	Возникновение денег	1	18
8	Денежная система в Древней Руси	1	2 трим. Декаб. 2
9	Как люди измерять время	1	9
10	Изобретение календаря	2	16 23
11	Из истории мер массы. Система мер русского народа	2	30 Янв. 13
12	Происхождение метрической системы мер	1	20
13	Знаменитые математики	2	27 Февр. 3
14	Происхождение дробей	1	10
15	Из истории цифры 7	1	17
16	Покорение космоса и математика	1	3 трим. Март 3
17	Математика и наше село	2	10 17
18	Математика и здоровье человека	2	24 31
19	Геометрия – значит «земледелие»	1	Апр. 7
20	Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками	1	14
21	Делится или не делится. Признаки делимости	1	21
22	Бережливость дороже богатства	1	28
23	Земля – кормилица	1	Май 5
24	Экономика и математика	1	12
25	Урок обобщения «Математика вокруг нас»	2	19 26
	Всего:	34