Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа факультатива по окружающему миру "Удивительное рядом"

Рабочая программа факультатива по окружающему миру "Удивительное рядом"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа –лицей № 4 «Интеллект»



Рассмотрено Утверждаю:

на методическом совете Директор МАОУ ПГО

МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «СОШ-Лицей №4

«Интеллект» «Интеллект»

Протокол №1 _______ В.Г. Никитин

от 9 сентября 2015г. Приказ № 113-Д

от 9 сентября 2015г.




Окружающий мир. «Удивительное рядом».

Рабочая программа для обучающихся 3Б класса.






Составитель:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Шайхидинова Оксана Александровна





2015-2016 учебный год.



Пояснительная записка.


Настоящая программа «Удивительное рядом» разработана как часть, формируемая участниками образовательных отношений, дополнительным модулем к программе «Математика», на основе Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа-лицей № 4 «Интеллект» - основного нормативного документа в ОО, определяющего содержание образования при получении начального общего образования, разработанного коллективом педагогов, родителей на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС к структуре основной образовательной программы, с учётом требований следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ч.5 ст.12, ч.10 ст.13);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее - ФГОС) (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года «Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Приказ МОиН РФ № 1241 от 26 ноября 2010 года,

  • Приказ МОиН РФ № 2357 от 22 сентября 2011 года «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года»),

  • Приказ МОиН РФ №1643 от 29.12.2014 года «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (регистрационный № 35916)

  • концептуальные положения УМК «Школа России», образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей, особенностей образовательного учреждения.

  • приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  • приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 года № 373»;

  • приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 года № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 года № 373»;

  • приказ Министерства образования и науки РФ от 18.12.2012 г. №1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 года № 373»;

  • постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10»;

  • Устав МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект».

  • Положение о критериях оценивания учебных достижений обучающихся и порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых и годовых отметок, утв. приказом № 187-Д от 07.10.2013 г.

  • Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранении в архивах информации о результатах успеваемости и аттестации на бумажных и электронных носителях.

  • Положение о рабочих программах образовательного учреждения, утв. приказом № 5/1-Д от 24.01.2011 г.

  • Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа-лицей №4 «Интеллект».


Целью программы является создание психолого-педагогических условий для воспитания, обучения и развития личности ребенка, направленных на сохранение и развитие любви к природе, получение новых знаний о мире природы, а также на формирование ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью.


Задачи программы:

  1. Развитие познавательного интереса ребенка к миру животных, растений и самому себе, как части мира природы.

  2. Воспитание уважительного отношения и заботы о ближайшем биосоциальном окружении и своем здоровье.

  3. Развитие навыков разных видов деятельности (познавательной, творческой).

  4. Формирование у детей системы знаний об окружающем их мире животных и растений, о здоровье человека.


Особенности рабочей программы.

В течение года обучения, ребята знакомятся с особенностями своего организма и органов чувств человека и животных, с различными способами сохранения здоровья, с животными и растениями, которые живут в непосредственной с ними близости, правилами безопасности, понятием экономики, со странами мира.

Данная программа опирается на курс «Окружающий мир» А.Плешакова для 3 класса. Основной особенностью является то, что она носит прикладной характер.

Формы и методы технологии.

С учетом психофизиологических особенностей детей этого возраста были подобраны использующиеся на занятиях методы (объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, беседа, проблемное обучение и др.) и формы (игра, экскурсия, практическая работа, творческая работа, работа в группах, индивидуальные консультации) организации учебной деятельности.

На занятиях предусмотрены коллективные формы работы, что способствует сплочению группы, развитию дружеских отношений среди ребят, развитию навыков работы в команде. Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятия не более 45 минут. На занятиях проводятся перерывы в виде динамических пауз, чтобы избежать переутомления детей. Программой предусмотрено закрепление теоретического материала, полученного на уроках по окружающему миру. Контроль осуществляется в виде тестов и собеседований.


Общая характеристика.

Программа «Удивительное рядом» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное целое.

Программу определяют важнейшие компоненты культуры — норма, ценность, идеал, что позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.

В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками явления «окружающий мир»:

  • природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

  • природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

  • мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

Благодаря культурологической установке программа восполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры. Естественно сочетаются с данной программой факультативы А.А. Плешакова «Экология для младших школьников» и «Планета загадок», факультативные курсы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение» и Е.П. Левитана «Твоя Вселенная». Многие темы предполагают специальное развитие в сочетании с работой по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе отдельной тетради ОБЖ.

Так постепенно, шаг за шагом, с позиции культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:

  • природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

  • культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

  • наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

  • искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

  • человечество как многообразие народов, культур, религий;

  • семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

  • труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

  • здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно-  и социально-нравственное;

  • нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.


Данная программа эколого-биологической направленности предназначена для учащихся 3Б класса. Срок реализации программы 1 год.

Программа является интегрированной, так как основывается на синтезе ключевых понятий из области окружающего мира, экологии, зоологии, ботаники, физиологии человека и животных, краеведения, а также этики, эстетики и искусства.

В программе применен системный подход, что позволяет сформировать у младших школьников целостное представление об окружающем их мире природы, и своем здоровье.

Программа предусматривает погружение ребенка в мир живой природы, чего он лишен в зачастую дома.

Кроме того, учащиеся имеют возможность использовать на занятиях литературу, иллюстративные материалы, гербарные образцы, обучающие фото- и видеоматериалы.

Для повышения мотивации к обучению у учащихся на занятиях приводятся интересные факты, предания, легенды, связанные с изучаемыми растениями и животными.



Место учебного предмета в учебном плане

Курс «Удивительное рядом» является частью, формируемой участниками образовательных отношений, и на его преподавание отводится 34 часа в год при занятиях один час в неделю.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения курса «Удивительное рядом» является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Удивительное рядом» является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблеме.



Предметными результатами изучения курса «Удивительное рядом» является:

знать:

·  Особенности функционирования и значение органов чувств человека и животных (обоняние, осязание, зрение, вкус, слух);

·  Основы сохранения своего здоровья;

·  Основные признаки живых организмов (растений и животных);

·  Морфологию и основы анатомии растений;

·  Использование растений человеком;

·  Характеристики сред обитания (наземной, наземно-воздушной, водной)

уметь:

·  Сохранять и поддерживать своё здоровье;

·  Отличать объекты живой природы от неживой;

·  Подкармливать птиц в зимний период;

·  Вести себя при посещении лесов и парков;

-  Работать в команде.


Основное содержание курса «Удивительное рядом»:

  1. Введение (1ч).


  1. Я познаю мир (3ч). Разнообразие природы и её значение. Разумное существо и его общество. О больших и маленьких ранах земли.

Практическая часть:

1.Тематический туристический поход «Есть в осени первоначальной…»

2. Праздник Осени.

3.Составление карты экологически проблемных зон (исследовательская деятельность).


3 . Удивительная природа (6ч). Тела, вещества, частицы и их разнообразие. Воздух и его охрана. Интересное о воде. Почва. Тайная жизнь растений. Путешествие в удивительный мир животных.



Практические работы.

1.В гости к науке Химии (день опытов).

2.Экологический час «Берегите воду!» (создание стенгазеты «Вода: необычное в обычном» по результатам научно- исследовательской деятельности).

3. Час знаний «Удивительный мир растений и животных» ( представление результатов исследовательской деятельности «10 интересных фактов о животных и растениях»).


4.Я познаю себя(8ч). Как устроен человек. Надёжная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.


Практические работы.

1.Кожа - защита нашего организма (встреча с парикмахером, медиком, химиком; работа с микроскопами).

2. Театрализованная игра «Внимание! Говорят системы и органы нашего организма!».

3.Что такое пульс (развитие умения находить и измерять частоту пульса).

4. Демонстрация «курительной машины».


  1. Безопасность (6 часов). Огонь, вода, газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.


Практические занятия:

1.  Экскурсия в отдел ГОиЧС.

2. Изготовление памяток для любителей лесных прогулок.

3. Представление фантаст - проектов «Самый чистый город – мой!»


6. Чему учит нас экономика. (4 часа). Что такое экономика. Основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство и животноводство. Какая бывает промышленность. Бюджет.



Практические занятия:

1. Географические объекты России. Моря, озера и реки России. Природные зоны России (работа с географическими картами).

2. Пустыни и полупустыни. Тундра. Леса России. Степи (работа с географическими картами).

3. Виды бюджетов и их распределение. Практическое занятие по распределению семейного бюджета.

4. Круглый стол: «Бюджет моей семьи». Рассмотрение и обсуждение семейных бюджетов на неделю.


7. Путешествие по городам и странам (4 часов). Золотое кольцо России. Наши соседи на географической карте мира.


Практические занятия:

  1. Презентационный час «Золотое кольцо России» (рассмотрение творческих сообщений учащихся).

  2. Презентационный час «Достопримечательности города, в котором я живу».

  3. Информационный час «Наши соседи на географической карте» (работа с географическими картами).

  4. Урок безопасности: Куда поехать в отпуск? (встреча с представителем туристического агентства).


8. Подведение итогов курса (2 часа).

Практические занятия:

  1. Создание коллажа «Удивительное рядом».

  2. Итоговое тестирование учащихся.


Тематическое планирование.


РАЗДЕЛ

Кол-во часов

Из них практических занятий

1. Введение

1


2. Я познаю мир

3

3

3 . Удивительная природа

6

3

4.Я познаю себя

8

4

5. Наша безопасность

6

3

6.Чему учит экономика

4


7. Путешествие по городам и странам

4

4

8. Подведение итогов курса

2

1

Итого:

34

18

Список литературы

1.  Алферов В. А., Зайцева Е. Н. Гиацинты. – М. издательство сельскохозяйственной литературы, 1963.

2.  Анциферов А. В.Комнатные растения в школе: наблюдения и эксперименты: учебно-методическое пособие. Дрофа, Москва,2010.

3.  Архипов Г. Е., Колесникова З. М., Полежаева А. И. Ваш домашний сад. ФинВест, Москва,1993.

4.  Бергхоф П. К. Мелкие домашние животные. Болезни и лечение. «Аквариум-Принт», МОСКВА, 2006.— 224 с.

5.  Булычева О. Н. и др. Работа с природными материалами. Методические рекомендации для руководителей кружков «Природа и фантазия». – М.:1990.

6.  Гринкевич Н. И., А. А.Сорокина «Легенды и быль о лекарственных растениях», «Наука», Москва, 1988.

7.  Державина Т. Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. Мнемозина, Москва,2010.-190, с.: ил.

8. Орг, А.О. Олимпиады по предмету «Окружающий мир». 3 класс / А.О.Орг, Н.Г.Белицкая. – 2-е изд., перераб. И доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2014. – 93, [3] с.

9.Плешаков А.А. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение», 2014.

10. Яценко И.Ф. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс / Сост. И.Ф.Яценко. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – 96с. – (Контрольно-измерительные материалы).



Информационно-коммуникационные средства

Цифровые образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2.Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka.ru

3. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир.3 класс

1. Официальный сайт УМК «Перспектива». - Режим доступа: http://www.prosw.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_nо=12371

2. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: http:// festival.1september.ru

3.Образовательный портал «Ucheba.com». - Режим доступа: www.uroki.ru

4. Мультипортал. - Режим доступа: www.km.ru/education

http://www.n-shkola.ru

http://www.vestnik.edu.ru

http://www.nsc.1september.ru

http://mon.gov.ru./proekt/ideology.

5.Олимпиада для младших школьников: окружающий мир

Условия проведения олимпиады. Варианты заданий. (http://www.prioritet-school.ru/olimp.html )

6.Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 кл.»;

7.Интегрированный УМК нач. шк. 1-4 кл. Кирилл и Мефодий. Окружающий мир;

«Новая начальная школа» 1-4 кл. Литературное чтение.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров309
Номер материала ДВ-314517
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх