Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа «Средняя общеобразовательная школа
–лицей № 4 «Интеллект»
Рассмотрено
Утверждаю:
на методическом
совете Директор
МАОУ ПГО
МАОУ ПГО «СОШ-Лицей №
4 «СОШ-Лицей №4
«Интеллект»
«Интеллект»
Протокол №1
_______ В.Г. Никитин
от 9 сентября 2015г.
Приказ № 113-Д
от 9 сентября 2015г.
Окружающий мир. «Удивительное рядом».
Рабочая программа для обучающихся 3Б класса.
Составитель:
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Шайхидинова Оксана Александровна
2015-2016 учебный год.
Пояснительная
записка.
Настоящая
программа «Удивительное рядом» разработана как часть, формируемая участниками
образовательных отношений, дополнительным модулем к программе «Математика», на
основе Основной
образовательной программы начального общего образования МАОУ ПГО «Средняя
общеобразовательная школа-лицей № 4 «Интеллект» - основного нормативного
документа в ОО, определяющего содержание образования при получении
начального общего образования, разработанного коллективом педагогов, родителей
на основе Примерной основной образовательной программы начального
общего образования в соответствии с требованиями ФГОС к структуре
основной образовательной программы, с учётом требований следующих нормативных
документов:
·
Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ч.5 ст.12, ч.10
ст.13);
·
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее
- ФГОС) (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года «Об утверждении и
введение в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования», Приказ МОиН РФ № 1241 от 26 ноября 2010 года,
·
Приказ
МОиН РФ № 2357 от 22 сентября 2011 года «О внесении изменений в федеральный
государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом
МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года»),
·
Приказ
МОиН
РФ №1643 от 29.12.2014 года «О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (регистрационный № 35916)
·
концептуальные
положения УМК «Школа России», образовательных потребностей и запросов
обучающихся и их родителей, особенностей образовательного учреждения.
·
приказ
Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 года № 373 «Об утверждении
и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
·
приказ
Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 года № 1241 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6.10.2009 года № 373»;
·
приказ
Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 года № 2357 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6.10.2009 года № 373»;
·
приказ
Министерства образования и науки РФ от 18.12.2012 г. №1060 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6.10.2009 года № 373»;
·
постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 «О
введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10»;
·
Устав
МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4
«Интеллект».
·
Положение
о критериях
оценивания учебных достижений обучающихся и порядке выставления текущих,
четвертных, полугодовых и годовых отметок, утв. приказом № 187-Д от 07.10.2013
г.
·
Положение о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся,
индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных
программ, а также хранении в архивах информации о результатах успеваемости и
аттестации на бумажных и электронных носителях.
·
Положение о рабочих программах образовательного
учреждения, утв. приказом № 5/1-Д от 24.01.2011 г.
·
Основная
образовательная программа начального общего образования МАОУ ПГО «Средняя
общеобразовательная школа-лицей №4 «Интеллект».
Целью
программы является создание психолого-педагогических условий для
воспитания, обучения и развития личности ребенка, направленных на сохранение и
развитие любви к природе, получение новых знаний о мире природы, а также на
формирование ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью.
Задачи программы:
1.
Развитие познавательного интереса ребенка к миру животных,
растений и самому себе, как части мира природы.
2.
Воспитание уважительного отношения и заботы о ближайшем
биосоциальном окружении и своем здоровье.
3.
Развитие навыков разных видов деятельности
(познавательной, творческой).
4.
Формирование у детей системы знаний об окружающем их мире животных
и растений, о здоровье человека.
Особенности
рабочей программы.
В
течение года обучения, ребята знакомятся с особенностями своего организма и
органов чувств человека и животных, с различными способами сохранения здоровья,
с животными и растениями, которые живут в непосредственной с ними близости,
правилами безопасности, понятием экономики, со странами мира.
Данная
программа опирается на курс «Окружающий мир» А.Плешакова для 3 класса.
Основной особенностью является то, что она носит прикладной характер.
Формы
и методы технологии.
С
учетом психофизиологических особенностей детей этого возраста были подобраны использующиеся
на занятиях методы (объяснительно – иллюстративный, репродуктивный,
беседа, проблемное обучение и др.) и формы (игра, экскурсия, практическая работа,
творческая работа, работа в группах, индивидуальные консультации) организации учебной деятельности.
На
занятиях предусмотрены коллективные формы работы, что способствует
сплочению группы, развитию дружеских отношений среди ребят, развитию навыков
работы в команде. Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность
занятия не более 45 минут. На занятиях проводятся перерывы в виде динамических
пауз, чтобы избежать переутомления детей. Программой предусмотрено закрепление
теоретического материала, полученного на уроках по окружающему миру. Контроль
осуществляется в виде тестов и собеседований.
Общая
характеристика.
Программа
«Удивительное рядом» создана с опорой на культурологические принципы, понятия,
категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт
гуманитарных наук. Ведущей с точки зрения организации содержания является идея
единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий
мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек — как часть
природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже
природно-культурное целое.
Программу
определяют важнейшие компоненты культуры — норма, ценность, идеал, что
позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения
культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни
человека. Таким образом дети получают возможность создать целостную картину
мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и
фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые
человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры
обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё
место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.
В
программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими
школьниками явления «окружающий мир»:
·
природа и
культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и
неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;
·
природосообразный
ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья
человека;
·
мир как
иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.
Благодаря
культурологической установке программа восполняет интегрирующую роль в системе
обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут
получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и
музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической
культуры. Естественно сочетаются с данной программой факультативы А.А.
Плешакова «Экология для младших школьников» и «Планета загадок», факультативные
курсы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение» и Е.П. Левитана «Твоя
Вселенная». Многие темы предполагают специальное развитие в сочетании с работой
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе отдельной тетради
ОБЖ.
Так постепенно, шаг
за шагом, с позиции культурологического подхода и с учётом увеличения
возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового
потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и
социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:
·
природа как одна из
важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;
·
культура как процесс и
результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;
·
наука как часть культуры,
отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей
окружающего мира природы и социума;
·
искусство (живопись,
архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного
мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и
общества;
·
человечество как
многообразие народов, культур, религий;
·
семья как основа
духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности
культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и
жизнеспособности российского общества;
·
труд и творчество как
отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;
·
здоровый образ жизни в
единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно-
и социально-нравственное;
·
нравственный выбор и
ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию,
к самому себе и окружающим людям.
Данная
программа эколого-биологической направленности предназначена для учащихся 3Б
класса. Срок реализации программы 1 год.
Программа
является интегрированной, так как основывается на синтезе ключевых понятий из
области окружающего мира, экологии, зоологии, ботаники, физиологии человека и
животных, краеведения, а также этики, эстетики и искусства.
В
программе применен системный подход, что позволяет сформировать у младших
школьников целостное представление об окружающем их мире природы, и своем
здоровье.
Программа
предусматривает погружение ребенка в мир живой природы, чего он лишен в
зачастую дома.
Кроме
того, учащиеся имеют возможность использовать на занятиях литературу,
иллюстративные материалы, гербарные образцы, обучающие фото- и видеоматериалы.
Для
повышения мотивации к обучению у учащихся на занятиях приводятся интересные
факты, предания, легенды, связанные с изучаемыми растениями и животными.
Место
учебного предмета в учебном плане
Курс
«Удивительное рядом» является частью,
формируемой участниками образовательных отношений, и
на его преподавание отводится 34 часа в год при занятиях один час в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты
освоения учебного предмета.
Личностными
результатами изучения курса «Удивительное рядом»
является формирование следующих умений:
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
Объяснять
с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Средством
достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.
Метапредметными результатами
изучения курса «Удивительное рядом» является формирование следующих
универсальных учебных действий:
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для
решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных
учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять
причины явлений, событий.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного
текста.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные
УУД:
Доносить
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
Слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Читать
вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план.
Средством
формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.
Договариваться
с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблеме.
Предметными
результатами изучения курса «Удивительное рядом» является:
знать:
·
Особенности функционирования и значение органов чувств человека и животных
(обоняние, осязание, зрение, вкус, слух);
·
Основы сохранения своего здоровья;
·
Основные признаки живых организмов (растений и животных);
·
Морфологию и основы анатомии растений;
·
Использование растений человеком;
·
Характеристики сред обитания (наземной, наземно-воздушной, водной)
уметь:
·
Сохранять и поддерживать своё здоровье;
·
Отличать объекты живой природы от неживой;
·
Подкармливать птиц в зимний период;
·
Вести себя при посещении лесов и парков;
-
Работать в команде.
Основное
содержание курса «Удивительное рядом»:
1.
Введение (1ч).
2.
Я познаю мир (3ч). Разнообразие природы и её
значение. Разумное существо и его общество. О больших и маленьких ранах земли.
Практическая
часть:
1.Тематический
туристический поход «Есть в осени первоначальной…»
2.
Праздник Осени.
3.Составление
карты экологически проблемных зон (исследовательская деятельность).
3 .
Удивительная природа (6ч). Тела, вещества, частицы и их
разнообразие. Воздух и его охрана. Интересное о воде. Почва. Тайная жизнь
растений. Путешествие в удивительный мир животных.
Практические
работы.
1.В
гости к науке Химии (день опытов).
2.Экологический
час «Берегите воду!» (создание стенгазеты «Вода: необычное в обычном» по
результатам научно- исследовательской деятельности).
3.
Час знаний «Удивительный мир растений и животных» ( представление результатов
исследовательской деятельности «10 интересных фактов о животных и растениях»).
4.Я
познаю себя(8ч). Как устроен человек. Надёжная защита
организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей
предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.
Практические
работы.
1.Кожа
- защита нашего организма (встреча с парикмахером, медиком, химиком; работа с
микроскопами).
2.
Театрализованная игра «Внимание! Говорят системы и органы нашего организма!».
3.Что
такое пульс (развитие умения находить и измерять частоту пульса).
4.
Демонстрация «курительной машины».
5.
Безопасность (6 часов). Огонь, вода, газ. Чтобы
путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша
безопасность. Экологическая безопасность.
Практические
занятия:
1.
Экскурсия в отдел ГОиЧС.
2.
Изготовление памяток для любителей лесных прогулок.
3.
Представление фантаст - проектов «Самый чистый город – мой!»
6. Чему
учит нас экономика. (4 часа). Что такое экономика. Основа
экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство и животноводство. Какая бывает
промышленность. Бюджет.
Практические
занятия:
1.
Географические объекты России. Моря, озера и реки России. Природные зоны России
(работа с географическими картами).
2.
Пустыни и полупустыни. Тундра. Леса России. Степи (работа с географическими
картами).
3.
Виды бюджетов и их распределение. Практическое занятие по распределению
семейного бюджета.
4.
Круглый стол: «Бюджет моей семьи». Рассмотрение и обсуждение семейных бюджетов
на неделю.
7.
Путешествие по городам и странам (4 часов). Золотое
кольцо России. Наши соседи на географической карте мира.
Практические
занятия:
1.
Презентационный час «Золотое кольцо России» (рассмотрение
творческих сообщений учащихся).
2.
Презентационный час «Достопримечательности города, в котором я
живу».
3.
Информационный час «Наши соседи на географической карте» (работа с
географическими картами).
4.
Урок безопасности: Куда поехать в отпуск? (встреча с
представителем туристического агентства).
8.
Подведение итогов курса (2 часа).
Практические
занятия:
1.
Создание коллажа «Удивительное рядом».
2.
Итоговое тестирование учащихся.
Тематическое
планирование.
|
РАЗДЕЛ
|
Кол-во часов
|
Из них практических
занятий
|
|
1. Введение
|
1
|
|
|
2. Я познаю мир
|
3
|
3
|
|
3 . Удивительная
природа
|
6
|
3
|
|
4.Я познаю себя
|
8
|
4
|
|
5. Наша безопасность
|
6
|
3
|
|
6.Чему учит экономика
|
4
|
|
|
7. Путешествие по городам и странам
|
4
|
4
|
|
8. Подведение итогов
курса
|
2
|
1
|
|
Итого:
|
34
|
18
|
1.
Алферов В. А., Зайцева Е. Н. Гиацинты. – М. издательство сельскохозяйственной
литературы, 1963.
2.
Анциферов А. В.Комнатные растения в школе: наблюдения и эксперименты: учебно-методическое
пособие. Дрофа, Москва,2010.
3.
Архипов Г. Е., Колесникова З. М., Полежаева А. И. Ваш домашний сад. ФинВест,
Москва,1993.
4.
Бергхоф П. К. Мелкие домашние животные. Болезни и лечение. «Аквариум-Принт»,
МОСКВА, 2006.— 224 с.
5.
Булычева О. Н. и др. Работа с природными материалами. Методические рекомендации
для руководителей кружков «Природа и фантазия». – М.:1990.
6.
Гринкевич Н. И., А. А.Сорокина «Легенды и быль о лекарственных растениях»,
«Наука», Москва, 1988.
7.
Державина Т. Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. Мнемозина,
Москва,2010.-190, с.: ил.
8.
Орг, А.О. Олимпиады по предмету «Окружающий мир». 3 класс / А.О.Орг,
Н.Г.Белицкая. – 2-е изд., перераб. И доп. – М. : Издательство «Экзамен», 2014.
– 93, [3] с.
9.Плешаков
А.А. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва
«Просвещение», 2014.
10.
Яценко И.Ф. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс / Сост.
И.Ф.Яценко. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – 96с. –
(Контрольно-измерительные материалы).
Информационно-коммуникационные средства
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.