Рабочая программа факультатива "Познавательный английский" 6 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 18» города Смоленска

Рабочая программа факультатива

 «Познавательный английский»

6 класс

Учитель: Баранова Марина Николаевна

Пояснительная записка

Программа факультатива «Познавательный английский» для 6 класса рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).

Актуальность курса:

В современном обществе потребность в изучении   английского языка достаточно велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. В последнее время ввиду активного развития международных отношений всё настойчивее отмечается целесообразность развития межкультурной компетенции, поскольку при изучении иностранного языка важно не только правильно понимать, что говорится, но ещё и владеть речевыми приемами привычными для носителей языка. В настоящее время имеется возможность продолжить обучение в международных высших учебных заведениях, всё больше российских граждан выезжает на отдых за рубеж, расширяются зарубежные контакты.  Английский язык, как язык международного общения, становится реально востребованным в жизни человека. Это требует повышения коммуникативной компетенции школьников. Грамотность в общении предполагает помимо историко-культурных знаний и активного пользования необходимым набором лексических единиц и грамматических структур, достижения такого уровня овладения языком, которое позволяет:

•    гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы;

•    быстро определять адекватную линию речевого поведения;

•    безошибочно выбирать конкретные средства словарного запаса

•    безошибочно употреблять данные средства своеобразно предлагаемой ситуации.

Таким образом, при общении важно знать правила речевого поведения. Разговорный английский язык отличается от письменного лексикой, в которой преобладает коннотативная (оценочная) лексика, идиомы и фразеологизмы, и определенным синтаксисом: главенство повествования перед описанием, преобладание простых неполных односоставных предложений, крайне редкое употребление причастных и деепричастных оборотов.

Курс «Разговорный английский язык», являющийся частью «Познавательного английского», организован в связи с желанием родителей повысить коммуникативные компетенции школьников.

Необходимость данного курса обусловлена также недостаточным для развития навыков устной речи количеством часов, которые отводятся на изучение английского языка по учебному плану (3 в неделю).

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся в 6 классе в соответствии с «Примерной программой по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС ООО, и на основе:

      - Примерной программы среднего (полного) общего образования. Иностранные языки. Биболетова М.З., Грачева Н.П., Соловова Е.Н. М., Просвещение, 2002.

- Программы основного общего образования по английскому языку: 5-9 классы. Соловова Е.Н. М., «АСТ», 2015

В качестве основного учебного пособия используется учебник WAY AHEAD 4 как наиболее полно отвечающий целям и задачам курса. Кроме основного рекомендуется использовать разнообразные дополнительные, включая интерактивные и видео-пособия.

Данный курс поможет учащимся восполнить знания, чтобы они могли свободно и комфортно чувствовать себя во время общения на языке. Программа способствует формированию функциональной грамотности учащихся, обучает культуре общения, позволяет углубить и расширить знания по английскому языку, позволяет повысить мотивацию и интерес к изучению языка.

     Цель данного курса – совершенствование у школьников умений и навыков устной речи в типичных для англоязычной культуры ситуациях общения.

Задачи курса:

Развивающие:

1.     развитие личностной активности

2.     развитие творческого мышления

3.     обучение приемам познавательной деятельности

4.     развитие речевых способностей

5.     развитие мыслительных операций ( прогнозирование, догадка,   логика в изложении  мысли, обобщение, анализ и т. д.)

6.     развитие навыков вести дискуссию и аргументировать ответ

   Учебные:      

1.     совершенствование диалогической и монологической форм    речи

2.     повторение и систематизация лексических и грамматических   средств, усвоенных ранее

3.     овладение формулами речевого этикета

4.     обучение решению коммуникативных задач, необходимых  для ведения диалогов различных типов

5.     формирование лексических навыков аудирования, чтения,    говорения

Воспитательные:

1.     воспитание положительного, уважительного и    толерантного отношения к культуре англоязычных стран

2.     формирование потребности и способности к сотрудничеству   и взаимопомощи при работе в паре и группе

3.     формирование сознательного отношения к этическим   нормам поведения

Курс рассчитан на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

По окончанию данной программы

обучающиеся должны овладеть следующими навыками:

Аудирование

•    Воспринимать иноязычную речь в предъявлении учителя и в звукозаписи, основанную на программном лексическом      материале.      Количество      лексических      единиц, включаемых в аудирование, составляет примерно 250.

Говорение

·                   Установить контакт с собеседником, начать разговор, закончить его, расспросить собеседника с целью получения информации, обменяться впечатлениями, побудить к действию в ситуациях общения в социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сферах) в рамках тематики, определенной государственным стандартом.

Чтение

• Уметь находить в текстах ряд изучаемых лексических единиц, речевых клише и т.д.

• Уметь читать заданные тексты с извлечением основного содержания текста, выделением ключевой информации текстов культуроведческой направленности (текстов о традициях народа, знаменитых людях и т.д.)

Письмо

•    Уметь    фиксировать    изучаемые    речевые    клише, используемые   в разнообразных   речевых ситуациях (таких   как приветствие, прощание, просьба, извинение, благодарность и др.)

•   Уметь составлять диалог с использованием изучаемых речевых клише, реализуемых в конкретных ситуациях, отражающих современную жизнь.

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Говорение. Диалогическая речь. Приветствие и прощание. Знакомство, представление друга. Просьба, приглашение к дейст­вию с использованием утвердительных побудительных предложе­ний. Согласие/несогласие, благодарность, желание/нежелание. Пожелание, приглашение, поздравление и реагирование на них положительно/отрицательно, с использованием простых речевых клише. Ведение элементарного диалога в ситуациях повседневно­го общения, в связи с прочитанным или прослушанным произве­дением детского фольклора.

Говорение. Монологическая речь. Описание предмета, кар­тинки, иллюстрации к сказке, личной фотографии, собственного рисунка на заданную тему. Краткий рассказ в пределах тематики начальной школы. Воспроизведение наизусть стихов, песен и дру­гих произведений детского фольклора.

Аудирование. Понимание речи учителя. Понимание речи со­беседников в процессе диалогического общения на уроке. Пол­ное понимание небольших простых сообщений. Понимание ос­новного содержания сообщений, сказок, рассказов, юмористичес­ких историй на основе языковой догадки и средств изобразительной наглядности (рисунки, карты).

Чтение. Техника чтения вслух: соотнесение графического об­раза слова со звуковым; соблюдение ударения в словах, фразах; соблюдение интонации. Полное понимание при чтении про себя текстов, построенных на изученном материале, и несложных аутентичных текстов с использованием словаря. Нахождение не­обходимой или интересующей информации в несложном тексте.

Письмо и письменная речь. Владение графикой изучаемого языка. Списывание текста, выписывание из него слов, словосоче­таний, простых предложений. Заполнение простой анкеты. Напи­сание поздравления, короткого личного письма зарубежному дру­гу (с опорой на образец).

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ   КОМПЕТЕНЦИЯ

Название страны/стран изучаемого языка, ее/их столицы. Образцы детского фольклора (песни, считалки, игры, герои дет­ских книг и мультфильмов). Наиболее распространенные празд­ники страны/стран изучаемого языка и родной страны. Формулы речевого этикета.

ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Графика и орфография. Буквы алфавита английского языка. Основные буквосочетания (гласных и согласных). Звукобуквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии. Знаки транскрипции.

Произносительная сторона речи. Произношение и различе­ние на слух всех звуков английского языка. Долгота и краткость гласных. Произношение звонких и глухих согласных. Отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова. Отсутст­вие смягчения (палатализации) согласных перед гласными. Про­изношение гласных под ударением и без ударения. Ударение в словах и во фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Слитное произношение служебных слов со знаменательными. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение интонации основных коммуникативных типов предложения: повествовательного (утвердительного и отри­цательного), вопросительного (общий, специальный и разделительный вопрос), побудительного, восклицательного.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслужи­вающие ситуации общения в пределах тематики начального эта­па, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецеп­тивного и продуктивного) усвоения и 100 лексических единиц для рецептивного усвоения. Простейшие устойчивые словосоче­тания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речево­го этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. На­чальное представление о способах словообразования: словосложе­ние и аффиксация, в том числе суффиксы существительных -ег, -or; суффиксы прилагательных -er, -est; суффиксы наречий -у, -lу; суффиксы числительных -teen, -ty, -th. Заимствования из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения. Порядок слов в простом английском предложении. Предложения с простым глагольным (She speaks English), составным именным (My family is big) и составным гла­гольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Утверди­тельные и отрицательные предложения. Общие, специальные и разделительные во­просы. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please) и   отрицательной (Don't   be   late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распростра­ненные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами "and" и "but". Глаголы to be и to do в функции вспомогательных глаголов.

Глагол. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to, should. Правильные и неправильные глаголы. Образование и упо­требление глаголов в Present, Future, Past Simple (Indefinite), Present Perfect, Present, Past Continuous.

Имя существительное. Существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения. Притяжательный падеж существительных.

Артикль. Определенный и неопределенный артикли. Основные случаи их употребления.

Имя прилагательное. Прилагательные в положительной, срав­нительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

Имя числительное. Количественные и порядковые числитель­ные до 1000.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенно-личные.

Предлоги места и направления (in, on, at, into, to, under, behind, above, between, out, out of, in the middle).

КОМПЕНСАТОРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/ началу текста,  использовать текстовые опоры различного рода  (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ –развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий

Список литературы

1.     Биболетова М.З., Грачева Н.П., Соловова Е.Н. Примерные программы среднего (полного) общего образования. Иностранные языки. М., Просвещение, 2002.

2.     Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Программа курса английского языка.  Английский с удовольствием Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений [Текст]/ М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. Изд. – М.: Титул, 2008 – 54 с.

3.     С.Н. Савина «Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе». Москва: Просвещение, 2010.

4.     Ю.Б. Голицинский Грамматика: сборник упражнений. СПб: Каро, 2009

5.     www.macmillan.ru

                 Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

·               Материально-техническое обеспечение	·               компьютер (ноутбук) ·               магнитофон ·               проектор (переносной)
·               Информационно-техническое обеспечение	·               аудиоприложения ·               презентации по темам программы ·               компьютерные тесты на активизацию лексико-грамматического материала ·               интернет-информационные образовательные  ресурсы: www.fcior.edu.ru

Учебно-тематический план

№ п/п	Учебная ситуация	Темы	Лексика	Грамматика	Социокультурная информация	Кол-во часов
1,2	What is the policeman doing?	Профессии Планы на следующую неделю	Места в городе, наречия времени	Present Simple, Present Continuous, “going to” future	Особенные профессии в разных странах.	2
3,4	Clifton was a small town	Факты из прошлого	Профессии и занятия, сравнительная степень прилага тельных	Past Simple, comparatives  Просьбы, предложения	Описание городов Великобритании в прошлом.	2
5,6	When is the next train?	Путешествия	Места в городе, направления	Просьбы, предложения Запрос и указание направления	Формулы вопросов и ответов о направлении и местонахождении мест в городе.	2
7,8	The Family Fun Palace	Развлечения Прогноз погоды на завтра	Направления по компасу, спорт и спортивный инвентарь	Future Simple	Особенности погоды в Великобритании. Природные признаки, указывающие на погоду на будущее.	2
9, 10	Join the Smile Club	Советы Первая помощь	Части тела	Should/shouldn’t Much/many Good/bad for	Формулы выражения советов, объяснений того, что следует делать и что не следует.	2
11, 12	You have to do your homework	Обязательства Правила поведения	Названия школьных предметов, средств первой помощи	Модальный глагол have to Конструкции с so that	Формулы выражения долженствования. Разница в значениях must и have to. Оказание первой помощи.	2
13, 14	Everybody had a picnic.	Отдых Чувства	Неопределенные местоимения	Everybody, nobody, somebody, anybody	Использование прилагательных после глаголов, выражающих чувственное восприятие окружающего.	2
15, 16	Animals in danger	Животные в опасности Экология Дикие животные	Животные	Вопросы типа How much/many/ high… Наречия a few, a little	Природа разных стран. Отношения людей к животным. Животные под угрозой исчезновения.	2
17, 18	Living in the desert	В пустыне	Пустыня, животный мир пустынь	Infinitive of purpose First conditional	Виды ландшафта. Особенности жизни в различных природных условиях	2
19, 20	At the airport	В аэропорту	Аэропорт	Relative clauses (who, that) Time clauses with “when”	Правила поведения в аэропорту. Фразы, используемые в аэропорту.	2
21, 22	Uncle Ted has travelled all over the world	Население разных стран	Страны и местоположение	Present Perfect Past Simple Make & Do	Природа разных стран. Отношения людей к животным. Животные под угрозой исчезновения.	2
23, 24	E-mails are very interesting	Друзья по переписке	Прилагательные на ing, увлечения	Прилагательные на –ing и –ed	Интересы людей разных стран. Путешествия. Работа по дому. Свободное время.	2
25, 26	Mountains lakes and forests	Природа  Еда	Страны, количественные наречия	Наречия more fewer, less; most, fewest, least Разделительные вопросы Past Simple	Названия разных стран. Природа разных стран.	2
27, 28	Clifton was an old fishing village.	История Клифтона	Рыба	Past Simple Past Continuous Наречие while	Виды ландшафта. Особенности жизни в различных природных условиях	2
29, 30	Life in the future	Будущее	Космос	Модальный глагол may Конструкция too + прилаг.	Фантазии о будущем. О чем мечтают английские и российские школьники.	2
31, 32	What will happen to our coasts?	Моря и океаны	Побережье Окружающая среда Дайвинг	Союз either…or Инфинитив Future Simple	Виды ландшафта. Особенности жизни в различных природных условиях	2
33, 34	Write about you	Обобщение		Повторение		2
	Итого					34