Рабочая программа факультатива "Природное наследие Орловщины"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Направленность факультатива "Природа нашего края"

ü  по содержанию является эколого -  краеведческой,

ü   по функциональному предназначению - учебно-познавательной,

ü   по форме организации - факультативной, общедоступной, массовой,

ü   по времени реализации - одногодичной.

            Программа разработана с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся, воспитанников школы-интерната.

            Отличительной особенностью данной программы является - новизна.

            Новизна программы состоит в том, что конкретизирован материал по изучению и познанию природы родного края, а также экологической обстановки малой Родины. Данная программа дополняет, расширяет, углубляет знания обучающихся получаемых на уроках "Биологии", «Географии».

            При реализации программы обучающимся предлагается ознакомиться с конкретными видами растительного и животного мира, обитающими на территории Болхова и Орловской области, они знакомятся с экологическими проблемами города, а также с деятельностью человека по охране окружающей среды.

            Актуальность программы обусловлена тем, что программ, предназначенных для обучающихся  школы-интерната по краеведению практически нет, да и в курсе «Биологии» и «Географии 8 класса» отсутствуют темы по изучению природы родного края.

            К числу наиболее актуальных проблем относится:

      охрана растительного мира и животного мира;

      экологическое состояние родного края.

            Программа факультатива «Природа родного края» направлена на:

• создание условий для развития ребёнка;

• развитие мотивации к познанию и творчеству;

• профилактику асоциального поведения;

• создание условий для творческой самореализации личности обучающихся;

• интеллектуальное и духовное развитие;

• взаимодействие педагога с ребенком.

Образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

Ø  принципах обучения (индивидуальность, доступность, результативность)

Ø  формах и методах обучения (дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, экскурсии, походы и т.д.)

Ø  методах контроля и управления образовательным процессом (тестирования, анализ результатов конкурсов)

Ø  средствах обучения (таблицы, коллекции насекомых, гербарии, чучела животных и птиц, видеозаписи о природе родного края, фотографии, теле- и видеоаппаратура, фонотека).

Цели программы:

v  изучить природу родного края и её ресурсов;

v  воспитать экологически грамотное поведение в природе.

Задачи:

v  расширить знания обучающихся об окружающем мире;

v  формировать простейшие экологические понятия и навыки у обучающихся;

v  формировать положительную мотивацию в общественно-полезной деятельности обучающихся по сохранению природы родного края;

v  формировать навыки правильного поведения в природе;

v  обучать постановке опытов и обработке полученных результатов.

В структуру программы  входят 6 тематических модулей, каждый из которых реализует отдельную задачу.

            Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно - практического опыта.

            В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по созданию гербария, этомологических коллекций, уголка живой природы, а также работе на пришкольном участке по сохранению и приумножению растений на пришкольном участке.

            Практические занятия по программе связаны с использованием технических средств обучения, наглядных пособий, наблюдением за отдельными представителями животного и растительного мира, деятельностью человека по сохранению природы родного края.

            На занятиях обучающиеся знакомятся с представителями растительного и животного мира Болхова и Орловской области, с исчезающими видами растений и животных, с охраняемыми территориями.

                        На занятиях обучающиеся знакомятся с экологической обстановкой города, природными зонами Орловской области, с природными ресурсами, последствиями техногенных аварий.

            Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические приемы, как «забегание вперед», «возвращение к пройденному» - придают объемность «линейному», последовательному освоению материала в данной программе.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы

 14-15 лет.

            В этом возрасте обучающиеся уже понимают практическую ценность природы для жизни людей, но еще не осознают ее эстетическое, санитарно-гигиеническое, научно-познавательное значение, также недостаточно оценивают влияние человека на природу и возникающие изменения среды под его воздействием.

Срок реализации программы 1 год.

            Основные формы занятий:

o   по количеству детей (коллективная, групповая, индивидуальная);

o   по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей ( аналитическая и эвристическая беседа, практикум, экскурсии, работа с наглядными пособиями, дополнительной литературы);

o   по дидактической цели (вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий).

По окончанию первого года обучения,

- воспитанник будет знать:- наиболее распространенные объекты растительного и животного мира Орловской области;

            - воспитанник будет уметь:- описывать объекты природы, вести простейшие наблюдения в природе,- ставить опыты, эксперименты и обрабатывать полученные результаты,- самостоятельно работать с дополнительной литературой.

Воспитанник сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

            - изготавливать гербарии;

            - создавать энтомологические коллекции;

            - осуществлять практическую деятельность по уходу за растениями и животными живого уголка.

Воспитанник будет знать:

- основные среды жизни;

            - природные ресурсы Орловской области  и пути их преодоления;

            - причины техногенных аварий.

Воспитанник будет уметь:

            - составлять пищевые связи живого мира;

            - использовать полученные знания из других образовательных областей, для изучения охраны природы родного края.

Воспитанник сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

            - самостоятельно осуществлять озеленение территории;

            - выполнять экологические правила в природе.

            Способы проверки результатов освоения программы включают в себя: тестирование, викторины, конкурсы, олимпиады, выставки творческих работ обучающихся, фотовыставки, презентации.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Раздел 1.

Растительный мир.

Растения Орловской области.

№ п/п	Название темы	Количество часов, теория	Количество часов, практика	Всего часов
1.1	- Вводное занятие: Что такое экология? Правила техники безопасности.	1		1
1.2.	- Растительный мир. (Общие понятия. Травы, кустарники, деревья: сходство, отличие. Части растений). Растения Орловской области.	1	1	2
1.3.	- Экскурсия «Где растут деревья?» (виды деревьев, места распространений)		1	1
1.4.	- Осенние краски природы (смена окраски листьев, листопад). Сбор и создание гербариев.		1	1
1.5.	- Кустарники. Их роль для человека.	1		1
1.6.	- Травы. Лекарственные растения: сбор и оформление гербариев (или на основе собранного материала).	1	1	2
1.7.	- Растения – сорняки и вредители здоровья человека.	1		1
1.8.	- Зеленый мир вокруг нас (викторина).		1	1
1.9.	- Комнатные растения. Разведение. Уход.		1	1
1.10.	- Осенний бал (праздник).		1	1
	Итого	5	7	12

Раздел 2.

Мир насекомых. Насекомые Орловской области.

№ п/п	Название темы	Количество часов, теория	Количество часов, практика	Всего часов
2.1	- Насекомые. (виды, места обитания).	1		1
2.2.	- «Мал золотник – да дорог». (какую пользу приносят насекомые).	1		1
2.3.	- Насекомые вредители.	1		1
2.4.	- Ядовитые насекомые. Первая помощь при травмах, нанесенных насекомыми.	1	1	2
2.5.	- Где и как зимуют насекомые.	1		1
2.6.	- Насекомые, обитатели Орловской области. Работа с энтомологической коллекцией.	1	1	2
2.7.	- Экскурсия в краеведческий музей.		1	1
2.8.	- Охрана полезных насекомых, борьба с вредителями.	1		1
2.9.	- «Кто важнее?» ( викторина-игра «спор насекомых»).		1	1
	Итого	7	4	11

 Раздел 3.

Обитатели вод. Рыбы, обитающие в реках Болхова и Орловской области.

№ п/п	Название темы	Количество часов, теория	Количество часов, практика	Всего часов
3.1	- Рыбы. Общие признаки позвоночных животных.	1		1
3.2.	- Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Наблюдение за поведением рыб.	1		1
3.3.	- Промысловые рыбы. Рациональное их использование.	1		1
3.4.	- Рыбы, обитающие в реках Орловской области.	1	1	2
3.5.	- Экскурсия в музей.		1	1
3.6.	- Прудовые хозяйства Орловской области.	1		1
3.7.	- Аквариумное рыбоводство. Разведение рыб в аквариумах.	1	1	2
3.8.	- Охрана рыбных богатств.	1		1
3.9.	- Викторина «золотая рыбка».		1	1
	Итого	7	4	11

Раздел 4.

Обитатели воздушного пространства.

Птицы Орловской области.

№ п/п	Название темы	Количество часов, теория	Количество часов, практика	Всего часов
4.1	- Обитатели воздушного пространства (виды и места обитания)	1		1
4.2.	- Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?	1		1
4.3.	- Птицы кочующие, оседлые, перелетные. Составление портрета птиц.	1	1	2
4.4.	- Птицы обитатели Орловской области.	1		1
4.5.	- Водоплавающие птицы. - Хищники.	1		1
4.6.	- Птицы леса - Птицы открытых воздушных пространств.	1		1
4.7.	- Птицы Орловской области, занесенные в Красную книгу.	1		1
4.8.	- заочная экскурсия в  национальный парк Орловское Полесье		1	1
4.9.	- «Птичка-невеличка» (викторина)		1	1
4.10	- Охрана и привлечение птиц. Сооружение и установка скворечников, кормушек.	1	1	2
4.11	- Игра «Птичий час».		1	1
	Итого	8	5	12

Раздел 5.

Животный мир.

Звери, обитающие на территории  Орловской области.

№ п/п	Название темы	Количество часов, теория	Количество часов, практика	Всего часов
5.1	- Животный мир. (Общее понятие: рыбы, птицы, звери, насекомые)	1		1
5.2.	- Дикие и домашние животные. Составление портрета животного.	1	1	2
5.3.	- Как готовятся к зиме дикие и домашние животные.	1		1
5.4.	- «Мой друг» (праздник домашних животных)		2	2
5.5.	- Враги моего жилья (крысы, мыши). Борьба с грызунами.	1		1
5.6.	- Звери, обитающие на территории Орловской области.	1	1	2
5.7.	- «В мире животных» (викторина)		1	1
5.8.	- Экскурсия в краеведческий  музей.		1	1
5.9.	- Героизм животных. Их помощь людям. Роль животных в жизни человека.	1		1
	Итого	6	6	12

Раздел 6.

Охрана природы родного края.

№ п/п	Название темы	Количество часов, теория	Количество часов, практика	Всего часов
6.1	- Вводное занятие. Охраняемые территории.	2		2
6.2.	- Заповедники, заказники, национальные парки, зоопарки России.	2	4	6
6.3.	- Ознакомление с растительным и животным миром Орловского Полесья	2		2
6.4.	- Ознакомление с природой ближайшего окружения		2	2
	Итого	6	8	14

Содержание  дополнительной образовательной программы раскрывается через краткое описание разделов, краткую характеристику форм занятий, описание методического обеспечения.

Раздел 1. Растительный мир. Растения Орловской области.

Содержание:

Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений, Дикорастущие и культурные растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения Орловской области. Лекарственные растения. Охрана растений. Краснокнижные растения.

Формы занятий:

Аналитическая и эвристическая беседа, практикум, экскурсии, работа с наглядными пособиями и дополнительной литературой, создание гербариев.

Методическое обеспечение:

Гербарии растений, фотографии, тексты из научно-популярной литературы с описанием растений, альбомы, тесты, викторины,  загадки, конкурсы.

Раздел 2. Мир насекомых. Насекомые  Орловской области.

Содержание:

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охраны полезных насекомых. Насекомые Орловской области.

Формы занятий:

Аналитическая и эвристическая беседа, практикум, выполнение творческих заданий, работа с наглядными материалами и литературой, наблюдения в природе, экскурсии, работа с энтомологическими коллекциями.

Методическое обеспечение:

Энтомологические коллекции, фотографии, научно-популярная литература, видеозаписи о жизни насекомых, альбомы, тесты, викторины, загадки, конкурсы.

Раздел 3.

Обитатели воды. Рыбы, обитающие в реках Орловской области.

Содержание:

Общие признаки позвоночных животных. Рыбы, обитающие в реках Орловской области. Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы?

Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства Орловской области.

Аквариумное рыболовство, разведение рыб. Охрана рыбных хозяйств.

Формы занятий:

Аналитическая и эвристическая беседа, выполнение творческих заданий, работа с наглядными пособиями, экскурсии, познавательные игры.

Методическое обеспечение:

Аквариумные рыбки, фотографии, тексты из научно-популярной литературы с описанием рыб, альбомы, тесты, викторины, загадки, видеофильмы о рыбах, слайды.

Раздел 4.

Обитатели воздушного пространства. Птицы Орловской области.

Содержание:

Птицы. Птицы Орловской области. Кочующие, оседлые, перелетные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы? Охрана и привлечение птиц.

Формы занятий:

Аналитическая и эвристическая беседа, работа с наглядным материалом и литературой, выполнение творческих заданий, экскурсии, наблюдения в природе и в уголке живой природы.

Методическое обеспечение:
            Чучела птиц, фотографии, кассеты с голосами птиц, видеозаписи о птицах, слайды, тексты из научно-популярной литературы с описанием птиц, тесты, викторины, загадки, конкурсы.

Раздел 5.

Животный мир. Звери, обитающие на территории Орловской области.

Содержание:

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории Орловской области. Дикие и домашние животные. Жизнь зверей зимой. Враги моего жилья. Борьба с грызунами. Героизм животных. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Краснокнижные виды.

Формы занятий:

Аналитическая и эвристическая беседа, выполнение творческих заданий, работа с литературой, познавательные и интеллектуальные игры, наблюдения в уголке живой природы, экскурсии.

Методические обеспечения:

Чучела животных, тексты из научно-популярной литературы с описанием животных, фотографии, слайды, видеофильмы, кассеты с голосами животных.

Раздел 6.

Охрана природы родного края.

Содержание:

Закон об охране природы в России. Красная книга России и Орловской области. Охраняемые территории Орловской области.

Формы занятий:

Лекция, аналитическая и эвристическая беседы, выполнение творческих заданий, экскурсии.

Методическое обеспечение:
            Фотографии, видеофильмы о деятельности Grenpees. Красная книга, слайды с изображением исчезающих видов растений и животных.

Информационное обеспечение программы.

Основная литература:

1. Акимушкин И.И Занимательная биология.

М.: Молодая Гвардия., 1967 г.

2. Благосклонов К.Н. Охрана природы.

Изд. 2-е переруб. И допол. М.: Колос, 1984 г.

Дополнительная литература:

1. Акимушкин И.И. Мир животных. Москва. Мысль, 1998 г.

2. Бутурлин С.А. Что и как наблюдать из жизни птиц.

М.: Учпедгиз, 1948.

3. Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями.

М.: Художественная литература, 1995 г.

4. Верзилин Н.М. Лечебница в лесу.

Л: Детская литература, 1951 г.

5. Все обо всем. Энциклопедия для детей.

М.: Слово АСТ, 1998 г. Т. 5.

6. Грехова Л.И. В союзе с природой.

ИГЛ. Сервисшкола. Москва-Ставрополь, 2003 г.

7. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии.

М.: Просвещение, 1969 г.

8. Сладков Н.И. Азбука леса.

Л: детская литература, 1986 г.

9. Красная книга. Редкие и охраняемые растения и животные Орловской области.

10. Шорыгина Т.А. Птицы. Какие они?

Изд-во ГНОМиД. Москва, 2000 г.