Рабочая программа факультатива " Разговорный английский" 8 класс

                      Рабочая программа факультатива

                   «Разговорный английский», 8 класс

1. Пояснительная записка

1.1 Cтатус документа

Учебная программа факультативного курса «Разговорный английский» конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов и рекомендуемую последовательность изучения тем курса с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей кадет. Программа выполняет 2 основные функции:

1.1.1. Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития кадет средствами данного курса.

1.1.2. Организационно-планирующая функция предусматривает структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик.

1.2. Структура документа

Программа состоит из 7 разделов:

- пояснительная записка

- общая характеристика курса с указанием целей, задач, места курса в учебном плане кадетского корпуса, личностных, метапредметных и предметных результатов

- содержание учебного курса с указанием распределения учебных часов по разделам и рекомендуемой последовательности изучения тем и разделов

- учебно-тематическое планирование

- учебно – методическое обеспечение

- материально – техническое обеспечение

2. ОБЩАЯ ХАРАСТЕРИСТИКА КУРСА

Данная программа предназначена для факультативных занятий с учащимися 8 классов и направлена на формирование навыков монологической и диалогической речи.

Программа построена с учётом принципов доступности, преемственности, возрастных возможностей и знаний учащихся. Теоретические занятия чередуются с практическими умениями и навыками.

Курс опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания программы

-ответы на вопросы по определенной теме

-пересказ текста с элементами анализа

-составление управляемых диалогов и диалогов творческого характера

-описание, аргументация собственной точки зрения

- устная презентация

- проектная работа

- дискуссия

Освоение программы курса предполагает расширение лексического и грамматического кругозора кадет, совершенствование произносительных навыков и интонационных рисунков, повышение уровня учебной мотивации, а также формирование метапредметных компетенций. Сочетание традиционных и активных (деловая игра, дискуссия, проект, ИКТ) форм обучения не только способствуют усвоению знаний по предмету, но и формируют активное отношение к окружающей действительности.

В процессе работы над курсом применяются методы: иллюстративно-объяснительный, коммуникативно-ориентированный, проектный, частично-поисковый, презентация.

2.1. Изучение курса направлено на достижение следующих целей

- обучающая. Создать условия для общения кадет на темы из сферы повседневной жизни, формирования навыков диалогической и монологической речи.

-развивающая. Развивать способности донести до аудитории свои мысли, аргументировать свою позицию, воздействовать на чувства слушателей. Развивать мышление учащихся, способность сопереживать и чувствовать.

-воспитывающая. Воспитывать культуру общения, культуру правильного диалога,
спора, внимательное, вдумчивое отношение к языку как к явлению культуры.

2.2. Задачи:

·         совершенствование произносительных навыков

·         знакомство с типами интонационного рисунка предложения

- расширение лексического кругозора кадет

- совершенствование грамматических умений

- развитие коммуникативной компетенции кадет (использование английского языка как средства обучения и познавательной деятельности)

- совершенствование компенсаторной компетенции (развитие интуиции, умение выходить из положения при дефиците языковых средств).

2. 3. Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). В программе представлены 17 тем, охватывающих материал по развитию устной диалогической и монологической речи.

2.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

2.4.1. Личностные результаты

- формирование мотивации изучения иностранного языка

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

2.4.2. Метапредметные умения, навыки и способы деятельности

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

- осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- осознанное определение сферы своих интересов и возможностей

2.4.3. Предметные результаты

А. «Знать и понимать» включает требования к материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Б. «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: владеть различными видами пересказа, понимать чужую точку зрения, аргументировать свою, оценивать и сопоставлять.

В. «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Моя визитная карточка -2 часа

2.Спроси и расскажи -2 часа

3. Мой город -2 часа

4. Где учиться? - 2 часа

5. Речевой этикет - 2 часа.

6. В кафе - 2 часа.

7. Олимпийские игры - 2 часа.

8. Музыкальные жанры -2 часа

9. Хочу стать военным-2 часа

10. Рассуждай, доказывай, убеждай - 2 часа.

11. Мой лучший друг - 2 час.

12. Читаем книги -2 часа

13. Свободное времяа -2часа

14. Интервью -2 часа

15. Зачем учить английский -2часа

16 . Составляем кроссворды -2 часа

17. Такой разный мир -2 часа

18. Анкетирование -1час

4. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

№урока

Форма деятельности

Результат

1

Моя визитная карточка

1-2

Аудирование, говорение

Собственное высказывание

2

Спроси и расскажи

3-4

Повторение лексико-грамматического материала, знакомство с новой лексикой

Составление диалогов

3

Мой город

5-6

Описание

Составление полилога

4

Где учиться?

7-8

Овладение интонационными рисунками.

Дискуссия.

5

Речевой этикет

9-10

Знакомство с речевым этикетом

Презентация диалогов

6

В кафе

11-12

Овладение лексико-грамматическим материалом.

Ролевая игра

7

Олимпийские игры

13-14

Рассуждение на тему.

Устное высказывание.

8

Музыкальные жанры

15-16

Аргументация мнения

Высказывание собств. точки зрения

9

Хочу стать военным

17-18

Работа в парах и микрогруппах.

Обсуждение полученной информации.

10

Рассуждай, доказывай, убеждай

19-20

Аргументация мнения

Выступление перед классом

11

Мой лучший друг

21-22

Составление портрета

Диспут

12

Читаем книги

23-24

Работа с текстами.

Собственное выступление на заданную тему.

13

Свободное время

25-26

Ранжирование

.Монолог

14

Интервью

27-28

Составление вопросов

Ответы на вопросы.

15

Зачем учить английский?

29-30

Конструирование высказывания

Высказывания

16

Составляем кроссворды

31-32

Составление и решение кроссвордов

Кроссворды

17

Такой разный мир

33-34

Анализ высказываний

Монолог

18

Анкетирование

35

Заполнение анкеты

Рефлексия

5. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.1. Литература

Для учащихся:

1.     Чичерова Л. Г. «Читай и говори по-английски», «КАРО» 2005

2.     Романова Т.С. «Ситуативные диалоги», «Дрофа» 2008

Для учителя:

1. Кабакчи В.В. « Практика англоязычной межкультурной коммуникации», «Союз» 2009

2. Сборник программ и курсов по выбору и элективных курсов по английскому языку, Москва, «Глобус» 2010

6. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Компьютеры

2. Интернет-ресурсы

3. Набор лексических карточек

4. Грамматические таблицы

5. Комплект ситуативных картин

7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся»

Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно-ориентированного подходов, овладение знаниями и умениями, востребованными повседневной жизнью.

7.1. Требования к уровню обученности

В результате изучения курса учащийся должен получить следующие результаты:

7.1.1. Обучающие результаты:

А. Знать и понимать:

- основные правила грамматики и фонетики

- значение используемых лексических единиц

- нормы речевого поведения, принятые в стране изучаемого языка

Б. Уметь:

·         грамотно строить предложения разных структур и применять их в речи

·         правильно произносить слова в соответствии с литературной нормой.

·         правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы.

·         владеть современным речевым этикетом.

- адекватно воспринимать речь собеседника

- участвовать в дискуссии на английском языке

В. Использовать приобретенные знания и умения на:

- уроках английского языка

-других предметах

-внеурочных мероприятиях

-в реальной жизни

7.1.2.. Воспитывающие результаты:

- воспитание культуры общения, толерантности, интереса к традициям страны изучаемого языка

7.1.3.Развивающие результаты:

·         способность и готовность к речевому взаимодействию

7.2. Контроль обученности

Формой контроля деятельности являются: устные ответы по теме, квизы, творческие работы, а также к концу курса монологическое высказывание кадет на тему «Такой разный мир» с аргументацией собственной точки зрения на события и факты.

6