Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа факультатива "Риторика для школьников"

Рабочая программа факультатива "Риторика для школьников"

Скачать материал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА

 «Риторика для школьников»

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 

 

Учитель Худякова Е.В.

 

класс

10, 11

Количество

часов

всего

полугодии

В неделю

17

17

1

 

 

     Рабочая программа факультатива «Основы риторики» для 10 и 11 класса составлена из расчета 17 часов в неделю и рассчитана на повторение и углубление курса в 11 классе.по тем же темам , что и в 10 классе с большим упором на самостоятельную работу учащихся. Задача формирования речевых навыков устного творчества стала особенно актуальной для системы образования в последние десятилетия. Это связано с резким изменением коммуникационной и, соответственно, языковой ситуации в обществе, с политическими процессами. Современному человеку очень важно уметь строить свое устное высказывание, понимать и адекватно реагировать на чужую речь, убедительно отстаивать собственную позицию, соблюдая речевые и этико-психологические правила поведения. Элективный курс « Риторика» призван сформировать у учащихся представление о месте и роли риторики в современном обществе, основных законах, правилах и приемах публичного речевого воздействия, а также сформировать у них практические риторические навыки успешного публичного выступления.

 

 

 

Особенности программного материала.

 

Курс «Риторика» создан с учетом личностно – ориентированного фактора. Его новизна состоит в том, что он включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах и преподается как практический курс, то есть упор делается на развитие практических риторических навыков. Курс не предполагает сочинений, письменных работ, письменной подготовки и проверки учителем письменных текстов, а так же выставления каких либо оценок, кроме коллективного оценивания успешности или неуспешности того или иного выступления учащегося. Промежуточная аттестация осуществляется в форме сдачи зачета.

       Важное значение имеет  практическое применение сформированных компитенций во время  публичных выступлений. Особенно следует отметить, что в 11 классе при повторении курса все темы деловой беседы, интервью, дискуссии и т.д. выбираются исключительно исходя из интересов обучающихся.

 

 Роль и место дисциплины (курса).

 

Изучение данного курса выполняет несколько важнейших функций:

 

- обобщающая – развивающую (развивают память, внимание, вырабатывают умение воспринимать информацию);

 

- коммуникативную (вырабатывает умения и навыки группового и межличностного общения);

 

- развлекательную (создают благоприятную атмосферу на занятиях и в коллективе в целом);

- релаксационную (снимает эмоциональные перегрузки).

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

 

В результате освоения факультатива   учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета яв­ляется формирование следующих умений и качеств:

ü  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

ü  освоение гуманистических традиций и ценно­стей современного общества, уважение прав и свобод человека;

ü  осмысление социально-нравственного опы­та предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответствен­ному поведению в современном обществе;

ü  понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметным результатом изучения курса яв­ляется формирование универсальных учебных дейст­вий (УУД)

Регулятивные УУД:

ü  самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, определять цель УД;

ü  выдвигать версии решения проблемы, осо­знавать (и интерпретировать в случае необ­ходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

ü  составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

ü  работая по плану, сверять свои действия с це­лью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

ü  в диалоге с учителем совершенствовать само­стоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

ü  проводить наблюдение под руководством учи­теля;

ü  осуществлять расширенный поиск инфор­мации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ü  анализировать, сравнивать, классифициро­вать и обобщать факты и явления;

ü  давать определения понятий.

Коммуникативные УУД:

ü  самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

ü  в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

ü  учиться критично относиться к своему мне­нию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

ü  понимая позицию другого, различать в его речи мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;

ü  уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

ü  оценивать свои учебные достижения, поведе­ние, черты своей личности с учетом мнения других людей;

ü  определять собственное отношение к явле­ниям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

ü   

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

В результате изучения «Риторики для школьников» ученики  должны

знать/понимать:

  • Понятия: риторика, публичное выступление, речевое воздействие, аргументация, реферат, дискуссия;

 

  • виды публичных выступлений ;

 

  • общие требования к публичному выступлению;

 

  • общие правила аргументации;

 

  • приемы эффективной аргументации;

 

  • требования к речевой форме публичного выступления;

 

  • виды информационных выступлений;

 

  • общие правила подготовки информационных выступлений;

 

  • основные виды убеждающих выступлений, правила подготовки воодушевляющих, агитационных и собственно убеждающих выступлений;

 

уметь:

  • объяснить важность развития риторики в России;

 

  • осуществить подготовку к публичному выступлению на заданную или свободно избранную тему (определить тему, определить содержание и структуру будущего выступления, подготовить и правильно использовать конспект, психологически и физически подготовиться к выступлению);

 

  • правильно вести себя в ходе выступления (внешний вид, манера выступления, расположение и движение в аудитории, позы, жесты, взгляд, громкость, темп, интонация);

 

  • справляться с волнением в ходе выступления;

 

  • захватить внимание аудитории и поддерживать внимание аудитории в ходе выступления;

 

  • привести доказательные аргументы к защищаемому тезису;

 

  • донести главную мысль выступления;

 

  • использовать современные информационные технологии в публичном выступлении;

 

  • адекватно завершить выступление.

 

 Целевая установка.

 

            В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса – обучать эффективному (результативному) общению.

 

 Формы организации учебного процесса.

 

            Программа предусматривает как теоретические, так и практические занятия, экскурсии, встречи, практикумы, диспуты, ролевые игры.

 

 Взаимосвязь коллективной и индивидуальной работы обучаемых.

         

  Особое место в овладении данным курсом отводится домашней, самостоятельной работе  по подготовке к публичному выступлению на заданную тему, а так же по использованию на практике полученных на занятиях знаний, умений и навыков.

 

 Итоговый контроль.

 

            Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью: тестов проверяющих теоретические знания, практических занятий по составлению текстов, анализов выступлений одноклассников, коллективной оценки речи выступающего. В конце обучения учащиеся сдают устный зачет.

 

Используемые педагогические технологии: здоровьесбережения, информационно-коммуникаци­онные, проектной деятельности, игровая, развития исследовательских навыков, проблемного обуче­ния, группового обучения, поэтапного формирова­ния умственных действий, личностно ориентированного обучения.

Календарно-тематическое планирование

факультатива 10-11 класс

 

тема

Кол-во

часов

дата

примечания

1

Риторика как наука и искусство

2

 

 

2

Предмет, объект, цель изучения деловой риторики

2

 

 

3

Деловое общение и его виды        

 

2

 

 

4

Язык, речь, речевая деятельность 

 

2

 

 

5

Текст как результат речевой деятельности

1

 

 

6

Основы культуры речи       

 

1

 

 

7

Публичное выступление

1

 

 

8

Риторика и современные информационные технологии

1

 

 

9

Служебный диалог  

 

1

 

 

10

Деловая беседа         

1

 

 

11

Интервью     

 

1

 

 

12

Дискуссия    

 

1

 

 

13

Пресс-конференция

 

1

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Тема 1 и 2. Риторика как наука и искусство

 

Риторика как наука об искусстве публичного выступления. Публичное выступление как официальное выступление оратора (в основном - монолог) перед непосредственно присутствующей в зале достаточно большой и организованной аудиторией.

 

Эффективность устной речи по сравнению с письменной.

 

История риторики. Риторика в Древней Греции и Риме. Риторика в средние века. Риторика нового времени. Исчезновение риторики в 19-м веке. Возрождение риторики в ХХ веке.

 

Риторика как раздел науки о речевом воздействии. Причины возникновения науки о речевом воздействии в ХХ веке: социально-политические, психологические, коммуникативные, экономические.

 

Риторика и демократия. Важность риторических навыков для демократического общества. Отсутствие риторических традиций в политической и деловой жизни в России. Важность развития риторики в России.

 

Тема 3.Деловое общение и его виды

 

Устные виды делового общения : монологические и диалогические. Монологические: приветственная речь; реклама ; информационная речь; доклад (на заседании, собрании). Диалогическая речь: разговор; беседы; интервью; переговоры; дискуссия; совещание (собрание) ; пресс-конференция. Письменные виды делового общения : деловое письмо, протокол, отчет, справка, докладная и объяснительная записка, акт, заявление, договор, устав, положение, инструкция, решение, распоряжение, указание, приказ, доверенность и другие.

 

Тема 4 Язык, Речь, Речевая деятельность

 

Понятие о языке и речи. Культура речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Техника звучащей речи

 

Тема 5 Текст как результат речевой деятельности

 

Понятие о тексте. Типы текста. Композиция текста. Стили текста

 

Тема 6 Основы культуры речи

 

Понятие о литературном языке. Речевая культура. Речевой этикет

 

Тема 7 и 8 Публичные выступления .Риторика и современные информационные технологии

 

Виды публичных выступлений по цели: информационное, протокольно-этикетное, развлекательное, убеждающее.

 

Виды публичных выступлений по форме: доклад, сообщение, выступление, лекция, беседа

 

Общие требования к публичному выступлению: решительное начало выступления, драматизм, сдержанная эмоциональность, краткость, диалогичность, разговорность, установление и поддержание контакта с аудиторией, понятность главной мысли, решительный конец.

 

Подготовка к публичному выступлению. Обдумывание выступления. Выбор темы и определение содержания будущего выступления. Структура публичного выступления. Обозначение структурных частей выступления. Место важной информации. Подготовка конспекта выступления. Как пользоваться конспектом. Выработка уверенности в себе. Репетиция выступления. Психологическая и физическая подготовка к выступлению.

 

Начало выступления. Организационный момент в аудитории. Вступление, его виды и функции. Приемы захвата внимания аудитории. Поведение оратора в аудитории. Восприятие оратора аудиторией. Ораторская индивидуальность. Риторические позиции оратора в ходе выступления. Внешний вид оратора. Манера выступления. Расположение в аудитории. Движение. Взгляд. Позы и жесты. Громкость, темп, интонация. Индивидуальность оратора. Приемы борьбы с волнением. Реакция оратора на помехи в ходе выступления. Неполадки в деятельности оратора.

 

Поддержание внимания аудитории в ходе выступления. Факторы, влияющие на внимание слушателей. «Чтение» оратором аудитории. Периоды внимания. Приемы поддержания внимания. Донесение главной мысли выступления. Соблюдение регламента.

 

Завершение публичного выступления. Функции концовки выступления. Варианты концовок. Как не надо заканчивать выступление. Ответы на вопросы аудитории.

 

Аргументация как процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником. Тезис как главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать. Аргументы как доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения, которые могут подтвердить тезис.

 

Общие правила аргументации: определить тему, сформулировать основной тезис, подобрать аргументы в поддержку тезиса, привести аргументы в систему (расположить их в определенной последовательности), опровергнуть противоположный тезис, сделать вывод.

 

Способы аргументации: нисходящая и восходящая; односторонняя и двусторонняя; опровергающая и поддерживающая; дедуктивная и индуктивная.

 

Помехи восприятию аргументации: противоречие информации ранее воспринятой, избыточные повторы информации, злоупотребление оратором иностранными терминами, речевые ошибки, отступления от норм культуры речи, обилие деталей и аргументов, узнаваемость источников информации оратора.

 

Приемы эффективной аргументации: применение ИКТ, проектных технологий, эмоциональность, отсутствие логического давления, обращение к жизненно важным для слушателей фактам, персонификация идей, отвлечение в изложении, использование парадоксальных аргументов, демонстрация компетентности, лаконизм, опережающее обсуждение возражений, ссылка на авторитеты, использование наглядных примеров, цифр, опора на наглядность, использование юмора.

 

Работа над речевой формой выступления. Разговорность стиля. Простота изложения. Конкретность лексики. Разнообразие номинативных средств. Риторические фигуры. Передача графических знаков в устной речи. Выразительность речи.

 

Тема 9 Служебный диалог

 

Типы речевых актов в деловом общении

 

Тема 10 Деловая беседа

 

Цель и задачи деловой беседы. Этапы подготовки и проведения деловой беседы

 

Тема 11 Интервью

 

Цели и задачи общения с представителями прессы. Этапы подготовки и проведения интервью

 

Тема 12 Дискуссия

 

Дискуссия как вид спора. Этапы подготовки и проведения дискуссии. Правила ведения спора. Анализ дискуссии.

 

Тема 13 Пресс- конференция.

 

Поводы устройства пресс – конференции. Этапы подготовки и проведения пресс – конференции.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Рабочая программа реализуется с помощью УМК:

1. Михальская, А.К. Основы риторики: Мысль и слово: Учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А. К. Михальская. - М.: Просвещение, 1996. - 416 с.

 

 

Методическая литература:

1.      Введенская, Л., Павлова, Л. Риторика и культура речи / Л. Введенская, Л. Павлова. Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. - 535 с.

2.      Ладыженская, Т.А., Ладыженская Н. В. Методика преподавания риторики в школе / Риторика: Методология и практика: Сборник программ / Отв. ред. и сост. М. И. Панов, Л. Е. Тумина. - М., 2003.- С. 23-45.

3.      Компьютер

4.      Видеопроектор

5.      Демонстрационный экран для проектора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа была составлена для факультатива "Риторика для школьников" . Факультатив по данной программе был проведен в 10-11 классе. результатом ее внедрения стало улучшение речевых и коммуникативных навыков старшеклассников. Рекомендуемая литература не исчерпывает всего спектра возможных методических пособий под эту программу и допускает вариативность в подборе методической литературы самим педагогом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 091 материал в базе

Материал подходит для УМК

  • «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    Тема

    § 8. Современное общество

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.11.2019 345
    • DOCX 101.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Худякова (Шелегова) Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11789
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой